最新人教版一年级上册数学认识图形教学设计.docx

一年级数学上《认识图形》教学设计一年级数学上《认识图形》教学设计（通用13篇）一年级数学上《认识图形》教学设计篇1教学目标：1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。

2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。

3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。

教学难点:区别长方体和正方体。

教学方法：实物演示法、讨论交流法等。

课前准备：1、正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。

2、多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。

）揭示课题：认识图形（板书课题）二、活动探究1、学生活动：练习分类4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。

学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分……教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。

2、认识长方体、正方体、圆柱、球（1）通过学生的图形分法，整体感知。

（2）识记几何形体名称。

3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。

活动：摸一摸、滚一滚、说一说（1）摸：长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。

（2）滚：学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。

4、猜谜语巩固四个几何图形的特点。

如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。

（谜底：球）三、巩固训练多媒体出示实物图片小组合作，给物体分类，集体反馈。

四、回顾总结，综合评价1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?2、自我评价，师生评价。

五、布置作业师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。

板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球一年级数学上《认识图形》教学设计篇2课前准备：带来一些长方体、正方体、圆拄、球，脸盆。

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。

学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。

但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。

为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。

让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。

教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。

教具学具：教具：多媒体课件；白板。

学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。

）2. 学生到大屏幕上指认汇报。

（点击积木出示相应的立体图形。

）3. 教师适时介绍三棱柱。

（使用白板聚光灯功能。

）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。

1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。

《认识图形》教学设计（精选4篇）《认识图形》教学设计1教学目标（1）在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。

（2）体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情景中辨别这几种图形。

教学重难点1、重点:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，正确辨认这几种图形。

2、难点:体会“面在体上”课前准备教学过程个人使用批注一、创设情境。

1、出示（雪地里的小画家）。

2、出示实物正方体、长方体、圆柱和三棱柱（在这里做简单介绍），学生认读。

二、动手操作、感受新知1、让学生想办法帮立体图形留下脚印（描一描、印一印）2、小组合作、展示交流、全班交流3、给定义：通过摸一摸、印一印等活动从立体图形上请下了这些图形，而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的，所以它们有个共同的名字，叫做平面图形。

4、认识平面图形特点观察交流：请你们仔细看黑板上这些图形，想一想它们都有哪些特点？汇报三角形由三条边首尾相连围成的图形，它有三条边，三个角。

正方形有四条边，四个角，每条边都一样长。

长方形有四条边，四个角，相对的边一样长。

平行四边形有四条边，四个角，相对的边一样长国，圆是由曲线围成的图形。

5、比一比你觉得这些图形里，哪些图形比较相似？他们有什么地方比较相似呢？又有什么不同？三.应用拓展1、游戏1送名称回家师：刚才我们学了哪些平面图形？老师指你们来说好吗？老师出示各种图形，学生抢答。

2、联系生活，找一找3、交通标志牌4、欣赏图画四、总结教后反思：《认识图形》教学设计2设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。

本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。

一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1.创设情境，激发兴趣。

一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇），欢迎大家分享。

一年级上册数学《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。

注重发展学生的空间观念。

教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。

2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。

3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。

[教学重点：]通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。

一年级上册数学教案第四单元《认识图形》人教版教案：一年级上册数学教案第四单元《认识图形》人教版一、教学内容1. 平面图形的分类2. 立体图形的认识3. 图形的拼接与组合二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握平面图形和立体图形的分类，了解图形的拼接与组合，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：平面图形和立体图形的分类，图形的拼接与组合。

难点：立体图形的认识，图形的拼接与组合。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、实物模型。

学具：学生自带的立方体、圆柱体等实物，彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生活中常见的图形。

2. 知识讲解：通过多媒体课件和实物模型，向学生介绍平面图形和立体图形的分类。

3. 例题讲解：以立方体、圆柱体等实物为例，讲解图形的拼接与组合。

4. 随堂练习：让学生分组进行图形拼接与组合的实践活动，培养学生的动手能力。

5. 课堂小结：通过提问的方式，检查学生对平面图形和立体图形的认识，以及对图形拼接与组合的理解。

六、板书设计板书内容：平面图形、立体图形、图形拼接与组合。

七、作业设计1. 作业题目：请学生画出三种不同的平面图形，并标明它们的名称。

答案：三角形、圆形、正方形。

2. 作业题目：请学生找出生活中的立体图形，并描述它们的特点。

答案：立方体、圆柱体、球体等。

3. 作业题目：请学生尝试进行图形拼接与组合，创作一个有趣的图形作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对平面图形和立体图形的认识有了进一步的了解，但在图形的拼接与组合方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的动手能力。

