教育辅导讲义(样本)

中学教育学精讲班第一章教育与教育学主讲老师：郭启维1第一章教育与教育学（一）一、内容提要本章介绍了教育和教育学的基本概念与发展过程，发展过程特别要注意中西方不同时期的特点、代表人物、代表著作以及主要思想。

二、考点指南（依据考纲、综合教材）识记：教育和教育学的基本概念2领会：教育与教育学发展各阶段的特点1、学校教育制度在形式上的发展及各种形式出现的标志2、古代各国教育形态的特征3、中西方历史上重要的教育学思想代表人物及其论著4、规范教育学的建立第一章教育与教育学（一）3第一章教育与教育学（一）应用：用教育学的理论分析相关教育现象1、现代教育制度的发展趋势。

2、近现代教育的特点。

从历年考试来看，本章所占比重很大，尤其是识记部分，主要以选择和填空为主要考查方式，这部分难度不高，但知识点相当分散，覆盖面很大。

其中，现代教育的发展趋势、20世纪以后教育的新特点有可能出简答题和论述题，需引起重视。

4第一章教育与教育学（一）三、知识点梳理第一节教育的发展（一）教育的概念1、教育的定义教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。

【例题·填空题】[2011年真题]教育是，这是教育的质的规定性。

【答案】培养人的社会活动5第一章教育与教育学（一）（1）广义：所有增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。

包括社会教育、学校教育和家庭教育。

【例题·填空题】[2010年真题]广义教育包括社会教育、学校教育和。

【答案】家庭教育6第一章教育与教育学（一）（2）狭义：以有意识的影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

7第一章教育与教育学（一）【例题·选择题】[2011年真题]狭义的教育主要是指()A．家庭教育B．学校教育C．职业业教D．社会教育【答案】B8第一章教育与教育学（一）【例题·填空题】[2011年真题]教育是人类通过有意识地影响人的从而影响人类自身发展的社会实践活动。

教育学科教师辅导讲义讲义编号学员编号：年级：初三课时数：3 学员姓名：辅导科目：语文学科教师：课题中考议论文专题冲刺阅读授课时间：备课时间：1.归纳中考议论文常见的考题类型；教学目标2.掌握议论文常见题型答题思路。

教学内容课内检测默写小检查：1、蜂蝶纷纷过墙去，。

（《雨晴》）2、，为伊消得人憔悴。

（《蝶恋花》）3、了却君王天下事，。

（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》）4、东边日出西边雨，。

（《竹枝词》）5、盖一岁之犯死者二焉，。

（《生查子•元夕》）6、自云先世避秦时乱，，不复出焉。

（《捕蛇者说》)【参考答案】1．却疑春色在邻家2．衣带渐宽终不悔3．赢得生前身后名4．道是无晴却有晴5．其余则熙熙而乐6．率妻子邑人来此绝境课内文言文与诗歌鉴赏检测：方式可多样，即可口头，也可附小练习阅读下面的诗，完成7 - 8 题（4 分）观沧海三国曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志7 ，诗中“志”的意思是＿。

（2 分）8 ．下列理解正确的一项是＿( 2 分）A . “东临碣石，以观沧海”两句点明了观沧海地点居高临海。

B . “水何澹澹，山岛辣峙”两句写出了沧海壮阔宁静的景象。

C . “树木丛生，百草丰茂”两句写出了岛上春天盎然的生机。

D . “幸甚至哉，歌以咏志”两句抒发了作者难以抑制的豪情。

【参考答案】7．（2分）志向8．（2分）A今日主题议论文阅读一、议论文阅读相关文体知识。

1、论点（1）论点与论题（2）中心论点与分论点2、论据（1）事实论据（2）理论论据3、论证方法（1）对比论证（2）举例论证（3）引用论证4、论证结构（1）总分式（2）并列式（3）层进式（4）对照式5、论证语言——严密性二、议论文阅读常见题型。

（一）论点的提炼和概括【基本要求】能够整体把握文章，找出文章的论点；能够用准确简练的语言概括论点。

教育讲义范本作为现代人，我们离不开教育，不论是在学校还是在家庭，都需要不断地学习和教育。

而教育讲义，则是一种重要的教育工具，可以帮助教师更好地传达知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。

