花城版一年级音乐上册第6课,欣赏《在农场里》教案

音乐在农场里教案（优秀9篇）音乐在农场里教案1活动目标：1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

3、体验合作歌唱的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

活动准备：经验准备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了一定的。

认知经验。

物质准备：图谱、小动物图片、钢琴。

活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，今天老师想带你们去农场。

2、农场里有哪些小动物呢？二、理解歌词，学习演唱歌曲。

（一）、欣赏歌曲，理解歌词1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。

2、用音乐把小动物叫出来。

（二）跟着音乐，学唱歌曲。

1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演绎歌曲。

三、替换歌词，创编歌曲。

1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？3、我们一起来唱一唱。

四、结束语这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。

农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做游戏吧！活动反思：孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。

让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。

我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。

在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。

依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

音乐在农场里教案2活动设计背景我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。

《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。

活动目标1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

（花城版）小学音乐一年级上册 6 歌曲《在农场里》说课稿一. 教材分析《在农场里》是一首花城版小学音乐一年级上册的歌曲。

这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了农场里的各种动物，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

歌曲共四句，每句四小节，结构简单明了，易于学生学习和演唱。

歌词中涉及到的动物有牛、羊、鸭子和鸡，这些动物的形象生动，容易引起学生的兴趣。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的音乐基础薄弱，嗓音条件和音乐认知能力还在发展阶段。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对音乐的兴趣，激发他们的学习积极性。

同时，一年级学生的注意力容易分散，所以在教学设计上要力求新颖、有趣，以吸引学生的注意力。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《在农场里》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解农场里的动物，增长知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《在农场里》，能够流利地演唱。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏，以及歌词的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣。

2.运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地了解农场里的动物。

3.采用分组教学法，让学生在小组合作中学习，培养团队协作能力。

4.运用游戏教学法，将音乐学习与游戏结合，让学生在游戏中掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：以图片和视频的形式，展示农场里的各种动物，引导学生关注农场生活。

2.教授歌词：先教第一句歌词，让学生跟唱，然后依次教授第二、第三、第四句歌词。

在教学过程中，注意指导学生掌握高音部分和节奏。

3.教授旋律：先让学生听歌曲，感受旋律的美感，然后教授旋律，让学生跟唱。

4.练习演唱：分组让学生进行演唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励他们大胆表现。

5.课堂小结：让学生谈谈在本节课中学到的知识和技能，总结课堂教学。

（花城版）音乐一上第6课歌曲《在农场里》教学设计一. 教材分析《在农场里》是一首富有童趣的农场动物歌曲。

歌曲以农场为背景，通过描绘农场里的动物们，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌词描绘了农场里的动物们，如小鸡、小鸭、小羊和小牛，使学生在学习音乐的同时，增长了对农场动物的认识。

二. 学情分析1.学生已经掌握了简单的音乐知识，如音高、音长、节奏等，具备一定的音乐基础。

2.学生对动物主题的歌曲充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

3.学生在课堂上能积极参与，愿意与他人合作，有利于开展集体活动。

4.学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段保持他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在农场里》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和音准。

3.帮助学生了解农场里的动物，增长知识。

4.培养学生与他人合作、积极参与音乐活动的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《在农场里》。

2.教学难点：歌曲中的音高、音长和节奏。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设农场情境，让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生具有良好的音乐节奏感和音准。

3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、舞蹈，培养学生的团队协作能力。

4.直观演示法：教师通过示范演唱和动作，让学生直观地感受歌曲的风格和情感。

六. 教学准备1.教学课件：农场背景、动物图片、歌曲简谱等。

2.教学道具：小鸡、小鸭、小羊、小牛等动物头饰。

3.音响设备：播放歌曲《在农场里》。

4.钢琴：伴奏歌曲《在农场里》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《小星星》，激发学生的学习兴趣。

然后引入本节课的主题——农场里的动物，展示农场背景和动物图片，引导学生观察和讨论。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在农场里》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

