我心目中的课堂

我心目中的课堂作文_我心目中的课堂作文600字范文(2)我心目中的课堂作文篇四当老师不再板着脸的时候，当我们不再双瞳失焦的时候，当耳朵不再只有一个频率的声音，当众多同一目标的思绪纠缠成一股凝聚力的时候，那是我找到心中好课堂的时候。

提起课堂，能想到的无不是喋喋不休，喋喋不休，喋喋不休的老师，无法估量，无法估量，无法估量的作业和昏昏欲睡，昏昏欲睡，昏昏欲睡的我们。

或许不是学校喜欢这样的课堂模式，但在如今一考定终身的大局之下，不得不采取这样的高压政策，只有这样，才能帮更多的学生趟过高考这条河。

那么好课堂概念也就因时而异了。

轻松活跃的课堂是一节好课堂。

每当课堂开始的时候，每个学生的心头就像压了一块石头一般，思绪也被封印在了一张薄薄的题纸上。

为何会有这般现象，我想大概是因为老师没有放开。

我这里所讲的放开不是放开音量或者放开脾气，而是老师这一身份。

我以为最佳的师生关系应当是介于父子关系和朋友关系之间的。

老师都喜欢跟着他的节奏积极思考的学生，那么学生又何尝不是喜欢那种侃侃而谈，温文尔雅，给人如沐春风感觉的老师呢。

老师是课堂的引导者，老师都没有放开，学生当然更是拘谨。

老师放开了，跟学生们打成一片，自己教得轻松;学生没有心理负担，头脑自然活跃，思考问题也会更加主动和积极，提出一些有价值有创造性的想法也是有的。

以学为主体的课堂是一节好课堂。

上课就好比用大杯子给小杯子装水，它不在于大杯子有多少水，而是看小杯子装了多少水。

从课堂方面讲，一节课的成就不在于老师讲出了多少知识，而是看学生学了多少知识。

而学生这一节课能够学进去多少知识，就需要老师来调动学生的主动性。

主动与被动的差别是巨大的，被动就像复印，过程快却模糊不清，而主动就像写文章，虽然慢但是富有创造性，而且记忆十分深刻，很难忘记。

主动的学生思绪漫天飞，由一个点百转千回能够想到另一个点，就算是相差千里，但他确实从中找到了相同的地方，而如果老师这时候说一句：你很有想法，不如跟我学教书吧。

小学生我心目中的课堂500字作文《小学生我心目中的课堂》在我心目中，课堂应该是一个充满欢乐和惊喜的地方。

我希望老师能像我们的好朋友一样，脸上总是带着微笑。

比如有一次，我们的语文老师在讲古诗的时候，她没有直接让我们读和背，而是先给我们讲了诗人写诗时候的有趣故事，就像带着我们穿越回了古代，亲眼看到诗人是怎么思考怎么写下那些美妙的诗句的。