那么，如何编写一份优秀的教育讲义呢？本文将为大家分享一些教育讲义的范本以及编写要点，希望对广大教育工作者有所帮助。

一、教育讲义的范本1.知识点概述：在这一部分，要对本次讲课内容所涉及的知识点进行简要概述，让学生能够了解本次课程的主要内容，也便于教师统筹教学进度。

2.知识点详解：在这一部分，要贴近教材，对本次课程所涉及的知识点进行详细解释和讲解，尽可能让学生掌握核心概念和关键思想，以便后续深入学习。

3.案例分析：在这一部分，要结合实际生活或者工作中的案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时也有助于拓展学生的思维和应变能力。

4.知识点小结：在这一部分，要对本次课程所涉及的知识点进行小结和梳理，让学生能够更好地掌握本次课程的核心内容，并为后续学习打下基础。

5.练习题及答案：在这一部分，要为学生提供一定数量的练习题，帮助学生巩固所学知识，同时也可以检验学生的学习情况。

此外，还要提供练习题的答案以及解题方法，方便学生复习和纠错。

二、编写教育讲义的要点1.精简明了：教育讲义要求精简明了，言简意赅，不过度冗长。

要重点强调学生所需掌握的核心概念和关键思想，尤其注意逻辑性与条理性的呈现，确保学生能够理解和吸收。

2.案例丰富：教育讲义可以结合案例来加深学生的理解和应用能力，案例一定要具有可读性和可操作性，避免过于看似抽象，难以体现应用场景。

3.定期更新：教育讲义的内容需要根据学生的变化和课程内容的调整及时更新，以保证讲义的时效性和有效性。

4.规范格式：教育讲义需要使用规范的格式和排版，以便学生和教师能够清晰地阅读和使用。

此外，还要注意字体和字号的统一，具体格式可以参考现有的教育讲义范本。

5.交互设计：教育讲义的交互设计需要着重考虑学生的使用习惯和操作便捷性，便于学生查找和掌握所需知识，时刻保持激发学生求知欲望的状态。

教育学第一章教育与教育学第一节教育及其产生与发展一、教育的概念【单选、多选】教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

包括社会教育、家庭教育和学校教育。

狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

教育的本质属性教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质属性。

教育的社会属性永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。

二、教育的构成要素【单选.、多选】所谓要素是指构成活动必不可少的、最基本的因素。

认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。

教育媒介指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。

三、教育的起源【单选、多选】（1）神话起源说神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。

（2）生物起源论代表人物：利托尔诺、沛西•能。

教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

（3）心理起源论代表人物：孟禄。

心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。

（4）劳动起源说代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫。

劳动起源论者认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

教育的发展历程【单选、多选、判断】（一）原始形态的教育特点：(1) 教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；(2) 教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性；(3) 教育具有原始性，教育内容简单，教育方法单一。

新教育辅导讲义 年 级：六年级学员姓名： 辅导科目： 数学 教师 ： 王老师 课 题 分数乘法与实际问题综合运用授课日期7月6日备课时间： 7月5日教学目标1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。

2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。

3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

重点、难点1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。

2、 分数乘法计算法则的推导。

考点及考试要求一、复习导入、明确目标 。

( 预设2分钟 )①理解题意，这题告诉我们什么，求什么？②要求“两个年级一共植了多少棵数”，要先求什么？二、多层练习、内化提升。

（预设10分钟）1、完成练习十六第12题。

（1）指导分析。

①第1小题。

理解题意，求还剩多少米，先求什么？独立解答。

85—85×41 = 85— 325 = 3215（米） 理解题意，求还剩多少米，怎样列式？85×41=325（米） 2、完成练习十六第13题。

（1）指导分析第1题。

①理解题意，求“实际用煤多少吨？”先求什么？独立解答。

54—54×81 =54—101 =107（吨） 答：（略）②第2小题理解题意，独立解答。

54—81=4027（吨） 3、练习十六第14题。

（1）认真理解题意。

（2）学生独立完成解答。

（3）学生说要求“养的鸡和鸭一共有多少只”，先求什么？“养的鸡比鸭多多少只？”，先求什么？160×85+160 160—160×85 =100+160 =160—100=260（只） =60（只）答：（略）三、当堂检测、评价反思。

