六年级科学试卷分析

六年级科学试卷分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级科学试卷分析一、总体情况本次检测应考人数90人，实考人数87人，优秀率56.98％；及格率97.67％，平均分78.85分。

二、命题评价本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。

第一题，我会填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，我会判断，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第三题，我会选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第四题，我会连线，要求学生对书本上所涉及的知识加以正确的理解；第五我会实践，考察学生实践观察和概括能力；第六题，我会实验，完成实验过程，要求学生把科学探究步骤填上相应句子的序号，旨在培养学生的实验操作能力。

三、学生答题情况分析第一题，我会填空，答错率较高的是第5小题，属于知识点遗漏。

第二题，我会判断，差错率较高的是第7、8、10小题，这些内容涉及到初中的物理、化学、生物知识，学生失分在所难免。

第三题，我会选择，基本上没有失分的。

第四题，我会连线，在复习中对这题做了两遍，但仍有部分学生答错，说明学生对知识的掌握还不牢固。

第五题，我会实践，第2小题学生的得分率最低，说明平时老师对实验教学重视的程度不够，从而使学生不知所云。

第六题，我会实验，学生基本上都能答对，只有个别学生答错了。

四、教学反思针对本次答题情况，教师在平常的教学过程中要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。

此外，要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握。

⒈认真钻研教材课前认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

六年级科学卷面分析一、试题分析：（一）试题质量分析：由以上可知。

考试的题型均为常规性的题目。

主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。

2、试题的难易程度：从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。

并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。

题目清晰，间隔适当。

激发了学生做题的兴趣。

总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。

3、知识点覆盖与课程标准对应分析：《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。

4、试题与新课改的对应分析：六年级科学以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。

本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。

二、学生答卷反映出来的问题分析：第一题填空题。

这一题考查的均为基础知识，得分率较高。

第二题是判断题。

学生对基础知识的掌握较扎实，所以本题得分率较高，只有个别同学出现错误。

个别学生掌握不太扎实。

第三题选择题。

出错的主要原因是学生在选择过程中出现了漏选现象，导致失分较为严重。

主要出现在8小题。

什么是建筑学上要研究的重要问题，学生对于实验应用这里掌握的不好，没有做出正确的分析，第四题实践与应用题，学生主要错误集中在第2小题上，大部分学生不理解题意，失分较多。

第五题实践与分析。

考查了本学期比较重要的一个实验，用纸造一座桥。

学生对于这个实验兴趣比较浓厚，掌握比较好，得分率比较高。

（四）、今后的教学建议：通过本次期中考试，针对学生的考试情况分析，在今后的教学中我们应从以下几个方面着手：1、更新自己的教育观念，树立“师生平等”的师生观。

六年级科学试卷分析10篇六年级科学试卷分析10篇六年级科学试卷分析（一）：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

二、总体情景：学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。

三、错题分析学生答题的总体情景部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生构成与概括并得出科学结论。

思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。

试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景具体分析如下1、填空题：完成质量不够梦想。

全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。

3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。

6题地球的运动方向学生有的学生没记准。

2、确定题：完成质量比较梦想。

3、选择题：完成质量不太梦想。

多数学生答对，但个别学生失分到达6分。

4、实践本事题：20题要求举例并说出是什么能量。

不少学生只写能量而没有举例。

四、思考与提议经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。

在以后的科学教学上，要注意以下几点。

1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。

从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。

他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。