这样的方式让我们一下子就记住了古诗，还觉得特别有意思。

我心目中的课堂还应该有很多有趣的活动。

比如说上科学课的时候，我们可以自己动手做实验，看看种子是怎么发芽的，或者观察小虫子是怎么生活的。

上美术课呢，老师可以带我们去校园里画画，画那些漂亮的花朵和大树。

我还希望在课堂上能有很多小组讨论的机会。

就像上次数学老师出了一道难题，让我们分组讨论，大家你一言我一语，每个人都有自己的想法，一起找到了答案。

那种大家一起努力解决问题的感觉真好！这样的课堂，能让我每天都开开心心地学习新知识，我盼着能早点拥有这样的课堂。

《小学生我心目中的课堂》我心目中的课堂呀，那可太有趣啦！我觉得课堂应该是五颜六色的，不是只有黑板和白色的粉笔字。

比如说上语文课的时候，讲到春天，教室里就能布置得像春天的花园，有花朵，有绿草。

这样我们就能更真切地感受到春天的美好。

老师讲课也得生动有趣。

就像上次上历史课，老师讲古代的战争，他没有只是照着书念，而是像讲故事一样，把每个将军都讲得活灵活现的。

我们都听得入了迷，感觉自己也在战场上呢。

我希望课堂上能有更多的互动。

比如英语课，我们可以分角色演小短剧，在玩中就把英语学会了。

还有体育课，不要总是跑步、做操，能多一些好玩的游戏，像接力比赛、拔河什么的。

我心目中的课堂就是这样，充满乐趣，让我们都盼着上课，而不是盼着下课。

特级教师钱守旺谈我心目中理想的课堂课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。

课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。

无论课程改革如何进行，构建有效的数学课堂应该成为教师永恒的工作追求。

什么样的课堂才是理想的课堂？如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。

叶澜教授在他们的“新基础教育”中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了五个方面：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。

有人说有理想才会有追求，有追求才会有收获。

20多年来，我一直行走在教育的理想与现实之间，一直在求索，一直在努力。

究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂，才能算是一堂好课呢?对此，可以说是仁者见仁，智者见智。

结合自己多年的教学实践以及对新课程的理解，我心目中理想的课堂应该具备以下特点：一、舒适的学习环境，平等的师生关系教学过程既是师生信息交流的过程，同时也是师生情感交流的过程。

良好的课堂学习环境能够将老师和学生的压力减到最小。

适宜的温度、良好的通风、宽敞的教室、和谐的色彩、舒适的课桌椅、充分的活动空间、完备的教学设施、充足的学习用具、多感官的刺激，这些都是我们为学生创造的良好的物质环境；教师民主的领导方式、和谐的师生关系、融洽的交流氛围、顺畅的交流渠道、及时的信息反馈、平和的教学态度、教师期望的眼神、幽默风趣的教学语言、生动形象的课件演示、恰当的表扬与鼓励、富有理性的批评和建议，学生自信的学习态度、友善的同学关系、充分的归属感和成就感，这些都是我们为学生创造的良好的情感环境。

在以上所说的众多的关注点中，我觉得民主平等的师生关系最为重要。

教育中民主平等的根本在于人与人之间的平等。

我理想中的课堂作文7篇我理想中的课堂作文7篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的我理想中的课堂作文，希望对大家有所帮助。

我理想中的课堂作文1每一个班级，都散发着由众多同学集合起来的奇异光泽。

在每位同学的眼中，课堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“忧”“喜”。

自然，我也有自己理想中的课堂。

上课前两分钟，我们就应该有序走进教室，静待老师的到来，这是对老师最基本的尊重。

不亦大声喧闹，追逐游戏，打造真正的安静课间。

含蓄地说，我在课堂上是一个积极分子，活跃地跳起回答问题总少不了我的身影。

我所理想的课堂，就是目前大力提倡的激情课堂，所有人都积极踊跃，也没有同学浑水摸鱼，同享一片浓厚的学习氛围，想必一定极为美好。

老师在传授知识的同时，心中定然有着不同的想法，而每位同学，或矜持，或外向，都应该真正的融入到课堂当中。

都把自己当做课堂中的主角，就看成一对一辅助，从而能真正地爱上学习。

另外，最重要的还是认真、专注。

上课在回答问题的时候自然要主动，但在老师讲课之时应为绝对的安静——鸦雀无声。

这对老师是一种无形的尊重，也是对课堂的一种重视。

上课时，每个人都应把腰板挺直，彰显青春应有的生机与活力，双手最好也要放在桌子上，认真倾听，又有什么不好呢？下课了，同学们应统一地站起来说“老师辛苦”，对老师是种温心的表达，对课堂也是一种磊落结束。