拓展延伸：可以组织学生进行图形拼接与组合的比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。

同时，也可以结合其他学科，如美术、手工等，让学生在创作中更好地理解和运用图形知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的：1. 立体图形的认识：对于一年级的学生来说，立体图形的认识是一个新的学习内容，他们在之前的学习中主要接触到的是平面图形。

人教版数学一年级上册认识图形优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形优秀教案第【1】篇〗1教学目标1、通过拼摆七巧板,巩固对平面图形的认识。

2、使学生在动手动脑的过程中体会图形的变换,发展学生的想象能力和空间观念。

3、在拼图的学习活动中积累对数学的兴趣,培养学生合作交往以及创新、审美意识。

2学情分析教学内容:“七巧板”是人教版数学教材一年级下册“认识图形”这个单元的内容。

在学生初步认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形的基础上教学本课,教材这种安排符合学生的认知规律。

利用七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉基本平面图形,并初步、直观认识梯形、多边形。

本课旨在增强对学过的平面图形的联系与区别。

利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,本课教学可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和创造力。

学生情况:学生在学习本课之前,学习了平面图形的认识(包括:长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆),学生头脑中有这些图形的表象,能正确区分、辨认这些图形。

3重点难点重点:感悟平面图形的特点;体会图形的变化。

难点:在了解平面图形的基础上,用七巧板创造性的拼图。

4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、激情导入,引出七巧板。

1. 师:同学们喜欢玩拼图游戏吗都拼过什么图形或图案呢老师也喜欢玩拼图游戏。

请同学们认一认它们像什么(课件播放由七巧板拼成。

)2. 问:请同学们仔细观察,它们是用什么拼的(七巧板)同学们,你们都玩过七巧板吗【设计意图:兴趣是最好的老师。

在导入这个环节,首先让学生欣赏用七巧板拼成,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的活动中,也使学生初步感知了七巧板的神奇、有趣。

】二、认识七巧板,激发民族自豪感。

1. 认识七巧板。

师:老师也为你们每人准备了一副七巧板,把七巧板倒出来。

仔细观察七巧板,看你又有什么新发现(①七巧板中有三种图形,分别是三角形、正方形和平行四边形;②七巧板中三角形最多,有五块,正方形和平行四边形各有一块;③两块大三角形形状、大小一模一样,两块小三角形形状、大小一模一样,还有一块不大不小的“中三角形”……)2. 介绍七巧板。

小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。

教学重点：从物体表面抽象成平面图形。

教学难点：从物体表面抽象成平面图形。

教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。

课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。

（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。

同桌互相交流自己的感觉全班交流。

揭示课题：认识平面图形。

二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。

出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。

“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。

b）柱上分离出圆，揭示名称。

c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。

一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。

三、活动三：用“体”描“形”。

小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。

”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。

展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。

学生评价结果。

观察与交流中初步认识。

从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。

四、活动四：实践运用。

出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。

小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。

说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。

第四单元认识图形（一）（一）单元教材分析初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）。

由于在现实屮学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。

立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入一一知识的教学一一知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和应用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。

在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象一一表象一一抽象的过程，所以对于每一种图形, 都要按三个层次进行：从实物引入一一抽象为一般模型一一给出图形名称。

最后让学牛说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学牛尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。

平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平而图形的关系来引入平而图形，让学生利用已掌握的知识.枳极主动地探索新知识。

同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。

（二）单元教学目标1 •使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形；能够辨认和区别这些图形。

2.通过摆、画各种图形，使学牛直观感受各种图形的特征。

3•培养学生初步的观察能力。

4.使学生感受数学与实际生活的联系。

5•在愉悦的氛围屮激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

（三）单元重难点教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

（四）课时安排2课时《认识立体图形》【教学目标】知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

过程与方法：通过活动，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

情感态度与价值观：培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

【教学重点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

人教版一年级数学上册《认识图形》教案设计教学内容有趣的拼搭总课时 3 第 3 课时教学目标1．进一步认识立体图形和平面图形，直观知道平面图形与立体图形的区别。

2．通过搭拼，进一步认识立体图形与平面图形的一些外在特点。

3．培养学生的动手操作能力和想象能力。

4．使学生进一步了解平面图形与立体图形的关系，使学生知道平面图形经常是某个立体图形的表面。

教学重、难点重点：通过拼搭思考图形特点难点：展开丰富的联想预设教学流程教学随笔一、情境导入二、美化图形练习五第1题1．给小鸡设计家园。

2．数一数，各种平面图形各有几个？哪种图形最多？哪种图形最少？三、辨认图形四、了解特性帮图形王国选运动员：运动员出场：五、拼组图形六、寻找朋友（第5题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。

