C24-1.体育器材达标情况统计表

安徽省中小学体育工作督导评估实施细则（试行）（学校填报）学校（盖章）：年月日一级指标二级指标三级指标计算公式得分值备注A1 教育管理（38分）B1 建立组织机构C1 建立学校体育工作领导小组是/否（3/0）有相关文件、会议纪要等。

B2 纳入学校整体工作规划C2 制定了学校体育工作发展规划是/否（3/0）B3落实一小时体育锻炼时间C3 体育课开足率实际开设的体育课时数/国家规定应开设的体育课时数100%6分（提前停课学校酌情扣分）75%以上3分60%以上2分50%以上1分小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。

C4 一小时课外活动落实率每周实际开展的一小时课外活动次数/51次1分，共5分C5 大课间活动落实率是/否3/0查活动计划日志等C6 寄宿制学校建立每天做早操制度是/否2/0C7 建立高中阶段学生军训制度是/否2/0C8 定期进行巡查是/否2/0 查活动日志B4 建立定期组织综合性或专项性的学生体育运动会制度C9 建立定期组织综合性或专项性的学生体育运动会制度是/否4/0运动会秩序册、成绩册C10 运动会召开率年度召开运动会次数/21次2分，共4分C10-1传统学校训练、参赛情况有/未1/0传校参赛省级前三名加3分，前六名2分，无训练0分A2条件保障（40分）B5 体育、师资配备与培训C11 体育教师配备率实际体育教师数/应配体育教师数95%以上8分85%以上6分70%以上3分50%以上1分小学1～2年级每5～6个班配备1名，3～6年级每6～7个班配备1名初中每6～7个班配备1名高中（含中等职业学校）每8～9个班配备1名。

C12 体育教师接受体育教学岗位培训，并取得培训证书的比例接受体育教学岗位培训并取得培训证书教师数/体育教师总数90%以上5分80%以上3分60%以上1分提供实证材料一级指标二级指标三级指标计算公式得分值备注A2 条件保障B5 体育、师资配备与培训C12-1 体育教师与其他学科教师同工同酬体育教师职称评定不受歧视3分在绩效工资等待遇公平对待体育教师2分依据体育工作条例C12-2体育教师参加省市优质课评选、基本功比赛等教学评选获奖省级一等奖加3分省级二等奖加2分省级三等奖加1分B6 体育卫生设施设备C13 体育场地达标率100%5分，80%3分，60%1分参照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》对体育器材要求C14 体育器材达标率农村学校100%5分80%2分60%1分城市学校100%5分80%2分60%1分C15 公共体育场馆和运动设施免费或优惠向周边学校和学生开放免费开放率=免费开放数/公共体育场馆和运动设施总数学校提供相应材料30%以上0.5分，增加10%加0.5分，共4分优惠开放率=优惠开放数/公共体育场馆和运动设施总数A3 评价机制（6分）B7 升学体育考试机制建立情况C16 学生体育与健康成绩评价材料有三年原始成绩记录的3分有原始成绩记录并记入综合素质测评的6分A4 体质状况（16分）B8 体质健康水平与发展变化状况C17实施体质健康标准测试工作是/否5/0C18 国家学生体质健康标准达标率当年测试及格学生数/学生总数70%以上4分50%以上1分当年测试良好学生数/学生总数40%以上3分30%以上1分当年测试优秀学生数/学生总数30%以上4分20%以上2分10%以上1分总分100分。

另外请填写：
1、近三年中小学生运动会破县（市、区）纪录数（人次）：
2、近三年“体育、艺术2+1项目”经验总结和研究成果在市以上交流、发表数（篇）：
填报人：手机：审核人：
备注：1、以上附表及相关数据是我区上报《省义务教育优质均衡发展督导评估自评表》中的一部分，请学校予以高度重视，认真阅读以下相关指标、评估要点、达成数据，确保填报的数据准确详实。