期盼能有如此的课堂。

我理想中的课堂作文2课堂，应该算是这世上最神圣的地方了。

教室之圣地，不容侵犯。

每个人都应该以最虔诚的态度去对待课堂，学习最神圣的知识。

无论何时，教室都应是安静有序的，不管课上还是课下，这才是我心中理想的课堂。

首先，教室里的一切物品要井然有序地摆放好。

讲台下的桌椅板凳要排列得整整齐齐，横成行，纵成列。

从前往后看，若比阅兵方阵还齐，才算成功。

地面上，连一粒小小的尘土都没有，一缕阳光照射进来，整个教室明亮大方。

《我心中的理想课堂》作文精选8篇本文是关于课堂的话题作文，仅供大家参考！篇一：我心中的理想课堂课堂，一个神圣的词语。

它是知识的殿堂，是梦开始的地方，是无穷的知识源泉。

我心中的理想课堂是积极向上、朝气蓬勃的。

我们跟着老师的步伐，在知识的海洋遨游，在思维的空间拓展，在非凡的境界领悟。

我们在碰撞后产生火花，迸发灵感；在请教中汲取知识，增长见识；在互动上彼此了解，共同成长。

我们追寻着，思索着，探求着，永不满足，不断丰盈。

我心中的理想课堂是幽默诙谐、充满欢声笑语的。

我们的学习是轻松的、有趣的。

诗词古文，在老师的指挥下，迈着轻盈的步伐在纸见静静旋转，演绎出永恒、美妙的旋律。

加减乘除，在老师的排列下，用金子般璀璨的光芒串联起一个崭新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。

字母公式，在老师的编织下，让浓郁的书香肆意充斥着我们的心灵，描绘出绝美、神秘的画卷。

我想，真正令才能充分发育的土壤，是我们同时分泌出的快乐的源泉。

我心中的理想课堂是富有诗意，充满哲学的。

在课堂上我们耳濡目染，不由自主地去靠近他们，了解他们，热爱他们，让哲学诗意的丝带长系生命。

也许有一天，我们也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一双眼眸。

我心中的理想课堂是神圣、伟大的。

它不仅教会我们学习，更教会我们做人。

告诉我们什么是善恶美丑，什么是是非对错。

它摒弃世俗的阴影，纯粹从人的天性出发，告诉我们做人的道理，诠释做人的真谛。

课堂是短暂的，也是长久的；是普通的，也是庄严的；是平凡的，也是伟大的。

它是我宝贵的财富，在我漫长的生命中闪现着钻石般的瑰彩。

这就是我心中的理想课堂。

篇二：我心中的理想课堂我心中的理想课堂自由却不散漫，积极又不失倾听。

这是一个充满智慧的王国，学生与老师共同喜爱的一方小天地。

在这里，充满了活跃与积极的气氛，洋溢着学生们自信的笑容与老师的精彩言语，这是学习的圣地。

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。

学生有了学习的兴趣，老师有了上课的动力，这才会是一个精彩的课堂。

您理想中的科学课堂是什么样子的,有什么意见和建
议
我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。

老师充满爱心、童心,是学生学习的组织者、引导者、参与者,老师能蹲下身子看孩子,是孩子心声的倾听者。

课堂上,孩子们思维灵动,神采飞扬,敢于创新,善于发现;小手直举,小脸通红,小眼放光,小嘴常开。

师生在交流互动中思维时时碰撞出智慧的火花。

我心目中的理想课堂是充满鼓励的课堂,是宽容个性的课堂。

这样的课堂允许孩子的错误存在,但老师积极引导而并非压制,孩子始终充满自信。

叶澜教授说过:理想的课堂没有绝对的标准,但有一些基本的要求。

我们的课堂需要扎实、充实、丰实、平实、真实。

所以我追寻诗意,追求真实,扎实,简约,富有灵气的科学课堂,让课堂成为师生共同成长的摇篮,精神栖息的家园。

努力创设理想课堂,让孩子健康快乐地成长
孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。

于是,作为小学科学教师的我,会思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的科学课堂?给孩子什么样的生活?
在科学课中,如何体现本科学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。

我思索着:一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?我思量着:要把自己的情感传递给学生。

每节课上,我都会调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我对于课文内容、对于生活、对于人
生的每一份感悟、每一种情感,用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”。

