[教学心得：写字教学的探究] 教学心得

小学写字教学心得感想
小学写字教学是一项极其重要的工作，也是学生语言文字表达能力培养的基础。

在我
教学的过程中，我深刻体会到写字教学的重要性和挑战。

首先，小学生的写字能力和习惯的养成需要从基础开始。

在教学过程中，我注重教给
学生正确的握笔姿势和字的结构，培养他们的良好习惯和技巧。

通过反复练习，学生
逐渐掌握了正确的写字方式，写字的速度和质量也有了明显的提高。

其次，小学生的写字教学需要注重培养学生的兴趣和自信心。

对于一些学生来说，写
字可能是一项枯燥的任务，他们往往缺乏动力去练习。

因此，在教学中，我注重运用
一些趣味性的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

同时，我也鼓励学
生多多练习，通过不断地进步和提高，增强他们的自信心。

最后，小学写字教学需要与家长的配合。

写字是一项需要日常操练的技能，学校的教
学难以覆盖到位。

因此，我与家长保持沟通，鼓励他们在家中督促孩子进行写字练习，并提供一些辅导和指导。

只有学生、老师和家长共同努力，才能让学生的写字能力得
到有效地提高。

总的来说，小学写字教学是一项细致、耐心且重要的工作。

通过不断的实践和总结，
我意识到写字教学需要关注学生的基础训练、培养学生的兴趣和自信心，并与家长合作。

只有这样，才能不断提高学生的写字水平，为他们今后的学习打下坚实的基础。

第1篇书法，作为我国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的历史、文化和精神。

近年来，随着国家对传统文化的重视，书法教育在校园中逐渐兴起。

我有幸成为了一名书法教师，投身于书法教学实践。

在此过程中，我深刻感受到了书法的魅力，收获颇丰。

一、书法教学实践感受1.书法教育的重要性书法教学不仅仅是传授书法技艺，更是传承和弘扬中华优秀传统文化。

在书法教学过程中，我逐渐认识到书法教育的重要性。

它不仅有助于培养学生良好的审美情趣，提高学生的综合素质，还能激发学生的爱国情怀，增强民族自信心。

2.书法教学方法的探索书法教学过程中，我发现不同的学生具有不同的学习特点。

为了提高教学效果，我不断探索适合学生的教学方法。

例如，针对初学者，我采用示范、讲解、指导相结合的方式，让学生在实践中掌握书法的基本技法；针对有一定基础的学生，我鼓励他们进行创作，激发他们的学习兴趣。

3.师生互动与情感交流在书法教学过程中，师生互动和情感交流至关重要。

我努力营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在书法学习中感受到快乐。

同时，我也关注学生的心理需求，及时给予鼓励和关爱，让学生在书法学习中树立信心。

二、书法教学实践收获1.提升自身书法素养通过书法教学实践，我深刻体会到书法艺术的博大精深。

在教授学生的同时，我也在不断提升自己的书法技艺。

在书法实践中，我学会了如何把握书法的线条、结构、布局等要素，使自己的书法作品更具艺术魅力。

2.增强教学能力书法教学过程中，我学会了如何根据学生的特点制定教学计划，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。

这些教学经验的积累，使我在今后的教育教学工作中更加得心应手。

3.培养了一批书法爱好者在书法教学实践中，我结识了许多热爱书法的学生。

他们从最初的一无所知，逐渐成长为具备一定书法技艺的书法爱好者。

看着他们一点一滴的进步，我深感欣慰。

4.传承和弘扬中华优秀传统文化书法教学实践让我深刻认识到，作为一名书法教师，我有责任传承和弘扬中华优秀传统文化。

写字教学心得体会8篇写字教学心得体会 (1) 字理识字教学内容丰富，操作性强，我的学生对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，教师教得轻松，学生学得愉快。

字理教学不仅抓住可小学低年级语文教学的重点------识字，更科学有效地突破了识字教学字型识字教学的难点，下面是我在字理教学实践操作中的一些体会：(一) 提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，要想有效地抓住低年级学生的注意力，就得提高学生学生汉字的兴趣。

