粗盐的提纯实验课教案

初中化学实验粗盐提纯教案
实验名称：粗盐提纯实验
实验目的：通过本实验，学生将学会用溶解、过滤、结晶等方法从粗盐中提炼出纯净的食用盐，并了解化学实验中的基本操作和原理。

实验材料：粗盐、烧杯、试管、漏斗、蒸馏水、酒精灯、火柴、蒸发皿、滤纸、玻璃棒、玻璃棒架、瓷漏斗。

实验步骤：
1. 将一定量的粗盐倒入烧杯中，并加入适量的蒸馏水，搅拌至溶解。

2. 将溶解后的盐水倒入试管中，用烧杯接住未被过滤的溶液。

3. 利用漏斗和滤纸将盐水过滤，得到透明的溶液。

4. 将漏斗滤液中的盐水倒入蒸发皿中，加热蒸馏水使盐水蒸发，直至留下白色的结晶体。

5. 用玻璃棒将结晶体刮下，并放入干燥的容器中保存。

实验原理：在实验中，通过将粗盐溶解在水中，再通过过滤和结晶的方法得到了纯净的食用盐。

粗盐中含有除氯化钠以外的其他杂质，通过溶解和蒸发结晶可以将这些杂质去除，从而提纯盐的质量。

实验注意事项：
1. 实验中注意安全，小心操作，防止发生意外。

2. 实验结束后要及时清洗实验器材。

3. 实验结束后要将废液倒入指定的地点。

实验总结：通过本实验，学生了解了粗盐的提纯方法，掌握了化学实验操作的基本技能，提高了实验操作的能力。

同时，也增强了学生对化学实验的兴趣，激发了他们对化学知识的探索和学习欲望。

粗盐的提纯教案
以下是一个粗盐的提纯教案：
教学目标：
1. 了解粗盐的成分和组成。

2. 理解粗盐提纯的目的和过程。

3. 掌握粗盐提纯的实验方法和步骤。

教学准备：
1. 实验室用品：粗盐样品、烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、酒精灯、烧杯夹等。

2. 实验材料：蒸馏水、饱和食盐水溶液。

教学过程：
1. 引入：通过展示一些粗盐的图片，引导学生思考粗盐的成分和组成。

引导学生提出粗盐的提纯目的。

2. 实验操作：将粗盐样品加入烧杯中，加入适量的蒸馏水搅拌溶解。

然后用漏斗和滤纸将溶液过滤，收集过滤液。

3. 过滤液的处理：将过滤液加热至溶液中水分蒸发，得到固态的食盐。

4. 结论：通过实验结果，得出粗盐经过提纯后可以得到纯净的食盐。

5. 展示实验结果：展示提纯后的食盐和粗盐的样品进行对比，让学生直观地感受到提纯的效果。

教学延伸：
1. 提示学生思考：为什么要将粗盐进行提纯？
2. 阐述提纯食盐的重要性和作用。

3. 探究不同方法下提纯食盐的效果和过程。

可以尝试其他方法如结晶法等。

教学总结：
通过本次实验，学生了解了粗盐的成分和组成，明白了粗盐提纯的目的和过程。

通过实际操作体验到了提纯食盐的方法和效果。

同时，学生也掌握了实验操作的基本技能和注意事项。

课题粗盐的提纯学习目标知识与技能：（1）学会用过滤法提纯混有泥沙的粗盐，并理解过滤法可以除去不溶性杂质的提纯方法。

（2）借助微观示意图，理解除去粗盐中可溶性杂质实质就是除去某些杂质离子，培养对微观离子的想象和分析推理能力。

加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。

（3）能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。

过程与方法：（1）通过溶解性表的认识，让学生学会粗盐中可溶性杂质的除去。

掌握除杂的原则和方法。

（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

情感态度与价值观：（1）通过探究实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。

（2）利用化学转化法可以提高物质的应用价值和经济价值。

鼓励引导学生将化学知识带进生活、生产，感受化学学习的意义，把化学与生活联系起来，从生活中获取化学知识，用化学知识服务于生活。

教学重难点：重点：除杂过程中试剂的选择以及试剂的添加顺序难点：除杂过程中试剂的添加顺序教法学法：多媒体演示、讲解分析、实验教学过程：导入：展示一瓶粗盐、一瓶精盐，在物质分类上粗盐属于混合物，精盐属于纯净物。