心目中的好课堂一、我心目中的好课堂我总是在寻找这样的课堂，这里是学习真正发生的地方，在这里能够给学生的自我构建提供合适的条件，在这里师生度过生命的最美好的时光，同时又为师生的生命发展奠定基础。

这样的课堂应该承载这样的教育理念：以生为本，以学为本，以素质为本。

师生情感有温度。

好课堂是充满真情与激情的课堂，是师生情感交流的课堂，是知识的课堂更是生命的课堂，因为生命的体验与发展是一个美好的过程，生命的每一次狂欢都具有特殊性，因此，好课堂是不可以复制的课堂。

学生参与有广度。

好课堂是精神流失率很低的课堂，是动静结合的课堂，是师生互动，生生互动的课堂。

在这里没有人不喜欢学习，也没有人不参与学习。

好课堂每个学生都能够得到关注，而不是少数学生表演的舞台，更不是教师一言堂的课堂。

自主学习有强度。

自主学习是好课堂的一个鲜明特征，好课堂是学生充分发挥自己的主观能动性充分自主学习的课堂，自主学习程度体现在课前预习上，还体现在课上利用各种学习资源自主构建知识体系、能力体系和道德体系等方面。

学生合作有效度。

好课堂学生是通过合作完成自己不会的问题，这种合作具有很强的针对性性，包括同质合作和异质合作，学习成绩不同的学生在合作过程中都有收获，学会的同学通过帮助不会同学，自己对知识的理解进一步深刻和系统。

学生探究有深度。

好课堂一定有生成，即生成问题也生成亮点，问题和亮点都是课堂教学的重要资源，这些资源就是学生进一步探究的起点，通过探究实现对事物从感知到感悟，通过探究实现对知识的拓展与提升，通过探究实现思想和情感的内化和升华，。

教师点拨有尺度。

好课堂上教师一定有点拨，但点拨一定要掌握好时机，更要把握好尺度。

不应该点拨的时候点拨就会影响学生的思维，更会造成学生的懒惰与依赖。

点拨不是给学生现成的答案，课堂的点拨往往是靠追问完成的，追问可以激发学生解决疑难问题的积极性，起到四两拨千斤的作用。

课堂文化有高度。

好课堂一定是具有课堂文化的课堂，这里既有“学”的文化也有“教”的文化，展示与质疑是“学”的文化，没有课堂展示的课堂就没有生成，没有学生质疑的课堂就没有提升。

我心目中理想的数学课堂尊敬的各位领导、各位老师大家晚上好！我心目中的理想课堂是让学生在课堂上学会快乐表达、敢于表达。

本学期刚开学时我们班学生懒于思考，畏惧发言，课堂犹如一潭死水，课堂成为了老师的舞台，学生养成了“师讲我听”的学习习惯，我经常在思考在我的课堂上如何才能做到让学生敢于表达。

为了让学生敢于表达我做了一些尝试和思考。

第一、努力营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生有话可说,敢于表达在课堂教学中师生互动是一个必不可少的过程，然而，在课堂上学生就是不配合，不发言，真是令人头疼。

为了营造轻松、和谐的课堂氛围，我常常想一些故事、游戏、有意义的谈话导入来吸引孩子，让孩子轻松地进入学习。

为了让学生有话可说，我在课前常常思考如何把本节课的内容与我们的生活联系起来，让学生从周围熟悉的事物中学习数学，体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，使之对数学有话可说。

在教学中我会调节好自己的心境，用自己积极向上的情绪感染学生。

为了让每个学生都积极的参与课堂，我会设置一些问题让孩子思考。

爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要,因为有问题,才会有思考,有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径."所以在课堂上我会给孩子足够的时间自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。

第三，多鼓励和表扬大胆举手发言的学生在课堂上，我经常会用一些鼓励性的语言来表扬孩子，比如“你说得真好！”、“不错，你回答得很好！”“哇，你的声音真响亮！”，我还会用小红花标记孩子们的回答，尽量让每个同学都有发言的机会。

