《语文学科导学案编制研究》调查问卷分析报告

语文课题问卷调查报告搞语文课题问卷调查首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。

以下是XX整理的语文课题问卷调查报告，欢迎阅读。

为了对高中生语文作业进行更深入的理性思考和实践研究，我们教师需要对高中生语文作业做细致了解，发现问题并分析其原因，以求有效地解决当前高中生语文作业中存在的一些弊端。

1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学任意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成绩有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。

2.调查目的了解当前高中生语文作业受欢迎的程度，了解高中生语文作业的价值取向，了解高中生语文作业的内容及形式，了解高中生对语文作业的需求情况。

在这个基础上分析当前高中语文作业的缺陷。

3.调查时间20xx年5月。

1.你认为现在的高中语文作业主要存在着什么样的问题？A.不能调动学生的学习兴趣B.做很多题，但成绩并没有提高C.不能针对学生的不同情况布置习题D.做题方法和思路指导不够统计：选A的63%，选B的%，选C的74%，选D的%。

分析：高中语文教师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不同情况分层次布置习题，导致学生做题的兴趣不浓。

2.你认为现在进行的高中语文作业的目的是什么？A.为考试成绩B.为培养学生语言运用和交际能力C.为了学生全面发展D.弥补课堂学习的不足统计：选A的%，选B的37%，选C的%，选D的%。

分析：在高考指挥棒作用下，高中大部分学生做语文作业是为了考试成绩，而不是为了自身全面发展、培养自己语言运用和交际能力而做语文作业。

3.你认为怎样的高中语文作业才能取得良好的学习效果？A.让学生自己自由选择作业B.针对自己学习缺陷的作业C.符合自己兴趣爱好的作业D.能得到有效指导的作业统计：选A的%，选B的%，选C的%,选D的%。

分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到教师的有效指导。

语文学案实施学生问卷调查报告南流乡中李敬一、问卷调查实施背景与R标：为前在我校深入推进屮小学减负增效工作的指导思想屮就有“要大力培养学生自主学习的习惯和能力，切实改革教学方法、评价方式和管理模式，高位提升教学质量”。

而减负增效工作基本原则屮提到要“改变“以教为主，教师主宰课堂，学生被动学习”的局面，确立“以学为主，先学后教，以学论教”的教学指导思想。

所以我们选择了在语文课堂上进行“学案+互动”教学实效性的研究，通过本课题的研究能有效培养学生自主学习的习惯和能力，使学生建立主动参与课堂的意识，学生通过借助学案学习能自主发现问题，并通过学案展开学生之问及帅生之间交流与互动，能在课堂上最大效率解决学生学习屮遇到的疑问，提高教学的实效性。

通过这种“学案+互动”课堂教学组织模式也能培养学生自主、合作、创新的基本素养。

从而改进和完善当前不利于学生的可持续发展和对新知有追求、不利于培养其终身学习的能力的传统教学模式。

而在学案的设计、实施过程屮如何对教学加以控制、学生如何用好学案等一系列问题更值得我们去探究，所以设计了学生问卷调查问卷，旨在通过调查问卷的统计，了解学生对语文课程的认识，学习的现状，对学案设计的期望和以后的发展H标，从而能使我们在学案编制和实施过程屮能切合学生实际，形成真正的“学案+互动”教学模式, 达到教与学相长的H标。

二、调查问卷设计内容：本调查问卷从现行的教学方式、现有的学案实施、对语文课程的认识等儿个方面共设计十三道选择题和四道主观问答题，在本校八、九年级中发放调查问卷250份，收回230份，并加以统计。

