新教师角色转变与心理成长

作为一名新教师，我经历了从学生到教师的角色转换。

在这个过程中，我深刻体会到了教师职业的独特性和挑战性。

以下是我对新教师角色转换的一些心得体会。

首先，新教师需要调整心态，从学生的角度转变为教师的角度。

在学生时代，我们关注的是自己的学习进步和成长，而作为教师，我们要关注学生的全面发展。

这意味着我们需要关注学生的思想、情感、能力等方面，不仅要传授知识，还要培养学生的综合素质。

这种角色的转变让我意识到，教师不仅要具备丰富的专业知识，还要具备良好的心理素质和人际沟通能力。

其次，新教师需要提高自己的教育教学水平。

从学生到教师，我的角色发生了变化，但我的责任却更加重大。

作为教师，我们要承担起引导学生学习、提高学生素质的重任。

为了提高自己的教育教学水平，我不断学习新的教育理念、教学方法，积极参加各类培训和教研活动。

在这个过程中，我逐渐明白了教育教学工作的艺术性，也学会了如何与学生、家长、同事进行有效沟通。

再次，新教师需要树立正确的教育观念。

教育观念是教师工作的灵魂，它直接影响着教师的教育教学行为。

作为新教师，我深知自己肩负着为国家培养合格人才的重任。

因此，我努力树立正确的教育观念，关注学生的个性发展，尊重学生的差异，关注学生的心理健康。

在教育教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生在快乐中学习、在探索中成长。

此外，新教师需要具备良好的职业道德。

教师是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。

因此，新教师要时刻保持高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。

在教育教学工作中，我严格要求自己，诚实守信，关爱学生，尊重家长，赢得了学生的信任和家长的认可。

最后，新教师需要学会团队合作。

教育教学工作是一个系统工程，需要教师、家长、学校等多方共同努力。

作为新教师，我要学会与同事、家长、领导进行有效沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。

在团队合作中，我不断学习、成长，也收获了宝贵的经验。

幼儿园老师的角色转变与成长的心路历程共享一、引言幼儿园老师是一个非常特殊的职业，他们不仅仅是教育者，更是孩子们成长道路上的引导者和陪伴者。

在这个特殊的角色中，幼儿园老师不断地成长和转变，经历着种种心路历程。

本文将共享我作为一名幼儿园老师的成长心路历程，探讨我在这一过程中经历的角色转变和心灵成长。

二、角色认知与定位1. 清晰的角色认知作为一名幼儿园老师，我首先要认识到自己的角色定位，明确自己的使命和责任。

在我的理解中，幼儿园老师不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长过程中的引导者和榜样。

我要注重培养孩子们的品格和习惯，引导他们健康成长。

2. 多角色转换在教育过程中，我不仅要扮演老师的角色，还要扮演好朋友、家长的角色。

我需要在这些不同的角色之间灵活转换，找到合适的方式与孩子们沟通，理解他们的内心世界，促进他们的全面发展。

三、成长心路历程共享1. 与孩子们建立关系一开始，我可能会因为芳龄和思维方式的差异而感到困惑和无力。

但随着与孩子们的互动不断增多，我逐渐建立起了一种信任和亲近感。

我学会了用心倾听他们的话语，理解他们的情感和需求，与他们建立了深厚的情感联系。

2. 心态调整与克服困难在教育过程中，我也经历了许多困难和挑战。

有时孩子们的不懂事和顽固使我感到挫折，有时家长的质疑和不满令我感到无力。

但是在这一过程中，我学会了调整自己的心态，克服困难，不断学习和成长。

3. 个人成长和反思在角色转变和成长的过程中，我也开始不断地反思自己的教育方式和思维模式。

我意识到教育是一个不断探索和实践的过程，需要不断反思和修正。

我学会了更多更全面地理解孩子们，培养了更加灵活和包容的教育方式。

四、总结与展望在我的心路历程中，幼儿园老师的角色转变和成长是一个不断探索和成长的过程。

通过与孩子们的互动、克服困难和不断反思，我收获了成长和进步。

作为一名幼儿园老师，我会继续不断地学习和成长，用心呵护每一位孩子的成长，成为他们健康成长道路上的守护者和引领者。