这节课我们就把粗盐提纯为精盐，就把这个过程叫做粗盐的提纯。

出示生活中的食盐分析杂质的种类：思考如何除去不溶性杂质？将粗盐经过溶解、过滤、蒸发得到的产品是纯净的NaCl 吗？学生交流讨论：不是，还含有可溶性的杂质：CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸盐讲解粗盐中可溶性杂质的除去除去杂质的原则和方法？（结合酸碱盐的有关知识）思考：应加入什么试剂？资料：一些物质的溶解性1.试剂的选择①去除SO42- 加入过量BaCl2 Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl②去除Mg2+ 加入过量NaOH MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl③去除Ca2+ 加入过量Na2CO3 CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl④过量试剂的去除：BaCl2 过量的处理：加入Na2CO3 BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaClNa2CO3、NaOH 过量的处理：加入盐酸NaOH + HCl = NaCl + H2ONa2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑注意事项：①Na2CO3 必须在 BaCl2 之后加入， Na2CO3 除CaCl2 和BaCl2。

初中粗盐提纯教案教学目标：1. 了解粗盐提纯的实验原理和步骤。

2. 学会使用过滤和蒸发的基本操作。

3. 培养观察和分析问题的能力。

教学重点：1. 粗盐提纯的实验原理和步骤。

2. 过滤和蒸发的基本操作。

教学难点：1. 混合物分离的一般方法和思路。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯等。

2. 实验试剂：粗盐、水、稀盐酸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们平时食用的食盐是如何得到的？2. 学生回答：通过海水晒盐得到的。

3. 教师引导：海水晒盐得到的盐是粗盐，那么如何将粗盐提纯成我们食用的食盐呢？今天我们就来学习粗盐提纯的实验。

二、新课内容（20分钟）1. 介绍粗盐提纯的实验原理：粗盐中含有不溶性杂质如泥沙，以及可溶性杂质如Ca2+、Mg2+、SO42-等。

通过溶解、过滤和蒸发的方法可以除去这些杂质，得到较纯净的精盐。

2. 讲解过滤和蒸发的基本操作：过滤是将不溶性杂质与溶液分离的方法，蒸发是除去溶液中水分，得到溶质的方法。

3. 演示粗盐提纯的实验步骤：溶解、过滤、蒸发。

三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。

2. 在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、实验总结（10分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。

2. 教师总结实验结果，强调实验操作的注意事项。

五、拓展与思考（10分钟）1. 引导学生思考：除了粗盐提纯，还有哪些混合物的分离方法？2. 学生回答：过滤、蒸馏、萃取等。

3. 教师引导：混合物的分离方法有很多种，具体使用哪种方法要根据混合物的性质来确定。

教学反思：本节课通过粗盐提纯的实验，让学生掌握了过滤和蒸发的基本操作，了解了混合物分离的一般方法和思路。

在实验过程中，学生积极参与，动手操作，提高了实验技能。

同时，通过实验总结和拓展思考，培养了学生观察和分析问题的能力。

粗盐的提纯教案粗盐的提纯教案一、教学目标1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。

2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学重点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。