语文学案实施问卷调查问卷1、在语文课堂教学中，你喜欢教师采用哪种方式( )(A)以教师讲授为主；(B)以学生自主学习为主；(C)教师引导下的师生互动学习；2、你认为语文有无必要进行实施“学案”教学 ( )(A)可以实施；(B)只在部分课文实施；(C)没有必要实施；3、实施“学案”教学前，你对语文课的预习时问平均为( )(A)大约半小时；(B)大约15分钊U (C)不预习；4、实施“学案”教学后，你对语文课的预习吋间平均为 ( )(A)大约半小时；(B)大约15分钟；(D)不预习；5、你认为实施“学案”教学对自己语文学习的作用是( )(A)帮助很大；(B)有一•定帮助；(C)效果不明显；6、实施“学案”教学后，你的语文学习负担( )(A)比过去繁重了；(B)比过去轻松了；(C)和过去差不多；7、实施“学案”教学后，你的学习感受是( )(A)比过去会学习了；(B)暂不适应这种方式；(C)还没有什么感受；8、实施“学案”教学后，你对语文学习的兴趣( )(A)比过去提高了；(B)比过去降低了；(C)和过去差不多；9、你的“学案”中出现错误而没有及吋订正，是由于()(A)觉得没有必要订正；(B)不会订正；(C)没有时间订正；10、 你认为语文“学案”的题H 难度 ( )(A)太难；(B)太容易；(C)适屮；11、 你觉得语文课程 ( )(A)太难；(B)适中;(C)比较容易12、 你认为语文学案的题冃数量 ( )(A)太多；(B)适屮；(C)太少13、 你认为教师应该如何批改你的“学案”()(A)只要评定正误；(B)评定正误后，写上评语；(C)打个日期以示学生 完成 14、 请你简述实施语文“学案”教学以来的感受和对今后实施“学案”教学 的改进建议。

语文调研反馈报告语文调研反馈报告调研目的：通过调研学生对语文学习的认识和态度，了解他们对于语文学科的兴趣程度、学习困难及解决办法，以及对于语文教学方法与内容的建议和意见，为改进语文教学提供参考。

一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，面向全校所有学生，共发放问卷500份，有效回收问卷432份，回收率为86.4%。

问卷包括学生基本信息、学习态度和兴趣程度、学习困难及解决办法、对语文教学方法与内容的意见建议等几个方面。

二、调查结果分析1.学生基本信息在调查对象中，男生占比55%，女生占比45%。

来自不同年级的学生分布均衡，高年级学生稍多于低年级学生。

学生对于语文学科的整体认识良好，表现出对语文学习的积极态度。

2.学习态度和兴趣程度大多数学生对语文学习抱有积极的态度，并认为语文学习的重要性高于其他学科。

73%的学生对语文学科表示出较高的兴趣，而仅有7%的学生表示对语文学科不感兴趣。

这一结果表明，学生对于语文学习的兴趣程度较高，但仍有部分学生对其缺乏兴趣。

为了激发学生的学习兴趣，教师可以多样化教学方法，增加实践性教学环节，提供趣味性的学习资源等。

3.学习困难及解决办法调查结果显示，45%的学生认为语文学习存在困难，主要体现在课文理解、写作技巧和语法知识掌握等方面。

为了解决这些困难，学生提出了以下建议：- 增加练习题量和难度，帮助学生提高理解能力。

- 注重写作技巧的训练，开展写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣。

- 加强语法教学，提供更多的语法习题和解析，帮助学生巩固知识点。

4.对语文教学方法与内容的意见建议大部分学生认为教师在语文教学中注重知识的传授，但缺少足够的启发式教学和探究性学习。

学生希望能够进行更多的小组活动、讨论和互动交流，培养自主思考和解决问题的能力。

同时，学生们对于教材内容的意见主要体现在以下几个方面：- 希望教材内容更加贴合实际，引入更多的现实案例和社会热点。

- 对于古代文学作品的阅读有一定难度，希望能有更多的辅助材料和解读。

《导学案教学模式在思品学科中的运用研究》教师问卷调查分析报告（实验前）一、调查概况调查时间：2011年12月。

调查方式：问卷调查。

调查对象：学校全体教师调查目的：了解目前教师的课堂教学方式，状态，找出阻挠学生自主、合作、探究学习能力提高的因素，为教师的课堂教学模式的研究提供有力的参照依据。

二、调查内容（一）、单项选题1、你认为学生自主学习的积极性怎样？（）A、老师不布置，学的同学就很少。

B、学生想学时，找不到学习方向。

C、学生根本不学。

2、在平时课堂的教学中，你的观念是： ( )A、教师中心B、学生中心C、师生合作3、你认为学生座位分小组摆放好吗？（）A、很好，小组间可以互相交流、合作，每个学生都有事可做。

