第3节能量转化的量度

日期周次课时 /课题 3.3 能量转化的量度（第1课时）教材解读目标知识与技能通过对向上搬运巨石和向前推动巨石过程的分析，让学生认识功的含义。

通过一些实际例子的分析和学生实践活动，让学生认识做功的两个必要因素，并能学会判断做功的方法。

过程与方法在情境化模式下，学生通过对事例的分析和情境活动，认识做功的两个必要因素情感、态度与价值观通过自主探究做功与否，激发学生的兴趣，开拓了学生们的创新意识。

重点判断做功与否。

难点功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功、功率。

学情本节内容着重安排了对功的认识和功的计算的学习。

因此本节课的重点是如何正确理解做功的两个必要因素，以及做功的计算问题。

而这节课中，我们所讲的功是机械功。

教学准备板书和PPT环节师生活动占用时间教学过程设计一、引入：思考：举重运动员举起杠铃时，能量形式是如何转化的？思考：起重机提升重物时能量又是如何转化的？思考：在上述例子中，有多少能量转化了？为了度量能量转化的多少，我们引入新的物理量——功（W）二、讲述：做功的含义及功的计算1、做功的含义1.当运动员举着杠铃不动时，运动员对杠铃做功吗？尽管用很大的力，但此时运动员并没有对杠铃做功。

做功需要什么条件？2.读图（1）下列图示是物体在力的作用下做功的实例。

想一想，在这两个实例中有什么共同特点？共同的特点：货物和小车都受到了力的作用,都在力的方向上运动了一段距离。

（2）下列图示是物体在力的作用下没有做功的实例。

想一想，有什么共同特点？共同的特点：石头和书包都受到了力的作用，都没有在力的方向上运动了一段距离。

3.概念（1）功在科学上，如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。

（2）做功的两个必要因素一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过一段距离。

思考：做功跟我们日常所说的“做工”或“工作”一样吗？不一样。

“做工”更多是指从事体力劳动。

体力劳动中，人可能做功，也可能没有做功。

第3节能量转化的量度练习1、科学上，做功必须包含两个必要因素：一是，二是。

科学上规定：功等于的乘积。

2、劳而无功的三种情形：（1），（2），（3）。

3、物体具有做功的本领，是因为它具有。

做功的过程实质上就是，因此，可以用来量度能量转化的多少。

能量的单位与功的单位一样，也是。

4、某同学放学后背着重为40牛的书包沿水平路面走了200米，又爬上大约10米高的四楼才到家，则他在回家过程中对书包所做的功约为----------------------------------( )A. 0焦B. 400焦C. 2000焦D. 2400焦5、下列关于物体是否做功的说法中正确的是----------------------------------------------( )A. 足球在水平地面上滚动，足球受到的重力对足球做了功B. 小刚从地上提起一桶水的过程中，小刚对水桶的拉力做了功C. 举重运动员举着杠铃不动，运动员对杠铃竖直向上的支持力做了功D. 起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离，起重机对钢筋竖直向上的拉力做了功6、小明将掉在地面上的科学书捡起来放在课桌上，他对科学书所做的功最接近于( )A. 0.02焦B. 0.2焦C. 2焦D. 20焦7．在水平地面上，用20牛的水平拉力拉重为50牛的小车，使小车沿水平方向前进了10米，此过程中拉力所做的功是----------------------------------------------------------( )A. 200焦B. 500焦C. 1000焦D. 0焦8、在校运动会中，小翔参加了铅球比赛。

他用200牛的力，将重50牛的铅球投到了10米远处。

下列关于他投球时做功情况的说法中，正确的是----------------------( )A. 做功2000焦B. 做功500焦C. 没有做功D. 条件不足，无法计算9、奥运会举重运动员在比赛时，第一阶段把100千克的杠铃很快地举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3秒钟，3名裁判都亮出了白灯，确认她这次举重成功。