（花城版）音乐一年级上册《歌曲《在农场里》教案一. 教材分析《在农场里》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了农场里的动物们，如“小鸡啄米，小鸭游泳，小猪睡觉”，歌曲旋律简单，节奏欢快，适合一年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以了解农场里的动物，感受农场的生活氛围，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对农场动物有一定的了解，但需要通过歌曲形式进一步巩固。

学生在音乐方面具备基本的唱歌能力，但部分学生可能对节奏、音高把握不够准确。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确演唱歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解农场里的动物，感受农场的生活氛围。

2.学会演唱歌曲《在农场里》，掌握基本的节奏、音高。

3.培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏、音高把握。

2.重点：学会演唱歌曲《在农场里》。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等形式，引导学生进入农场情境，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。

3.分组合作法：分组演唱、舞蹈，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.图片、动画：农场动物的图片和动画。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.录音机、音响：用于播放歌曲。

4.歌谱：打印或手写《在农场里》的歌谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等形式，展示农场里的动物，引导学生进入农场情境。

同时，向学生介绍歌曲《在农场里》的内容。

2.呈现（5分钟）教授歌曲《在农场里》，让学生初步感受歌曲的节奏、音高。

教师引导学生跟唱，注意纠正发音不准确的部分。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习。

每组选择一个动物，用歌曲《在农场里》的旋律演唱该动物的特点。

教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的演唱，进行展示、评价。

让学生在评价中巩固所学知识，提高演唱能力。

《在农场里》音乐教案《在农场里》音乐教案（精选16篇）《在农场里》音乐教案篇1活动意图：《在农场里》是一首儿童歌曲。

旋律活泼而稚气，内容模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。

从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。

活动目标：1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。

2、大家一起游戏，体会音乐的快乐。

活动准备：各种动物图片、歌曲音乐。

活动过程：一、欣赏农场背景图1、这是哪里？会住着哪些小动物？幼1：这是田边，有很多的草。

幼2：这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。

2、仔细看谁来了？（出示小猪图片）3、小猪是怎样叫的？幼：噜噜噜。

幼儿集体模仿小猪叫声与动作。

二、欣赏歌曲（价值取向：通过听歌曲，理解歌词。

）1、农场里住着一群可爱的小猪，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？2、幼儿欣赏歌曲。

小猪每天在农场唱什么歌？3、再次倾听，感受歌曲的快乐。

4、幼儿多遍学唱歌曲。

5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？幼：小牛，还有小鸭。

6、小牛怎么唱歌？小鸭呢？幼：小牛唱起歌来哞哞，小鸭是嘎嘎地唱歌。

三、尝试仿编歌曲与歌表演1、你还想听哪个小动物唱歌？它又会怎么唱？幼1：我想要小鸡来唱歌，叽叽叽。

幼2：我想听小青蛙唱，呱呱呱。

2、那准备咯，小鸡来唱歌啦。

将歌词中“小猪”改成“小鸡”，鼓励幼儿加上相应动作。

3、多次练习。

活动延伸：在小舞台中，鼓励幼儿分角色进行歌表演。

活动反思：孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。

让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。

我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。

在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。

依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

《在农场里》音乐教案篇2活动目标：1．学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

《在农场里》教案教学目标：1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《在农场里》。

2.感受歌曲中的快乐情绪，体验音乐带来的乐趣。

3.了解农场中常见的动物，培养对大自然的热爱。

教学重点：1.学会演唱歌曲《在农场里》。

2.感受歌曲中的快乐情绪。

教学难点：1.准确掌握歌曲的节奏。

2.表现歌曲中的动物形象。

教学过程：一、导入1.老师出示农场图片，引导学生观察并说出农场中常见的动物。