2、请各校务必于10月24日中午前，将以上表格和数据，加盖学校公章，报区教育局520室，也可将纸质件拍照或扫描发送到邮箱：nj.liyue@。

（不接受电子表格，请注意）。

20.素质教育与学生发展4-4
（1）自评概述
（2）关键数据
21.素质教育与学生发展4-5 （1）自评概述
（2）关键数据
23.素质教育与学生发展4-7 （1）自评概述
（2）关键数据。

体育健康达标率表
指标：健康达标率
1. 身体素质的指标：
（1）平衡性：身体平衡，贴地站立、跑步以及各项体能活动中能够保持平衡。

（2）柔韧性：可以有效完成各种全身性动作，不会出现因肌肉硬化而影响活动的情况。

（3）灵敏性：能快速应对外界环境危险因素，并及时做出反应。

（4）力量：可以产生足够的力量来完成各种体育活动，帮助我们维持身体健康。

（5）耐力：可以连续完成体育活动，保持一定的强度和时间，有效保护心脏健康。

2. 技能指标：
（1）控球能力：控制球类运动中，控制、传球、射门等基本动作应用的能力。

（2）投掷能力：扔、投掷类运动中，把握力量、合理投掷的能力。

（3）击球能力：打、击球类运动中，正确挥拍、击球的技术。

（4）传球能力：传球类运动中，正确掌握传球技术。

（5）跳跃能力：起跳、跳跃类运动中，起跳力量的用途、跳跃技术的掌握。

3. 健康达标率：
（1）成年人（15岁及以上）：
男性：50%以上
女性：60%以上
（2）青少年（14-19岁）：
男性：50%以上
女性：60%以上
（3）学龄前儿童（7-14岁）：男性：50%以上
女性：60%以上。

体育健康达标率表体育健康达标率表一、抗静息心率：按照准备、进行抗静息心率测试的要求，年龄段里的女生要求抗静息心率不高于220(BPM)，男生不高于200(BPM)，抗静息心率低于最低标准1/3者，认定为“健康达标”。

二、肺活量：按照准备、进行肺活量测试的要求，各年龄段的男生肺活量要求不低于4.8L，女生不低于4.2L，肺活量高于最低标准时，认定为“健康达标”。

三、肌肉强度：根据要求，按照装备、进行肌肉强度测试，单肢站立、伸展测试，10-14岁男生肌肉力度要求不低于30KG，女生不低于25KG，肌肉力度高于最低标准时，认定为“健康达标”。

四、灵敏性：根据要求，在跳远和前蹲跳的测试中，年龄段里的男生要求做到235CM/S和53CM/S，而女生要求做到210CM/S和45CM/S，灵敏性高于最低标准时，认定为“健康达标”。

五、体前屈：根据要求，在体前屈测试中，10-14岁男生要求不低于90度，女生要求不低于85度，体前屈高于最低标准时，认定为“健康达标”。

六、50米跑：根据要求，进行50米跑测试，10-14岁男生要求在180秒以内完成，而女生要求在200秒以内完成，50米跑时间低于最低标准时，认定为“健康达标”。

七、800米跑：根据要求，进行800米跑测试，10-14岁男生要求在380秒以内完成，而女生要求在400秒以内完成，800米跑时间低于最低标准时，认定为“健康达标”。

八、柔韧性：根据要求，在柔韧性测试中，10-14岁男生要求不低于75CM，女生要求不低于85CM，柔韧性高于最低标准时，认定为“健康达标”。

九、身体质量指数：根据要求，进行身体质量指数测试，10-14岁男生要求不低于17.5，女生要求不低于18.5，身体质量指数在最低标准之上时，认定为“健康达标”。

十、立定跳远：根据要求，进行立定跳远测试，10-14岁男生要求不低于205CM，女生要求不低于175CM，立定跳远高于最低标准时，认定为“健康达标”。

四年级一班体育达标合格人数统计表你有什么想法和建议(一)四年级一班体育达标合格人数统计表引言•体育是学生全面发展的重要组成部分，对于学生的身心健康和个人能力的培养都起着重要的作用。

