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高考人物传记写作手法好PPT课件

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人物传记写作优秀课件

人物传记写作优秀课件
根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选 择性的编排、描写与说明而成。 2.特 点
真实性、文学性。
（二）传记的分类及相关知识
自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。 （1）记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传；(2)有些是以 记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述。
材料
1.描写人物外貌的片段
她是我们班的同学,中等个子,长得瘦瘦的,看起来弱不禁风。细看，乌黑 亮丽的头发下有一双葡萄似的大眼睛，水灵灵的。可能是因为学习太用功 了，高高的鼻梁上已经有了一幅粉红色的眼镜。她特别爱笑，笑起来立刻 出现两个浅浅的酒窝，加上一张能说会道的嘴巴，一看就是一个乐天。
2.描写人物动作的片段
回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或 部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹。
采访体传记。这类传记的撰写人，一般与被立传者原来并无交往，或 者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集 被立传者的各类资料，然后经过作者取舍、创造，形成传记。
人物传记写作
我的家人
学习目标
• 1.了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写 • 作能力。 • 2.积累材料，并正确选择和运用材料。正解运用生动、传神 • 的笔法来写人。 • 3.在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。在给父母 • 家人写传的过程中增加与家人之间的情感。 在给别人立 • 传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观
刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过 去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、 指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

高考语文《人物传记》课件

高考语文《人物传记》课件

3．文章第八段谈到《红楼梦》巨大的商业价值，这在文中有什么 作用？(4分) 用《红楼梦》巨大的商业价值来反衬周汝昌先生淡泊名利，专心于 学术研究的品格。(4分) 4．周汝昌先生身体不便，生活俭朴，却“很快乐地沉浸在他的研 究中”。请根据文章内容，就“苦和乐”这一话题谈谈你的感想。 (6分) 如果说病痛就是苦，那周汝昌毫无疑问是苦的，他失聪失明；如果 说物质不丰是苦，那周汝昌毫无疑问也是苦的，他的晚年生活俭朴。 但是周汝昌却是快乐的，那些平常人眼中的苦，他并不以为苦，他 的全部精力都用在研究学问之上，他在这些研究中获得了平常人体 会不到的快乐。我们应该正确看待苦与乐，苦是人生旅途中常见的 朋友，无论遇到怎样的困难，都要坦然去面对。不要过多地在意物 质上的享受，应努力去追求精神上的快乐与满足。耕耘的人生有一 分苦，却能收获十分快乐。(6分)
的？请简要分析。
题号 考点
常见设问方式
对应题型
3
分析传 主个性 形成的 原因
(1)分析概括×××思想和情感形 成的原因。 (2)×××个性特点和精神品质是 怎样形成的？ (3)为什么说×××是个典型？
分析综合 型
(1)从某人的某种精神或经历得到
4
探究传 主的人 生价值
了什么启示？谈谈你的理解。 (2)应该采取怎样的态度？请谈谈 你的看法。 (3)请结合文本，联系现实谈谈应
(4分)
含意
21.本文③④段通过哪些方面的内 容表现定和对音乐的痴迷？请作 简要概括。(4分)
筛选并整合文中的信 息
22.定和追求音乐的经历带给我们 从不同角度和层面发
怎样的启示？请结合文本谈谈你 掘文本所反映的人生
的认识。(6分)
价值和时代精神
对应题型
分析综合 型 词句理解 型 分析综合 型

高考必备写作 人物描写课件(共28张PPT)

高考必备写作 人物描写课件(共28张PPT)

