因特网信息资源评价教学设计

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动《因特网信息资源的评价》教学设计
材料1：日本女子网恋诈骗杀4男子死者均死于炭炉中毒来自网络：/日本一名女子通过互联网结识多名“单身寂寞男”，先后承诺与他们结婚并索要钱财。

其中
钱后离奇死亡。

警方怀疑，这名女子以婚姻为诱饵诈骗和谋杀这些男子，而后伪装成自杀或意外事件。

材料2：少女网恋一年不知情郎是女郎闺蜜设局骗走
来自网络：/system/2012/02/13/010346775.shtml
③CARS评价包括哪些指标？
◆学生活动◆
根据所学知识完成以上表格内容。

以学生机房的一排为一个小组，完成的小组即可通过上传到教师机展示。

不断完善不断补充。

设计意图：构建分析问题、解决问题的基本方法和理论，让学生用理论指导实践。

避免造成盲人摸象式的以点带面。

（三）实践体验，小试牛刀
◆学生活动◆（根据所学知识百度任务，通过查阅-讨论—碰撞—点拨完成问题）
讨论与交流任务：高一上学期结束，同学们马上面临高中文理分科选择，请同学们交流讨论你要选文理还是理科，为什么？讨论完毕后，以“高中文理科分科指导”为关键字百度一下相关网站论述，并通过复制-粘贴方式完成下表：（该表在教师制作"信息评价"教学网页的“课堂任务”任务2：）
◆教师活动◆
巡视指导学生根据百度的结果通过复制-粘贴完成以上综合探究表格，然后以“高考网”中《高中文理分科指导》网站：/e/20100728/4c4f9d8ee5d36.shtml 为例把以上表格从可信度、准确度、合理性、相关支持方面进行分析。

◆知识强化◆通过教师制作网页“任务3”展示以下任务，然后教师逐个讲解。

因特网的教案教案标题：探索因特网教学目标：1. 了解因特网的定义、历史和重要性。

2. 掌握因特网的基本组成和工作原理。

3. 学习因特网的优点和风险，并能够提出相关的解决方案。

4. 培养学生的信息获取和批判性思维能力。

适用年级：初中教学准备：1. 多媒体设备和投影仪2. 计算机或平板电脑3. 因特网连接教学过程：引入（10分钟）1. 使用多媒体设备展示因特网的图标和网页界面，引起学生的兴趣。

2. 提问学生是否知道因特网是什么，是否有使用过因特网。

知识讲解（20分钟）1. 通过多媒体展示因特网的定义和历史，解释因特网是由全球范围内的计算机网络互联而成的网络。

2. 介绍因特网的基本组成，包括服务器、路由器、交换机和终端设备等。

3. 解释因特网的工作原理，包括数据包传输和IP地址的作用。

讨论与实践（30分钟）1. 分组讨论因特网的优点，如信息获取方便、实时通信、在线学习等。

2. 分组讨论因特网的风险和挑战，如个人隐私泄露、网络安全问题等。

3. 引导学生提出解决因特网风险的方案，如保护个人信息、使用强密码、避免不良网站等。

4. 让学生在计算机或平板电脑上尝试使用因特网进行信息搜索和浏览。

总结与评价（10分钟）1. 回顾因特网的定义、组成和工作原理。

2. 提醒学生注意因特网的优点和风险，并能够应对相关问题。

3. 鼓励学生在日常生活中善用因特网，充分利用其优势。

拓展活动：1. 邀请专业人士或网络安全专家来学校进行讲座，加深学生对因特网的理解。

2. 组织学生参观当地的网络数据中心或互联网服务提供商，亲身体验因特网的实际运作。

教学评估：1. 观察学生在讨论和实践环节的参与程度和表现。

2. 布置小组作业，要求学生撰写一篇关于因特网的优点和风险的短文。

3. 通过学生的作业和课堂回答问题的情况，评估学生对因特网的理解程度。

注意事项：1. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的信息获取和批判性思维能力。

2. 强调网络安全的重要性，并教育学生如何保护个人信息和避免网络风险。

1.3因特网信息资源检索一、教材分析“因特网信息资源检索”是教育科学出版社《网络技术应用》（选修）第一章第三节的内容（教材的第16页至26页）。

目前，我们处在一个信息化、智能化现代化的社会中。

如何在这些信息中快速有效地找到自己所需的信息，是摆在我们每个人面前的一个难题，解决了这一难题，有助于使我们学习、工作和生活一帆风顺。

因特网是一个信息资源非常丰富的信息库。

利用因特网高效地获取有用的信息是现代学生必须具备的信息素养，也是基本生存的技能。

二、学情分析本书的第一章前两节内容已经介绍过了关于因特网信息的相关知识，为本节的学习打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

三、教学目标1、知识与技能（1）通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；（2）能够说出常用的全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的名称，能够说出这两类搜索引擎的优点与不足之处，并且需要知道其工作原理；（3）了解全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的基本工作过程和工作原理。

