仁爱版英语七年级上导学案合集

Unit2 Topic3 Whose cap is it？Section D一.学习目标：1．我要掌握的单词：us, find,him,police.2. 我要复习并掌握物主代词和名词所有格,及怎样描述人物。

学习重点：复习物主代词和名词所有格,复习怎样描述人物。

help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事，学习难点：形容词性物主代词与名词性物主代词二．自学质疑：1. 翻译单词、短语我们___________ 找到___________ 他____________ 警察______________帮助某人找到某物/某人_______________________________2.在限定的时间内独自完成Grammar表格的填写，相互核对答案，最后和老师核对答案。

三．合作探究1.回顾名词，可数名词及不可数名词，以及可数名词单复数形式。

请举一些例子：_______________________________________________________2.听录音配对，完成part1.4. 仔细阅读part2，并完成part2中的表格。

5. 根据part2中的表格复述短文。

四．当堂检测( )1. —____ jacket is this? —I think it’s Mingming’s.A. WhoB. Who’sC. WhoseD. What( )2. What is ____ name?A. his teachersB. her teachersC.his teacher’sD.her teachers’( )3. —Is it your dress? —No. It’s ____.A. hersB. herC. myD. him ( )4. —What color is the T-shirt? —It’s ____.A. an orangeB. orangeC. the orangeD. new ( )5. The girl ____ black is my sister.A. inB. atC. toD. from ( )6. —Do Lucy and Lily ____ bikes?—Yes. Lucy ____ a new bike, but Lily ____ an old one.A. has; has; haveB. have; has; hasC. have; has; haveD. has; have; has( )7. —Is this Tom’s bike? —____, I don’t know.A. OKB. GoodC. YesD. Sorry( )8. Mary is in ____ red clothes and her hair ____ brown.A. /; isB. a; areC. an; isD. /; are ( )9. —You are nice in this dress. —____A. It’s right.B. No, it isn’t.C. Thank you.D. OK.用方框中所给单词的适当形式填空。

Unit 1 Getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(4)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(5)—Welcome to China!—Thanks./Thank you.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/字母卡片/投影仪/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。

2.学习英语的正确方法。

目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟)1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。

)(1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。

Unit 1 Mak ing New FriendsTopic 3 How old are you?Sectio n A课型：新授课执笔：审核：七年级英语备课组审定时间：2012.9.24班级组别姓名学习等级：1. 听录音或询问老师自读新单词，熟悉新单词。

2. 查辅导资料找出询问年龄、年级、班级的句子。

3. 认真观察，找出数字十几的表达规律4. 阅读教材第111页上的课文注释，了解本课文化背景知识。

【小组预习检测】1. 翻译句子你几岁了？__________________________________ 我十二岁了。

_________________________你在哪个班级？______________________________ 我在七年级一班_______________________2. 写出下列单词3 _______ ；4 _______ ；5 _______ ；6 ________7 _________；8 ________9_________13 ______ ；14 ______ ；15 ______ ；16 _______ ；17 _____；18 _______19 ________4. ____________________________________________________________________________ 你的疑惑组长签字_____________ 科代表打等级 _____________________ (ABCD)【课堂导学】Step1:课堂导入1. 听英文数字歌曲，复习1-10的数字，导入数字十几的学习。

2. 说说小组的发现，掌握数字11-19的拼写。

Step2:互动探究，合作学习1. 听1a对话，根据图片进行对话练习。

让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。

2. 进行男女生分组对话比赛。

3. 再读1a,完成1b的名片。

Unit 3 Getting togetherTopic 2 What does your mother do?Section A学习目标：1.知识(1) Learn some words about jobs:doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse(2) Learn some other new words and a phrase:kid, glad, seat, have a seat, mother, father, parent, office （3）Talk about jobs，greetings and introductions:2. 方法利用卡片法学习新单词并设置一个场景At Kangkang’s home。