1．成立了几个组织，发起一项保护动物的运动 成就 2．在世界各地演讲，呼吁年轻一代参加“根与芽”活动
3．被授予了多个奖项
• 参考词汇：《泰山和杜拉德博士》 TarzanandDrDoolittle; “根与芽”“Shoot and Root”
• [三步作文法]
• 第一步：搜索单元词汇
• 1．谦虚的
• (二)根据所给要求，用以上句子完成句式升级
• 升级一：用a famous specialist 作同位语改写句 1
• Dr_Jane_Goodall,_a_famous_specialist,_studies_ wild_animals,_especially_in_chimps．
• 升级二：用which引导的定语从句替换句2中的 called TarzanandDrDoolittle
• In the 1960s, Jane moved_off to Africa to study chimps, where she spent over 25 years observing and recording their daily activities．
• 5．成立了几个组织并发起了一项保护动物的 运动让她世界闻名。
英语描写人之常用词（二）五官
• 在用英语描写面部容貌的时候，可以从脸 型、头发、五官入手。
• 脸型（face）: • round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方
的。 • A. She eats too much these days , so her face
is getting round . • 她最近吃得太多了，所以她的脸变圆了。
• 我们认为她理应被授予“每周之星”。 • 3．During her career life, she obtained 132

人物传记文本特征和表现手法PPT课件

人物传记文本特征和表现手法PPT课件
2、细节描写：传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性， 离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的。因 此，阅读传记的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保 持传主思想的整体性，多方面多角度地展现出传主的情感个 性，使传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更加富有 光彩，还可以增强文章的可读性。
人物传记—分析文本特征和主要表现手法
学习目标
1、掌握传记表现手法常考题型及解题思路。 2、总结归纳本类型题答题步骤。 3、能够正确运用所学知识解决高考相关题型
-
1
重点 掌握传记结构常考题型及解题思路。 总结归纳本类型题答题步骤。 难点 能够正确运用所学知识解决高考相关题型。
-
2
思
一、常见设问方式
-4Biblioteka 3、人物传记为了满足刻画人物，表达中心的需要，有时候 会引用大量的原始材料，或者诗词、故事、书信、日记、或 者对传主的评价。
① 直接采用大量的原始材料：突出人物形象（特点），揭 示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，丰富了文 本内容，增强了文章的真实性和可信度。
②引用诗词：侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记呈现 出一种古朴文雅的风格。
5、传记中评论部分的作用：对主题表达起画龙点睛作用。 评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。 公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。
-
6
阅读《让数学回归中国》，回答后面7题。
文中引用吴文俊的学生高小山、恩师陈省身对他得评价，有 什么作用？
解析：本题主要考查分析作品的主要表现手法的能力。解答 此题时，应先分析高小山、陈省身讲话的内容。他们两个人 的讲话内容主要分析了吴文俊研究的特点，即吴文俊在研究 上取得成就的原因—创新性。其次，引用高小山、陈省身的 话，也使材料更丰富，使作者的观点更有说服力。

高三语文第一轮复习人物传记阅读(共33张PPT)

高三语文第一轮复习人物传记阅读(共33张PPT)

• ⑦实在没有钱用的时候，梁思成只得到 宜宾委托商行去当卖衣物。
• ⑧衣服当完了，便只好把宝贝一样留 下来的派克金笔和手表送到那山一样巍峨 的柜台上。帐 房先生对梁思成视为生命的
东西，却越来越表现出冷漠和不耐烦。一 支二十年日夜伴随他的金笔，一只从万里 之遥的美国绮色佳购得的手表，当出的价 钱只能在市场上买两条草鱼。
• ⑪ 从这只黑色底片上旋转出来的音乐， 把浸渍在盐水里的心，悄悄地冰释了。那音符 是一群精灵，因为它们的降临，这两间简陋的 屋子里充满了光辉。阴冷的冬天，在大面积地 退去。音乐的芳香，在所有的空间弥漫着一个 季节的活力。
• ⑫ 更多的时候，林徽因以书为伴，雪莱和拜伦的 诗伴她挨过沉默、孤寂的时光。那些诗句，一个字 一个字地在她的心里生长着：你那百折不挠的灵 魂——／天上和人间的暴风雨／怎能摧毁你的果敢 和坚忍！／你给了我们有力的教训：／你是一个标 记，一个征象，／标志着人的命运和力量；／和你 相同，人也有神的一半，／是浊流来自圣洁的源泉。
• 筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完 全排除我们自己主观因素的干扰，不以自己个人 平素所获的知识取代文本事实，更不以自己个人 的是非为是非。
• （2）“划分层次，归纳层意”：当答案集 中在某一部分时，要将原文中密密麻麻的 一大片文字变成按点列出的答案（要点数 可根据分值推断），原则是条理清晰，语 言简练。方法是“划分层次，归纳层意”。
征？ • 3.理解文中重要句子的含意。 • 4.怎样评价主人公？ • 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ • 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？
效果如何？ • ……
• （一）．如何筛选并概括类试题的答题技巧
• 1．综观全文，着眼大局
• 先读一遍文章，勾画关键处，力求对文章的基本观 点、作者的感情倾向等有个初步的了解。如，传主 具备什么性格特点？文章写了哪些事体现传主的性 格特点？明确作者对传主的态度与评价