B、较好，小组间有时可以互相帮助，共同提高。

C、一般，与以前座位的摆放差不多，未起到很多作用。

D、不好，小组间容易互相讲闲话。

而且，不利于学生看黑板。

4、在课堂上，学生愿意参与交流展示吗？（）A、非常愿意，学生们想成为一个表现优秀的学生。

B、愿意，但学生的反应较慢。

C、一般，点到哪个学生时他才会展示。

D、不愿意，学生认为反正有人说，也怕说错。

5、上新课前，学生会提前预习吗？（）A、会，学生会根据你的预习提示完成预习，并提出问题。

B、一般只是提前看看、读读，抄抄生字词。

C、很少预习，老师讲到哪学生就学到哪。

6、在上新课前，你有布置任务给学生，让学生去学习吗？（）A、从来都没有布置B、很少布置C、每上一节课都布置7、你课堂上使用过导学案教学吗？（）A、有B、偶尔C、从不8、你认为目前自己的课堂教学气氛是（）A、轻松愉悦B、一般C、死气沉沉9、你目前课堂教学的方式主要是哪一种？（）A、教师讲，学生听。

B、教师参与，学生小组互助学习。

C、学案导学，教师讲解。

D、学生自主学习导学案，教师引导，学生课堂展示学习成果。

10、目前学生的思想品德学习成绩怎样？（）A、很好B、一般C、差D、很差（二）、简答题你的课堂采用过导学案教学吗？你对导学案教学模式是怎样理解的？三、调查数据统计本次问卷发给教师50份，收回45份。

语文课题研究问卷调查分析报告为了更好地实施研究，我对本校四（二）班学生进行了一次问卷调查，了解到一些实际情况。

调查结果如下：1、你喜欢上语文课吗？100%的学生选择“喜欢”，0%的学生选择“不喜欢”，说明学生都喜欢上语文课。

2、若喜欢为什么？100%的学生选择“语文有用”，0%的学生选择“有趣”，0%的学生选择“学校要求学”，可见学生是因为认为语文有用而喜欢学习语文。

3、若不喜欢为什么?0%的学生选择“枯燥无味”，0% 的学生选择“很辛苦”，0% 的学生选择“认为没用”。

学生没有不喜欢上语文课的。

4、你喜欢上什么形式的语文课？100%的学生选择“师生多交流”，0%的学生选择“不交流”，从中看出学生喜欢讨论交流的语文课堂。

5、你喜欢现在老师的讲课方式吗？100%的学生选择“喜欢”，0%的学生选择“不喜欢”，说明学生喜欢现在语文老师的讲课方式。

6、如果喜欢是因为这位老师：20%的学生选择“上课形式让人感到愉快”，0%的学生选择“老师要求很严格”，80%的学生选择“很关心我们”。

从调查得出的数字看，学生喜欢老师的讲课方式多数是因为老师关心学生。

7、如果不喜欢是因为这位老师：0%的学生选择“上课很呆板”，0%的学生选择“课堂不生动有趣”，0%的学生选择“太严厉”，说明没有不喜欢老师的讲课方式的。

8、你认为语文难学吗？0%的学生选择“难”，100%的学生选择“不难”，也说明学生喜欢语文课程。

9、你的父母支持你学语文吗？100%的学生选择“支持”，0%的学生选择“不支持”，可见家长们是支持自己的孩子学习语文的。

10、你认为现在在校的时间：0%的学生选择“太长”，40%的学生选择“还行”，有60的学生选择“正好”，说明学生在校时间不长，学生较满意。

11、在语文学习中，你认为气氛是否很重要？60%的学生选择“是”，40%的学生选择“不是”，0%的学生选择“无所谓”，说明多数学生看中学习氛围。

12、你喜欢哪种学习形式？0%的学生选择“合作学习”，100%的学生选择“组成兴趣小组,在游戏中学习”，说明学生喜欢在兴趣、游戏中学习语文。

《语文学科导学案编制研究》调查问卷分析报告Word 文档仅供参照《语文学科导教案编制研究》检盘问卷剖析报告一、检查的目的为了有效推进《语文学科导教案编制研究》课题的深入展开，并为该课题的研究供给客观依照，特进行本次导教案的使用事情检查咨询卷。

