识字1

二年级《识字1》教学实录执教内容：人教版二年级上册《识字1》（课文内容见附件）师：孩子们，这一节课我们一起来学习……生：识字1师：伸出小手指跟老师一起板书课题。

（板书：识字1）生：数空课题师：经过一年的学习，我知道大家已经认识了很多词语，那识字1又给我们带来了哪些词语呢？先自己读一读！读词语之前你想提醒大家注意什么？生1：如果有不认识的字可以问问老师或者。

师：你知道这两种好方法呢，了不起！谁还有补充生2：还可以画出来多读几遍。

师：如果还不认识怎么办？生：可以借助拼音师：借助拼音是个好方法！孩子们，用上你刚刚说的这几种好方法自己读一读这些词语吧！（学生自由读课文，教师巡视指导）师：孩子们，你们读的真带劲！生字掌握的怎样呢？我可要考考大家了！看大屏幕，自己先试着读读吧。

（课件出示：尽染层爽壮登宜叠翠谷华分3行出示）学生自由练读。

师：孩子们，这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比拟难读呀？生1：我觉得第一行第二个字挺难读。

师：（染字加拼音变大，）我们这个地方R和L的发音容易读混，大家要特别注意！谁能拼一下？生1：rǎn(发音读错)师：跟老师读rǎn，你再读。

生跟读师：谁再来试试？生2：rǎn读的这么好！你能当小老师领着大家读一读吗？生领读，其他学生跟读。

师：真不错！你看通过读拼音就认识了这个字，谁再来读？生练读！师：大家一起读！生齐读！师：还有哪些字你觉得挺难读或不认识？生：第三行最后一个字师：这个字谁能帮一帮他？生：谷师：请你再来读一遍。

生：谷师：会读了吗？（生点头）师：还有哪个字你觉得不认识或者挺难读的？生：第二行第四个字我觉得挺难读。

师：这个字是吗？（爽字变大）师：孩子们这个字构造很复杂，不认识它是因为还没有记住它的字形，你有什么好方法，能又快又好的认识它？一生站起来师：你都站起来了，就请你说吧！生：一个大家的大，再加四个叉。

师：你是用的加一加的方法。

老师交给你一个教给你一个小口诀，看谁听的最认真。

一年级一二类字大全一年级人教版语文一二类字。

一、一类字（要求会写）（一）上册。

1. 识字1：天地人。

- 一、二、三、上、下、口、目、耳、手、足、站、坐。

2. 识字2：金木水火土。

- 一、二、三、四、五、上、下、土、个、八、入、大、天。

3. 识字3：口耳目。

- 口、耳、目、手、足。

4. 识字4：日月水火。

- 日、田、禾、火、虫、云、山、八。

5. 识字5：对韵歌。

- 对、云、雨、风、花、鸟、虫。

6. 课文1：秋天。

- 了、子、人、大、秋、气、树、叶、片、飞、会、个。

7. 课文2：小小的船。

- 月、儿、头、里、的、船、两、在、看、见、闪、星。

8. 课文3：江南。

- 江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、游、戏。

9. 课文4：四季。

- 尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。

10. 课文5：影子。

- 影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

11. 课文6：比尾巴。

- 长、比、巴、把、尾、谁、短、伞、兔、最。

12. 课文7：青蛙写诗。

- 下、个、雨、们、写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以。

13. 课文8：雨点儿。

- 问、有、半、从、你、数、彩、空、到、方、没、更、绿、出、长。

14. 课文9：明天要远足。

- 才、明、同、学、睡、那、海、真、老、师、吗、什、亮。

15. 课文10：大还是小。

- 自、己、衣、服、时、候、觉、得、很、穿、服、快。

16. 课文11：项链。

- 白、的、又、和、蓝、笑、着、向、贝、娃、挂、活。

17. 课文12：雪地里的小画家。

- 竹、牙、马、用、几、群、步、为、参、加、洞、着。

18. 课文13：乌鸦喝水。

- 只、石、多、出、见、乌、鸦、处、找、办、法、放、进、高。

19. 课文14：小蜗牛。

- 对、妈、全、回、家、牛、草、好、放、学、孩、会、玩。

（二）下册。

1. 识字1：春夏秋冬。

- 春、风、冬、雪、花、飞、入。

2. 识字2：姓氏歌。

- 姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官。

大班语言教案《识字》1一、教学内容《识字》1，人教版小学语文一年级上册，本节课的教学内容主要包括认识汉字“一、二、三”，理解数字所代表的含义，能够正确书写数字“一、二、三”，并能够运用到日常生活中的场景。