高考语文复习之人物传记指导课件

高考语文复习之人物传记指导课件
高考语文复习之 人物传记
1
一、传记的定义 遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经
历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
二、传记的分类 1.从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者为自己
撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文 自传》。后者是作者为他人撰写的，如：《华罗庚》《“ 布衣总统”孙中山》《我的父亲》等。
要注意表述的语言格式，一般按“事实 要点＋品行、德性要素（或精神内涵）”的 结构来概括，语句宜简要。
12
四．如何分析传记的表现手法 ①选材的处理——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的， 与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩 地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是 次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
5
传记作品的解题技巧
6
一、理清传记陈述的基本事实 传记一般采用顺叙的写法。以时间流变为线索，勾勒
传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的人物形 象。传记涉猎传主的事实虽多，但这些内容全部编制在时 间的年轮之中，组合在传主生命的转变之中。因此，对显 示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活 动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章 脉络，把握传主的主要生活历程。 在梳理主要事件时，要 抓时间、抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法， 概括出主要事件。尾段落的安排用意、
某些特定段落的作用、对文中重要句子的理解及作用分析。 应注意区分开进行分析，如：A.开头、中间、结尾段落的安 排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度 分两个步骤进行分析。B.对文中重要句子的理解及作用分析 应该注意从以下方法中选择任意一种进行分析：a.将句子分 层进行概括；b.找出其中运用的修辞手法并分析其表达作用。

张玲琴 高考人物传记类现代文阅读PPT课件

张玲琴 高考人物传记类现代文阅读PPT课件

传记的选材是与主题密切相关的。
详写 读者陌生，不为人知
符合写作意图（主题）
/突出传主性格
典型
略写 读者熟悉
不符合写作意图（主题）
不典型
18
七、语言特色题
1、自传 2、他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文
采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯 定之情。 熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、 尖刻犀利、清新明快、朴实无华
使形象真1
塑造人物的方法
正面描写 侧面描写
肖像描写
行动描写 突出人物性格
语言描写 使形象血肉丰满
心理描写
细节描写
自然环境
环境
烘托
社会环境
他人
衬托
12
现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用）
象
14
三、记叙顺序
1.顺叙： 2.倒叙： 3.插叙：。 4.补叙：
15
四、语句的含义
重要的句子是指在文中起重要作用的 关键性语句，通常是指：
（1）联系前后， （2） 代入法 （3）与主旨相关的句子。
（深层内涵）。
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五、语句的作用
• 一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表 达主题（尤其是小说）等；
• 二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某 种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋 伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应 前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；
• 三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效 果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手 法、修辞手法，有就讲，无不讲。）