2、过程与方法（1）根据实例并通过自身实践指出信息检索工具的优势和不足；（2）通过必要训练以及小组合作等促使学生能够灵活应用搜索引擎。

3、情感态度与价值观（1）通过小组合作形式使学生能够体会到在与他人协作的重要性，引导学生团结合作；（2）通过一些事例，如“两会”等，培养学生关心时政，关爱国家的思想；（3）通过网络中一些事物，通过分析，辨别正伪，培养学生正确的判断能力，进而促进学生形成好的人生价值观。

四、教学重点与难点重点：1.因特网信息检索工具的特点、工作原理和搜索技巧；2.选择合适的信息检索工具高效获取信息。

难点：1.搜索引擎的基本过程和工作原理；2.选择合适的信息检索工具高效获取信息。

五、教学策略根据课改要求结合教材特点将教学方法确定为讲授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法、自主学习法。

六、教学过程。

因特网信息资源检索教学设计教学目的：了解常用的因特网信息检索工具类型及信息检索工具的基本工作原理，掌握网络信息检索的几种主要技巧，并能利用因特网信息资源检索解决学习和生活中的问题。

一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。

而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。

本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容：因特网信息检索工具类型。

常用网络信息搜索的方法，策略与技巧。

3、重点难点分析★教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。

搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

★教学难点：掌握关键词搜索的技巧二、学情分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

三、教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。

由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。

某某省姜堰市蒋垛中学高一信息技术《因特网信息资源检索》教案课时：1课时教学分析：本节内容分两部分，一是因特网中的信息检索，主要介绍常用的不同类型的信息检索工具，该部分内容在《信息技术基础》中已有学习，可简单回忆复习一下；一是信息检索工具的工作原理，是选修内容中对学生提出的新的要求，为本节课重点和难点。

整节内容可分两课时学习，先用1课时以教师引导学生学习理论知识为主，重点讲述“信息检索工具的工作原理”，然后用一课时以学生实践练习精心设计的任务操作为主，在实践中体验和巩固有关知识。

本教学设计为第一课时的内容。

在“信息检索工具的工作原理”学习中，要使学生学习后知道信息检索是如何实现的，对两种搜索方式的搜索引擎各自特点有所了解，掌握信息搜索的策略，其中重点了解搜索引擎工作原理。

经过前面知识的学习，学生虽然已掌握了常见信息检索工具的使用方法，但对于它们是怎样来工作的肯定很陌生，我们应用生活中的事例来引导学生进行分析、比较，以降低学生学习难度，还可将其工作过程分化为面向用户和自身建库两大块来研究，方便学生理解。

另外从操作性强的内容转到原理理论的学习，相较而言学生会感到有点枯燥，对此我们可采用分组讨论、合作探究、评比“大虾”等方法来活跃课堂气氛，提高学生参与度与兴趣，以达到教学目的。

整节课可通过完成一项任务来贯穿全课，以使课堂具有条理性，并促动学生参与。

教学目标：（1）知识目标：a、了解常用常用的因特网信息检索工具类型；b、了解信息检索工具的工作原理；c、知道采用两种检索方式的搜索引擎各自特点d、了解一般的信息搜索策略（2）能力目标：a、比较不同搜索工具的特点，提高搜索技能b、培养协作、探索能力（3）情感目标：a、关注生活，形成理论从实践中来，用到实践中去的理念b、激发探索创新的欲望教学重点、难点：搜索引擎的工作原理教学方法：讲授、讨论、启发、任务驱动教具：多媒体网络教室教学过程设计：1．过程引入：[师]本节课我们学习“因特网信息资源检索”，在上学期的《信息技术基础》“信息获取”单元中我们曾学习了“因特网中的信息查找”，初步接触一些常见的因特网信息资源检索工具，学习了因特网信息资源检索的常用方法。

尊敬的各位评委老师上午好！我是9号考生，我可以开始我的说课了吗？今天我说课的题目是《因特网信息资源评价》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等几个环节来开始我的说课。

说教材《因特网信息资源评价》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（浙江教育出版社）》高中一年级第二章第四节的内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

本节教材主要介绍了有关知识产权的定义、知识产权的形成的历史、保护知识产权的重要性、以及自觉增强保护知识产权的意识等内容。

由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。

根据对教材地位，内容的分析，在新课改理念的指导下，我确定如下三个教学目标。

知识与技能：使学生懂得利用CARS去鉴别信息；过程与方法：通过本节课的学习，学生将对如何评价因特网上的信息资源有进一步的理解，培养学生从日常生活，学习中发现或归纳出新知识的能力，提高学生观察归纳和分析问题解决问题的能力。