一年级教学的生字大多数是基本字(象形字)，字理识字教学中大多采用“朔源-----对照”的基本模式，也就是让学生了解这些字产生，演变的大体过程。

例如，我在教“女”字时，我首先用投影片打出一个像跪坐的古代的女人形，引得学生观察图中女人的形状，动作，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，然后用粗线勾勒出“女”字的大概形状，引导学生与“女”字的形状发生联想，接着，出示“女”字的象形字，使学生了解到“女”字就是根据古代女人跪坐的形象演变过来的，最后就是书写“女”字。

这样，学生在理解字义的基础上强化了字型。

在整个“女”字的教学过程中，直观，形象，生动，有趣的画面，再加上教师富有儿童情趣的解说，学生就如在看动画片一般，不仅有效地抓住了学生的注意力，了解“女”字的字理，提高识字效率，更让学生愿学乐学爱学汉字，培养了他们对祖国文字的热爱，提高了学生学习的兴趣。

在提倡以学生为主体的今天，我更注重的是让全体学生动脑动手甚至动脚，全程参与。

在教学“大，十，七，土，从”等字时，我引导学生根据字型，用他们自己所能想到的形体动作表现出来，这时学生的想象思维立即被激活，争先恐后地要把自己所联想到的动作表现出来，学生在浓厚的兴趣下，通过自己地动脑动手甚至动脚，很轻松地愉快地记下了这些字。

(二) 字理教学与培养能力经过一，二年级的字理教学，学生对各种偏旁部首形义有了比较系统的深刻的解，这对于学生的识字能力，辨析能力以及运用能力有了很大进步。

第1篇一、引言书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。

近年来，随着国家对传统文化的重视，书法教育在我国得到了广泛推广。

作为一名书法教师，我有幸投身于书法教学实践，现将我的心得体会与大家分享。

二、书法教学实践中的收获1. 提高自身书法素养在书法教学过程中，我深刻认识到，要想成为一名合格的书法教师，首先要具备扎实的书法功底。

因此，我在教学之余，不断学习、研究书法理论，提高自己的书法水平。

在实践过程中，我逐渐掌握了各种书体、笔法、章法等技巧，为更好地传授学生打下坚实基础。

2. 培养学生的审美情趣书法艺术注重审美，培养学生的审美情趣是书法教学的重要目标。

在教学过程中，我注重引导学生欣赏优秀书法作品，让他们了解书法艺术的内涵，从而激发他们对书法的兴趣。

同时，我还鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的书法作品。

3. 增强学生的综合素质书法教学不仅是一种艺术教育，更是一种人格教育。

在书法教学过程中，我注重培养学生的耐心、毅力、专注力等品质。

通过反复练习，学生逐渐养成良好的学习习惯，提高自己的综合素质。

4. 拓宽学生的人生视野书法艺术博大精深，涉及历史、文化、哲学等多个领域。

在教学过程中，我引导学生了解书法背后的文化内涵，拓宽他们的人生视野。

此外，我还鼓励学生参加书法比赛、展览等活动，让他们在实践中提升自己的能力。

三、书法教学实践中的困惑1. 学生兴趣不足尽管书法在我国有着悠久的历史，但在现实生活中，许多学生对书法的兴趣并不浓厚。

如何激发学生的学习兴趣，成为我面临的一大挑战。

2. 教学资源有限书法教学需要丰富的教学资源，如教材、教具等。

然而，在实际教学中，教学资源往往有限，这对教学效果产生了一定影响。

3. 教学方法单一在书法教学中，传统的教学方法较为单一，如讲解、示范、练习等。

如何创新教学方法，提高教学效果，是我需要不断探索的问题。

四、书法教学实践中的对策1. 创设趣味课堂为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上创设了趣味性的教学环节，如书法比赛、书法游戏等。