高考实用类文本阅读之人物传记PPT课件

高考实用类文本阅读之人物传记PPT课件
一、阅读题干，是选正确的两项还是错误的 两项。 二、阅读选项，明确选项表述的角度，确认 选项考查的是信息转述、人物评价还是写作 特点或其他。 三、回到原文，找到检索区，认真比对。 四、先排除0分项，再排除1分题选项。 五、最后验证正确选项是否正确。
13
【传记主观题解题意识】： ①审题意识：琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答题区 间、答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，向题目要 答案，确保准确答题。题干的作用：暗示答题区域；暗示答题思路； 暗示答题方法；暗示答案本身。 ②文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花， 水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题 也要依据原文，切忌凭空想象。 ③得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。如果 一道题2分，一般概括一个要点即可；如果是4分或6分题，答案要 点就两到三点或四点，题目的分值，是答题点数的重要提示，考生 要有得分点意识，按赋分解答。宁多勿缺：答4-6点为宜 ④关键词意识：筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合同义 近义项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的“上位概念”。 ⑤分条意识：只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必须分 条列款。
结 论
传主以中外现当代 著名人物，如科学家 、实业家、军事将领 、艺术家等为主；篇 幅在1600字左右，含 链接材料。 题型固定 分值固定
分析文本的文体特征和 主要表现手法和评价文 本的主要观点和基本倾 向成为新的发展方向 。
选 文 特 点
题目 形式
赋 分
考 查 重 点
第二部分：人物传记的题型探究 客观判断题
多项选择题（五选二——最佳选项） 选项赋分的分析判断 三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本 两分答案无错误，多从部分句段拟写答案 一分答案有错误，整体部分均可设置题肢 零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰

高考人物传记阅读ppt精品课件

高考人物传记阅读ppt精品课件

材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
文 学 性
人物塑造力求个性化、形象化
运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型
引用、描写、 对比 、 抑扬、 衬托……
时间推移法 空间转换法
四、【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；
三、传记作品的基本特征是什么？
真实性与文学性
纪实性与文学性的统一
哲理性与形象性
思辨性与审美性
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
传 记 的 特 点
资料全面
（3）人物的学历、简历、党派、职务。 （4）人能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
基本事实
理
基本人生经历
叙述、描写片断
传主的性格和情感
传 记
析
作者思想和态度
基本事实 议论性的语句
修辞技巧、表现手法
这样处理的意图
多角度、多层 面的理性分析
探
探讨文本反映的人生价值、时 代精神 、写作背景和写作意图 对作者所持的观点和艺术处理 提出自己的看法
肖像描写
分解
语言描写
信 息 处 理 方 法
【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社 会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个 性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成 长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我 们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以 便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出 客观公允的评价。
考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作

高考人物传记写作手法好PPT课件

高考人物传记写作手法好PPT课件
文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。
▪ 6、读了此文你有什么感想？传主的精神 有什么现实意义？
5
设题方式与角度
1、对文本的内容进行准确地解读和总结。
(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等 (2)理清基本事实，分析传主的性格、情感 (3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与 基本事实之间的关系；
5．正面描写、侧面描写：正面直接
表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物
18
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为
具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写
生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造
气氛，揭示本质，给人以启示。
9
把握传主形象特点（性格、精神品质 等）：
1）抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图
分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、 身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会 影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；
表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透
辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层
次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点
更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、 尖刻犀利、清新明快、朴实无华

高考复习实用类阅读——人物传记PPT[优秀课件资料]

高考复习实用类阅读——人物传记PPT[优秀课件资料]