此次咨询卷检查共发放咨询卷 10 份，回收10 份，此中有效咨询卷10 份，有效率达到 100%.现将检查咨询卷结果统计、反应的咨询题以及未来改良的方向简单加以说明，形成检查报告，为未来工作提供详确的依照。

二、检查内容：教师咨询卷检查恭顺的老师：特别感谢你抽出宝贵的时辰参加我们相关导教案编写与使用的检查。

这是一份无记名检查咨询卷，本咨询卷存属调研性质，可不可以对你有任何阻碍，烦忧你配合我们达成本咨询卷 1.在编写与使用导教案过称中，你的观点是（） A 教师中心 B 学生中心 C 师生双中心 D 其余 2.请咨询一致的导教案对你有约束吗？（） A 完全没有 B 有一点 C有 3.年级一致导教案对你有阻碍，你在二次备课时会怎么办理？（） A 导教案上的内容算是本节内容，可不可以有任何删减B 间或依照学生的需要增添或删减 C 常常依照学生的水平增添或删减 4 讲堂上你是怎么使用导教案的（） A 依照导教案模板的设计次序教课 B 依照学情重组导教案内容，但很少生成新的咨询题 C 依照学情重组导教案内容，会生成新的咨询题 5 对于导教案中训练思想能力和表达能力的咨询题，学生是咋达成的（）A 会先独立考虑，可不可以的会查资料或和同学议论后在答题 B 会大略的考虑，答题时一般看参看资料或同学的答案 C 极少考虑，资料有的照抄，资料上没有的就别做 6 你的学生可否依照导教案设计的程序和步骤别用你教也能学习（） A 能 B 别能 C 困难 7 你在教课的过程中对导教案使用频次（）A 常常B 间或C 别用8 你认什么原由时候使用导教案的成效最正确（） A 课前预习时B课后作业时 C 考前或课后复习9 在既想减少学生负担又要提升学生的自主学习能力的前提下你以为学生达成一份导教案的最正确时辰应当是（）三、检查的对象及设计企图对象：我校十名骨干教师。

一、调查背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了语文教研活动。

为了解此次教研活动的效果，我们对参与活动的教师和学生进行了调查，现将调查结果报告如下。

二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我校参与语文教研活动的全体教师和部分学生。

2. 调查方法：采用问卷调查和访谈相结合的方式。

问卷内容包括教师对教研活动的满意度、参与度、收获等；学生则主要从语文学习兴趣、学习成绩、课堂参与度等方面进行评价。

三、调查结果与分析1. 教师方面（1）满意度：调查显示，95%的教师对本次语文教研活动表示满意。

他们认为教研活动内容丰富、形式多样，有助于提高自身教学水平和专业素养。

（2）参与度：调查结果显示，参与教研活动的教师中，有80%的教师表示积极参与，10%的教师表示偶尔参与，10%的教师表示很少参与。

这说明大部分教师对教研活动有较高的认同感。

（3）收获：在教师问卷调查中，有90%的教师认为教研活动有助于提高自己的教学设计能力、课堂管理能力和教学方法运用能力。

此外，80%的教师认为教研活动有助于拓宽教学视野，提升教学效果。

2. 学生方面（1）学习兴趣：调查结果显示，参与语文教研活动的学生中，有70%的学生表示对语文学习产生了浓厚的兴趣，20%的学生表示兴趣一般，10%的学生表示兴趣不大。

这说明教研活动在一定程度上激发了学生的学习兴趣。

（2）学习成绩：在参与教研活动的学生中，有80%的学生表示语文成绩有所提高，15%的学生表示成绩变化不大，5%的学生表示成绩有所下降。

这表明教研活动对提高学生语文成绩具有积极作用。

（3）课堂参与度：调查结果显示，参与语文教研活动的学生在课堂上的参与度普遍较高，80%的学生表示积极参与课堂讨论，15%的学生表示偶尔参与，5%的学生表示很少参与。