2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。

三、教学难点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。

四、教学准备1. 实验室2. 盐水3. 滤纸4. 烧杯5. 恒温槽五、教学过程1. 导入引导学生回顾关于溶解、蒸发、过滤等相关知识，引出本次实验的主题。

2. 实验操作（1）将一定量的盐水倒入烧杯中，加热至水分蒸发，形成盐的结晶。

（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。

（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。

（4）进行过滤，获取纯净的盐。

3. 实验讲解（1）将盐水加热至水分蒸发，形成盐的结晶。

这一步是利用了盐的溶解性质和蒸发性质。

盐溶解在水中可以形成盐水，当加热时，水会蒸发，而盐不会蒸发，最终形成盐的结晶。

（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。

该步骤是为了去除盐溶液中的杂质和不溶性物质，以获得较纯净的盐溶液。

（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。

恒温槽的作用是保持温度的恒定，以利于水分的蒸发。

同时，加热可以加快水分的蒸发速度。

（4）进行过滤，获取纯净的盐。

该步骤是为了去除再次蒸发后可能产生的杂质和不溶性物质，最终得到纯净的盐。

4. 实验结果的观察和讨论观察学生操作过程中的现象和实验结果，引导学生思考并讨论实验过程中的问题和原因。

六、实验总结和思考1. 提问学生，为什么要进行盐的提纯实验？有什么意义？2. 引导学生思考，盐的提纯实验中有哪些可能会导致提纯不完全的因素？3. 总结本次实验的基本步骤和原理。

七、课堂小结1. 提醒学生注意实验室安全，注意操作规范。

2. 强调实验结果的准确性和可重复性的重要性。

3. 鼓励学生思考并勇于提问。

八、教学反思本次实验旨在通过实践操作，使学生了解和掌握粗盐的提纯方法。

通过引导学生思考和讨论，激发他们的科学思维能力。

漏斗下端的管口应紧靠 。

）
实验3 蒸发
将澄清的滤液倒入蒸发皿，将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，边加热边用玻璃棒搅拌。

当晶体大部分析出时停止加热，利用蒸发皿的余热把
水分蒸干。

实验4 称量和计算
步骤1：称量一干燥表面皿的质量，用玻璃棒将蒸发皿中的固体转移到表面皿中；
步骤2：用托盘天平称量所得精盐和表面皿的质量，计算出精盐的质量，再计算其产率；
步骤3将精盐装入试剂瓶中并帖上标签，将剩余的粗盐回收。

课堂小结
作
业
作
完成实验报告
板书设计
1、粗盐的称量和溶解
2、过滤
3、蒸发
4、称量和计算
教学反
思
这节内容不多，但应注意学生的动手实验，引导学生的兴趣和积极性。

粗盐提纯教学设计一、教学目标1. 学习和掌握粗盐提纯的实验技能，理解实验原理和操作流程。

2. 了解粗盐中各种杂质的性质和去除方法。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的科学素养。

4. 形成认真、细致、实事求是的科学态度。

二、教学内容1. 粗盐提纯的实验原理和方法。

2. 实验操作流程和注意事项。

3. 实验结果的分析和讨论。

三、教学难点与重点难点：粗盐提纯的实验操作流程和注意事项。

重点：粗盐提纯的实验原理和方法。

四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写实验原理、操作流程和注意事项。

2. 投影仪：用于展示实验操作流程的图片和视频。

3. 粗盐提纯实验装置：用于学生实验操作。

4. 教学软件：用于模拟粗盐提纯实验。

五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾粗盐的性质和用途，为学习粗盐提纯打下基础。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验操作相结合的方式进行教学。

3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，模拟实验操作，观察实验结果并进行分析。

六、教学过程1. 导入：通过提问导入，引导学生思考如何从粗盐中提纯出精盐，激发他们的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解粗盐提纯的实验原理和方法，同时展示实验操作流程的图片和视频，强调注意事项。

3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，模拟实验操作，观察实验结果并进行分析。

教师进行巡回指导，及时纠正错误。

4. 归纳小结：回顾粗盐提纯的实验原理和方法，总结实验过程中的注意事项，评估学生的掌握情况。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的实验操作过程，评估他们的实验技能和科学素养。