（预设10分钟）家长对学生的评价： 家长签字：1）学生上次课作业情况评价： 优（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ）学生对本次课评价：（ ）优： 老师备课充分，讲解清晰，分析全面透彻，学生理解和吸收容易;（ ）良： 老师讲解很好，内容清楚全面，学生容易消化理解；（ ）中： 讲解基本清楚，有些地方需要更细致，更详尽；（ ）差： 能听懂，但老师需要更近一步改进教学方法或教学计划。

大东华教育学科教师辅导讲义千米？5、某校六年级有两个班，上学期级数学平均成绩是85分。

已知六（1）班40人，平均成绩为87.1分；六（2）班有42人，平均成绩是多少分？6、学校买来10箱粉笔，用去250盒后，还剩下550盒，平均每箱多少盒？7、四年级共有学生200人，课外活动时，80名女生都去跳绳。

男生分成5组去踢足球，平均每组多少人？8、食堂运来150千克大米，比运来的面粉的3倍少30千克。

食堂运来面粉多少千克？9、果园里有52棵桃树，有6行梨树，梨树比桃树多20棵。

平均每行梨树有多少棵？10、一块三角形地的面积是840平方米，底是140米，高是多少米？11、李师傅买来72米布，正好做20件大人衣服和16件儿童衣服。

每件大人衣服用2.4米，每件儿童衣服用布多少米？每件儿童衣服用布x米12、3年前母亲岁数是女儿的6倍，今年母亲33岁，女儿今年几岁？13、一辆时速是50千米的汽车，需要多少时间才能追上2小时前开出的一辆时速为40千米汽车？14、小东到水果店买了3千克的苹果和2千克的梨共付15元，1千克苹果比1千克梨贵0.5元，苹果和梨每千克各多少元？15、甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行，甲每小时行50千米，乙每小时行40千米，甲比乙早1小时到达中点。

甲几小时到达中点？16、甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行，2小时相遇。

如果甲从A地，乙从B地同时出发，同向而行，那么4小时后甲追上乙。

已知甲速度是15千米/时，求乙的速度。

17．两根同样长的绳子，第一根剪去15米，第二根比第一根剩下的3倍还多3米。

问原来两根绳子各长几米？原来两根绳子各长x米18．某校买来7只篮球和10只足球共付248元。

已知每只篮球与三只足球价钱相等，问每只篮球和足球各多少元？1、运送29.5吨煤，先用一辆载重4吨的汽车运3次，剩下的用一辆载重为2.5吨的货车运。

还要运几次才能完？2、一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？3、某车间计划四月份生产零件5480个。