3 情感初步培养学生见面问候及职业表达的能力。

学习重点：1. 关于工作的新单词的识记。

2. 询问职业的表达法。

学习难点及突破策略：学习难点：询问职业表达法突破策略：设置一个场景At Kangkang’s home学习流程：【阅读提示合作探究】-、走入新课出示3a的图片初步认识新单词并完成3aA: What does he/she do?B: He/She is …..二、阅读提示1：1. 找出下列单词及词组。

doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse , kid, glad, seat, have a seat, mother, father, parent, office2. 找出你不懂的其它短语及词汇。

____________________________________________________________-_____________________________________________________________三、阅读提示2：1. 阅读对话1a和 2a并翻译下列词组（1）. 见到你很高兴（ 2 ）.就坐（3）.这是我的妈妈（4）.你妈妈是做什么的呢？（ 5）我的父母亲都是白领____________________________________________________________-_____________________________________________________________2. 阅读对话1a和 2a并回答下列问题。

2023年秋季学期七年级上册导学案（仁爱版）Unit 3 Getting TogetherTopic 3 What would you like to drink?Section D【学习目标】1.了解英文书信的格式。

2.复习点餐的表达。

【自学新词汇】1. dear adj.亲爱的;昂贵的2. kind adj. 友好的n.种,类3. be v.在;是【课前预学】英文书信的基本格式：(1)称呼：指对收信人的称呼，常用Dear…开头，表示亲切。

从信纸左边顶格开始写，注意称呼语后用逗号。

(2)信的正文：指信的主体部分，从称呼的下一行开始写起。

(3)结束语：指正文下面的结尾客套话。

结束语的第一个字母大写，末尾用逗号。

在正式的社交信中,常用Yours sincerely。

假如对方是写信人的亲密的朋友，可用Sincerely yours/Yours/Love/Much love等。

(4)签名：指写信人签名。

写在结束语的下面【知识点讲解】1. They are all kind to me. 他们都对我很好。

(1) all 表示“三者或三者以上都”，放在 be动词、助动词和情态动词的后面，实义动词的前面。

如：Steve, Jane and Maria are all in the same class.史蒂夫、简和玛丽亚都在同一个班里。

They all study hard. 他们都很努力地学习。

be kind to…意为“对……友好”,相当于be friendly to…。

这里的 kind 是形容词。

Her mother is very kind/friendly to us.她的妈妈对我们非常友好。

2. I often have dinner with them.我经常和他们一起吃饭。

with 是介词,意为“关于;有;带有;和;以;用”,在这里是“和”的意思。

with sb.意为“和某人一起”。

如：Would you like to go shopping with me?你想和我一起去购物吗?3. I'm very glad to be here.我很高兴在这儿。

初一英语预学导案备课活页课题Unit2 Topic 1 I have a small nose Section A 备课教师: 时间：2017-9-课标要求：能听懂接近自然语速，熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息并能在上述的口语活动中使用正确的语音，语调和能在教师的指导下参与角色表演等活动。

