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内部讲师认证实施方案一、背景为优化内部兼职讲师团队，建立学习型企业，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，满足公司对各类人才的培养需求，增强公司核心竞争力，特制定本实施方案。
二、目的1、推动公司内部兼职讲师结构的优化；2、建立公司内部知识管理与分享平台，帮助公司识别人才，培育人才，使用人才；3、借助选拔平台，持续提高内部兼职讲师的综合素质，以持续为公司培养各类合格人才。
三、选拔范围集团所属各个部门、单位，涵盖各个专业线和各个层级的内部员工。
内部讲师所讲课题要符合公司发展，除内部积累的经典课题外，鼓励创新，支持引进外部资源。
四、申报条件1、有意愿和精力投入培训授课工作；2、在某公司管理、业务操作、专业知识等方面具备较丰富的经验；3、愿意分享自己掌握的新资讯、新知识、新技能，愿意奉献自己的工作心得与经验；4、具有较强的语言表达能力和感染力。
五、选拔流程流程关键环节说明：1、宣传造势：集团总部、各分子公司张贴宣传海报，主要是宣传本次内部讲师认证的方案和要求，营造氛围，提高大家的参与度和关注度。
宣传造势培养、考核试讲 制定方案组织报名课程开发成立评审委员会使用、二次培养 定级2、组织报名：凡符合报名条件的公司员工均可向人力资源中心申请，成为公司的认证讲师。
申请方式如下：自选拔通知发布日起，各职能部门、大区、分子公司人力资源部需即日进行方案宣讲，3个工作日内推荐人员，各大区/职能部门人力资源负责人提交《內部讲师认证推荐表》（附件1）到人力资源中心。
3、培训：人力资源中心组织TTT培训班，报名认证的人员参加三天培训学习，包括《内部讲师授课技巧训练》、《课件制作与开发》等内容，考核合格的人员获得认证基本资格。
不合格的人员可以继续报名参加后续的认证培训。
4、课程开发：TTT培训合格人员进入到课程开发阶段，按照培训的专业技巧和标准课程开发的要求（附件2：标准课件开发包），开发自己的课程。
5、评审委员会：人力资源中心/大区/各职能部门（专业线）成立讲师认证评定小组，对申请人员的所讲课程质量和试讲水平进行综合评审。
内部讲师及课程认证管理蓝特集团人力资源部发布签署页编制：万建民初审：审核：会签：批准：内部讲师管理制度1 目的与范围为完善员工培训发展体系，倡导和营造学习及知识分享的良好氛围，通过集团内部讲师智力资源的充分利用促进内部优秀经验、技能和知识的沉淀与共享。
本标准为规范集团内部讲师及课程的认证管理，明确了内部讲师的权利和义务。
本标准适用于蓝特集团所有内部讲师，在本标准的框架下集团各下属单位可根据自身内部讲师建设和管理的实际情况制定管理细则。
2 引用文件无3 术语和定义无4.职责划分4.1 人力资源部人力资源部为内部讲师的归口管理部门，具体负责组织实施集团中、高级讲师的评定集团本部课件认证的组织与评审，每季度内部课件认证评审的发文与审核内部讲师名录的每季度更新内部讲师讲授课程的开发等相关管理工作年度内部课程体系的规划与修订4.2 各经营实体单位/模块部门内部预备与初级讲师的评定部门内部课件认证的初审协助集团人力资源部组织开展内部讲师和课程的管理工作4.3 各部门作为内部讲师及课程认证的执行责任部门，具体负责内部讲师推荐内训机会的提供内部讲师授课明细的建立各部门内勤人员负责内部讲师认证及课程开发的接口工作4.4 内部讲师职责与权利4.4.1内部讲师职责a)根据事业部营运与人力资源部/各单位管理部的安排，开展内部培训课程；b)负责所授课程讲义及教材的编写、修订和更新；c)负责所授课程参训学员的培训测评；d)跟踪专业领域内的发展动向，做好所参加外部培训的学习、消化和引进工作；e)参与事业部年度培训效果工作总结，对培训方法、课程内容等提出改进建议。
4.4.2 内部讲师权利a)根据课酬规定享受内部培训讲师课酬；b)同等条件下优先获得所授课程领域内外出培训机会；c)参与事业部不定期组织的内部讲师培训、交流活动；d)表现优异的内部讲师，事业部将在内部晋升、职称评定和加薪时予以优先考虑。