这说明教研活动有助于提高学生的课堂参与度。

四、结论与建议1. 结论：本次语文教研活动取得了较好的效果，既提高了教师的教学水平和专业素养，又激发了学生的学习兴趣，促进了学生语文成绩的提高。

小学语文课前预习指导研究调查问卷学生卷分析报告范文多年来，课堂教学效率低下始终困扰着我们教师，常见到教师上课时，要么大发雷霆，要么无奈摇头，只由于我们的学生课前预习不充分，没方法进入下一环节的教学，只能停下来，用课堂上珍贵的时间来补偿学生欠下的预习债。

而这样一来，能用两课时上完的课，我们就要花上三课时甚至更多时间。

有的教师为了能够两课时上完一课，上第一课时，不管学生预习如何，硬是硬着头皮上，结果课堂上消失了很多夹生现象，要么学生课文读得结结巴巴，要么云里雾里不知所云，这样的课堂效率怎么能高。

新课标提出要转变学生的学习方式，努力培育学生主动学习的力量，提倡高效课堂。

课前预习是教育培育学生自觉主动进展学习的过程。

基于以上两点，我们觉得很有必要对学生的预习活动进展讨论。

为了协作《小学语文课前预习指导讨论》课题的讨论，本小组想就本校学生的预习现状做一调查。

二、调查目的与内容1.调查目的本次调查是为了了解学生课前预习的现状，查找学生预习中存在的一些问题，为制定可实施策略供应依据。

2.调查内容本次调查涉及到如下一些问题：学生对预习的熟悉和态度学生预习的主动性学生预习的有效性方法等状况三、调查对象与过程1.调查对象本校四年级班和五年级一班中，各抽取20名学生进展问卷调查，收回有效问卷40张，收回率100％。

2.调查过程调查方法：本次采纳的是问卷调查法，自编《小学语文课前预习指导讨论调查问卷》，有6道选择题，2道问答题组成。

四、调查结果与分析1.学生对预习的熟悉和态度当学生熟悉到某件事的意义时，便会产生较为长久的动机。

本校学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表：你认为课前预习有必要吗？ A、有必要 100%B、没必要 0C、说不清 0%可见学生都能熟悉到预习的重要性，并且也能参加到课前的预习中见上表。

2.预习的主动性你之所以预习是由于？ A、教师布置的任务，我必需完成 0％B、为了课堂更好的学习，我必需完成 31.04％C、为了培育自己的自主力量 51.72%选B的仅占31.04%，可见有将近三分之一的.学生对课前预习特别重视。

关于导学案编写和使用现状的调查研究报告各位老师大家好！为进一步规范《导学案》的编写与使用，发挥《导学案》在落实道德课堂理念、指导和促进学生学习中的作用，2011年7月4日郑州市教育局下发文件《关于导学案编写与使用的指导意见》，倡导老师们对导学案的编写和使用做更加深入的研究工作。

众所周知，生物学科在导学案的编写和使用方面积累了很多宝贵的经验，郑州19中的张志刚老师、郑州101中学的杨琳琳老师都曾为大家做过相关的经验介绍，与大家分享导学案编写和使用的心得体会，以及导学案对自己的教学产生的影响。

在座很多老师都亲身实践过的、深受大家认可的生物学科高三一轮复习模式的重要载体也是导学案。

一年来，老师们在原有的基础上，依照《指导意见》的精神对导学案的编写和使用进行了新的研究、实践、总结、反思，并于4月25日下午以协作区（学区）为单位开展了主题教研活动。