学习目标：1. 记住本课的四会单词，重点词组以及重点句型。

2. 听并理解1a，完成1b判断句子正误。

3. 学习have/has的用法，并能用have/has描述自己及他人外貌。

预习案使用说明和学法指导：1根据音标自学单词，读会并熟记并根据图片预测听力内容。

2阅读理解对话并在文中勾画出生词和短语及句型，完成预习自测题目。

3将预习中不能解决的问题或文中不懂的内容标注出来并写在“我的疑惑”处。

4 20分钟独立完成。

Ⅰ预习导学：1)将本课的单词及汉意写在横线上猜___________ 有，吃，喝____________ 小的_____________鼻子_________ 有(单数第三人称)________ 大的_____________眼睛__________ 知道____________ 正确的，右边的_________ 耳朵__________ 头发_____________ 头___________脸___________ 脖子_____________ 嘴____________圆形的_________ 长的______________ 宽的___________2)你知道他们的意思吗？1. long hair_________________ big ears________________a small nose________________ a wide mouth_____________ a round face__________2 I have a small nose, but he has a big one.____________________3. Do you have big eyes? Yes, I do._________________________4. You are right.____________________3）听前预测：根据图片猜测下列问题:Can you guess? Who is he?_______________________ 预习自测根据句意及首字母,音标或汉语提示及所给单词填空.1 . __________ /ges/，who is that?2.I k______ about Canada.3.The giraffe (长颈鹿) has a _________ ________ .(长的脖子)4. Michael has a __________ _____________ .(圆的脸)5.They have _____________ ______________.（小的耳朵）. Ⅲ我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来。

七年级英语上册全册导学案（2012仁爱英语）etoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。

welcometo+地点名词欢迎到••••••来。

习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。

Ⅱ、单项选择。

（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；amC.Are;areD.Is;am()2、——Nicetomeetyou,too.A.Fine,thankyou.B.ThankyouC.Yes,Iam.D.Nicetomeetyou.()3、—AreyouLiWeikang?—A.Yes,I’m.B.No,I’m.C.Yes,Iam.D.No,Iam.()4、—Hi,Jane—A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School! Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。

ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.教（学）后思：腰店一初中师生共用教学案年级：七年级科目：英语课题：Unit1,Topic1,SectionB 执笔：陈花果课型：新授学习目标：1.字母的书写。

2.交际用语。

交际用语：1.MissWang英美中习惯把Mr.(先生)，Mrs.(夫人)，Miss(小姐)放在姓氏前，作为一种称呼。

Mr./Miss也可来表示对男女老师的称呼。

2.Thisis…“这是……”介绍人、物、地点时常用的句型。

七年级英语上册全册导学案（2012仁爱英语）腰店一初中师生共用教学案年级：七年级科目：英语题：Unit 1-Tpi 1 SetinA 时Perid 1执笔：刘京审核：七年级英语组型：新授学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Gd ring早上好。

此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。

它的答语仍然用Gd ring2、Hi！喂！你好！Hell!也是“喂！你好！”的意思。

hi和hell英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。

3、—Are u ihael?你是迈克尔吗？—es,I a是的，我是。

Are u•••？是一般疑问句，意思是“你是••••••吗”，可以用询问姓名、职业、身份、年龄等问题，回答肯定的用es,否定的用N。

4、—ele t hina！欢迎到中国！—Than u！谢谢。

ele t+地点名词欢迎到••••••。

习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。

Ⅱ、单项选择。

（）1、— u Li Ping?—es,IAAre；a BI；a Are;are DIs;a( )2、——Nie t eet u,tAFine,than u B Than ues,I a D Nie t eet u( )3、—Are u Li eiang?—A es,I’B N,I’es,I a D N,I a( )4、—Hi,ane—A aria,hiB angang,hiGd rning D Hi,ihael( )、——ThansA Nie t eet uB Gd rninges,I aD ele t Beiing Ren’ai Internatinal(国际的)Shl!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。

Unit 3 Topic 2-Section C 导学案设计：张凤梅审核:吴敏郑海燕执教：使用时间：【学习目标】1、学习的任务和目标：1).Knowledge skills:(1) Learn some words about family members and relatives:aunt, uncle, brother, grandparent, cousin, daughter, son(2) Learn other new words and a phrase:family, sofa, tree, family tree2).Emotional aims:Help students introduce their genealogy(family tree) through family relations and careers.2、学习的重点:1). 识记关于家庭亲戚关系的单词。

2). 介绍家谱。

3、学习的难点:1).识记关于家庭亲戚关系的单词。

2). 介绍家谱。

【学习过程】Step 1: 自主学习----明确目标自学文本1. 请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标。