•统计四年级一班体育达标合格人数是评估班级体育教学效果的一个重要指标。

数据统计结果•一班体育达标合格人数统计表如下： |班级|男生人数|女生人数|合格人数| |:–:|:–:|:–:|:–:| |1班|20|18|32|数据分析•从统计表中可以看出，一班男生人数为20人，女生人数为18人，合格人数为32人。

•男生的合格人数可能相对较高，女生的合格人数相对较低，这可能与学生的体力水平、兴趣爱好等方面有关。

针对问题的思考提高女生合格人数•鼓励女生参与更多体育活动，提升体质和兴趣。

•在体育课上加入趣味性较高的项目，吸引女生的注意力，提高她们的参与度和合格率。

•鼓励女生之间互相鼓励、交流和合作，建立友好竞争氛围，提高合格率。

巩固男生合格人数•寻找男生的兴趣点，鼓励他们参与更多与兴趣相符的体育项目，提高合格率。

•加强男生之间的合作意识，培养团队协作精神，通过集体项目的训练和比赛，提高合格率。

综合考虑•学校可以制定一份更全面的体育教学计划，既注重男生合格率的提高，又注重女生合格率的提升。

•特别关注那些合格率较低的学生，提供个性化的体育培训和辅导，帮助他们更好地适应体育活动，提高他们的合格率。

结论•通过对四年级一班体育达标合格人数的统计表分析，我们可以发现一些问题和建议。

•提升女生合格率和巩固男生合格率需要综合考虑，采取不同的措施，满足不同学生的需求。

•通过加强体育教学计划、个性化培训和团队合作等方式，可以提高一班体育达标合格人数，促进学生的全面发展。

措施一：促进女生参与•融入趣味性高的体育项目：在体育课中引入一些有趣的项目，如游戏、舞蹈等，吸引女生的兴趣，增加她们参与体育活动的积极性。

•提供正面激励：对女生的参与和努力给予肯定和鼓励，激发她们的自信心和积极性，提高合格率。

四年级一班体育达标合格人数统计表你有什么想法和建议(一)关于四年级一班体育达标合格人数统计表的思考和建议背景•统计表名称：四年级一班体育达标合格人数统计表•目的：记录四年级一班学生在体育方面的达标情况观察通过分析统计表，我发现以下几个问题：1.达标合格人数较少：统计表中显示，四年级一班的体育达标合格人数较少，不符合预期。

2.缺乏详细数据：统计表中没有提供具体的数据，无法分析不同学生的达标情况。

3.只关注达标情况：统计表中仅统计了达标合格人数，没有考虑到其他重要的数据，如未达标原因、训练情况等。

建议基于以上观察，我提出以下几点建议：1. 深入分析达标情况•了解不同学生达标情况：为了更好地了解问题的根源，建议增加细分数据，记录每位学生的具体达标情况。

可以记录每个学生在不同项目的达标与否，以及所获得的分数。

这样可以更准确地了解各个学生在体育方面的表现。

•分析达标原因：通过进一步调查和分析，我们可以找出导致达标问题的原因，例如，是训练方法不当、学生态度不端正还是身体素质有限等。

这将为制定改进措施提供依据。

2. 提供个性化训练方案•根据学生需求制定训练方案：针对不同学生的体育水平和问题，建议提供个性化的训练方案。

通过了解每位学生的优点和需改进的方面，制定有针对性的训练计划，充分发挥每个学生的潜力。

•强调综合素质培养：体育教育不仅仅关乎达标与否，更应关注学生的综合素质培养。

建议在训练中注重培养学生的协作意识、团队合作能力，同时加强对体育精神和健康习惯的培养。

3. 鼓励学生参与积极•赛事和活动的举办：为了激发学生的兴趣和参与度，鼓励学生积极参加各类赛事和体育活动。

可以定期组织校内比赛、运动会等，为学生提供展示自己的机会，同时增加课外锻炼的动力。

•多样化课程设置：建议在课程中增加一些有趣、富有挑战性的体育项目。

通过多样化的课程设置，可以吸引更多学生参与，培养学生对体育运动的热爱。

结论通过深入分析和提供个性化的训练方案，我们可以帮助四年级一班的学生提高体育达标水平。