F 龙文教育学科教师辅导讲义教师：______ 学生：______ 时间:_____年_____月____日____段的，得2分，有错选的得0分）1.如图所示，三个完全相同的金属小球a 、b 、c 位于等边三角形的三个顶点上．a 和c 带正电，b 带负电，a 所带电量的大小比b 的小．已知c 受到a 和b 的静电力的合力可用图中四条有向线段中的一条来表示，它这条有向线段应是A.F 1B.F 2C.F 3D.F 42.设电子在运动过程中只受电场力作用．在下述的哪一种电场中可能出现以下情况：只要给电子一个适当的初速度它就能始终沿同一条电场线运动；而给电子另一个适当的初速度它就能始终沿某一个等势面运动 A.正点电荷产生的电场 B.负点电荷产生的电场C.匀强电场D.等量异种点电荷产生的电场3.如图是空间某一电场中的一条电场线．M 、N 是该电场线上的两点．下列说法中正确的是A.该电场一定是匀强电场B.比较M 、N 两点的场强大小，一定有E M >E NC.比较同一个试探电荷在M 、N 两点受到的电场力，一定有F M <F ND.比较电子在M 、N 两点的电势能，一定有E M >E N4.图中虚线所示为静电场中的等势面1、2、3、4，相邻的等势面之间的电势差相等，其中等势面3的电势为0．一 带正电的点电荷在静电力的作用下运动，经过a 、b 点时的动能分别为26eV 和5eV ．当这一点电荷运动到某一位置，其电势能变为-8 eV 时，它的动能应为A. 8 eVB. 13 eVC. 20 eVD. 34 eV5.平行板电容器和电源、电阻、电键串联，组成如图所示的电路．接通开关K ，电源给电容器充电，则A.保持K 接通，减小两极板间的距离，则两极板间电场的电场强度减小B.保持K 接通，在两极板间插入一块介质，则极板上的带电量不变C.充电结束后断开K ，减小两极板间的距离，则两极板间的电势差减小D.充电结束后断开K ，在两极板间插入一块介质，则极板上的电势差增大M N6.A 、B 是电场中的同一条直线形电场线上的两点．若将一个带负电的点电荷从A 点由静止释放，它在沿电场线从A 向B 运动过程中的速度图象如图所示．比较A 、B 两点的电势U 和场强E ，下列说法中正确的是A.U A >U B ，E A > E BB.U A >U B ，E A < E BC.U A <U B ，E A < E BD.U A <U B ，E A > E B7.如图所示，质子、氘核和α粒子都沿平行板电容器两板中线OO /方向垂直于电场线射入板间的匀强电场，射出后都打在同一个与OO /垂直的荧光屏上，使荧光屏上出现亮点．下列说法中正确的是A.若它们射入电场时的速度相等，在荧光屏上将出现3个亮点B.若它们射入电场时的动量（mv ）相等，在荧光屏上将只出现2个亮点C.若它们射入电场时的动能相等，在荧光屏上将只出现1个亮点D.若它们是由同一个电场从静止加速后射入此偏转电场的，在荧光屏上将只出现18.如图所示，在粗糙绝缘水平面上固定一点电荷Q ，从M 点无初速释放一带有恒定负电荷的小物块，小物块在Q 的电场中运动到N 点静止。

引言概述教育学是研究教育的理论与实践的学科，它包括教育的基本原理、教学方法、教育体系、教育管理等各个方面的内容。

本讲义旨在系统概述教育学的相关知识，并提供教育实践中的指导原则。

本文将从教育的定义、心理学和发展心理学在教育中的应用、教学理论与方法、教育评估以及教育管理这五个大点展开详细阐述。

正文内容1.教育的定义1.1教育的概念和特征1.2教育的目标和意义1.3教育的类型和层次1.4教育的主要环节和过程1.5教育与其他社会实践的关系2.心理学和发展心理学在教育中的应用2.1心理学在教育中的地位和作用2.2发展心理学在教育中的应用2.3儿童、青少年和成人的教育特点与需求2.4学习理论与教育实践的连结2.5教育心理学和教育学的互动关系3.教学理论与方法3.1教学理论的发展与演变3.2教学方法的分类和特点3.3教学设计与教学活动的关系3.4教学策略与学生学习风格的匹配问题3.5创新教育方法的实践与应用4.教育评估4.1教育评估的概念和意义4.2教育评估的目的与要求4.3教育评估的类型和方法4.4教育评估与课程改革的关系4.5教育评估结果的运用与反馈5.教育管理5.1教育管理的概念和内涵5.2教育管理的目标与职能5.3教育机构的组织结构与管理模式5.4教育管理中的决策与领导5.5教育管理的现代化与创新总结本文综述了教育学的相关知识，包括教育的定义、心理学和发展心理学在教育中的应用、教学理论与方法、教育评估以及教育管理等方面。