二、歌曲欣赏1.老师播放歌曲《在农场里》，学生认真聆听。

2.老师提问：歌曲中都有哪些动物？它们都在做什么？三、歌曲学唱1.老师分段教唱歌曲，学生跟唱。

2.老师指导学生掌握歌曲的节奏，注意音准。

3.学生自主练习演唱，老师个别指导。

4.学生集体演唱，老师评价。

四、歌曲表演1.老师引导学生用动作表现歌曲中的动物形象。

2.学生分组练习，每组选择一种动物进行表演。

3.各组进行表演，其他学生欣赏并评价。

五、课堂小结2.学生分享自己在课堂中的收获和感受。

教学延伸：课后作业：1.学生回家后，跟家长一起演唱歌曲《在农场里》。

2.家长协助孩子用动作表现歌曲中的动物形象，拍摄小视频，下节课分享。

教学反思：本节课通过欣赏和学唱歌曲《在农场里》，让学生了解了农场中常见的动物，感受了歌曲中的快乐情绪。

在教学过程中，老师注重培养学生的音乐素养，指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

通过歌曲表演，学生充分发挥自己的想象力，用动作表现动物形象，增强了课堂的趣味性。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高音乐课堂教学质量。

同时，注重培养学生的团队协作能力和创新能力，让学生在音乐课堂上收获更多的快乐和成长。

重难点补充：教学重点：1.学会演唱歌曲《在农场里》，老师可以这样引导学生：“小朋友们，我们来听听这首歌曲，注意里面的旋律和节奏，准备好了吗？让我们一起来唱一唱吧！”2.感受歌曲中的快乐情绪，老师可以说：“大家边唱边感受，这首歌曲是不是让你感到很快乐呢？你能分享你的感受吗？”教学难点：1.准确掌握歌曲的节奏，老师可以这样做：“现在我们来练习一下节奏，我拍手，你们跟着我一起拍，注意要保持一致的节奏哦。

一年级《在农场里》音乐教案教学内容1、歌曲《在农场里》2、声势游戏3、填词活动4、声音的高低教学目标一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。

四、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动物形象。

教学重点、难点从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。

教学准备课件、手板、蛙鸣筒、头饰教学过程第一课时一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

精彩三分钟：律动《我快乐》。

二、导入。

（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。

）1、这节课我们要去参观音乐里的农场。

2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。

3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。

三、游戏。

1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。

2、学学你最喜欢的小动物的叫声。

3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。

4、进行三种声音的声势练习。

分组练习——合练注意看老师手势、听其他族的声音。

四、学唱歌曲《在农场里》。

1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。

2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。

3、全班分配角色演唱。

4、随伴奏齐唱。

5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。

6、编得好的歌词集体唱一唱7、今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起来，我们也一起来吧8、你还想扮演那种小动物，集体上台表演师：天色晚了，小动物们要休息了，他们感谢大家陪他们玩了这么长时间，送给我们一首好听的歌曲《请来看看我们的小村庄》希望小朋友有时间再去做客，让我们听着它们唱的歌和它们再见吧！五、把自己创作的歌唱给家人听。

（花城版）音乐一年级上册《欣赏《在农场里》教学设计一. 教材分析《在农场里》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐一年级上册。

歌曲描绘了农场里的景象，通过歌曲学生可以感受到农场里的快乐生活。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析本节课的对象为一年级学生，他们具有强烈的好奇心和探索欲望，对音乐有着浓厚的兴趣。

但部分学生可能对乐理知识和对农场生活的了解有限。

因此，在教学过程中需要注重引导学生感受音乐的魅力，同时适当补充农场相关的文化背景。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在农场里》的旋律和歌词。

2.培养学生对农场生活的热爱，提高他们的音乐素养。

3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.歌曲《在农场里》的旋律和歌词的掌握。

2.农场相关文化背景的了解。

3.培养学生合作、交流的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生身临其境感受农场的生活。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.问题驱动法：引导学生思考农场相关问题，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：农场图片、歌曲《在农场里》音频、视频等。