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于新教师心态转变的心得体会。

作为一名新教师，我们经历了从学生到教师的角色转变，这是一个充满挑战和机遇的过程。

在这个过程中，心态的转变至关重要。

以下是我对这一主题的一些思考，希望能对大家有所启发。

一、从学生到教师的转变首先，我们要认识到，从学生到教师的转变不仅仅是身份的转换，更是责任和角色的重大转变。

在过去，我们是接受知识的对象，而现在，我们要成为知识的传播者和引路人。

这种转变要求我们在心态上做出相应的调整。

1. 从“我”到“我们”作为学生，我们习惯于关注自己的学习进步和成绩，而作为教师，我们要更多地关注学生的成长和进步。

这种关注不再是“我”的学习，而是“我们”的共同成长。

我们要学会站在学生的角度思考问题，尊重每个学生的个性，帮助他们发现自己的潜能。

2. 从“学习”到“引领”学生时代，我们的主要任务是学习，而教师时代，我们的主要任务是引领。

我们要学会如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动探究，如何培养学生的创新精神和实践能力。

这种引领不仅体现在课堂上，更体现在生活中的点点滴滴。

二、心态转变的重要性1. 调整心态，迎接挑战新教师面对的第一个挑战就是适应新的工作环境。

在这个过程中，心态的转变至关重要。

我们要学会接受挑战，勇敢面对困难，把每一次挫折当作成长的机会。

2. 增强自信，树立榜样作为一名新教师，我们要有足够的自信，相信自己有能力胜任这份工作。

同时，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，成为他们心中的榜样。

3. 培养团队精神，共同进步教师工作是一个团队协作的过程。

我们要学会与同事沟通交流，互相学习，共同进步。

在这个过程中，心态的转变能够帮助我们更好地融入团队，发挥自己的优势。

三、新教师心态转变的实践方法1. 树立正确的职业观念我们要认识到教师职业的崇高和神圣，把教书育人作为自己的使命。

在职业道路上，我们要坚定信念，始终保持敬业精神。

2. 深入了解学生，关爱学生我们要关注学生的成长，了解他们的需求和困惑，给予他们关爱和支持。

作为一名教师，我深知教育事业的重要性和挑战性。

在教育过程中，我不仅需要关注学生的学业成绩，还需要关注他们的心理健康。

以下是我作为一名教师的心理成长心得体会。

一、树立正确的教育理念教育理念是教师心理健康成长的基础。

我始终坚持“以人为本”的教育理念，尊重学生的个性，关注学生的全面发展。

在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在探索中成长。

二、学会调整自己的心态教师的工作压力较大，面对学生的各种问题，我学会了调整自己的心态。

首先，我认识到每个学生都有自己的优点和不足，要善于发现他们的闪光点，给予鼓励和肯定。

其次，我学会了宽容和包容，尊重学生的个性差异，不以成绩作为评价学生的唯一标准。

最后，我注重自身的情绪管理，保持积极向上的心态，以良好的心态面对工作和生活。

三、提升自己的心理素质教师心理素质的高低直接影响教育教学质量。

为了提高自己的心理素质，我积极参加各种培训和学习，学习心理学、教育学等相关知识，提升自己的专业素养。

同时，我还注重培养自己的抗压能力，学会在压力面前保持冷静，寻求解决问题的方法。

四、建立良好的人际关系教师与学生、家长、同事之间的关系直接影响到教育教学工作的开展。

为了建立良好的人际关系，我努力做到以下几点：一是关心学生，了解他们的生活、学习状况，成为他们的良师益友；二是尊重家长，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长；三是团结同事，相互学习，共同进步。

五、关注自身的心理健康教师心理健康是教育教学工作顺利进行的重要保障。

为了关注自身的心理健康，我积极参加体育锻炼，保持良好的作息习惯，学会放松身心。

同时，我还注重心理调适，遇到问题时，及时寻求心理援助，以保持良好的心理状态。

总之，作为一名教师，心理成长至关重要。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，关注自身心理健康，以更加饱满的热情投入到教育事业中，为学生的全面发展贡献自己的力量。

