3、我是怎样出生的

课题我是怎样出生的肥城市汶阳镇中心小学宋延峰教学目标：1、知道人类是通过两性结合繁殖后代的。

2、知道应该珍爱自己的生命。

3、体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。

重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。

难点：体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。

准备：视频、课前调查、课件、鸡蛋、实验盘等。

教学过程：课前谜语激趣：师：真高兴，又一次和大家见面了，我们来猜几个谜语好不好？（好）师出示身体部位谜语：1、两座房子，两头尖，它能装人万万千，要问房子有多大，一粒沙子容不下。

我们都有一双明亮的眼睛，我希望这双明亮的眼睛，在课堂中能善于观察，善于发现。

2、两姐妹，对面坐，我看不见你，你看不见我。

真棒，大家都有一对善于倾听的耳朵，希望课堂上你能认真倾听别人的发言。

3、十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。

我们都有一双灵活的双手，希望课堂里每个同学都能积极举手发言。

4、十个娃娃，不爱坐车爱乘船，白天乘船旅游，夜晚下船休息。

一、引出课题。

师：好，谜语猜完了，上课。

刚才我们猜的谜语它的谜底都与我们的身体有关，我们的身体是谁给的？（妈妈）我们是从哪来的，我又是怎样出生的？这就是我们这节课共同探讨的话题。

板书：我是怎样出生的二、小组内交流昨天，针对“我是怎样出生的”这个内容，我们设计了几个问题，出示问题。

相信同学们通过搜集资料，询问家长，已经了解了很多相关的信息，现在我们就来交流一下吧。

师：现在请大家小组内交流，然后每个小组推荐一名同学再和大家一起交流。

交流时，老师送给大家一句话：倾听与表达同样重要，互助与支持是小组内交流成功的关键。

开始交流。

谁先来交流.找一名同学到台前来介绍。

师：孩子，在你说的时候，你希望我们怎么做呢？生：我想让大家认真、耐心地听，如果我说得不够全面，请大家帮我补充……师：这位同学真谦虚，如果同学们有不明白的问题向你质疑，你乐意解答吗？（愿意）师：在同学们到前面来介绍的时候，请大家闭上眼睛，认真听，并试着想象画面，好吗？请生讲：我和大家交流的第一个问题是……生1：我给他补充一下。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：科学2，课时：1学生课前准备：1 学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。

2 学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片等，、3 上网查询一些小孩出生时的信息。

教学目标：1，了解自己的出生过程2.注意收集自己在肚子了的情况，刚出生时的情况，妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况3.了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不易。

知道应该珍惜生命，回报母亲的养育之恩。

教学重点：1、整个孕育过程。

2、胎儿在母体子宫里的生长过程。

教学难点把重物绑在身上的体验过程教材分析1、我从哪里来？2，了解人生命的孕育过程3、应该怎样珍爱生命教学过程：1、多媒体播放老师怀孕前后的照片，（/view/49e7b1c558f5f61fb736660a.html）并让学生进行对比。

展示宝宝的照片，提问：同学们，你们能猜出照片中的小婴儿是谁吗？（学生猜不到）我们看看照片中的主人公到底是谁？这是他出生不久时的样子。

2、谈话：谁知道刚刚出生的我们是什么样子的呢？大约有多重多大？我们是怎样来到这个美好的世界的？那我们一起来交流交流自己出生前后的事情，了解“我是怎样出生的”！（出示课题）板书：我是怎样出生的（二）相互交流自主探究师：关于我是怎样出生的这个话题，每组请一位同学来进行交流，大家可以为他们进行补充和解释。

师：你打算怎么回报他们？生：以后有了工作赚了钱，好好让他们享享福。

（三）结合资料，全面认识师：刚才同学们谈论的都非常的精彩，可见你们对自己的出生都很关注，同时你们也认识到了一些关于出生前后的一些秘密。

在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。

人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。

师：通过今天的学习和讨论，我们可能对自己的父母又有了一个全新的认识，在我们的身后有位伟大的妈妈，而且还有位辛勤的爸爸。

每个同学来到这个世界上爸爸妈妈都付出了很多很多！通过刚才的交流你们有没有发现大家的出生的过程有一些共同的地方？1、讨论交流。

《我是怎样出生的》教学设计本课教学是围绕“我”出生前后母亲的变化，胎儿在母体内生长变化等几方面展开讨论的。

学生已有的关于“我是怎样出生”的日常经验，主要通过与父母家人的谈话、书刊、电视等媒体获得，知识较零乱，模糊。

由于受家人及社会媒体中负面影响的教育，学生对这个话题感觉很神秘，并羞于启齿，有一定的心理障碍，但在这个年龄段的学生又需要了解这方面的知识。

故这个话题对学生来讲具有挑战性。

从已有的学习技能来讲，学生已经学会使用查阅书刊资料，网上查询等方式解决问题，本课将首次指导学生利用同父母访谈的方法获得第一手资料。

本节课达到教学目的的关键是要学生在课前进行大量的有关“我是怎样出生的”资料收集，其中访谈的方式是他们第一次使用。

所以，课前师生需很好地就访谈应注意的事项进行讨论。

例“关于我的‘出生’去访谈谁？”“被访谈人（父母）不愿意说，该怎么办？”“访谈些什么问题？”等等。

本课教学，学生很感兴趣，但又有些难为情，教师应在课堂进行谈话教学时，创设一种平等、实事求是、轻松的氛围，以自己的积极情感去感染调动学生。

本课的教学目标如下：过程与方法●通过与家长进行“我是怎样出生的”的一次谈话，使学生初步能够运用访谈的方法解决问题。

知识与技能●了解胎儿在母体内的生长发育过程，知道人是从母体内直接生出来的，这种生殖方式叫胎生，婴儿是吃奶长大的。

情感、态度与价值观●使学生体验到生命是可贵的，树立热爱母体，热爱生命的美好情感；●意识到科学、社会、人密不可分。

教学准备：学生：有关书刊资料、图片、婴儿时照片、纪念品、简单的访谈记录。

教师：有关课件、图片。

教学过程设计一、谈话，导入新课1、组织学生对课前围绕“我是怎样出生的”这一课题所进行的资料收集情况，进行简单的自我评价。

2、学生交流，并评价自己任务完成的情况。

二、师生以座谈会的形式就“我是怎样出生的”这一话题进行汇报、交流、总结1、师生交流。

⑴在学生的汇报过程中，教师要做好引导，调控好局面，引导学生就某一问题作深入的理解，提升学生的认知水平，并引导学生体验个性情感。