2.教学道具：农场动物头饰、农场场景布置等。

3.教学资料：关于农场的文字介绍、歌曲乐谱等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生观察农场里的动物和植物，激发学生对农场生活的兴趣。

同时，播放歌曲《在农场里》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲《在农场里》，让学生跟随节奏拍手。

然后，引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个农场动物进行角色扮演。

学生需用歌曲《在农场里》的旋律和歌词，描述所选动物的特点。

最后，各小组展示成果，其他学生观摩学习。

4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲《在农场里》，注意强调歌曲中的农场动物和植物。

（花城版）小学音乐一年级上册 6 歌曲《在农场里》教案一. 教材分析《在农场里》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版小学音乐一年级上册。

歌曲以生动的语言和活泼的旋律描绘了农场里的动物，让学生在唱歌的过程中感受到农场的乐趣。

歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解农场的生活，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和感知。

在音乐学习中，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但部分学生可能对农场生活不太了解，因此在教学过程中，教师需要注重对农场生活的介绍，让学生能够更好地理解歌曲内容。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在农场里》的词曲，能够独立演唱。

2.通过学唱歌曲，使学生了解农场的生活，丰富学生的课外知识。

3.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《在农场里》的词曲掌握。

2.对农场生活的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入农场情境，增强学生的代入感。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的学习积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.音乐播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示农场的生活，引导学生了解农场，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《在农场里》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的词曲，注意引导学生掌握正确的音高和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于农场的简短故事或舞蹈，展示自己的创造力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《在农场里》的特点和农场生活的乐趣。

7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后向家长介绍歌曲《在农场里》，并尝试和家人一起演唱。

花城版一年级音乐上册第6课《歌曲《在农场里》》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《在农场里》的歌词和旋律。

2.学习音乐的基础知识，如节奏、音高等。

3.培养学生的音乐感知能力，促进其音乐素养的全面发展。

4.增强学生的口头表达和表演能力，培养其音乐表达的能力。

二、教学内容1.歌曲《在农场里》的歌词和旋律。

2.音乐节奏和音高知识。

3.基础唱歌技巧。

三、教学流程第一步：导入歌曲1.让学生听一遍歌曲《在农场里》。

2.让学生跟着音乐节奏，哼唱歌曲的第一句和第二句。

3.引导学生用自己的话描述歌曲的内容，了解歌曲的故事情节。

第二步：学习歌曲的歌词和旋律1.教师演唱整首歌曲，让学生听一遍，并观察教师的嘴形和动作。

2.将歌曲的歌词分成小节，逐句教给学生，并让学生跟读和拍节奏。

3.教师演示歌曲的旋律，并鼓励学生模仿。

第三步：巩固歌曲旋律和节奏1.让学生跟着教师唱整首歌曲，强化旋律和节奏的印象。

2.通过唱歌比赛等活动，提高学生对音乐旋律和节奏的感知能力。

第四步：表演歌曲1.将学生分成小组，让每个小组选一名代表进行表演。

2.鼓励学生通过舞蹈、打击乐器等方式，将歌曲表演得更加生动有趣。

第五步：课堂总结1.让学生分享自己在学习歌曲中的感受和收获。

2.教师总结本课教学内容，鼓励学生继续在音乐领域中探索和创造。

四、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的歌词和旋律、音乐节奏和音高知识、基础唱歌技巧。

2.教学难点：如何让学生准确地吸收并掌握歌曲的节奏和旋律。

五、教学评估1.学生的口头表达和表演能力。

2.学生对歌曲节奏和音高的掌握情况。

六、教学延伸1.让学生自行寻找有趣的音乐素材，并进行演绎和表演。

2.以小组为单位，让学生合作创作自己的音乐作品，并进行展示。

欣赏《在农场里》教学设计1教学目标1、感态度与价值观目标：从创设的情境、音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然的感情，并懂得动物是人类的好朋友；丰富他们的想象力和创造热情。