作为一名新教师，从学生到教师的角色转变让我体会颇深。

回首过去的一年，我在教育教学工作中不断摸索、成长，现将我在身份转变过程中的心得体会分享如下。

一、心态转变从学生到教师，身份的转变意味着我要从被教育者转变为教育者。

在这个过程中，我深刻体会到心态的重要性。

首先，要具备一颗谦虚的心。

作为一名新教师，我深知自己的知识储备和教学经验有限，因此要虚心向有经验的教师请教，不断学习，提升自己的教育教学能力。

其次，要保持一颗热爱教育事业的心。

教师是阳光下最崇高的职业，我们要把教育事业当作自己的事业，用心去关爱每一个学生，让他们在快乐中学习，健康成长。

二、角色转变1. 从学生到教师，角色的转变意味着我要从被教育者转变为教育者。

这就要求我在教育教学过程中，不仅要关注学生的知识学习，还要关注他们的情感、态度和价值观的培养。

例如，在课堂教学中，我要关注学生的参与度，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

2. 从学生到教师，我要从被评价者转变为评价者。

在教育教学过程中，我要学会评价学生的表现，给予他们及时的反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，从而不断进步。

三、教学方法转变1. 从学生到教师，教学方法要有所转变。

过去，我习惯于被动接受知识，而现在我要主动传授知识。

在课堂教学中，我要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。

2. 从学生到教师，我要学会运用多种教学手段。

除了传统的板书、讲解外，还要善于运用多媒体技术、游戏化教学等手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