张老师和我也做了相关的调查研究，发放了学生问卷（包括七八年级和高一、高二），对部分学生和老师进行了访谈。

结合以上各项工作，现将生物学科导学案编写和使用现状向大家汇报如下。

一、实效显著1.促进了学生学习方式的转变。

从导学案的框架来看，各学校的导学案都以转变学生的学习方式为核心，即以学生为主体的、在教师引导下的自主学习、合作学习。

总结各学校的导学案，大都包括以下环节：学习目标、重点难点、学法指导、自主预习、合作探究、交流展示、教师精讲、达标反馈、延伸拓展、课后反思等环节。

各学校对上述环节名称的表述略有差异，但实质不谋而合。

学生根据导学案进行自主学习，目标清晰、方法具体。

避免了自主学习的盲目性，提高自主学习的效率。

同时帮助学生在学习新知的过程中逐步掌握学习方法、形成良好学习习惯。

引用部分学生的问卷加以说明。

1.有利于明确学习目标，做好预习工作。

2.有助于提高听课效率，减少记笔记的时间，有更多的思考时间。

3.综合性强、内容详细，便于形成知识体系，复习时有据可依。

4.对于预习中暴露出来的问题，上课时可以更认真听，避免了以前听不懂时才发现问题，想要认真听时老师又已经讲过了的情况。

学生导学案使用情况问卷调查分析报告在课改的背景下，从改变教学方式入手，改革课堂模式，试行导学案，在实践中探索，在探索中完善，如今已在学校全面推开。

通过近三个月使用导学案教学，学生已基本上学会使用导学案完成课堂任务，针对学生在导学案使用的情况和存在的问题进行调查，对调查的结果我进行分析：一、调查对象基本情况学生调查对象为九年级各班学生，主要采用问卷调查的形式，发下问卷180份，回收问卷175份，全部为有效答卷。

调查学生素质层面广，数据反馈真实可信。

二、调查结果统计与分析三、通过以上的数据分析，得出以下结论：1．有85%的学生赞同使用导学案；能课前主动预习的学生达72%；能按老师要求认真完成导学案的预习部分有78%；认为自己学习习惯、学习能力进步的有83%；听课效率提高的有71%。

但是能做到日日清，在导学案上记笔记、学后记的比例仅有68%左右；家长检查导学案的约47%，教师检查导学案的约90%。

2．在使用导学案后，预习有任务有要求了、能真的预习了，预习时会标记、概括大意了，能找出自己不会的问题了。

自己完成作业的能力提高了、自信了。

小组讨论时敢说自己的做法了、愿意参与了。

课上敢展示、敢发言了。

学生对自己的成绩提高更有信心了，习惯变好了。

优等生的优势更大，学困生也积极参与学习了。

3．从学生对老师们的要求上可看出，很想得到更多的自主学习、展示自己的机会，要求公平、公正；很想得到老师的方法指导和恳切的赞许。

“老师你讲的那么快，还都讲一遍，我跟不上”，“老师你只对答案不是多好吧”，“老师你在课上尽量减少使用导学案的时间”，“老师你给介绍相应学科的自学方法吧”，“老师，你上课的气氛太沉闷了，把课堂还给我们吧”，“建议质量不高的导学案取消”等给老师们提出了衷恳的建议。

4．学生认为导学案中的学习目标有指导作用，课堂检测的作用更大。

要求导学案设计注重层次性，少而精，减少作业量。

四、在使用导学案时学生通过调查问卷反映出存在的问题：1、导学案的题目、问题难度太大，学生无法独立完成，各学科导学案的量太大，每天发的导学案有好几张，没有足够的时间完成。

语文作业设计调查问卷分析报告简介在教学过程中，语文作业是一项重要的评估和巩固学生学习成果的方法。

为了提高语文作业的质量和效果，我们准备了一份调查问卷，旨在了解学生对语文作业设计的看法和建议。

本报告将对调查问卷的结果进行分析，从而为改进语文作业设计提供参考。

调查问卷设计调查问卷共包含以下几个方面的问题：1.对语文作业的整体满意度评价2.对语文作业的难度和挑战程度的评价3.对语文作业设计的多样性和创新性的评价4.对语文作业评分标准的公正性和准确性的评价5.对语文作业与课堂教学内容的相关性评价6.对语文作业的时间安排的合理性评价7.学生对语文作业设计的建议与意见调查结果分析整体满意度评价根据问卷调查结果显示，大部分学生对语文作业的整体满意度评价较高，占总样本的78%。