5.管理程序5.1 内部讲师选拔与评聘5.1.1选聘方式内部讲师采用内部聘用制管理。
中国现代职业等级认证中心部分证书简介1、教育咨询师职业定义：咨询师队伍和教师团队是支撑培训机构生存和发展的两大重要支柱，提高咨询师的职业境界和业务能力，持续改进咨询师的服务品质，培养咨询师自动自发的职业精神，将最大程度地促进培训机构建立和完善服务体系，增强市场竞争力和品牌影响力。
骆驼商学院，辅导培训行业的黄埔军校，系统、实战、专业的教育咨询师培训，同修共进。
职业概况：咨询师队伍和教师团队是支撑培训机构生存和发展的两大重要支柱，提高咨询师的职业境界和业务能力，持续改进咨询师的服务品质，培养咨询师自动自发的职业精神，将最大程度地促进培训机构建立和完善服务体系，增强市场竞争力和品牌影响力[1]。
随着市场竞争的白热化和专业化，各行业的竞争已经进入了顾问式销售时代，教育咨询师目前已成为市场的热点，如果你对教育咨询充满浓厚的兴趣，并善于与人交流，具有较强的人际沟通能力，那发展前景广阔的教育咨询师无疑是你适合的选择。
教育咨询师的职责是采取策略帮助学生提高学业成绩、发展职业意识、加强职业准备性、增进自我意识、培训人际交流技能，以及获得在生活中成功所需的能力，其重心是主动的和预防性的，帮助学生获得和运用终身学习的能力。
2、心理健康指导师职业定义：心理健康指导师是达成求诉者身心的平衡以及生活﹑工作﹑家庭的和谐。
心理减压做为落实推进“和谐社会”的手段已经被广泛应用于企业、政府机关、学校、医疗、公安司法、部队等社会领域。
心为适应社会各界对心理减压指导工作的广泛需求，中国现代教育学会现代心理健康研究院组织优秀师资团队开设心理健康指导师资格认证培训。
职业概况：随着我国经济、文化的飞速发展，互联网的普及、教育事业的进步。
人们的内心压力过大、人际关系紧张等心理问题逐渐凸现出来。
越来越具有广泛社会性和鲜明时代性的心理问题，对现代医学、心理学、教育学界提出了跨世纪的挑战。
心理健康指导师是一种高效整合的心理健康指导方式，心理健康指导源于心理咨询却高于心理咨询。
TTT国际职业培训师标准版认证教程简介标准版国际职业资格认证班会道者，一线藕丝牵大象；盲修者，千斤铁锤砸苍蝇（刘子熙语）1套职业标准，2级课程体系，4步训练时期，5大实效模块，8重能力模型，36节讲授单元，188条概念口诀，300余个价值点……令人叹为观止的TTT职业化探究之旅，现在启航！【TTT为谁预备】企业经营治理者如果您是企业总裁、高管、职业经理人、部门负责人，通过TTT的学习，助您突破固有思维，反思常识，感悟经营治理新境域；同时认识培训是有效的领导方式，学习引领职员快速成长的有效手段，把握有效部署培养思路。
职业教育培训人士如果您是职业培训师、企业内训师、兼职培训师、教师，通过TTT的学习，您将深入了解阻碍训练成效的关键因素，塑造职业风范、训练专业表达技巧、提升讲授和训练辅导能力，具备系统的课程开发和教案设计能力。
人力资源工作者如果您是行政人事主管、专业HR经理、培训主管，通过TTT的学习，您将了解职业训练的最新理念和模式，学习选择培训师的方法，凝视组织内部培训体系，形成培养内部培训师的差不多思路，把握职业训练成效评估的差不多方法。
培训机构专业人士如果您是专业培训机构业者，通过TTT的学习，您将深入了解有效组织培训课程的实施手段，建立课程体系的标准化规范，认识培训师的能力模型和能级，把握培训师选拔和培训成效评估方法，深化培训课程的实际成效。
销售（市场）经理如果您是销售团队治理者、分销渠道治理者、区域销售代表，通过TT T的学习，您将从全新角度认识沟通的有效手段，学习适用的冲突处理、歧义化解和有向引导的心法和技巧；提升商务会议主持、简报、即席发表等现场表达和掌控能力；在销售渠道治理中运用有效培训的方法，贯彻意图，复制成功，提升效益。