四、师生关系转变1. 从学生到教师，师生关系要有所转变。

过去，我习惯于接受教师的指导，而现在我要学会与学生建立良好的师生关系。

这需要我关心学生的生活、学习，尊重他们的个性，与他们成为朋友。

2. 从学生到教师，我要学会倾听学生的心声。

在教学过程中，我要关注学生的反馈，了解他们的需求，及时调整教学策略，使教育教学更加贴近学生的实际。

作为一名新教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。

自从踏上这个工作岗位以来，我不断学习、积累经验，努力提高自己的教育教学水平。

在这个过程中，我逐渐形成了自己独特的成长心态，以下是我的一些心得体会。

一、积极进取，不断学习作为一名新教师，我深知自己的知识储备和教学技能还远远不够。

因此，我始终保持积极进取的心态，努力学习各方面的知识。

首先，我注重专业知识的学习，通过阅读教育教学书籍、参加培训等方式，不断提高自己的专业素养。

其次，我关注教育教学改革动态，了解最新的教育理念和教学方法，努力将这些理念和方法融入到自己的教学中。

此外，我还积极参加各类教研活动，与同事们交流教学心得，共同探讨教育教学问题。

二、热爱学生，关爱成长作为一名教师，我始终坚信“爱心是教育的前提”。

在工作中，我时刻关注学生的成长，关心他们的生活，努力营造一个温馨、和谐的学习氛围。

我深知每个学生都有自己的特点和优点，因此，我尊重每个学生的个性，关注他们的需求，给予他们充分的关爱和支持。

在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，培养他们的自主学习能力。

在生活中，我关心学生的身心健康，关注他们的家庭情况，努力成为他们成长道路上的良师益友。

三、勇于担当，积极面对挑战教育教学工作中，难免会遇到各种挑战。

面对这些挑战，我始终保持积极的心态，勇于担当。

首先，我认真分析问题，找出问题的根源，然后制定相应的解决方案。

在解决问题的过程中，我不断总结经验，提高自己的应对能力。

其次，我敢于承担责任，不推诿、不逃避。

即使遇到困难，我也会坚持不懈地努力，直到问题得到解决。

这种勇于担当的精神，使我逐渐成长为一名合格的教师。

四、善于反思，不断进步教育教学过程中，我始终坚持反思，总结自己的优点和不足。

每节课结束后，我都会认真回顾自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

通过反思，我找到了自己的不足，并努力加以改进。

此外，我还经常与同事交流，听取他们的意见和建议，以便更好地提升自己的教育教学水平。

作为一名新教师，我深知教师职业的崇高与责任重大。

自从踏上这个工作岗位以来，我经历了许多挑战与成长。

以下是我对新教师心理成长的一些心得体会。

一、坚定信念，热爱教育事业教育事业是崇高的事业，肩负着培养下一代的重任。

作为一名新教师，我深知自己肩负的责任。

在成长过程中，我时刻提醒自己要坚定信念，热爱教育事业。

只有这样，才能在教育教学工作中充满热情，不断进步。

二、调整心态，适应新环境初入职场，新教师往往会面临种种压力。

如何调整心态，适应新环境，是心理成长的关键。

我认为，首先要学会接受现实，正视自己的不足。

同时，要积极向有经验的教师请教，学习他们的教学方法和经验。

在这个过程中，我逐渐适应了学校的工作节奏，找到了自己的定位。

三、培养耐心，关爱学生教师的工作对象是学生，关爱学生是教师的天职。

在教育教学过程中，我深刻体会到耐心的重要性。

面对学生的各种问题，我学会了耐心倾听、耐心引导。

同时，我努力做到关爱每一位学生，关注他们的成长。

在这个过程中，我感受到了师生之间的真挚情感，也收获了学生的信任与喜爱。

四、自我反思，不断进步作为一名新教师，我深知自己还有很多不足。

为了不断提高自己的教育教学水平，我养成了自我反思的习惯。

在课后，我会认真分析自己的教学过程，找出存在的问题，并思考如何改进。

通过不断反思，我逐渐提高了自己的教学能力，也收获了学生的认可。

五、保持乐观，积极面对挑战教师职业中难免会遇到各种挑战，如家长沟通、学生管理、工作压力等。

面对这些挑战，我学会了保持乐观的心态，积极面对。

我相信，只要努力付出，就一定能够克服困难，取得成功。

总之，作为一名新教师，我在心理成长的道路上不断前行。

通过坚定信念、调整心态、关爱学生、自我反思和保持乐观，我逐渐适应了教师这个角色，也为自己的教育教学工作打下了坚实的基础。

在今后的工作中，我将继续努力，为教育事业贡献自己的力量。

作为一名新教师，自从踏入教师这个职业以来，我经历了许多心理上的起伏和成长。

从最初的迷茫和不安，到现在的自信和坚定，这段历程让我深刻体会到了教师职业的艰辛与美好。

一、初入职场，迷茫与不安刚开始担任教师时，我对自己的角色和职责感到十分迷茫。

面对一群充满好奇心的学生，我时常感到无所适从。

在教学过程中，我发现自己的知识储备和教学能力远远不能满足学生的需求。

此外，班级管理、家校沟通等方面也让我倍感压力。

那段时期，我常常陷入焦虑和不安，甚至产生了放弃的念头。

二、不断学习，提升自我为了摆脱迷茫和不安，我开始积极参加各类培训和学习活动。

通过阅读教育教学书籍、观看教学视频、参加教学研讨会等方式，我逐渐掌握了教育教学的基本规律和方法。

同时，我还向经验丰富的教师请教，虚心学习他们的教学经验和班级管理技巧。

在这个过程中，我逐渐找到了自己的教学风格，对教师这个职业有了更深刻的认识。