传记文学的特点
• 3、选文兼具史实性与文学性。
• 传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在 的、准确的、真实的。
• 任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任 何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。传记允许 作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的 有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物 特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。
第三题 考察词语或句子含义：
传记和其他文学作品一样，常考查词 语的指代义、修辞义、情感义：对于这类 题目，考生需要做的还是整体把握主旨， 考虑传记写了什么人物，反映了人物的什 么品质。对于修辞义，也就是如果句子使 用了比喻修辞手法，考虑本体一般是传记 人物，或者是传记人物的某项品质。如果 所考查句子存在因果关系，一般考虑要瞻 前顾后，考虑人物的思想、精神的前后时 间变化
环境
烘 托
社会环境
他人
• 细节描写：
•
阅读传记需要特别关注细节描写。
• 通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。
•
呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多
方面多角度地展现出传主的个性特征。
•
使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程
更富有光彩。
•
还可增强文章的可读性和感染力。
引用： 传记常用的表现手法，如引用传主在书信、
第二题 考察筛选概括全文要点的能力。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中 选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较 强的说服力。传记中由人物的诸多经历或诸多事 例构成的一个整体，从局部事例之间的关系入手， 即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概 述总括的重要途径。主要的方法：抓每自然段的 关键句，如首句、末句。抓住有关传记人物品质、 人物特征的词句。划出人物品质的词语，划出人 物动作和人物精神的词语句子，然后就可进行进 行这样的思考：本段（概括或具体）写了“谁— —干什么——什么品质”。（或“什么——怎么 样——品质”）。

人物传记写作技法PPT课件

人物传记写作技法PPT课件

03 通过人物的 行动写人。
07 通过事件来 写人。
06
通过细节描写、 侧面描写的方 法来写人。
05 通过人物的活 动环境写人。
04 通过人物的 心理写人。
一. 通过人物的肖像写人。
相由心生，通过相貌刻画人物的性格。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容 貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写 人物的静态，也可以写人物的动态。

四. 通过人物的心理写人。
宝黛相会
在贾母处用完晚饭后，黛玉等人正陪贾母闲聊。这时，“外面一阵 脚步响，丫环进来笑道：‘宝玉来了！’”黛玉心中正疑惑着：“这个 宝玉，不知是怎个惫懒人物，懵懂孩童？’－－倒不见那蠢物也罢了。 ”
这几句相当精彩地写出了黛玉心理变化的过程：由于王夫人先入为 主的介绍，黛玉确实不曾对宝玉存有好感。既然舅母说宝玉是“祸根孽 胎”“混世魔王”，黛玉料想其言必定不谬，否则亲身母亲也不至于如 是说。正因为如此，在宝玉即将出场之际，黛玉才存好奇之心：宝玉到 底何等人也？耳听是虚，眼见方能为实。但她又转念一想，既然宝玉如 此涎皮赖脸、冥古不化，那还有见的必要吗？不见也罢，省得又招得一 身闲气。
三. 通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻 辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格 和心理活动。
朱自清《父亲的背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
四. 通过人物的心理写人。
可没曾想，宝玉一亮相，黛玉便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过 一般，何等眼熟如此！”黛玉吃惊的是没想到眼前这个“面若中秋之月，色如春晓之 花”的玉树临风美少年竟就是宝玉。看来王夫人确是在“信口雌黄”，其言纯属无稽 之谈。