行政系统各级治理人员如果您是各级行政机构的治理者，通过TTT的学习，突破迷思，对现象做揭示本源的观看分析，活用素材，切中主题，擅做语感结论，从而使您的公众阻碍力原地提升，达成魅力领导，实效行政。
工程教育专业认证标准（试行）1．总则12．通用标准1矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
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3．专业补充标准4聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
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机械类专业4化学工程与工艺专业8计算机科学与技术专业12环境工程专业15地矿类专业20食品科学与工程专业29电子信息与电气工程类专业33水利类专业40交通运输专业47安全工程专业52工程教育专业认证标准（试行）（2011年3月）1．总则（1）本标准适用于普通高等学校工程教育本科专业认证。
（2）本标准提供工程教育本科培养层次的基本质量要求。
（3）本标准由通用标准和专业补充标准组成。
2．通用标准2.1 专业目标2.1.1 专业设置专业设置适应国家和地区、行业经济建设的需要，适应科技进步和社会发展的需要，符合学校自身条件和发展规划，有明确的服务面向和人才需求。
申请认证或重新认证的专业必须具有：1．明确充分的专业设置依据和论证，有相应学科作依托，专业口径、布局符合学校的定位。
2．明确的、可衡量、公开的人才培养目标。
根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，确定在一定时期内培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。
3．至少已有3届毕业生。
2.1.2 毕业生能力专业必须证明所培养的毕业生达到如下知识、能力与素质的基本要求：1．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；2．具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；3．掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；4．具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6．具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；7．了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；8．具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；9．具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；10．具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
课程类
别
数据中心课程编
号
HK258S
课程综述如今企业几乎没有例外地依赖IT提供关键业务服务，并通常直接为最终消费者提供服务。
因而关键任务数据中心的设计、维护和保持高可用性及高效率的运营至关重要。
然而事实却是大多数数据中心不能满足高可用性、容量、安全或效率等方面的需求。
而不断变化的技术又给数据中心管理员带来更大的压力。
在很多公司，数据中心是由IT和基础设施部门共同负责的，这两个部门有各自的价值和标准。
本课程涵盖数据中心基础设施的全部领域，为所有与数据中心设计、维护和运营相关的人员提供极具价值的内容，帮助您设计、维护和运营高可用性、灵活、安全和高效的关键任务数据中心。
本课程是全球认可的数据中心系列认证课程的基础课程CDCP，后续还可参加CDCS/CDCE或CDFOM等认证课程。