2、过程与方法目标：运用模仿、聆听、柯达伊、奥尔夫等教学法、律动等形式演唱歌曲。

3、知识与技能目标：能够以活泼、诙谐的情绪演唱歌曲《在农场里》，能加入自己喜欢的小动物演唱；用肢体语言表现各种音乐形象，结合歌曲节奏创编歌词，提高音乐的表现力和创造力。

2学情分析一年级的学生年龄小，刚从幼儿园进入学校，非常好动，对一切事物都充满好奇心理，对于音乐课他们大多是非常热爱。

他们上课的积极性很高，通过聆听，能感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响；能够感受乐器的声音；能够听辨常见打击乐器的音色，并能感受强弱、音的长短不同的声音；他们能自然地流露出相应表情或做出体态反应；对儿歌、童谣及其他短小歌曲能参与演唱活动；能用自然地声音进行独唱和齐唱；能认识简单的节奏符号；能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

3重点难点1、教学重点学生能用自然亲切的声音有表情的演唱歌曲。

2、教学难点①能从动物的叫声中体验到“×”、“××”、“× - ”三种长短不同的节奏；②能准确的从音乐中表现和感受动物的形象；③在学会歌曲后，结合歌曲的节奏，与他人合作创编歌词，多声部节奏练习。

4教学过程活动1【导入】一、节奏训练：模仿老师拍节奏。

二、复习歌曲《在农场里》1、师带学生唱一遍旋律2、师唱：猪儿在农场。

生唱：噜噜3、全班跟范唱一起唱（第一遍演唱，第二遍边唱边用肢体动作模仿出动物的形态特征）三、拓展：（一）改编歌词导语：“刚才同学们从歌曲中了解到了猪、牛、鸭三种动物的叫声以及他们的形态特征，现在，老师想请同学们做一回词作家，请同学们发挥自己的想象力，看看在农场里还有一些什么动物，他们的叫声又是怎样的，请你为歌曲改编歌词。

教材分析：《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。

第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”进行到“4 0| 4 0|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。

歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。

教学目标：1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。

2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。

3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。

4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。

5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；重点: 能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。

从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。

难点 :“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；歌曲创编。

教具学具: 曲子、动物头饰，电子琴，一、组织教学：体现引入部分1、听《雁群飞》音乐，做大雁飞翔动作进教室。

2、师生音乐问好。

二、谈话引入新课：学唱歌曲《在农场里》（一）引入部分1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。

2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。

花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。

3、师：看！我们来到农场里。

瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们在欢迎我们哩！同学们，你们说，动物们可不可爱？4、师：刚才我们听了《在农场里》这首乐曲，你们知道歌曲中写了什么吗？有什么动物？它们在干什么？它们又是怎么叫的呢？5、师：对，小动物们的叫声真好听，我们也真想加入到它们之中。

《在农场里》教案《在农场里》教案（8篇）《在农场里》教案篇1目标：1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。

2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。

准备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、fLAsH动画、录音机、磁带。

重点：大胆表演难点：按音乐节奏唱歌和跳舞过程：一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”2、老师放fLAsH，幼儿欣赏。

3、模仿小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏1、选择喜欢的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、教师简单小结。

《在农场里》教案篇2活动目标：1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。

2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

重点：大胆表演难点：按音乐节奏唱歌和跳舞活动过程：一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”2、老师放FLASH，幼儿欣赏。

3、模仿小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏。

1、选择喜欢的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、教师简单小结。

《在农场里》教案篇3◆活动目标1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。

3.喜欢和同伴一起演唱。

◆活动准备◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图(见教具盒)。

小学音乐花城版教案第6课《在农场里》教学目标：1、从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友，要保护动物。

2、能从动物的叫声中体验到“×” “××” “× –”三种长短不同的节奏；在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。