2. 独立认真地预习Section C课文。

要求：阅读课文，把不理解的短语，句子用红笔做上记号。

4. 对照导学案本课时完成探究归纳部分的预习。

Step 2: 自学检测----在线测学质疑思学1. 学生独立完成导学案上的自学检测。

2. 学生课堂上完成客观题，然后小组讨论并展示客观题答案。

3. 对照正确的答案对错题进行反思，质疑。

自学检测题―、根据句意及首字母提示填写单词1. Mr. Liu has a d , and her name is Liu Hulan.2. Cathy is my a . She is an office worker.3. There is(有) a big t in our school. The students often read books under(在......下)it.4. We have a long s in our home. We can sit(坐) on it.5. I don’t have a sis ter, but I have a b .二、单项选择( ) 1. —What’s that?— a photo my family.A. Its; forB. Its; ofC. It’s; ofD. It’s; for ( ) 2.—Mom, where is Mimi?—Oh, it’s the sofa.A. inB. onC. withD. at ( ) 3. —Who is the old man a blue coat?—He is Wen Jiabao.A. inB. ofC. onD. with ( ) 4. —Who’s that in the car?—He’s my , my uncle’s son.A. brotherB. auntC. sisterD. cousin ( )5. —Where does your aunt work?—She works a farm.A. withB. atC. ofD. on Step3: 自展提升----合作探究展示交流通过老师和同学的一起合作交流，解决学生自学中的疑问【知识探究】知识点一Useful expressions:（1）a photo of 一张关于......的照片eg: This is a photo of my family.It’s a photo of my young brother.（2）in+颜色表示穿......颜色衣服的人eg: in yellow in red（3）family tree 家谱on sofa 在沙发上（4）Family members: mother, father, parents, aunt,uncle, brother, daughter, son …Step 4: 自评巩固----自主测评当堂巩固1. 独立认真完成自评巩固训练。

Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section D一、学习目标：1、我要复习数字0--10及其在日常生活中的运用.2. 我要总结主格人称代词的用法。

重点、难点：1、数字的灵活运用2、am/is/are 的用法.二、自学质疑：我能写出他们的完全形式。

isn’t= aren’t= she’s= he’s=they’re= what’s= who’s= where’s= 2、根据以下内容完成Grammar and functions。

单数复数主格be动词主格be动词第一人称I am we are第二人称you are you are第三人称heshe isisthey areit is归纳小结Be的用法口诀：我〔I〕用am ,你(you)用are ,is 跟着他(he)她〔she〕它(it),所有的复数〔we , you , they 〕都用are三、合作探究〔看哪个组展示的最精彩〕：1、各小组大声朗读16页1的数字并完成配对；2.听录音，完成2并展示；3、各小组总结本话题的所有重点知识点并展示。

四、当堂检测：1.〔〕—Is Kangkang from China?---______________.A:Yes,he’s. B:Yes,he is. C:Yes,he isn’t.2.( )---Are Maria and Jane from China?---______________.A.Yes,they are notB.No,they are.C.No,they aren’t.3.〔〕---Where __Wang Jun and Mr.Lee from?---They are from China.s C.are4.〔〕---Hello,Kate and Rose._____Taoying.---Thank you.A,Welcome B,Welcome to C,I’m from5.〔〕What's your QQ number ?________A. That's 3968337604B. You are 396837604C. It's 396837604D.They are 396837604 ６.( )--What___your telephone number ?--It's (010)8919---8668.Ａ．am B. is C. Are D. Be。

Unit 1Making New FriendsTopic 1Welcome to China!课型：主备人：审核：时间：姓名：新授2019、9Section A（第一课时）目标展示:1.学习英语字母Aa----Gg2.学习新单词：good, morning,welcome ,China ,thank you3.学习问候和介绍用语：（1）问候语：Good morning (2)自我介绍：I’m……高效预习：掌握新单词并研读课文1a.预习展示：1、新单词的过关和1a的PK.2、根据汉语提示完成句子1）G__ __ d morning!（上午好！）2）----W__ lc__me to Ch__ na!(欢迎来到中国)----__________(谢谢！)3）__________Kangkang!(我是康康)小组研习：1、(1)人们在上午见面时应说_____________________,回答时用___________________（2）自我介绍时说___________ =____________翻译：上午好，我是Jane_______________________________________(3)对客人或刚到达的人表示欢迎时应说_______________to后面接地点，如国家，城市等。