内容纲要第一天
•数据中心及其重要性和宕机原因•数据中心标准及最佳实践
•数据中心地点、建筑与构造•高架地板/吊顶
•照明
•电源基础设施
•电磁场
第二天
•冷却基础设施
•水供应
•设计可伸缩的网络基础设施•防火
•数据中心监控
•运营安全与安全实践
•标签
•文档
•清洁
•MTBF/MTTR
•维护合同/SLA/OLA
•认证考试：CDCP
学员收益•基于现在和未来的需求为关键任务的数据中心选择最优的场地
•描述数据中心高可用性方面的所有重要组成部分以及如何设置数据中心。
2011年企业培训师双证课程课程指南企业培训师（技师/二级）国家职业资格证书+ GPST-TT国际培训师证书近年来培训讲师触角都已延伸至全国各地，在竞争激烈的市场中取得企业培训师资格已成为纵横四地，个人专业实力之最佳证据。
应专业培训师的殷切需求，国家人力资源和社会保障部推出《企业培训师—国家职业资格》标准，完整涵盖五个核心环节——培训需求分析、制定授课计划、授课与其技巧、考核及培训评估。
随着全球化脚步的逐步加快，如何获得国际认可的培训师相关认证成为了目前众多培训师的当务之急。
由联合国训练研究所GPST全球专业人才认证中心颁发的《GPST-TT国际培训师》认证体系在国际上获得了高度认可与支持，填补了企业培训师认证在国际上的空白。
同时拥有国内权威认证的企业培训师职业资格和国际认可的国际培训师专业资格就意味着一名企业培训讲师可以驰骋全球，坐收双重收益。
※企业培训师（技师/二级）证书：企业培训师（技师/二级）是由国家人力资源和社会保障部颁发，证书印有国徽，公证机关认可，全国通用、不需年审、终生有效。
是企业培训人员必备上岗证书。
GPST-TT国际培训师证书：GPST-TT国际培训师证书是联合国训练研究所GPST全球专业人才认证中心颁发，联合国众多会员国予以认可，是培训师领域的黄金权威认证。
企业培训师（技师/二级）证书样本GPST-TT国际培训师证书样本※上海华东人才专修学院是人力资源和社会保障部中国国家人事人才培训网在上海设立的分支机构，作为经教育主管部门批准设立的高等教育机构，学院秉承“恒业源于专业”的办学理念，构筑中国青年精英成长、成才、成功的职业培训平台，树立国家培训的一流品牌和人才培养的全新标准。
学院还多次荣获国家信息化教育示范基地、上海市A级学院等称号，是联合国GPST全球专业人才认证中心上海分中心等多个行业、企业的认证中心。
原国家人事部常务副部长程连昌教授为学院题写校名。
目前学院主要面向在职人员、专业技术人员提供各类职业培训、资格考证辅导和高等教育。
1. 主题内容与适用范围1.1 主题内容本程序说明了专、X教员的选拔、聘用和治理方法。
1.2 适用范围飞机维修部专、X教员。
1.3 本程序主体责任单位为业务室。
1.42. 引用文件和术语2.1 引用文件2.1.1 CCAR145《民用航空器维修单位合格审定规定》2.1.2 JSMTP《教员评估2.2 术语2.2.1 教员：在业务室组织的各类培训课程中授课的专职和X人员。
2.2.2 专职教员：是指人事关系隶属于业务室的人员，获得业务室的批准和授权，在业务室的组织下从事授权范围内工程培训的人员。
2.2.3 X教员：是指人事关系不属于业务室的人员，获得业务室的批准和授权，在业务室的组织下从事授权范围内工程培训的人员。
3. 要求3.1 所需的人员岗位3.1.1 业务室培训标准治理、培训方案治理、培训质量治理。
3.2 需要的资料、工具和器材电脑、打印机等常用办公用品。
3.3 职责3.3.1 业务室1) 负责提出教员聘用需求；2) 负责组织对专、X教员的资格认定和考评；3) 负责专、X教员的授权期限和权限进行监控治理。
3.3.2 其他部门负责推举X教员4. 程序4.1 新增教员的申请、聘用其他部门4.1.1 在《东航培训治理系统》上完本钱部门新增教员岗位预设工作工程和新增培训需求。
业务室培训方案治理4.1.2 依据教员的新增培训需求，制定月度培训方案。