通过对这些内容的阐述，有助于读者深入理解教育学的理论基础和实践应用，为有效的教育工作提供指导。

教育是社会发展的重要保障，只有通过科学的方法和切实有效的管理，才能实现教育目标的有效实施。

希望本讲义能成为读者的重要学习资料，为教育工作者提供有益的参考和指导。

同时，也希望读者继续深入学习和实践，为教育事业的发展贡献自己的力量。

龙文教育学科教师辅导讲义教师：______ 学生：______ 时间:_____年_____月____日____段型和分布情景。

2、理解场电荷、检验电荷的概念，理解和掌握电场强度的概念及其定义公式。

3、掌握点电荷的电场强度公式。

理解和掌握电场的叠加原理，会计算简单的点电荷组产生的电场。

4、了解电场线的意义和基本特点，知道匀强电场及其特点。

学习重点：电场（静电场）、电场强度的概念及定义式、场的叠加原理、电场线。

学习难点：点电荷的电场及其计算、电场线的意义和特点，电场强弱与方向的判断。

学习过程：一、自主学习：（阅读教材，解决以下问题）1：认识电场问题1：法拉第认为：电荷的周围都存在电场，电荷之间的相互作用是通过一种特殊形式的物质——电场发生的。

你是如何解释真空中两个静止点电荷A、B间相互作用的静电力（库仑力）的？问题2：下列说法中正确的是：（）A．只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场B．电场没有质量，因此不是物质C．电荷间的相互作用是通过电场而产生的D．电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用2、电场强度问题3、将试探电荷q放到电场中的A点，测得它受到的静电力为F，则A点的电场强度是多少？若仅将试探电荷电量增加为3q，则它在A点所受到的静电力为多少？此时A点的电场强度又是多少？小结：（1）电场强度的定义式：（2）电场中某点电场强度的方向：（3）电场强度的单位：3：点电荷的电场问题4：设真空中某处有一点电荷（场源电荷）电量为Q，与之相距r的试探电荷的电量为q，则该试探电荷受到的力为多少？该点场源电荷产生的电场强度大小是多少？离场源电荷距离是2r的地方电场强度大小又是多少？小结：点电荷的电场强度公式：，电场强度的方向4：电场线，匀强电场问题5：电场线并不实际存在于电场中（假想的），应如何画电场线？电场线有哪些特点？问题6：什么叫做匀强电场？匀强电场有何特点？请画出这种电场的电场线：要熟悉以下几种常见的电场：正点电荷电场负点电荷电场等量同种电荷电场匀强电场等量异种电荷二、合作探究问题7、把试探电荷q放到电场中的A点，测得它受到的静电力为F，再把它放到电场中的B点，测得它受到的静电力为nF，A点和B点的场强之比E A/E B是多少？再把另一试探电荷nq放到电场中的C点，测得它受到的静电力也为F，A点和C点的场强之比E A/E C是多少？问题8：场是物理学中的重要概念，除了电场和磁场，还有引力场。

《小学教育学》讲义绪论教学目标：1、了解教育和教育学产生的背景，初步认识到教育发展与社会各因素关系密切；2、对小学教育的基本状况有初步的了解，并初步形成重视教育理论学习的态度；3、初步掌握教育理论学习的基本方法。

教学重点：教育学发展的基本阶段的代表人物、代表作及其意义。

教学时数：2课时导言：*善于从复杂的现象中发现教育的问题,学会用教育的眼光看教育的问题。

第一节教育学学习的意义、目标与方法一、本学科的意义（一）增强教育工作的自觉性，提高教学质量。

理论是行动的先导。

没有实践的理论是无根基的理论，没有理论的实践，是盲目的实践。

我们过去的教育工作中的摇摆不定的现象，其中一个重要的原因就是教育理论上的偏差导致的教育实践的盲目。

如，对教育本质的理解，常常取其一而忽视其他，重视教育的政治功能的时候和文化功能的时候，忽视教育的经济功能；重视教育的经济功能又忽视了教育的政治功能和文化功能。

常常以教育的社会功能代替教育的个体功能，在对人的教育过程中，重视共性而忽视了个性，等等。

所有这些教育问题的出现，与教育理论上的偏颇有着很大的关系。

无数的教育实践证明，有了教育理论的正确的指导，教育实践就可以少走弯路，教育工作就能取得更好的成效。

反之亦然。

教育理论的学习，可以帮助教师形成自觉遵循教育规律办事的观念和行为，科学有效地进行教育实践。

（二）有助于学好其他教育学科小学教育学是教育学科中的基础学科，它反映了小学教育现象中最基本、最本质的东西，对小学教育的基本规律作出了概括和总结。

只有以这些基本规律为指导，才能有助于师范生掌握之后的其他的教育理论学科知识。

（三）有助于教育科学理论体系的丰富和完善教育理论来自教育实践。

广大的一线的教师的实践经验的总结，是教育理论不断丰富和完善的源泉。

广大的一线教师的教育理论修养的提高，可以在实践中更好地总结出教育教学的规律，使教育理论的内容不断丰富和完善，使教育理论与实践的结合更加地密切。

二、本学科的内容结构本学科主要包括三部分的内容：第一部分是教育概论，介绍教育概念、教育学的发展、教育与社会及个体之间的关系、教育的目的、学校教育制度、学校教育的基本因素等，该部分为教育学理论的最基本的部分。