关于写字教学几点感想[小编整理]第一篇：关于写字教学几点感想关于写字教学几点感想讷河市拉哈一中谷洪明 1关于写字教学几点见解随着科学技术的日益进步和信息技术的不断发展，社会、学校、学生普遍淡忘了写字教育的重要作用，家长以为电脑打字足以代替手写,学生认为只要成绩好,字写得好坏无所谓,学校写字教育也存在许多不良现象：（1）有的学校虽然将写字课排入了课表，但写字课却成了其它主课的“殖民地”，写字课形同虚设!(2)由于大多数学校都没有写字课专职教师，写字课基本上由语文老师兼任，大部分都未走上正轨，完全变成了巩固生字生词的手段。

更有甚者,写字居然成为教师变相体罚学生的工具！比如罚写悔过书2000字，使学生对写字感到厌恶，写字教育的处境确实令人担忧。

汉字，大大方方方块字，经历华夏五千年洗礼，是世界上最美的文字之一。

作为一名中国人，应该写好汉字。

有调查表明，近年来，我国中小学生的写字质量在下降。

究其原因是对写字教学不够重视，写字教学方法陈旧单调，学生没有写字的兴趣。

那如何改革写字教学，让学生爱写字、会写字，写一手漂亮的字呢？谈谈我的一点见解。

一、树立榜样，让学生“想写”“身教重于言教”，教师的示范更是至关重要，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

让学生看到一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育，激发了学生写字的无限欲望。

教师漂亮的粉笔字，美观的板书，也是一位教师的魅力所在，能让学生心生羡慕之心，想模仿，想学习。

二、靓形式，让学生“乐写”1、在写字过程中欣赏美、想象美。

就像中国的园林讲究曲径通幽，遮掩错落一致的美。

让学生从写字中领悟汉字造字的美，感受端庄的美，欣赏组合变化的美。

这种写字过程中欣赏美的教育可以“随风潜入夜，润物细无声”地影响学生，逐步提高学生欣赏美的能力。

另外学生在书写时，应特别注意上面总结出来的要领，就能够把字写规范、写美观。

识字写字教学心得体会（精选11篇）识字写字教学心得体会篇1识字写字是一项长期而又重要的教学任务，要养成好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。

所以我经常给家长发校讯通，向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，共同培养学生良好的写字习惯。

为了培养学生良好的写字习惯，我在平时的课堂板书、批改作业中都注意书写的规范性，展示给学生的是一个个端正、规范的汉字。

对于学生来说，他们看到的是一个个活生生的写字“标本”，从而使他们潜移默化地受到了教育，现将自己的具体做法与大家分享：一、培养正确的写字姿势《语文课程标准》明确指出，低年级要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。

在每学期的第一节课上，我总是先教学生执笔方法，并将书写姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正写在黑板上，然后逐个讲解并示范，让学生记住并一个个指导、指正，让他们掌握正确的书写姿势。

虽然在实际的教学中难免会遇到一些不尽人意的情况；如学生自控能力较差，不一会儿就发生执笔错误等，但我们可以用上我们的耐心为其指正，并在教学中注重对学生的评价，给其鼓励心增强他们的自信心，让他们对写字越来越感兴趣，这样写字教学才能更好地开展下去。

二、重视基本笔画练习。

汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。

因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。

而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。

我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。

虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。

例如教学“竖”画时，我给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。

垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。

再如教“撇”画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。

写字教学心得体会写字教学心得体会我们从一些事情上得到感悟后，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的写字教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

写字教学心得体会1识字是阅读的基础，也是低年级的教学重点。

如何让孩子们有趣而又有效的识记生字呢？在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。

下面来说说我的教学心得。

我觉得识字教学应体现层次性，灵活运用多种方式复现生字。

低年级学生识字的特点就是“认得快，忘得快”。

在教学中，我根据生字特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去拼音识字，再到游戏中识字，让识字有趣起来。