他们认为语文作业能够巩固课堂知识，培养语文能力，并对提高成绩和学习兴趣有积极影响。

难度和挑战程度评价大部分学生对语文作业的难度和挑战程度评价适中，占总样本的65%。

他们认为语文作业的难度和挑战程度能够适应自己的学习水平和能力，并且不会过于简单或者太难。

多样性和创新性评价绝大多数学生认为语文作业设计缺乏多样性和创新性，占总样本的82%。

他们认为语文作业过于单调，缺乏新颖的设计和趣味性，希望老师能够更多地采用创新的方式设计作业。

评分标准的公正性和准确性评价大部分学生对语文作业的评分标准的公正性和准确性评价较高，占总样本的70%。

他们认为语文作业的评分标准比较明确，老师评分公正，并且能够及时给予评价和指导。

与课堂教学内容的相关性评价绝大多数学生对语文作业与课堂教学内容的相关性评价较高，占总样本的85%。

他们认为语文作业与课堂教学内容紧密结合，能够帮助学生加深对知识的理解和应用。

时间安排的合理性评价大部分学生对语文作业的时间安排的合理性评价较高，占总样本的75%。

他们认为语文作业的时间安排适当，不会占用太多的课余时间，可以通过合理的时间管理完成。

学案分析报告10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大学语文课程问卷调查报告[大全五篇]第一篇：大学语文课程问卷调查报告大学语文课程问卷调查报告内容摘要：本文是大学语文课程问卷调查报告。

调研主题包括大学语文课的学习目的、教学方式、教学内容、考核形式、教材编排和改革建议等六个方面。

论文关键词：大学语文,问卷,调查报告此次问卷调查共收到 308 份学生问卷。

其中 60%的学生表示喜欢大学语文课，有61.4%的学生认为大学语文课程内容深浅合适，而认为太浅的占2.6%，这反映出大部分学生对大学语文感兴趣，学有余力，而希望能够更为深入地学习大学语文。