精锐教育学科教师辅导讲义学员编号： 年 级：初二 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师：授课类型 T(同步知识主题)C （专题方法主题） T （学法与能力主题）授课日期及时段教学内容不等式应用题用一元一次不等式组解决实际问题的步骤： ⑴审题，找出不等关系； ⑵设未知数； ⑶列出不等式；⑷求出不等式的解集； ⑸找出符合题意的值； ⑹作答。

例1.现计划把甲种货物1240t 和乙种货物880t 用一列货车运往基地,已知这列货车挂有A 、B 两种不同规格的货车厢共40节，使用A 型车厢每节费用为6000元，使用B 型车厢每节费用为8000元.(1)设运送这批货物的总费用为y 万元,这列货车挂A 型车厢x 节,试写出y 与x 之间的函数关系式. (2)如果每节A 型车厢最多可装甲种货物35t 和乙种货物15t,每节B 型车厢最多可装甲种货物25t 和乙种货物35t,装货时按此要求安排A 、B 两种车厢的节数,那么共有几种方案? (3)在(2)的方案中,哪种方案费用最省?并求出最省费用.【分析】题(1)中总费用应该是A 型车厢的费用和B 型车厢的费用的总和.题(2)的要求是A 型车厢的甲种货物最大装载量与B 型车厢的甲种货物最大装载量的和不少于1240吨；A 型车厢的乙种货物最大装载量与B 型车厢的乙种货物最大装载量的和不少于880吨.【解】 (1) ∵ 用A 型车厢x 节,则B 型车厢为(40-x )节,得 .322.0)40(8.06.0+-=-+=x x x y(2) 依题意,得 ()x x -+402535≥,1240()x x -+403515≥.880解之,得 24≤x ≤.26∵ x 取整数， ∴ 24=x 或25或26.∴ 共有三种方案:① 24节A 型车厢和16节B 型车厢; ② 25节A 型车厢和15节B 型车厢; ③ 26节A 型车厢和14节B 型车厢.(3) 当24=x 时,2.27=y 万元; 当25=x 时,27=y 万元; 当26=x 时,8.26=y 万元;故安排方案③,即A 型车厢26节,B 型车厢14节最省,最省费用为26.8万元.【说明】中考越来越注重能力的考查.本题是一道实际生活中的“方案设计问题”，要善于把这类问题转化，抽象为数学问题加以解决.例2. 某市大蒜在国内、国际市场享有盛誉.某运输公司计划用10辆汽车将甲、乙、丙三种规格大蒜共100t 运输到外地.按规定每辆车只能装同一种大蒜,且必须满载,每种大蒜不少于一车.(1)设用x 辆车装运甲种大蒜,用y 辆车装运乙种大蒜,根据下表提供的信息,求y 与x 之间的函数关系式,并求自变量x 的取值范围.(2)设此次运输公司的利润为M (单位:百元),求M 与x 的函数关系式及最大运输利润,并安排此时相应的车辆分配方案.大蒜规格 甲 乙 丙 每辆汽车的满载量/t 8 10 11 运输每吨大蒜获利/百元2.22.12【分析】题(1)中要全面把握三个条件：共用10辆汽车；大蒜共100t ；每种大蒜不少于一车.由题意可以列出方程和不等式.题(2)中运输公司的利润M 是甲、乙、丙三种大蒜的利润总和.【说明】不等式的运用常常与方程（组）、函数的知识相结合，当不等式作为隐含条件使用的时候，更能反映学生全面思考问题的能力.例3. 我国东南沿海某地的风力资源丰富,一年内日平均风速不小于3m/s 的时间共约160天,其中日平均风速不小于6m/s 的时间约占60天.为了充分利用风能这种“绿色能源”,该地拟建一个小型风力发电场,决定选用A 、B 两种型号的风力发电机.根据产品说明,这两种风力发电机在各种风速下的日发电量(即一天的发电量)如下表:日平均风速)//(s m v3<v63<≤v6≥v日发电量h kW ⋅/A 型发电机 0 ≥36 ≥150B 型发电机≥24≥90根据上面的数据回答：(1)若这个发电场购x 台A 型风力发电机，则预计这些A 型风力发电机一年的发电总量至少为 h kW ⋅；(2)已知A 型风力发电机每台0.3万元,B 型风力发电机每台0.2万元.该发电场拟购置风力发电机共10台,希望购置的费用不超过 2.6万元,而建成的风力发电场每年的发电总量不少于102000h kW ⋅,请你提供符合条件的购机方案.【分析】 审题的关键在于将文字与表格中的符号对应起来,如一台A 型发电机一年有60d 的日发电量≥150h kW ⋅,有100d 的日发电量≥36h kW ⋅,则可求出一台A 型发电机的年发电量(最小值).题(2)要求提出符合条件的购机方案,因此,只要是符合要求的方案均可,实际上购机方案可能不止一套.【解】(1)12600x(2)设购A 型发电机x 台，则购B 型发电机10(－)x 台. 根据题意，得()x x -+102.03.0≤,6.2()x x -+10780012600≥.102000 解之得：5≤x ≤.6∴可购A 型发电机5台，则购B 型发电机5台；或购A 型发电机6台，则购B 型发电机4台.专题训练：一、 分配问题1.把若干颗花生分给若干只猴子。