三、坚定信念，收获成长在不断的努力和成长中，我逐渐坚定了成为一名优秀教师的信念。

我开始关注学生的个体差异，尊重他们的个性，努力让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置。

在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和实践能力，激发他们的学习兴趣。

同时，我还注重家校沟通，与家长共同关注学生的成长。

如今，当我站在讲台上，看到学生们认真听讲、积极互动，我感到无比的欣慰和自豪。

这段心理历程让我明白了以下几点：1. 教师职业需要不断学习，提升自我。

只有具备扎实的专业知识和教学能力，才能更好地服务于学生。

2. 教师职业需要关爱学生，关注他们的成长。

尊重学生的个性，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习。

3. 教师职业需要坚定的信念和毅力。

面对困难和压力，我们要勇往直前，不断提升自己。

总之，新教师的心理历程是一段充满挑战和成长的旅程。

在这个过程中，我们要学会调整心态，坚定信念，不断提升自我，为成为一名优秀的教师而努力。

教师职业成长与心理自我调整——我的工作总结2023年，是一个颇为特殊的年份。

在这一年里，我回顾自己的教学生涯，想要把自己的所思所想写在这篇文章里。

本着先统领后分解的原则，我将主要分为三个部分来谈我的教师职业成长与心理自我调整的心得体会。

一、教师成长人生苦短，任何时候我们都要做一个有所依据有所准备的人。

作为教师，这一点尤其重要。

随着时代的不断变迁，教育方式、教育观念也在不断地更新，教师必须要与时俱进，不断地更新自己的思想、教育理念和教育技能。

现在学校里有很多的培训课程、学习班，我常常会主动参加，从中学习先进的教育理念，领悟不同于自己的教育视角，使自己不断进步。

教师要善于借鉴他人的长处。

每个人都有自己的特长，教师也不例外。

有些学生很喜欢我们班的语文老师，有些学生则喜欢物理老师。

我们作为教师要学会好好借鉴他人的优点和有启发性的思考方式，将这些优点融入到我们的教育中去。

这样的话，我们的教育方式会更加丰富多彩，也会更有吸引力。

要持续不断地自我反思。

在教育工作过程中，我们要不断地反思自己的行为，思考哪些做法是正确的，哪些是错误的。

随着我们自身和社会发展，我们的认知、价值观等也会随之更新，要好好地自我反思，及时调整我们的教育辅导方式，才可以把教育工作做得更加出色。

二、心理自我调整作为教师，我们的身体和心理都承受着较大的压力。

每天的讲台上和准备课程的时间不断地给我们带来心理和生理疲劳，如果不及时地进行自我调整，很容易导致身心的疲惫和抑郁。

要有一个好的心态。

在处理任何事情的时候，都要保持平和的心态。

教育工作中常常会遇到些棘手的问题，在解决这些问题的时候要有耐心和冷静，不要让情绪影响自己的工作，更不要将工作的压力转嫁到生活中去。

人生有起有落，不能因某件事的成败或迷茫而影响到自己的生活。

要学会释放压力。

学习一些放松身心的方法，比如做运动、听音乐、旅游等可以有效地缓解心理压力，在进入工作状态时保持高度的精神状态。

在工作的日子里也要学会调节自己的情绪，学会把生活中负面的情绪转化为正面的情绪，更好地去面对工作生活中的各种问题。

时光荏苒，转眼间我已经成为一名新教师已经过去了一个学期。

从大学校园的学子到教育战线的战士，这一转变让我在心态、知识、技能等方面都经历了巨大的变化。

在此，我想分享一下我的转变心得体会。

一、心态的转变初入教师行业，我充满激情，满怀信心。

然而，在实际工作中，我逐渐发现教育并非我想象中的那么简单。

面对学生，我不再是一个旁观者，而是要肩负起教育者的责任。

在这个过程中，我学会了如何调整心态，以更加成熟、稳重的心态面对工作。

首先，我学会了耐心。

作为一名新教师，我深知自己还有很多不足，需要不断学习、积累经验。

面对学生的困惑、调皮，我不再急躁，而是耐心引导，让学生在轻松愉快的氛围中成长。

其次，我学会了宽容。

教育过程中，学生难免会有犯错的时候，作为教师，我要学会宽容，给予学生改正错误的机会。

二、知识的转变在大学期间，我学到了很多理论知识，但与实际教学相比，这些知识显得有些单薄。

为了更好地适应教师角色，我努力拓展自己的知识面，提高自己的教育教学能力。

首先，我注重专业知识的学习。

通过阅读教育类书籍、参加教育培训，我不断丰富自己的教育教学理论，提高自己的专业素养。

其次，我关注学生的需求。

为了更好地了解学生，我积极参与学生活动，关注学生的心理变化，以便在教学中有的放矢。

三、技能的转变作为一名新教师，我深知教育教学技能的重要性。

为了提高自己的教学水平，我努力在以下几个方面进行转变：1. 教学方法：我尝试运用多种教学方法，如启发式、讨论式、案例式等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2. 课堂管理：我注重课堂纪律，善于运用激励手段，让学生在课堂上积极参与，形成良好的学习氛围。

3. 沟通技巧：我努力提高自己的沟通能力，与学生、家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。

总之，作为一名新教师，我在心态、知识、技能等方面都经历了巨大的转变。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己，为学生的成长贡献自己的力量。