高考人物传记题型ppt课件

高考人物传记题型ppt课件

❖ 标题的作用：主要有三种：
❖ （1）吸引读者关注
❖ （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）
❖ （3）文章的线索（概括文章内容）
5
❖ 四、积累人物传记的具体命题形式及应对策略
❖ 题型一：概括传主人生阶段（人生经历），多 侧重于筛选并整合文中的信息。
❖ 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分 人生阶段进行作答。
笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄
健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓
情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，
用形象表达主旨。
15
❖ 3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普 通用语与专业术语等。
❖ 4.从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里 行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或
奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中 情、理中情等。
14
❖ 题型七：文章语言有哪些特点
❖ 1.从文体看：不同类别传记具有不同特点。
❖ 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲
切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了 传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
❖ 他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采
斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定 之情。
❖ 2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工
肉丰满
2.侧面描写
(1)环境描写：自然环境和社会环（烘托） (2)他人（对比、衬托）
（3）引述他人的话等也属于侧面描写
3.细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学
作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故
事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心
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9
把握传主形象特点（性格、精神品质 等）：
1）抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图
分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、 身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会 影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过
3
▪ 阅读要求
▪ 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主
的人生经历；
▪ 2．分析传主的性格、情感，把握传主的
性格、情感与基本事实之间的关系；
▪ 3．理解作者的评论、思想，分析作者的
评论、思想与基本事实之间的关系；
▪ 4．通过分析作品的选材、表现手法、修
辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作
者这样处理的意图；
实用类阅读 之传记
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【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结
构基本特征和写作技巧的考查； ④对作者作传的观点态度的把握； ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及
其所反映的人生价值和时代精神的探究。
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运用适当的表达技巧来突出传主形象
(一)环境描写对塑造传主形象的作用 (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情. (2)烘托传主的心情,表现传主 的性格. (3)渲染气氛,交代背景. (4)为内容或情节起铺垫作用. (二)运用对比来突出传主的形象. (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形
象
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1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行 记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，
补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些 交代。
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1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的
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细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用）
（3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用） （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型
环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心 情作用。（传记、小说、诗歌等适用）
▪ 精读——
➢寻找相关信息 ➢筛选关键词语
▪ 加工——
➢按题目要求整合
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增
长点
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理清传记陈述的基本事实： • 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显
示传主重要生平事件、命运转折、至关 重要的思想精神活动的那些时间，应重 点标示出来，这样可以迅速理清文章脉 络，把握传主的主要生活历程。 • 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓 地点以及相应发生的事件，运用合并同 类项法，概括出主要事件。
文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。
▪ 6、读了此文你有什么感想？传主的精神 有什么现实意义？
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设题方式与角度
1、对文本的内容进行准确地解读和总结。
(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等 (2)理清基本事实，分析传主的性格、情感 (3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与 基本事实之间的关系；
5．正面描写、侧面描写：正面直接
表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物
评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系
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作用鉴赏题
通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解 作者这样处理的意图；
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作用鉴赏题
题型
1、手法的作用 2、语句的作用 3、选材的作用 4、如何整体鉴赏一篇传记
所有的作用都将体现传主的精神，这 是传记的主旨内容。 点明手法+分析 总－分
➢表现人物的性格特征，通过塑造其形象， 来表现其人格魅力。
▪ 3.写人的文章一般可以有哪些手法？
➢表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、 心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写 等；
➢修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。
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▪ 解题步骤 ▪ 泛读——
➢了解文章大意、结构 ➢圈出关键词、句
▪ 审题——
➢确定范围、角度、要求
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1、手法的作用
①何种手法（细节，某种描写，对比等） ②体现传主的精神、形象 ③有何效果（加强了文章的文学色彩，
使形象真实的同时更生动鲜明，更有 人性化。）
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塑造人物的方法
正面描写 侧面描写
肖像描写
行动描写 突出人物性格
语言描写 使形象血肉丰满
心理描写
细节描写
自然环境
环境
烘托
社会环境
他人
衬托
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▪ 传记文学写作上有哪些特点？
▪ （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。”
▪ （2）文学性：形象生动的写人艺术。
➢A、选材典型，详略得当。 ➢B、叙行录言，重视细节。 ➢C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、
正侧相映、对比突出等。 ➢D、引用是传记常用的表现手法，如引
用传主在书信、日记中的表白，它可 以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。
2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。
通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特 色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本 反映的人生价值和时代精神
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▪ 【总结归纳】 ▪ 1.写人的文章应该怎么来写？
➢细节与事件是最主要的元素。
▪ 2.写人的文章写作重点是什么？
内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人
物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发
生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性
格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描 摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
▪ 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，
能对作者所持的观点和艺术处理提出自
己的看法。（探究）
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▪ 传记作品训练有人公？
▪ 2、主人公具有哪些品质特征？
▪ 3、理解句子的含意。
▪ 4、文章写作上有何特点？效果如何？
▪ 5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