同时，进行小组讨论，鼓励学生互相评价和自我评价。

2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们改进实验技能和提高科学素养。

粗盐提纯（除去粗盐中的可溶性杂质）一、教学目标2-，并进一步知道如何选择试剂。

1.知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42.知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。

3.在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。

4.通过“除去粗盐中可溶性杂质实验方案”的讨论，知道除去混合物中杂质的一般思路是：明确所要除去的物质—→确定反应原理—→分析干扰物质—→排除干扰物质—→加入除杂试剂。

当有多种杂质时，要综合分析确定杂质除去的顺序、试剂加入的顺序、试剂的用量、试剂过量后的处理等问题。

5. 体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。

二、教学对象分析学生的能力分析通过之前化学的学习，大部分学生已经知道在物质的除杂过程中不能引入新的杂质。

2-的检验的学习，大部分学生已经基本学会了如何根据溶解性表选择试通过上一节课CO3剂检验离子。

学生的认知方式分析经过新课的学习，学生知道了一些自主学习、探究学习、合作学习的方法，但如何在学习过程中进行自主学习、探究学习、合作学习，仍是一个有待解决的问题。

三、教材分析1．教材内容的联系这部分知识，既涉及元素化合物知识，又涉及实验技能型知识，我认为主要还是元素化合物知识为主。

由于刚刚学习了粗盐中的难溶性杂质可以用过滤这种物理的方法除去，不过得到的盐还是不纯，还含有可溶性杂质，这些可溶性杂质又该如何除去呢？可以说，无论书上有没有这个问题，其实都是教师和学生此时不得不考虑和面对的问题。

而且它是在学生经过初中化学的学习，已经有了物质的检验和提纯的基础知识（尽管很少）和刚刚学习了CO32-的检验和除去粗盐中的泥沙这两个实验之后进行的学习，因此学生已经大致知道如何选择试剂来检验物质和除杂，也知道杂质转化为沉淀之后要过滤除去。

而通过对这个问题的讨论，为学生全面地考虑物质除杂时试剂的选择、试剂的加入顺序以及实验操作的选择都是一次很好的锻炼。

《粗盐提纯教案》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解粗盐提纯的原理和基本步骤。

学会使用实验室常用的仪器和设备进行粗盐提纯实验。

能够准确测量和记录实验数据。

1.2 过程与方法通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。

培养学生的问题解决能力和科学思维。

1.3 情感态度价值观培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。

培养学生爱护仪器和实验室环境的意识。

第二章：教学内容2.1 粗盐提纯原理介绍粗盐的来源和提纯的必要性。

讲解粗盐提纯的原理和方法。

2.2 实验仪器和设备介绍实验中需要使用的仪器和设备，如烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等。

讲解每个仪器的作用和正确的使用方法。

2.3 实验步骤讲解粗盐提纯的实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发等。

引导学生理解每个步骤的目的和重要性。

第三章：教学过程3.1 实验准备学生分组，每组准备一份粗盐样品。

检查实验仪器和设备的完整性，确保实验能够顺利进行。

3.2 实验操作学生按照实验步骤进行粗盐提纯实验。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

3.3 实验记录与数据分析学生记录实验过程中的观察数据。

学生进行分析数据，得出实验结果。

第四章：教学评价4.1 实验报告教师对实验报告进行评价，给予反馈。

4.2 学生互评学生之间互相评价实验操作和实验结果。

第五章：教学延伸5.1 拓展实验学生进行拓展实验，如使用其他方法进行粗盐提纯。

学生比较不同方法的优缺点，并进行讨论。

5.2 社会实践学生调查和了解食盐的生产和提纯过程。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找解决问题的方法。

利用实验和观察，培养学生的实证意识和科学思维。

6.2 教学媒体使用多媒体演示实验过程和原理。

提供实验操作视频和动画，帮助学生更好地理解实验步骤。

6.3 教学资源提供实验试剂和仪器，确保学生能够顺利进行实验。

提供相关的学习资料和参考书籍，帮助学生深入理解粗盐提纯的知识。