识字教学应注重引导发现，指导学习方法。

识字教学不仅仅是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。

因此，在教学中，我特别注重引导学生发现并掌握识字方法。

如，教学“网”字，先画蜘蛛网的图，再写“网”这个字，引导学生观察，说说发现了什么？又如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引导学生发现，借形声字特点识字的方法，如，在读儿歌前问学生，如果在读的过程中遇到不认识的字怎么办呢？启发孩子自己想办法。

在教学中，我充分利用教材，在完成识字读书的基础上，引导学生完成语言实践活动。

通过说话练习，鼓励孩子运用课文的句式说句子，让孩子感到“我也能编儿歌”，“我也能做一个小诗人”，从而使孩子体会到学习生字，运用语言的乐趣，调动孩子的学习积极性。

一、在图画中识字在识字教学时，我根据生字特点，充分利用多媒体课件、教学挂图及课文插图，让学生既认识图片，又认识生字、生词。

如：教学“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字时，充分发挥学生的想象力，在教“火”字时，孩子们一眼就看出是火，让孩子们说一说、画一画，不需讲解，当孩子们掌握了一些象形字以后，再充分发挥他们的分析能力，会意字也就比较容易掌握了。

小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇）小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇）当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的小学语文写字教学心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文写字教学心得体会1本学期我担任了二年级的语文教学工作。

在与学生接触后，我发现他们的语文表达能力不强，识字能力不高，汉语拼读能力还有待提高，各方面存在的问题急需解决。

为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面发展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结。

一．创造良好的课堂气氛，它直接影响教学工作效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，直接影响学生感情和制约课堂气氛。

所以，在课堂教学中，教师不能过于“宽”，对学生的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现。

当然，也不能过于“严厉”，经常上课板着脸，不苟言笑，会给学生造成心理压力。

教师在教学工作中，应保持一种“激情”，时刻以积极的状态去授课，学生感染到教师的热情，自然而然那课堂气氛就活跃了。

教学方法也需要多转变，采取不同方法去授课，时时给学生惊喜，学生学习的兴趣也会增大。

二．加强汉语拼音的认读能力。

学生的汉语拼读能力不高，就说明了他们对声母，韵母的记忆不够。

所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进行朗读，课堂上进行听写，先加深他们记忆，再从练习入手。

作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读能力。

三．提高阅读水平和口头表达能力。

学生处于低年级，所认识的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更好地表达出来。

所以，平时我要求学生多读书，抽空浏览课外读物，摘抄好词好句，增加词语的积累，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字能力也有帮助。

学生表达能力弱，就直接导致写作能力不高，平时在课堂上，我鼓励学生多举手发言，开拓思维，积极把内心想法表达出来；同时，加强他们的作文写作能力，再逐渐深入，逐渐提高写作水平。

有关识字写字教学心得体会范文3篇识字写字教学心得体会1识字写字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读力量的根底。

我们知道中国的汉字构字非常简单，同音字，形近字特殊多，对于低年级的小朋友来说特殊简单混淆，在用字时往往张冠李戴。

要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎稳固固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。

一、识字教学：1、引导学生课前预习，克制孩子畏难的心理。

⑴预习，早已经是教学过程中不行缺少的一个环节了，但对于一年级的教学任务来说，识字量相当的大，孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。

课前把学生编好组，给孩子明确的预习任务把不熟悉的字相互学习，相互沟通。

信任孩子，或许他们在互帮互助中有更多的收获。

这样在课堂教学中教师可以有更多的时间进展对字的分析，形近字，形声字等的拓展。

而且低段的孩子表现欲很强，通过课前的预习，在课堂上孩子通过小组合作沟通汇报就会觉得很轻松，克制生字学习枯燥的感觉。

⑵稳固练习，同桌间进展，小组内进展听写，检查生字。

回家后再对当天所学进展复习；每学完一个单元要进展集中复习。

这样学生能记得比拟牢，回家后也由家长抽读，让学生记得又熟识。

2、通过好玩的嬉戏来记生字词。

低年级的学生，留意力比拟薄弱，简单分心，假如只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的留意力的，对于识字的效果也会降低。