业务室培训标准治理4.1.3 确认新增教员完成培训后，在《东航培训治理系统》网上申请教员授权，填写专/X教员申请信息后提交业务室培训质量治理。
业务室培训质量治理4.1.4 组织应聘教员填写《专、X教员申请表》,并据此进行授权资质评估〔所执教培训工程教材〔课件〕的编者可豁免追溯其初始培训〕。
4.1.5 评估合格的新聘教员，在《东航培训治理系统》网上进行教员授权。
4.2 在岗教员增加授权工程的申请、授权业务室培训标准治理4.2.1 —网上申请。
业务室培训质量治理4.2.2 审核教员资格，在《东航培训治理系统》网上进行教员授权。
企业培训师资格认证指南随着企业内部培训的广泛开展，培训师作为关键角色的需求也日益增长。
拥有一项正规的培训师资格认证，将有助于提升您的竞争力和专业性。
本指南将为您介绍企业培训师资格认证的重要性、常见的认证机构以及认证的流程。
一、企业培训师资格认证的重要性企业培训师资格认证对于提升培训师的专业水平和能力发展至关重要。
以下是几个重要原因：1. 提升竞争力：企业培训师资格认证是市场认可和衡量培训师能力的一种方式。
通过认证，您将增强自己在职场中的竞争力，更有机会获得理想的职位和更高的薪资水平。
2. 专业发展：认证培训师将得到系统性和全面性的培训，涵盖课程设计、教学技巧、成人学习原理等方面的知识。
认证过程不仅提升了您的专业素养，还有助于您提高培训效果和满足员工学习需求。
3. 信任和信誉：企业雇主和学员更倾向于选择经过认证的培训师，因为认证证明了其专业能力和道德操守。
认证的培训师往往具备更高的可信度和信誉度，能够更好地获得雇主和学员的信任。
二、常见的认证机构在选择企业培训师资格认证之前，您需要了解一些常见的认证机构和相关认证项目。
以下是目前在市场上较为知名的认证机构：1. 国际协会培训师资格认证（ATD）：ATD致力于提升培训师的职业能力和组织发展。
其认证项目包括培训师技能证书（CPTM）、高级培训师认证（CPTD）等。
2. 国际教练联合会（ICF）：ICF是全球最大的专业教练组织之一。
其提供的认证项目包括专业认证教练（ACC）、资深认证教练（PCC）等。
3. 全球人力资源专业人士协会（SHRM）：SHRM是国际上最著名的人力资源管理专业组织之一。
其提供的认证项目包括人力资源专业人士（SHRM-CP）和高级人力资源专业人士（SHRM-SCP）。
三、认证流程不同的认证机构可能有不同的认证流程，但通常包括以下几个主要步骤：1. 资格审查：提交个人履历和相关证明材料，认证机构将对您的资格进行审查，以确定您是否符合认证条件。
阳光保险集团讲师专业能力认证标准目录定义 (5)PTT标准 (7)模块一教学软硬件使用 (7)1.1.电教设备使用 (7)1.2.教学软件的使用 (7)知识技能要求 (7)模块二、授课实施 (7)2.1.课前准备及启动培训 (7)2.2.推进培训 (7)2.3.结束培训 (8)知识技能要求 (8)模块三、呈现与授课技巧应用 (8)3.1.展示与呈现技巧运用 (8)3.2.教学方式选择 (8)知识技能要求 (8)模块四课堂整体掌控 (9)4.1.课程内容掌控 (9)4.2.气氛营造 (9)4.3.时间掌控 (9)4.4.突发事件处理 (9)3.4 知识技能要求 (9)模块五、清晰表达与良好沟通 (10)5.1.克服上台恐惧 (10)5.2.有效表达 (10)5.3.良好沟通 (10)知识技能要求 (10)TTT标准 (11)模块一需求分析与大纲设计 (11)1.1.需求调研与分析 (11)1.2.确定课程需求和目标 (11)1.3.大纲设计 (11)知识技能要求 (11)模块二教学设计 (12)2.1.PPT制作 (12)2.2.设计授课脚本 (12)2.3.案例开发 (12)2.4.设计课程活动脚本 (12)知识技能要求 (12)模块三教学实施 (13)3.1.启动培训班 (13)3.2.推进培训班 (13)3.3.结束培训班 (13)知识技能要求 (13)模块四班务组织 (14)4.1.教学准备 (14)4.2.