二、教学目标1. 让学生掌握数字“一、二、三”的读音和书写；2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯；3. 通过学习，提高学生的观察能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数字“一、二、三”在生活中的运用；2. 教学重点：掌握数字“一、二、三”的读音、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、画有生活中事物的图片；2. 学具：铅笔、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字“一、二、三”，并让学生说出数字在生活中的运用场景。

2. 讲解示范：教师通过图片，讲解数字“一、二、三”所代表的含义，如“一”代表一个苹果，“二”代表两只小鸟，“三”代表三朵白云。

3. 随堂练习：学生用铅笔和练习本，按照教师讲解的内容，画出数字“一、二、三”所代表的事物。

4. 小组讨论：学生分组，讨论数字“一、二、三”在日常生活中的其他运用场景，并互相展示。

六、板书设计1. 板书内容：数字“一、二、三”；2. 板书形式：将数字“一、二、三”用大字写在黑板上，旁边附上对应的事物图片。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，按照板书设计的内容，书写数字“一、二、三”，并画出对应的事物；2. 答案：数字“一、二、三”正确书写，事物图片清晰可见。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整；2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中关注数字“一、二、三”的运用，如购物时数钱、看时间等，提高学生的运用能力。

重点和难点解析一、教学内容《识字》1，人教版小学语文一年级上册，本节课的教学内容主要包括认识汉字“一、二、三”，理解数字所代表的含义，能够正确书写数字“一、二、三”，并能够运用到日常生活中的场景。

小学语文《识字1》教案13篇小学语文《识字1》教案13篇小学语文《识字1》教案1 一、看图说话，出示词语1．出示课文插图。

2．看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(根据学生的介绍，随机出示词语)二、认读词语，自主识字1．出示卡片“我会认”，鼓励学生说出自己认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)2．看书读词，引导学生自主学词学字。

(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。

(2)引导学生发现容易读错的字并正音。

看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音)看清腔调读准：复(3)鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐)偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系) 部件组合记字：百(一+白)3．熟读词语，加深记忆。

老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语顺序读。

4．补充说句子，理解字词。

(方法：一人描绘说句子，一人根据意思取词语卡片认读。

)(1)出例如句：春天来了，大地好似从沉睡中清醒过来。

找出词语：万物复苏认读生字：万复苏(2)照样子说句子，找词语、读字。

句子：春天来了，_______________。

词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)5．指导写字，稳固生字。

(1)观察字形，让学生发现字的特点。

说说写字时要注意什么。

(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。

“万”字的笔顺是“一ノ”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比拟特殊，应该写的向右下方斜一点，“ノ”在竖中线上起笔。

“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。

“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。

“齐”字上边的撇和捺要舒展开，下面的两画是竖撇和竖。

“冬”字的构造和“齐”字一样，可比照练写。

识字一一、生字新词1、给下列生字注音并组词。

秋（）烟（）芦（）夕（）归（）歌（）灯（）2、在文中圈出下列词语，查字典或联系上下文，重点理解画线的词语。

金秋烟波菱藕归舟渔歌枫叶二、相关资料：查阅相关资料，了解芦苇这种植物。

三、整体感知：课文采用“词串”的形式，介绍了（）水乡富有诗情画意的美景。

四、摘抄积累：1、摘抄文中你喜欢的词语。

2、搜集并摘抄描写江南水乡的诗词。

五、积累与运用1、写出带有下列偏旁的字典。

禾：（）（）（）火：（）（）（）欠：（）（）（）2、照样子做一做。

灯（灯火）城市的夜晚，到处灯火通明。

夕（）歌（）六、阅读与感悟落叶秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。

黄叶落地像毯子，蚂蚁把它当被子。

蝴蝶把它当屋子，松鼠用它做掸子。

院子里的小燕子，赶紧招集一家子：“秋风来信催我们，快回南方过日子。

”1、这首儿歌写的是季的景色。

2、儿歌中把“秋风”比作，把满地的“黄叶”比作。

3、这首儿歌中写了哪些动物？4、如果秋风真的写了一封信，你觉得信上会写些什么呢？七彩课堂——识字11．默读两遍，朗读三遍，读准字音。

2．给下列生字注音。

生字：秋( ) 烟( ) 芦( ) 夕( ) 归( ) 歌( ) 灯( ) 注意：“秋”“歌”的写法和笔顺。

3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。

水乡芦苇金秋烟波夕阳归舟渔歌枫叶4．搜集芦苇、菱、藕的相关资料。

5．搜集描写秋天景物的词语。

6．本课采用“”的形式，介绍了水乡富有诗情画意的美景。

四组词语分别介绍了、、和的景色，让人感受到水乡的美丽富饶和怡人风情。

7．荷塘里主要有哪些植物?8．思考：火红的枫叶是秋天的象征，秋天还有哪些有代表性的事物?9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。