因此，在识字过程中使用学生最喜爱的嬉戏，对于吸引学生的留意力，活泼课堂气氛，提高学生的识记的帮忙是不言而喻的。

3、指导学生把学过的字进展整理，找出规律从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有肯定的规律，教学时，我们假如能够帮忙学生进展适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮忙，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。

二、写字教学：写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。

小学写字教学，收效总不能令人满足。

书法教学心得（通用5篇）书法教学心得1如何使学生写出一手好字？我在钢笔班写字教学实践中，边教边悟，下面浅谈自己的一点教学心得：一是激发学生书写的兴趣，营造良好的课堂氛围，初步感受汉字的形体美，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

二是优化课堂，趣味横生，课堂教学有时采用了一些通俗易懂的语言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。

三是激励评价，作品展览，在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时对比，很多学生看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。

四是树立老师治学的榜样，罗阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。

”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。

我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和学生一样每天完成一页字的练习，无形当中我又把自己变成了一面镜子。

五是重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。

而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。

我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔，虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。

例如教学竖画时，我给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。

垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。

强调独体字的练习，主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如。

让学生会分析字体结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。

教师写字教学心得体会随着科技的不断发展，越来越多的人开始忽视了写字的重要性，甚至忘记了如何正确地书写汉字。

然而，对于一名教师来说，教授学生正确的字写法应该是其中一项重要的工作。

在教学实践中，我总结出了一些关于写字教学的心得体会，希望与大家分享。

1. 教师应重视写字教学首先，我们应该意识到书写能力在现代社会中的重要性。

虽然现在有很多电子设备可以帮我们完成日常工作，如电脑、手机等，但是在某些场景下，我们还是需要运用自己的手写能力。

比如，写贺卡、填写表格、签名等，这些都需要我们有良好的书写能力。

因此，我们可以意识到教授学生正确的写字技巧和规范是非常有意义的。

其次，写字是一个基础技能，也是学习其它知识的前提。

随着年级的升级，学生接触的课程和学科越来越多，但是书写作业和笔头作业却是贯穿始终的。

因此，我们可以认为，一名学生的书写能力直接影响到对其它知识的掌握和理解。

在这里，教师可以通过让学生多写字的方式来提高其笔头作业的水平，帮助其掌握书写规范和基础写字技巧。

2. 教师应营造良好的写字环境在书写环境方面，我们同样应该给予足够的重视。

在课堂上，我们可以根据教学内容配备不同类型的纸张，在黑板上准确书写，设置书写板等措施，以此帮助学生正确地书写汉字。

同样，书写的位置和姿态也是影响写字效果的关键因素，因此我们还需注意学生就座的高度和角度，以及书写时所使用的姿态是否正确。

此外，在书写词汇或者文章时，选用的纸张和笔杆的大小和硬度也有一定影响作用。

在这里，教师可以引导学生选用适合自己的笔杆和纸张，以此帮助学生找到适合自己书写习惯的写字工具。

3. 教师应充分利用辅助工具和技巧在书写技巧方面，教师也可以引导学生利用一些辅助工具和技巧来提高其写字效率和质量。

在一些复杂汉字的书写上，教师可以引导学生分解字形，从字形的单笔入手，辅以训练练字本课程，让学生通过练习来掌握完整汉字的书写方法。

另外，可以引导学生分别用左右手进行书写训练，以此帮助学生锻炼笔速手速，提高书写效率和质量。

写字教学心得体会写字教学心得体会范文（通用18篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的写字教学心得体会范文，欢迎阅读与收藏。

写字教学心得体会篇1一、严格训练，培养习惯写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法是非常必要的环节。

由于低年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。

如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。

教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。

学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。

书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

二、比较观察，示范演示，体会书写美。

教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。

教师的范写很重要。

在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。

教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。

写字教学的探究教学心得一、写字教育研究和实践的目的小学语文教学大纲明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须要打好写字的基础。

”写字确实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一，是小学生必须掌握的一项技能。

一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。

识字教学是小学低年级语文教学的重要任务之一，教材更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。

如何更好地实现“在阅读中喜欢汉字、产生主动识字愿望、学习独立识字，有效地识记生字并通过识字帮助阅读”的目的呢？但近几年来，由于部分学校对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在很多问题。