操作实施 (14)知识技能要求 (14)模块五课堂效果评估 (14)5.1.检查课上学习效果 (14)5.2.授课通关 (15)5.3.效果追踪与反馈 (15)知识技能要求 (15)ATT标准 (16)模块一项目规划 (16)1.1.需求调研与分析 (16)1.2.岗位知识技能梳理 (16)1.3.课程规划 (16)知识技能要求 (16)模块二体系化课程开发 (17)2.1.设计优化课程输出标准及要求 (17)2.2.课程设计及优化 (17)2.3.课程养成训练指导 (17)知识技能要求 (17)模块三创新教学教法 (17)3.1.教学教法优化及创新 (17)3.2.实战教法设计 (18)3.3.编制实战教法脚本 (18)知识技能要求 (18)模块四推动团队学习 (19)4.1.学习小组建立与氛围营造 (19)4.2.课堂现场互动演练 (19)4.3.现场催化与辅导 (19)4.4.课外团队学习推展 (19)知识技能要求 (19)模块五培训实施流程优化 (20)5.1.流程执行评估 (20)5.2.培训项目效果评估 (20)5.3.优化培训流程 (20)知识技能要求 (20)STT标准 (21)模块一运营与培训能力诊断 (21)1.1.运营效率诊断 (21)1.2.人员能力评估 (21)知识技能要求 (21)模块二学习与发展规划 (22)2.1.学习路径研究 (22)2.2.员工能力发展规划 (22)2.3.参与专业领域知识体系的构建与规划 (22)知识技能要求 (22)模块三组织绩效提升 (23)3.1.提炼核心组织能力 (23)3.2.绩效问题界定与原因分析 (23)3.3.提出提升方案 (23)3.4.推进方案落地................................................................... 错误!未定义书签。
Sybase教师认证Sybase认证教师（SCT）是获得Sybase认证的合格培训教师。
必须通过Sybase标准课程（Sybase Official Curriculum，简称SOC）和Sybase认证教师预备课程，并参加Sybase 认证教师考核合格，方可取得Sybase认证教师资格。
一、认证教师申请标准1、200小时的软件技术授课经验----申请成为Sybase认证教师的IT从业者必须拥有200小时以上的相关软件（软件开发、数据库应用、网络应用等）授课经验，并以供相应证明资料；2、相关技术培训认证教师证明----申请者必须提供相关技术培训认证教师证明（由法定机构、或IT厂家颁发的认证教师资格证）二、认证教师考核标准1、Sybase标准课程学习及考核----申请者必须参加由Sybase统一组织的认证教师标准课程培训（培训分为应用软件设计教师培训和应用软件开发教师培训），并在培训结束后参加统一考核2、Sybase认证教师预备课程学习及考核----申请者必须自学Sybase认证教师预备课程（预备课程在培训管理中心官方网站提供），并参加统一考核3、实际应用能力考核----申请者必须拥有运用Sybase产品独立进行应用软件设计或应用软件功能模块的开发的能力，并由Sybase对此能力进行最终认可4、试讲----申请者必须参加试讲考核（由Sybase指定的地点和授课内容）三、认证教师申请步骤1、提交申请（申请资料见附件）2、参加Sybase认证教师预备课程和标准课程的学习3、参加Sybase考核四、认证教师权益a)获得Sybase颁发的认证教师证书----认证教师将获得Sybase颁发的认证教师证书以及相应身份证明标识b)获得Sybase提供的标准课程、课件----可以从Sybase认证培训管理中心以较低的价格购买Sybase标准课程、课件以及相应教学工具。
c)以Sybase认证教师名义进行授课----在任意Sybase认证培训中心讲授Sybase指定课程，以及向Sybase用户提供培训服务d)以优惠价格参加Sybase全球认证----认证教师在进行国际认证考试时可以享受折扣。