）七、课堂小结：今天你有什么收获？八、完成课堂作业本。

板书设计：图形的拼搭课件课后反思教材在学生认识了立体图形和平面图形之后，专门安排了练习五，将直观认识的平面图形和立体图形作一次综合训练，提供了生动活泼的情景，提供了大量的主动探索、体验、领悟与创造学习的时间与空间。

通过涂一涂、数一数、拼一拼、圈一圈等活动，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于进一步加深对立体图形和平面图形的认识。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

人教版数学一年级上册认识图形公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形公开课教案第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学一年级上册第四单元《认识物体和图形》第1课时【教学实录】教师：上课!学生：起立，老师您好!教师：小朋友们好，请坐!教师：今天这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗学生：想。

教师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。

(学生鼓掌，教师出示课件) (课件动画中出现一位机器人)机器人：小朋友，你们好，我是机器人。

今天特意来和小朋友们交朋友的。

你们有信心夺第一吗学生：有。

教师：看来同学们今天是信心十足啊。

都想得第一。

现在，机器人就想考验大家了。

首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。

(学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。

(教师表扬该三组的学生)教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀(学生举手回答)教师：来，你来说一说，你怎么分的学生：他们都是一样的。

教师：他们形状都是一样的，对吗谁再来说说你来。

学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。

教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。

谁再来说一说来，你来说一说。

学生：我是按图形分类。

教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗(教师拿着圆柱形的教具)，好，请大家再把它轻轻地放进去。

教师：其实，这些形状相同的物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗学生：想。

教师：大家拿出数学书出来，翻到32页，看一看，叫什么名字。

学生：长方体，正方体，圆柱体，球。

(学生一边回答，教师一边板书)教师：大家表现得真好，来，给自己鼓鼓掌。

(学生鼓掌)教师：大家都能说出它的名字来了。

但是我还是想考考你们，我举起一个物体，请你们告诉我，它属于哪一类，好吗学生：好。

教师：(举起一个长方体)这是学生：长方体。

教师：真棒。

(举起圆柱)这个。

学生：圆柱教师：(举起球)这个学生：球。

一年级上册数学教案4.1 认识图形｜人教新课标版教案：一年级上册数学教案4.1 认识图形一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标版一年级上册数学教材，第三章第四节，主要内容包括：正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握各种基本图形的特征，能够正确地识别和命名这些图形，并能够描述它们的特征。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们能够正确地识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，难点是让同学们能够理解这些图形的特征。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握基本图形的特征，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些图形，让同学们尝试识别和命名这些图形，引发同学们对图形的兴趣。

2. 讲解：我会向同学们介绍正方形、长方形、圆形和三角形的特征，通过展示教具和模型，让同学们更好地理解这些图形的特征。

3. 练习：我会给同学们一些练习题，让同学们尝试识别和命名这些图形，巩固所学的知识。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，列出正方形、长方形、圆形和三角形的特征，方便同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，尝试画出正方形、长方形、圆形和三角形，并标明它们的名称。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会对同学们的学习情况进行反思，看看哪些同学掌握了所学的知识，哪些同学还需要加强。

同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握图形知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过展示一些实物的图形模型来引发同学们的兴趣。

这个细节是重点，因为一年级的学生对于抽象的概念理解有限，通过实物模型可以帮助他们直观地感受和理解图形的特征。

通过观察和触摸这些模型，同学们可以更直观地感受到图形的形状和结构，从而为后续的学习打下坚实的基础。

一年级上册数学教案《认识图形》人教新课标教案：《认识图形》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第三章《认识图形》的相关知识。

本节课将引导学生认识和理解四种基本的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。

通过学习，学生将能够识别这些图形，理解它们的特征，并能够运用这些图形进行简单的组合和创新。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形；理解这些图形的特征；能够运用这些图形进行简单的组合和创新。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形，理解这些图形的特征。

难点：学生能够运用这些图形进行简单的组合和创新。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、剪刀、彩纸。

学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些彩纸。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中常见的图形，让学生观察并猜测这些图形的名字。