字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整洁等现象。

所以，加强写字教学已经刻不容缓。

希望通过本次写字教学的课题研究，促进全体师生对写好汉字的高度重视，提高我校师生的汉字书写能力，大面积地提高我校写字教学质量。

二、写字教学研究的目标 1、通过“小学低段随文识字写字教学探究”，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素质。

2、通过研究，寻求和探索小学识字教学的`有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的经验。

3、加强写字教学，使师生练字的兴趣越来越浓，教师的课堂板书逐渐工整、规范，能使全校教师坚持认真书写教案，使练字能较快地服务于课堂教学。

同时教师要率先垂范做学生的榜样。

三、写字教学具体要求小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度。

具备正确书写汉字的基本能力。

通过写字教学，使学生初知书法，培训传承祖国文化的责任感。

写字教学原则上有语文老师负责，但也要注意安排有写字特长的其他科目老师，各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字习惯的培养，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。

写字教学心得体会6篇写字教学心得体会 (1) 新课标指出：语文学习过程中，要培养高尚的道德情操和审美情趣，培植热爱祖国语言文字的情感。

我们要引导学生反复诵读、品味，体味汉语的抑扬顿挫的音律之美。

汉字有一字多音、一字多义、一音多字的特点，我们要随时点拨，帮助理解。

如：当说完四个有关美的句子时，教师点明：同一个字在不同的句子中有不同的意思，这就是我国语言文字的精妙之处。

久而久之，哪个孩子的心中不涌动自豪感？当学生书写汉字时，要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构合理，用新课标的话：必须规范、端正、整洁。

一句话，学生要感受汉字错落有制的形体美。

郭沫若曾说过：“培养中小学生写好字，不一定使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样的习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。

写字可免除这些毛病。

”在书写时，要指导学生根据不同的结构把握笔画的轻重缓急，部件的高矮胖瘦，注意谦让或穿插，尽量做到正确、端正，得到美的熏陶。

学生是有生命、有思想、有情感、有智慧的健全的人，需要学习，需要发展，需要机会和空间，我们理应关注他们的真情体验，为他们的成长创设一个良好的环境，鼓励他们主动地探索，积极地进取，体验学习的快乐，感受成功的喜悦，得到创造性的发展。

充满智慧的识字写字教学，是学生在教师、文本和生活这个大环境中不断学习，展示个性，凸现灵性，丰富心智，提升灵魂，锻铸人格的整合过程，是低段语文教学的重中之重。

写字教学心得体会 (2)1、引导学生课前预习，克服孩子畏难的心理。

⑴预习，早已经是教学过程中不可缺少的一个环节了，但对于一年级的教学任务来说，识字量相当的大，孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。

课前把学生编好组，给孩子明确的预习任务把不认识的字相互学习，相互交流。

相信孩子，或许他们在互帮互助中有更多的收获。

这样在课堂教学中老师可以有更多的时间进行对字的分析，形近字，形声字等的拓展。

写字教学的心得
写字是学生学习的基本要求，也是教学的一个重点，搞好写字教学对学生学习好语文至关重要。

在日常教学中，我主要从以下几方面着手进行写字教学：
一、提高学生写字的兴趣。

兴趣是最好的老师，要让学生爱上写字，而不是觉得写字是一个负担。

怎样提高学生的写字兴趣呢？首先，老师在黑板上把字写好，学生看着赏心悦目，产生有把字写好的欲望；其次，多表扬鼓励，并树立写字榜样，让学生产生成就感，激发上进心。

二、严格写字要求。

要把字写好，光有兴趣，随心所欲、乱写一气不行，得有章法。

在日常写字教学中，我对学生有以下要求：
1、写字姿势正确
2、把字写规范
3、注意笔顺
4、注意格式
5、加快速度
一手好字不是一朝一夕就能练成的，不期望人人都能成为书法家，但是写字教学贯穿小学教育的各个阶段，是每天都要进行的。