例如：欢迎来到北京_______________________________创新与补充：回答时应说_________________________________2、字母的笔顺及占格区别反馈练习：1、写出相邻字母大小写，并注意占格。

（）Dd ()() Ee ()() Gg ()() Bb ()() Cc ()()Ff ()2、你的铅笔掉在地上，你的同桌帮你捡起来，你应该对他说________________小结与反思：SectionA(第二课时)目标展示:1、学习新单词：hello，are，yes，no，not，nice，meet，too，hi2、学习打招呼用语，初次见面用语及介绍用语高效预习：掌握新单词并研读2a预习展示：1、新单词的过关和2a的PK.2、完成下列对话。

课题: Unit3 Topic1 sectionC一、学习目标1.我要掌握词汇many lot a lot all not...at all so study each other little a little them very much2. 我要知道一般现在时，第三人称单数动词形式的变化。

3.我能表达喜欢与不喜欢…like … a lot…like … a little …don’t like … at all重难点：表达喜欢与不喜欢二、自学质疑阅读材料57页内容找出下列词汇的汉语意思。

many lot a lot all not...at all so study each other little a little them very much默读课文1a,完成1b,然后核对答案.三、合作探究：调查你们小组的成员的喜欢的科目，仿照下列写几个句子并展示。

Example：She speaks English .She comes from Canana.Many students in our class like English a lot, but I don't like it at all.We help each other.四、当堂检测：1.单选（）1.—Do you like black? —No, I _____ like it ________.A. don’t; a lotB. don’t; at allC. doesn’t; atall（）2.He ________ to visit China.A. wantB. don’t wantC. wants2. 用所给单词的适当形式填空。

1. — _____ want to visit the Great Wall. Do you want to go with ____ ? —Yes, I do.（they/them）2. —Excuse _______ , are you from Beijing?—Yes, _____ am.（I/me）3. —Is Mr. Zhang your Chinese teacher?—Yes, ______ is. We like ______ very much.（he/him）4. —Who’s the woman over there（在那边）?—Sorry. I don’t know ______ is a new teacher.（she/her）.。

Unit 1 Making new FriendsTopic 3 What class are you in?Section A学习目标：1.知识（1）复习数字0－10，并学习数字11－20。

（2）学习如何询问他人的年龄，班级和年级。

2.方法卡片法学习识记数字。

3.情感通过学习对他人个人信息的询问增强学生与他人相互交流的能力。

学习重点：数字的准确识记以及运用。

学习难点及突破策略：学习难点：询问他人年龄，班级和年级的句型。

突破策略：听读表演对话练习。

学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课板书数字0－20，让学生认真观察，找出数字十几的表达规律。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________二、阅读提示1：1.阅读教材17－18页内容找出下列词汇：year old How old …? class in grade that2.找出你不懂的其它词汇：_________________________________________________________________3.制作自己的名片，然后师生问答。

T: What’s your name?S: My name is …T: How old are you?S:I am … ( years old).T: What class are you in?S: I’m in Class …T: Are you in Grade Seven?S: Yes, I am.三、阅读提示2：1.读对话2a，完成2b2.根据2b对话。

--How old is Sally?--She is …--What class is she in?--She is in Class …, Grade …四、阅读提示3：1.读4a，回答下面的问题。

Unit 1 Getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m … Are you …—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(4)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(5)—Welcome to China!—Thanks./Thank you.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/字母卡片/投影仪/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。

2.学习英语的正确方法。

目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟)1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。

)(1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。