第3节 能量转化的量度(第2课时)功率1．定义：物体在________里完成的功叫功率。

2．意义：表示物体________的量。

3．公式：P ＝________＝Fv 。

4．单位：瓦特，简称“________”，符号“________”。

5．功率为30瓦的含义：表示____________________，或者说物体在一秒内有30焦耳的能量发生转化或者转移。

6．运动物体功率公式推导：P ＝W t ＝Fs t＝FvA 组 基础训练1．关于功与功率，下列说法中正确的是( )A ．机器做功少，功率一定小B ．功率小的机器做功不一定慢C ．功率大的机器做功一定快D ．功率大的机器一定比功率小的机器做的功多2．某机器的功率为1000瓦特，这句话的正确含义是( )A ．机器能做1000焦的功B ．机器每分钟做1000瓦特的功C ．机器每秒钟做1000焦的功D ．机器每做1焦的功，所需时间为1000秒3．体能竞赛中，小强在20s 内就完成了10个引体向上动作，已知小强的体重为500N ，每个动作身体向上移动的距离约为50cm ，则小强在整个过程中所做功的功率约为( )A ．12.5WB ．125WC ．250WD ．2500W4．在一次攀岩比赛中，甲、乙两个运动员的质量比是9∶8，甲用45min 完成，乙用40min ，则甲、乙两人克服重力做功的功率比是( )A ．81∶64B ．64∶81C ．1∶1D ．9∶85．举重是我国的优势体育项目。

一位身高180cm 的运动员和一位身高160cm 的运动员，在挺举项目中用相同时间把同样重的杠铃举起，如果他们对杠铃所做的功分别为W 1和W 2，功率分别为P 1和P 2，则下列关系式正确的是( )A．W1＝W2，P1＝P2B．W1＞W2，P1＞P2C．W1＞W2，P1＝P2D．W1＜W2，P1＜P2第6题图6．(邵阳中考)如图，小丽和爷爷进行爬楼比赛。

他们同时从一楼出发，爬到五楼，结果小丽先到达。

第3节能量转化的量度[第2课时]一、教材分析功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于全章。

本节一个知识点是需讲明功率的概念，阐明其为比较物体做功快慢的物理量，通过类比讲明什么叫功率，功率的计算公式及单位。

同时，结合机器实际的功率值，理解应用过程中怎样选择合适的机器。

二、教学目标1、1、知识与技能：知道功率的概念，功率的意义和单位，初步掌握功率的计算方法。

2、过程与方法：运用类比法来理解功率的概念；通过练习，强化功率的计算。

2、3、情感、态度、价值观：认识选择适当功率的器材的重要性，学会根据功率的概念进行功率的测算。

三、教学重点、难点教学重点：功率的概念、功率的计算公式、一些机器或生物体的功率。

教学难点：功率的概念。

功率的计算四、教学准备：五、课时安排：1课时六、教学过程设计：[复习提问]1．做功的两个必要因素是什么？2．说出功的定义、计算公式及单位。

讲述：上一节我们学习了功的概念，以及功的大小的计算方法，这一讲我们继续研究日常生活中做功的其他问题。

观察演示实验演示实验1：用手将三个放在桌面上的钩码(或者书本)以相同的速度逐个匀速提高1米。

演示实验2：用手将三个放在桌面上的钧码以和实验1同样的速度一起匀速提高1米。

提问：两次实验中，手对钩码做功的大小怎样？两次实验有何不同之处？生：做功大小相同，但所用的时间不同。

问：同样用起重机搬运建筑材料和用人力相比，用拖拉机耕田和用畜力相比，做功怎样，所用时间怎样？哪些快一些？生：做功相同，所用时间不同，起重机和拖拉机快一些。

幻灯出示：耕一块地，一头牛一天，拖拉机几十分钟。

挖几十吨土，几个人一天，大型挖土机几分钟。

讲述：从上面的例子中，可以看出：做同样的功，不同的情况，机器和人，机器和牲畜所用的时间是不同的，也就是相等的时间里它们做功的多少是不相等的，即做功的快慢不相同，为了比较做功的快慢，我们引人一个新的物理量——功率（点明课题）。

[讲授新课] 三、功率（比较做功的快慢）复习提问：在学习运动的时候，我们学过一个比较物体运动快慢的物理量是什么？它是怎样定义的？生：速度，它的定义是单位时间里通过的路程。