小主持人(第一节课)PPT课件

《小主持人课》课件一、教学内容本节课我们将学习《小主持人课》教材的第二章“主持人的基本素质与技能”，具体内容包括：语言表达（语音、语调、语速）、态势语、即兴反应、节目策划与组织等。

二、教学目标1. 让学生掌握主持人的基本语言表达技巧，提高他们的语言表达能力。

2. 培养学生的态势语表现能力，增强他们在舞台上的自信心。

3. 提高学生的即兴反应能力，使他们能够灵活应对各种舞台情况。

三、教学难点与重点1. 教学难点：态势语的表现、即兴反应能力的培养。

2. 教学重点：语音、语调、语速的掌握、节目策划与组织。

四、教具与学具准备1. 教具：麦克风、音响设备、投影仪、白板。

2. 学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：请学生模拟主持一场节目，观察他们在语言表达、态势语等方面的表现。

2. 理论讲解（10分钟）：讲解语音、语调、语速的重要性，以及态势语的运用技巧。

3. 例题讲解（15分钟）：分析优秀主持人案例，让学生了解如何在实际节目中运用所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）：分组练习语音、语调、语速，以及态势语的表现。

5. 即兴反应训练（10分钟）：设置舞台场景，让学生进行即兴主持练习。

6. 节目策划与组织（10分钟）：引导学生进行节目策划与组织，培养他们的策划能力。

六、板书设计1. 语音、语调、语速的重要性2. 态势语的运用技巧3. 即兴反应能力的培养4. 节目策划与组织七、作业设计1. 作业题目：模拟主持一场节目，要求涵盖语音、语调、语速、态势语、即兴反应等方面。

2. 答案：根据学生完成作业的情况，给出具体意见和建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，制定改进措施。

3. 拓展延伸：鼓励学生观看优秀主持人的节目，学习他们的表达技巧，不断提高自己的主持能力。

同时，组织课外实践活动，如参加学校的主持人选拔、组织班级活动等，让学生在实践中锻炼自己。

重点和难点解析1. 教学难点：态势语的表现、即兴反应能力的培养。

《小主持人课》课件一、教学内容本节课我们将继续学习口语表达技巧，以“小主持人”为主题，通过学习第二章“小主持人语言艺术”，让学生掌握基本的主持技巧和口语表达能力。

内容包括：1. 主持人的基本素养；2. 主持人的语言表达技巧；3. 主持人的现场应变能力。

二、教学目标2. 使学生学会运用语言表达技巧，如停顿、语调、节奏等，使主持更具吸引力。

3. 培养学生具备一定的现场应变能力，能应对各种突发状况，保持主持的顺利进行。

三、教学难点与重点重点：主持人的基本素养、语言表达技巧和现场应变能力。

难点：语言表达技巧的运用和现场应变能力的培养。

四、教具与学具准备教具：课件、音响设备、话筒学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情景引入：邀请学生观看一段优秀主持人的主持视频，引导学生思考：主持人有哪些优秀的品质和能力？2. 知识讲解：讲解主持人的基本素养，如心理素质、知识储备和个人魅力；语言表达技巧，如停顿、语调、节奏；现场应变能力。

3. 实例分析：分析一些著名主持人的主持实例，让学生直观地感受他们是如何运用所学技巧的。

4. 实践练习：分组进行主持练习，让学生亲身体验并运用所学技巧。

每组选出一个同学作为主持人，其余同学作为嘉宾，进行模拟主持。

5. 点评与指导：对学生的主持练习进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

六、板书设计1. 主持人基本素养心理素质知识储备个人魅力2. 语言表达技巧停顿语调节奏3. 现场应变能力七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于“如何成为一名优秀的小主持人”的短文。

丰富的知识储备，如广泛涉猎各类知识，善于运用成语、典故等；独特的个人魅力，如幽默、风趣、亲切；运用语言表达技巧，如停顿、语调、节奏；培养现场应变能力，如应对突发状况、灵活调整节目流程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况如何？是否达到了预期的教学目标？有哪些不足之处需要改进？2. 拓展延伸：可以组织一次校园主持人大赛，让学生们实战演练，提高他们的主持能力和自信心。