幼儿园新教师角色转变与心理成长培训教案一、教学目标1.了解幼儿园教师角色的演变过程，理解新教师需要进行角色转变。

2.理解新教师成长过程的特点和需要。

3.掌握幼儿园新教师心理成长的方法和技巧。

二、教学内容1.幼儿园教师角色的演变过程2.新教师成长过程的特点和需要3.幼儿园新教师心理成长的方法和技巧三、教学重点1.理解新教师需要进行角色转变的原因和必要性。

2.掌握幼儿园新教师心理成长的方法和技巧。

四、教学难点1.理解新教师成长过程的特点和需要，灵活处理新教师在工作中遇到的问题。

2.培养新教师积极面对工作挑战、敢于创新的心态和能力。

五、教学过程第一部分：幼儿园教师角色的演变过程1.引入教师角色是一个不断演变的过程。

引导学生探究教师角色的演变过程，并以小组讨论的方式表达出来。

2.幼儿园教师角色的演变过程向学生详细介绍幼儿园教师角色的演变过程，并结合具体案例进行讲解。

第二部分：新教师成长过程的特点和需要1.引入教师成长是一个不断发展的过程，因此每位新教师都需要面对许多不同的挑战。

引导学生了解新教师成长的特点、需要和常见问题，明确自己的定位和目标，走出困境。

2.新教师成长过程的特点和需要结合实际情况，向学生讲解新教师成长过程的特点和需要，帮助他们了解自己的成长状态，并为自己制定符合实际的成长目标。

第三部分：幼儿园新教师心理成长的方法和技巧1.引入教师心理素质是幼儿园教师必备的重要素质之一。

引导学生探讨幼儿园教师心理成长的方法和技巧。

2.幼儿园新教师心理成长的方法和技巧根据幼儿园新教师的真实情况，向学生介绍幼儿园新教师心理成长的方法和技巧，并从自我认知、情绪管理、应对压力和与家长的沟通等方面提出具体建议。

六、教学反思本教案在教学目标、教学内容和教学过程等方面都比较详细，为新教师的角色转变和心理成长提供了有效的指导。

但在教学过程中，还可以根据实际情况进行适当的调整和改进，使教学效果更加优化。

新教师的心理成长心得体会新教师的心理成长心得体会（精选14篇）我们心里有一些收获后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的新教师的心理成长心得体会，欢迎大家分享。

新教师的心理成长心得体会篇1时光流逝，转眼间踏上工作岗位近七年了。

从一名刚踏上工作岗位无知的新教师，到带班上课近七年的各方面都有点熟练感觉的“中青年”教师，我收获了许多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。

深知教师的成长过程要经历磨难的三个时期：“适应期”、“成长期”、“成熟期”。

“适应期”的主要任务就是站稳讲台，掌握教学的基本方法。

为了让我们80后教师尽快成长，尽量缩短“适应期”，我们学校采用了结对子的方法。

挑选合适的师傅带徒弟，要求他们制订计划，从备课、听课、评课、命题、改作业、教科研诸方面周密设计，分步落实。

经过适应期的过渡，我逐步适应了学校的生活节奏，现在正逐步走向“成长期”。

适应期后，我要考虑怎样能够提高自己的教学效果。

以学生为主体，了解他们所想的，用他们能够理解的语言和方法进行教学。

根据班级的实际情况，不同学生的个别差异，进行“因材施教”。

我认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求，某种教学方法不适合一部分学生，而另外的教学方法则更适合他们，所以我要学着根据学生的不同进行调整，实施个性化的教学。

当然我们80后的新教师也有很强的个性和有着学生一样的心态，有时我们心态跟学生的异常心态也有点相似，说多了，或讲的特细了觉得反感，所以讲课时也随着学生的心态。

在成长期内，我希望自己能在常规备课、教学的基础上，做一些学科业务的钻研，比如现在，在课堂教学上，我一般都是以课本为主，只要本堂课的教学能完成任务，就觉得可以了，这样不太好的地方在于学生提不起学习得兴趣，觉得学习就是一个痛苦的任务，不得不完成。

这样的学习很被动，年级越高，存在的问题也会越多，甚至会产生厌学的情绪。