2. 图形认识：引导学生观察和描述三角形、圆形、正方形和长方形的特征，学生可以通过触摸、观察、对比等方式来理解和记忆这些图形的特征。

3. 图形操作：学生分组进行图形操作活动，可以使用剪刀和彩纸来剪出这些图形，并尝试将这些图形进行组合和创新。

4. 交流分享：每个小组展示自己的作品，并分享组合和创新的过程和心得。

5. 课堂练习：学生独立完成教材中的相关练习题，巩固对图形的理解和认识。

六、板书设计板书设计将包括三角形、圆形、正方形和长方形的名称和特征，以及一些组合和创新的作品。

七、作业设计作业题目：请用剪刀和彩纸剪出你喜欢的图形，并尝试将这些图形进行组合和创新。

答案：学生的作业将根据他们的个人喜好和创新能力而有所不同，因此无法给出具体的答案。

一年级数学上册教案认识图形教案人教新课标教案：一年级数学上册——认识图形我作为一名教师，在设计这个教案时，考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级数学上册第五单元《认识图形》。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、分类和交流等活动，认识和理解平面图形的基本特征，培养学生的空间观念。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本的平面图形。

2. 让学生能够识别和命名这些基本的平面图形。

3. 让学生理解这些基本图形的特征，并能用语言描述。

4. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握平面图形的基本特征，能够用语言描述。

2. 教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的基本特征。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片、贴纸等。

2. 学具：学生自带的立方体玩具、彩色笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出认识的图形，并试着命名。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示各种平面图形，引导学生认识和理解这些基本图形的特征。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，让学生观察和分析，引导学生理解和掌握平面图形的基本特征。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，找出生活中的平面图形，并试着用语言描述。

5. 操作活动：让学生分组进行贴纸游戏，将贴纸贴在对应的图形卡片上。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容，如圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形的名称和特征。

七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己喜欢的图形，并标明名称。

2. 作业答案：学生可以画出各种图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，并正确标明名称。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、分类和交流等活动，让学生认识和理解了平面图形的基本特征。

人教版数学形教案 ：一（ 3）班：范湘玲一、教： 1.操察,使学生方体、正方柱、 球； 知的名称这几种物形。

2. 培养手操察能力 ,初步建观念。

3.学 ,培养学生合作、探新意 二、教学点： 方体、正方柱和形 ,建观 念。

三、教具、学： 各种形状的物体形卡片件、投影片。

四、程： （一入： ：小在生活中各的物体 ,看看老师 讲台西 叫什么名字 ,是用来做什 么的呢？ 学生回答：茶叶珠、文具盒、粉笔盒⋯ ⋯ （二）、操作感知 ： 1、分一分 ,揭示概念。

（1：很好 ,大西。

再来 来了什么啊？（出示 f l a 画现在要把形状相同的物 体放儿。

看 ,如文具盒放在第一个方框内 有哪些 东西和它形可以把它和文具盒放呢？（肥皂、纸 盒）第二个方框放上魔方 ,那什么和魔方（色子、墨水有没有啊？（没有在第三个方框内 ,你想 放上哪些物品呢？罐、笔筒、接力棒）好的 ,那第四个 放上什么呢珠、皮球、足球） （分样分？ 学生可能回答可分 ：长方方的；是四四方方的； 1 / 3柱子圆的球。

（3）揭示概念展示出大小不同、形状不色不同的实方体、正方柱和球的概念。

（出示幻灯片） 把形状像肥皂盒、文长方方的叫长方体；和魔方、色子、墨水正正方方的叫做正方体；、 罐、笔筒、接力直直的 ,柱的 就柱；而弹珠、皮球、足拥有一个共同的名字 ,那就是球在黑 板上画出模型 ,写出名称）（,有哪些物体与些形状相同呢要叫一些小朋友说,好了。

（学生言即时给予肯定）（现在要考考大家了。

察 ,把上面一排的物体与下面相同形在一起。

红色的盒子是正方体 ,就把它和正。

2、摸一摸 ,感知特点。

（在来玩一个。

些物体全部个 纸袋里面 说拿出什么形状的物体 不看 ,就用手拿出什么。

（拿）知为什么每次都 用手摸了 了用手摸了 ,知道它们的特点 ,所以就很容自己摸一你们 的模型 ,自己感受一下。

（手摸方体、正方柱和物 ,然后把自己的感现在班上交流。

（报交流 学生方体：长方方的,有平平的面。

人教版数学一年级上册认识图形教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。

1、完成教科书P5、1。

2、完成教科书P5第5题。

学生独立完成，全班讲评。

3、完成教科书P7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书P6第五题。

观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。

6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【2】篇〗《认识图形》教学设计教学内容：认识图形教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

人教版数学一年级上册认识图形优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形优秀教案第【1】篇〗教学内容：认识图形(一)教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2）小组汇报。

问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。