教学中既要照顾全面，同时也应该注重这部分学生的学习热情和兴趣，以适当的方式给予指导。

通过这次调查发现，大学语文课在学生中是普遍受欢迎的。

对于大学语文学习的目的，大部分学生尚不明确。

认为用处不大的占45.4%，认为完全没有用处的占22.6%，可见，虽然不少同学喜欢学习大学语文，但是并不清楚为什么要学习，没有认识到大学语文应有的功用和价值。

授课教师需要认真引导，使学生端正学习态度，对大学语文的学习真正重视起来。

对于教学方式，有50.5%学生基本认同以教师讲授为主的教学模式，但倾向于以学生为主。

64%的学生认为可以让学生走上讲台，适当锻炼。

选择以教师为中心，教师讲授为主的人数最少，仅占7.4%。

学生普遍希望改变“填鸭式”的教学方式，由被动学习到主动参与。

这些问题都表明，学生参与教学的热情很高，课堂上纯粹的讲授显然已经有些过时。

授课教师应及时改进教学模式，教师对学生学习的热情应适时引导，以增强教学效果。

教学方式的改革也许是整个课程体系改革中最难的一项。

这种改变需要一个较长的过程。

对于教学内容，有46.3%的学生主张大学语文课应侧重传统文化的传授，35%的学生主张应侧重理论和艺术分析，11.6%的学生主张侧重知识的传授。

同时，“在大学语文学习中您最喜欢什么内容”一题也反映出同样的倾向。

这说明，字斟句酌地讲解已经不受学生欢迎，学生更关心的是作品所反映出的文化内涵。

《[《语文学科导学案编制研究》问卷调查分析报告]问卷的编制》摘要：《语学科导学案编制研究》问卷调分析报告，（）00%老师认学生能按完成导学案，、作教师编写导学案应以学生心应以学科特学生实际出发《语学科导学案编制研究》问卷调分析报告、调目了有效推动《语学科导学案编制研究》课题深入开展并该课题研究提供客观依据特进行次导学案使用情况调问卷次问卷调共发放问卷0份回收0份其有效问卷0份有效率达到00%现将调问卷结统计、反映问题以及以改进方向简单加以说明形成调报告以工作提供详实依据二、调容教师问卷调尊敬老师非常感谢你抽出宝贵参与我们有关导学案编写与使用调这是份无记名调问卷问卷存属调研性质不会对你有任何影响麻烦你配合我们完成问卷编写与使用导学案称你观念是（）、教师心B、学生心、师生双心、其它请问统导学案对你有束缚吗？（）、完全没有B、有、有3年级统导学案对你有影响你二次备课会如何处理？（）、导学案上容就是节容不会有任何删减B、偶尔根据学生要增加或删减、常根据学生水平增加或删减课堂上你是如何使用导学案（）、按照导学案模板设计顺序教学B、根据学情重组导学案容但很少生成新问题、根据学情重组导学案容会生成新问题5对导学案训练思维能力和表达能力问题学生是咋完成（）、会先独立思考不会会或和学讨论答题B、会粗略思考答题般看参看或学答案、很少思考有照上没有就不做6你学生能否按照导学案设计程序和步骤不用你教也能学习（）、能B、不能、困难7你教学程对导学案使用频率（）、常B、偶尔、不用8你认什么候使用导学案效佳（）、课前预习B、课作业、考前或课复习9既想减轻学生担又要提高学生主学习能力前提下你认学生完成份导学案佳应该是（）三、调对象及设计图对象我校十名骨干教师他们长期线任教并且都是我校课改先锋编写导学案上有定宝贵验设计图我试图从教师这特定角主要通设计问卷调等不调研方法从教师角力图揭示根探有效教学方法不断改进教学方法通编写高质量导学案助学生提高学习效率四、调结分析通调我发现（）00%老师们编写导学案都以学生心（）00%老师没有被导学案束缚二次备课根据学生水平增加或删减（3）90%老师对导学案训练思维能力和表达能力问题让学生先独立思考不会或和学讨论再答题（）00%老师认学生能按完成导学案（5）80%老师认完成份导学案佳是30分钟五、今改进措施通调对如何编写、运用导学案让导学案更适应教师教学、实现教学目有这样些启发和问题、作教师编写导学案应以学生心应以学科特学生实际出发不管是数量还是质量都应以学生实际情况主、导学案重导学不管是提前预习还是课堂上教学素材以及探究活动都应重视新颖和质量尤其是探究活动应体现、适合组合作探究3、导学案设计还应有相应层次性、指导性是每学生都有所收获、导学案运用必须与学生实际结合不应加重学生担。

语文学科调查报告题目在对语文学科进行的调查报告中，我们发现了以下几个重要的问题和现象。

首先，我们注意到学生的阅读能力十分薄弱。

在调查中，有超过70%的学生表示他们在阅读理解和阅读课文方面存在困难。

这意味着学生们在理解文本的能力上需要得到更多的训练和指导。

我们建议学校和教师将更多的时间和资源投入到阅读教学中，例如通过组织阅读俱乐部、推荐优秀的阅读材料等方式来激发学生对阅读的兴趣。

其次，我们发现学生的写作能力亟待提高。

令人担忧的是，有超过50%的学生在写作方面表现不佳，无法准确表达自己的想法和观点。

这可能是由于学生们缺乏写作实践和指导所导致的。

因此，我们建议学校和教师在课堂中增加写作任务，并提供具体的写作指导，例如引导学生进行观察和思考，培养他们的写作思维和表达能力。

此外，我们还发现学生对诗词的兴趣较低。

尽管诗词是语文学科中的重要内容，但有超过60%的学生表示他们对诗词不感兴趣。

这可能是因为学生们认为诗词难以理解或者与他们的生活无关。

为了改变这种现象，我们建议教师采用创新的教学方法，例如结合音乐、戏剧等形式来教授诗词，以激发学生对诗词的兴趣和理解。

最后，我们还发现一些学生存在对语言文字的轻视现象。

在调查中，有少部分学生表示他们觉得学习语文无用或者无聊。

这种观念可能来自于学生们对语文的误解，他们往往只把语文视为一门功课，而忽略了语文在思维、交流和文化传承上的重要性。

因此，我们教育部门和教师应该进行有效的宣传和教育，让学生们意识到语文的重要性和价值。

综上所述，通过对语文学科进行的调查，我们发现了学生阅读能力、写作能力、对诗词的兴趣和对语文的认识等问题。

针对这些问题，我们提出了相应的解决方案，希望能够帮助学生们提升语文学科的学习效果和兴趣。