培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。

情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。

培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。

根据对教材的分析，再结合学生特点的基础上，设置本节课的重难点：重点：因特网信息资源的评价方式和方法难点：对所需信息资源的评价以上是我对教材的分析，下面是学情分析2. 说学情现代教育理论强调教师要以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教师必须充分了解和研究学生，才能做到有的放矢地进行教学，就经过紧张角逐步入处于青春发育阶段的高中一年级新生来说，他们的抽象逻辑思维已具有充分的假设性，预计性及内省性，形式逻辑思维处于优势，抽象逻辑思维的发展进入成熟期。

情绪具有延续性，丰富性，特异性。

但是他们存在“重技能轻理论”，在教学中我们应该尊重学生的意见多让学生上机，便于调动他们的学习积极性，但也应避免忽视理论的现象存在，因为理论毕竟是一切实践的基础。

《因特网信息资源评价》教学设计《因特网信息资源评价》教学设计【教材分析】随着科技的发展，互联网几乎成了现代人日常生活的一部分，人们上网浏览信息，发表言论，交友购物--网络为人与人之间的沟通交流提供了巨大的空间，她使天涯变咫尺，为人们的生活带来了便利。

而与此同时,网络的弊端也日见现出,网络上信息良莠不齐,虚假信息鱼目混珠,网络诈骗层出不穷……作为信息技术老师，我们有责任和义务培养学生正确鉴别信息的能力和负责任的使用信息，当好学生信息航行的导航者，使之不在茫茫的信息海洋中迷失自己。

“因特网信息资源评价”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第四节内容，本节课内容是教材第二章《信息的来源与获取》的重点和核心内容之一。

【学情分析】我校为浙江省首批重点学校，学生基本上来自全市一流的学校，绝大多数的学生曾在初中甚至小学参加过信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。

平时上网浏览信息、下载资料、收发邮件等对于大多数同学来说都不在话下,但据我们调查，绝大多数的同学对从网上获得信息是否属实,有无价值等这类基本信息评价知识不了解,因为缺乏正确的判断而上当受骗事情时有发生。

另一方面，许多教师在平时的教学中都只注重教授学生使用不同搜索引擎查找信息的方法，却忽视了教授他们如何对所找到的网络资源进行分析、评价。

事实上，利用搜索引擎键入关键字所查找到的信息往往并不是完全符合我们的需要的、有价值的信息，搜索引擎只是充当了网络资源发现的辅助工具，并不能对信息质量进行鉴别。

正如全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士所说：信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！所以教师如何教会学生正确的鉴别和评价网络信息资源评价是一项非常重要的教学任务。

【教学目标】指导学生养成评论信息的思维习惯，掌握评价信息的主要方法，如CARS的基本评价方法，学会系统的、整体性的评论信息，发展他们的评论性思维能力，并能灵活运用评价方法来解决实际生活中的一些信息评价问题。

第三届“教学中的互联网搜索”教学设计1.3因特网信息资源检索【教案背景】普通高中二年级信息技术（选修3）网络技术应用【教学课题】因特网信息资源检索【教材分析】学生在高一必修模块已经基本掌握了搜索引擎的使用方法，为了避免陷入高一学搜索高二还是学搜索的尴尬境地，这节课的教学没有仅仅定位于教会学生利用关键字搜索或者教会学生掌握几个搜索技巧，而是引导学生在深入理解搜索引擎工作原理的基础上，去更好地运用因特网进行信息检索。

【教学目标】知识与技能：了解搜索引擎的分类，能描述搜索引擎的工作原理过程与方法：体验各类搜索引擎的优缺点情感态度价值观：能利用搜索引擎解决学习和生活中遇到的实际问题；体验运用因特网检索信息给生活带来的便利【教学方法】情境导入法、任务驱动法、提问法【教学重点、难点】搜索引擎的工作原理。

【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们在利用“百度”、“Google”搜索信息的时候，肯定都遇到过“该页无法显示”的情况。

出现这种情况的原因很多，比如：网站服务器暂时中断或堵塞、网站已经更改链接等等。

这的确是一个令人十分头痛的问题，百度快照可以很好的解决这个问题。

所谓“快照”，就是搜索引擎把索引的网页缓存在服务器中，这样即便链接死了，用户也可以从搜索服务器中取出这个被存储的“快照”页面。

那么，搜索引擎是如何搜索信息的呢？同学们可能听说过“网络机器人”、“蜘蛛”，也知道搜索引擎多亏了它们的辛勤工作。

其实，“蜘蛛”只是搜索引擎的一个组成部分，叫做“搜索器”。

二、教授新课，知识建构（一）全文搜索引擎的工作原理我们举个例子，在“百度”搜索引擎中输入“连云港花果山”进行检索，结果出来后，有上万条信息。

点击其中的一项“花果山风景区官方网站”，就进入了这个网站的首页页面。

我们来分析这个例子，“百度”的“蜘蛛”程序“爬”到“花果山风景区官方网站”(/)上，抓到了这个页面，并从全文中抽取了一系列的关键字，包括“连云港”、“花果山”等，并把网页网址与这些关键字关联，利用“索引器”建立网页索引数据库。