教育原理（课程代码：00405）第九章教育方法本章主要内容第一节教育方法的指导思想第二节教育方法第三节德育方法第一节教育方法的指导思想一、启发式与注入式（一）启发式1.基本含义启发式是指从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教育指导思想。

2.主要思想第一，在教师观上,教师更多的是一位“引”师，引导学生去思考。

第二，在学生观上，学生是有待唤醒的独立个体。

第三，在教学效果上，居发式能够促进学习者的自我成长能力。

（二）注入式1.基本含义注入式就是教育过程中以教师讲解为主，向学生传递所要学习的内容，学生以听讲、记忆为主，“注入”是形象的比喻，比喻教师给学生传递知识就像一个注入容器的过程,学生是一个被接受的容器。

2.主要思想第一,在教师观上,教师是教学过程的中心。

第二,在学生观上，把学生当作教学对象和教学活动的客体。

第三，在教学目的和效果上，注入式方法没有协调处理好教育活动中主体和客体、教和学等关系,没有尊重学生的主体地位，使得教学活动变成单向的灌输,在某种意义上，算不得真正完成了教育过程。

二、接受式与发现式（一）接受式1.基本含义接受式教学是指学生在学习的过程中主要以接受教师所传递的知识为主，以理解、掌握等思维活动为主。

接受学习理论最大的代表人物是美国现代认知心理学代表人物奥苏贝尔。

2.主要思想第一，教师观上，教师既是讲授者，又是辅助者。

第二，学生观上，学生是学习的主体，学习过程是有意义的接受学习。

第三，教学目的和效果上,接受学习的目的主要是为了形成学生的良好认知结构，更好地促进学习迁移。

（二）发现式1.基本含义发现式教学指教师在教育过程中创设一定的教学情境，学生自身通过提出问题、分析问题和解决问题来获得知识。

发现式的主要代表人物是杜威和布鲁纳，发现式教育方法由美国心理学家、教育学家布鲁纳在《教育过程》中提出。

2.主要思想第一,学生观上，学生是一个主动发现的人，而不是被动接受知识。

精锐教育教师辅导讲义学员编：年级：初三课时数：1学员姓名：王泽浩辅导科目：物理教师：李晨光课题力综练习题授课日期及时段2013-5-10 15:00-17:00教学内容质质量为60kg的小明站在水平地面上，利用如图21甲所示装置提升物体A。