教学意图：以动物题材为主线，以唱、编、演为手段进行教学。

教学准备：多媒体课件、动物图片，头饰、面具、、、、、、教学重点：能用自然亲切的声音演唱歌曲。

教学难点：动物形象的感受和表现。

教学过程：开嗓：师生问好，复习《国旗国旗真美丽》一、创设情景激趣导入师：小朋友们，你们喜欢小动物吗（生：喜欢）这节课老师带你们一起到农场里去参加动物音乐会。

可去的路上我们可能会遇到许多困难，同学们怕吗（不怕）那好出发。

二、新课铺垫（谜语认识猪、鸭、牛）师：同学们去音乐会咋们要过的第一关是猜谜语。

师生活动：我来说，你来猜。

仔细听听1、谜语：有个懒家伙，只吃联干活，鼻子团团的，尾巴打个圈。

（学生交头接耳猜谜语）(小猪）2、谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

（小鸭）3、谜语：身子粗壮，头长角，大人小孩都爱它，给人奶吃，它吃草，浑身上下都是宝。

（牛）恭喜同学们过关了。

三、快乐有序学习歌曲师：刚才小朋友们都认真思考并正确的说出了答案，现在我们继续赶路，我们来到了森林里。

好大的雾都看不到路了，此时雾姐姐出来喊话了，要想过我这一关先把这首歌学会。

出示歌谱《在农场里》师：教师播放歌曲（生认真听）师生活动：师生边念歌词边表演(带读、齐读、分角色读)师：现在请小朋友跟着音乐轻轻的唱一唱。

我唱谱，你唱词。

听听谁唱得最好。

师生活动：1、引导学生看谱轻声演唱。

2、练习较易唱错的地方。

(如：× 0 )3、播放伴奏让学生完整地演唱一遍。

(教师出示动物卡片示意)师：哎呀！你们唱得真好听，能不能边唱边表演动作。

师生活动：播放音乐，第一遍师生默唱，试着表演。

（花城版）音乐一上第6课歌曲《在农场里》说课稿一. 教材分析《在农场里》这首歌是花城版音乐一上的第6课中的一首歌曲。

歌曲描绘了农场里的景象，通过生动的描绘和简单的旋律，让学生感受到农场生活的乐趣。

歌曲共有四句歌词，每句歌词都以一个动物的叫声结尾，如“鸭鸭叫，鹅鹅叫，猪猪叫，狗狗叫”，这种设计使歌曲更加生动有趣。

歌曲的节奏简单，旋律平稳，适合初学者学习。

二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经学习了简单的音符和节奏，对音乐有一定的认识和理解。

但学生对农场生活的了解可能有限，因此在教学过程中，需要引导学生了解农场的生活和动物的特点。

此外，学生可能对歌曲中的动物叫声感兴趣，可以利用这一点激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确演唱歌曲《在农场里》，并能用动作表现歌曲中的动物形象。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、动作表演等方式，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到农场生活的乐趣，增强对大自然的热爱，培养和谐的集体意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱歌曲《在农场里》，并用动作表现歌曲中的动物形象。

2.教学难点：歌曲中动物叫声的模仿和动作的表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、动作表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的创造力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱；用图片、卡片等展示农场动物的形象，帮助学生更好地理解和表现歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考农场里的动物，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：先播放歌曲，让学生聆听，然后教唱歌曲，引导学生跟唱。

3.动作表演：教授歌曲中的动物叫声和动作，让学生分组练习，并进行展示。

4.课堂练习：让学生分组演唱歌曲，互相评价，教师进行指导。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的动物叫声和动作的表现。