写字教学心得体会例文
在我担任写字教学的这一年里，我深切地感受到了写字教学对学生的重要性。

通过这
一年的实践和探索，我有了以下几点体会：
首先，培养良好的写字习惯是写字教学的首要任务。

在开始写字教学之前，我学生们
通常都存在着一些不良的写字习惯，比如握笔错误、姿势不正确等。

通过个别指导和
集体训练，我注重引导学生正确的握笔姿势和身体姿势，并重视练习笔画的准确性。

经过一段时间的努力，我发现学生们的写字习惯逐渐改变了，他们的字也越来越漂亮。

其次，写字教学需要激发学生的兴趣和动力。

在教学中，我经常通过一些趣味性的活
动和游戏让学生们感受到写字的乐趣。

比如，我会组织笔画接龙比赛，让学生们在竞
争中提高写字的速度和准确性。

我发现，激发学生的兴趣和动力能够让他们更积极地
参与到写字教学中，提高学习效果。

此外，写字教学需要注重个性化的指导。

每个学生的书写能力和问题都不相同，所以
我会针对每个学生的特点制定相应的指导方案。

有些学生需要更多的练习来提高笔画
的准确性，有些学生则需要注意字形的美观度。

通过个性化的指导，我帮助学生们解
决了各自的问题，使他们的书写能力得到了显著的提高。

总的来说，写字教学是一项重要而细致的工作。

通过培养良好的写字习惯、激发学生
的兴趣和动力，以及个性化的指导，我相信学生们的写字能力会得到有效的提高。

同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，力求为学生提供更好的写字教育。

写字教学心得体会范文写字是一种技巧，任何技巧都是要经过一系列的训练才干形成的。

你知道写字教学心得体会范文是什么吗?接下来就是店铺为大家整理的关于写字教学心得体会范文，供大家阅读!写字教学心得体会范文篇【1】小学写字教学，收效总不能令人满意。

究其原因，重要是领导较少，那么，怎么增强写字领导呢?一、器重培育学生热爱写字的情绪。

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必需从小打好写字的基础。

从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字能力。

教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。

学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文根本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。

只有学生器重了，才干积极自动地去把字写好。

教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时期练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情绪。

二、教给学生写字的方法和技巧。

1 、习惯是写好汉字的症结叶圣陶先生说：“什么是教育，简略一句话，就是养成良好的习惯。

”学生写字技巧的形成、字写得好坏，症结在于是否养成良好的写字习惯。

其中，写字姿态的精确与否是影响写字质量的一个重要因素，不精确的姿态还影响学生身体的发育和成长。

由于习惯是需要重复或练习才干巩固下来的行动方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采用了多种形象的方法进行强化。

我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿态和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同窗比一比，谁做得和他一样棒。

用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿态总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自满的微笑。

写字教学心得体会写字教学心得体会1通过学习《小学语文写字教学技能与策略》，我再次深深认识到了书法的意义和书写的一些规律，更深得体会到作为教师，一定要练好书法，才能更好地去指导自己的学生写好字。

以后，我要从以下几方面努力提高自己的教学水平：一、生动有趣的故事激励。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。

从而引发他们对汉字的喜爱。

为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。

特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

二、形式多样的竞赛激励。

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

三、定期开展展览。

定期举办作业展览，将写得好的学生作品放在风采展示里，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。

班级里形成良好的写字氛围。

兴趣有了，有了学习的兴趣，我就在平时的教学中给孩子们一些进步的方法和技巧，让他们能有一个进步的方向。

所以在教学中我注重以下几个方面的重点教学：（1）基本笔画。

每一个字都有自己的基本的笔画，因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。

而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。

语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。

为今后的写字教学起一个良好的开头。

（2）字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律，掌握了偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，识字的学习更简单些。

（3）字的结构。

汉字的结构变化多样。

学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。

汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。

左右结构的字数量最多。

这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。

左中右结构的字各部分要写得窄而长。