物体A的质量m A为74kg，底面积S A为2×10-2m2。

当小明施加竖直向下的拉力为F1时，物体A未被拉动，此时物体A对地面的压强p为5×103Pa，小明对地面的压强为p1；当小明施加竖直向下的拉力为F2时，物体A恰好匀速上升，拉力F2做的功随时间变化的图象如图21乙所示。

小明对地面的压强为p2，且p1：p2=16: 15。

已知B、C、D、E四个滑轮的质量相同，不计绳重和摩擦，g取10N/kg。

求：（1）当小明施加竖直向下的拉力F1时，物体A对地面的压力F N；（2）每个滑轮所受的重力G0；（3）小明施加竖直向下的拉力F2时，物体上升的速度。

6.如图21所示，一根长10m 粗细不均匀的金属路灯杆，放在水平地面上。

工人竖直向下用力F1拉甲滑轮组的绳端，使路灯杆的A 端恰好离开地面时，人对地面的压力为N1，匀速略微向上提起路灯杆的过程中，滑轮组的机械效率保持不变为η1；当该工人竖直向下用力F2拉乙滑轮组的绳端，使路灯杆的B 端恰好离开地面时，人对地面的压力为N2，匀速略微向上提起路灯杆的过程中，滑轮组的机械效率保持不变为η2；N1∶N2 =4∶5，F1∶F2 =9∶5，η1∶η2 =10∶9。

每个动滑轮重均为50N ，滑轮组的绳重、绳的伸长和轮轴间摩擦可以忽略，g = 10N/kg 。

求：（1）工人重G 人。

（2）路灯杆重G 杆。

（3）起重机将路灯杆保持水平状态吊起时，钢缆应系在何处？图21B A B A 甲乙。

精锐教育学科教师辅导讲义1、假如你是文中的那条鱼，你有什么想法？你为什么要逆流而上？【解析】鱼干的是一件不寻常的事情，那么，原因何在，可以从不寻常的角度去考虑，人为什么要做不寻常【核心思路】紧紧抓住关键词语，从大和小两个方向入手，大的方向，如人一生或一个阶段的舍得与选择，比如，你人生中有没有经验不足但勇于尝试的经历？不要去想大而空的，可以抓住细节去想，一件看似不起眼的事情往往有不一样的内涵，如第一次尝试着写日记去表达自己，这就有很不一样的内涵。

【核心思路】在关键词确定的情况下，学会怎样拓展、拓深这些词语。

【范文欣赏】我既不是运筹帷幄、经验丰富的老雕刻家，也不是那位英气勃发、勇气十足的小徒弟，我是那块有一道裂痕的钻石。

迪生的很多发明，和情感几乎没有关系，而手机却深刻的改变了这一点，这算不算一个突破口呢？【核心思路】要把看似普通的事物作深入挖掘，最好能往人的情感、精神方面总结。

【范文欣赏】爱迪生在天堂生活了多年，2013人物情感，比如，莫言对读者的感谢，能不能体现出某种谦和，或者谦卑，如果有，可不可以和错误结合起【核心思路】把普通材料往人物的心理、情感上引导，得出更好的更深刻的结论。

透过这张试卷看到阅卷老师铁青铁青的脸。

据媒体报道，近十年来房价涨幅为里？普通老百姓一个月的工资只购买样的表。

表哥还说，他在北京还有好几套房子。

于是，我的眼珠子都快要掉下来。

幸好，接下来又有了“房姐”，“房姐”用她的实际行动告诉“表哥”：你娃太嫩了！据媒体报道，房姐在北京有几十套房，有四个户口本。

户口本是真的，连身份证号码都有四个。

这次，我的眼珠子才真的掉下来了，摸了半天才镶回去。

对此，有关部门默不作声，无人承担责任，无人受此事牵连。

突然，我平衡了。

当富二代开着跑车拿着鲜花在校园里泡妞的时候，当跑车的轰鸣与强劲的尾气喷在我脸上的时候，我在想，我爹怎么就不是李刚？这种消极的思想在我身体里肆意蔓延，让我萎靡不振。

此时郭美美同学的事迹又及时点醒了我。