七. 说板书设计板书设计如下：《在农场里》鸭鸭叫，鹅鹅叫，猪猪叫，狗狗叫八. 说教学评价1.学生能正确演唱歌曲，并用动作表现动物形象。

（花城版）一年级音乐上册第6课《欣赏在农场里》教学设计一. 教材分析《欣赏在农场里》这首歌是一年级音乐上册第六课的内容。

歌曲以生动活泼的旋律描绘了农场里的景象，歌词描绘了动物们和谐相处的画面，让学生在欣赏音乐的同时，感受到农场的乐趣。

歌曲简单易学，旋律欢快，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、动画等形式学习。

他们对音乐有较高的兴趣，但音乐基础薄弱，音准、节奏等方面需要加强。

在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《欣赏在农场里》，并能用欢快的情绪演唱。

2.培养学生对农场动物的喜爱，增强对大自然的热爱。

3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们的音乐审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《欣赏在农场里》，能用欢快的情绪演唱。

2.难点：音准、节奏的掌握，以及对农场动物特点的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、故事等形式，创设农场情境，引导学生感受音乐与农场动物的关联。

2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，培养音乐节奏感。

六. 教学准备1.教学课件：农场图片、动画、歌曲视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学资料：歌曲乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画展示农场景象，引导学生关注农场动物。

播放歌曲《欣赏在农场里》片段，让学生初步感受音乐的美。

2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲《欣赏在农场里》，让学生初步学会歌曲。

注意引导学生掌握音准、节奏，纠正发音。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲操练，让学生在合唱、对唱等形式中，巩固所学。

教师巡回指导，关注学生的音准、节奏等方面。

4.巩固（5分钟）采用游戏教学法，让学生在音乐游戏中，运用所学。

如：歌词接龙、音乐抢答等。

欣赏《在农场里》-花城粤教版一年级音乐上册教案一、教学目标通过学习本课，学生能够：1.理解歌曲《在农场里》所表达的内容，了解农场的种植、养殖、收割等基本情况；2.学习这首歌的歌词，掌握歌曲的基本节奏和旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力，提高其审美水平。

二、教学重点1.理解歌曲表达的内容；2.掌握歌曲的基本节奏和旋律。

三、教学难点1.领会歌曲中表现的情感；2.把握歌曲的节奏和旋律。

四、授课内容及步骤4.1 内容1.课堂热身：通过音乐游戏升温，为课后的学习做好铺垫；2.引入歌曲《在农场里》，激发学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这首歌的内容；3.初步欣赏歌曲，体验歌曲所表达的情感，引导学生探究歌曲中表现的情感；4.学唱歌曲，掌握歌曲的基本节奏和旋律；5.大声合唱歌曲，并加以评价。

4.2 步骤4.2.1 课堂热身1.教师播放音乐，让学生跟随音乐的节奏做出相应动作，例如：拍手、跳跃、翻滚等；2.要求学生彼此交换，在音乐的节奏下做配合动作；3.进行“跳绳游戏”，比赛谁跳绳次数最多，增强学生的听力和协调能力。

4.2.2 引入歌曲《在农场里》1.把歌曲的歌词制成PPT，让学生通过图片来猜测歌曲的内容；2.讲解《在农场里》的演唱者以及歌曲的创作背景，引导学生探究歌曲所表达的情感；3.播放歌曲，让学生听一遍，在听歌的过程中，引导学生在心里想象歌曲所表达的情感。

4.2.3 初步欣赏歌曲1.再次播放歌曲，让学生听两遍，把歌曲的基本节奏和旋律记住；2.让学生谈谈对歌曲的感受，围绕歌曲的歌词、旋律、节奏等方面逐一展开；3.播放歌曲的MV，引导学生观察MV中的画面，感受画面与歌声的联动效果。

4.2.4 学唱歌曲1.教师领唱，学生跟唱；2.让学生掌握歌词和歌曲的基本节奏和旋律；3.把整首歌曲分段教唱，逐步明确歌曲的节奏和旋律。

4.2.5 大声合唱歌曲1.让学生组成合唱队，在教师的带领下全班大声朗诵歌曲；2.学生按照自己喜欢的方式，给这首歌曲打分，并留下自己的感受和评价。