一节课后我希望看到每个同学的笑脸上都贴上了小红花。

总之，我希望在我的课堂上能听到孩子们的笑声，能感觉到他们学的快乐，学的轻松。

谢谢大家的聆听，我的演讲完毕！。

我心目中的课堂600字作文
【篇一：我心目中的课堂】
课堂，是一个神奇而又神圣的地方，是老师播撒知识、播种希望的地方，是学生汲取知识，收获精神粮食的花园。

我心中的理想课堂是自由自在、无拘无束的。

同学们围坐成一圈，十分轻松。

老师呢，脸上挂着甜甜的微笑，讲课的语言生动幽默，一门心思把所有所知道的知识全心全意而又不枯燥乏味地传授给我们。

同学可以随意提出问题，做出猜测，或是回答问题。

整个课堂气氛十分融洽。

我心中的课堂是丰富多彩的。

不仅限于教室，有时也可以去校园里走动走动，去探索大自然的奥秘，感受大自然的奇妙。

还可以多一些课外实践活动，比如，在充满生机的春天播种一棵小树苗，在清明节时去扫墓，缅怀先烈，元旦节时举行一些活动……我想，这也是课堂，让我们接触了社会，丰富了知识，丰富了想象力，也让我们体会到“自己动手，丰衣足食”的乐趣。

我心目中的课堂是充满享受的。

老师同学都把热情投入到课堂中，老师讲得轻松，学生们听得认真，学得自在。

音乐课上，静静聆听那优美的乐曲如泉水般“叮咚”流响出来，令人深深陶醉其中；美术课上，那一幅幅绚丽多彩的画，一条条清晰的线条，令人惊叹，令人折服。

我心中的理想课堂是彼此尊重的。

老师应该保护学生的。

课堂是学生生命成长的原野，是教师挥洒青春的殿堂，是激情与智慧碰撞的耀眼火花。

我心目中理想的的大学课堂是由学生、老师和新思维三个要素共同构成。

首先，大学课堂少不得我们这些大学生。

瞧，前排和后排，两类人群，两个世界，两种思维方式。

世界上最遥远的距离，不是我就站在你面前，你却不知道我爱你，而是掘了一道无法逾越的鸿沟，我在前面儿静静地听课，你在后面儿静静地玩手机。

课堂不是一块宽阔的牧场，学生不是放养得牛羊，课堂是学生学习的场所，学生是学习的主题，是学习的主人，哪有如此不好客的主人，争着抢着往后退？其次，大学课堂需要灵魂的工程师。

并不年幼的我们所需要的，不是以教定论，不是以本为本，我们渴望的是真相，渴望的是百花齐放、百家争鸣，渴望的是拨开云雾见青天。

我幻想着，一个洒满阳光的午后，漫步在阿卡德米学园，与柏拉图一起探讨人生的哲理，可以闭上双眼，倾听花开花落，也可以睁开双眼，遥望云卷云舒；我幻想着，摇着头，晃着脑，颂着孔夫子的“学而不厌，诲人不倦”，品着曾参的“五日三省吾身。

”我幻想着，斗士般的闻一多先生站在台上，那狮吼般的呐喊唤出那一声埋藏在我们心底的、惊天动地的“咱们的中国”。

大学课堂最重要的，是好的课堂环境、课堂氛围，是师生思维的碰撞盛开的智慧之花。

王崧舟老师谈到课的三种境界说：一、人在课中，课在人中；二、人如其课，课如其人；三、人既是课，课既是人。

境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。

作为学生，要张开你的口，课堂不是教师的一言堂，新时代的大学生要敢于说出自己的观点，想到就说，大胆地说。

作为老师，要恰当提问。

朱熹说："读书无疑者须有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。

"亚里士多德也提出："思维自惊奇和疑问开始。

"好的提问，犹如风乍起，吹皱一池春水；好的提问，好比水中投石，激起千层浪花；好的提问，能打破学生脑海里的平静，使之涟漪阵阵，甚至波澜迭起。

课堂之妙，妙在创造，课堂之奇，奇在新思维。