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《一起来分类》同步练习一、应用题1.把应放在书包里的东西圈出来。
2.不是蔬菜的圈出来。
3.把不是学习用品的圈出来4.把不是同一类的用○画出来。
5.把不是同一类的用○画出来。
6.把属于车类的圈出来。
7.把会飞的动物圈出来。
8.把能在水里生活的动物圈出来。
9.请把在天上飞圈出来。
10.把不是水果的圈出来。
11.把吃饭时可能用到的物品圈出来。
12.把左右两边同一类的物品找出来，连一连13.请你先动脑筋想一想，怎样放合适?14.分一分，把同类物品的序号填在相应的位置。
15.分一分，把同类物品的序号填在相应的位置。
16.按照用途将下列物体进行分类。
17.你能给这些式子分一分吗？18.你能按要求自己分一分吗？19.说一说，可以怎样分。
二、综合题根据图片回答问题：（1）请你认真观察图中都有什么？（2）它们的数量分别是多少？（3）你能想办法，把它们分一分吗，说说你是怎么分的吗？（4）笑笑能想出两种分法，你呢？请试一试？答案解析部分一、应用题1.【答案】毛笔、铅笔、钢笔、尺子、转笔刀、橡皮【解析】【解答】图上呈现了8种物体，依次是毛笔、铅笔、钢笔、锯子、小提琴、尺子、转笔刀、橡皮。
其中毛笔、铅笔、钢笔、尺子、转笔刀、橡皮属于学习用品，应该放在书包里，而锯子、小提琴不是学习用品，不需要放在书包里。
所以答案是将毛笔、铅笔、钢笔、尺子、转笔刀、橡皮分别圈起来。
本题考查物体的比较、排列和分类。
【分析】毛笔、铅笔、钢笔、尺子、转笔刀、橡皮属于学习用品，应该放在书包里，而锯子、小提琴不是学习用品，不需要放在书包里。
本题考查物体的比较、排列和分类。
2.【答案】【解析】3.【答案】【解析】【解答】以上五种依次是铅笔、练习本、篮球、尺子、数学书。
其中铅笔、练习本、尺子、数学书是学习用品，而篮球是体育用品。
所以答案选择篮球。
考察知识点为物体的比较、排列和分类。
【分析】铅笔、练习本、尺子、数学书是学习用品，而篮球是体育用品，所以答案选择篮球。
一年级上册数学一课一练4.2一起来分类_北师大版（含解析）一、应用题1.把应放在书包里的东西圈出来。
2.不是蔬菜的圈出来。
3.把不是学习用品的圈出来4.把不是同一类的用○画出来。
5.把不是同一类的用○画出来。
6.把属于车类的圈出来。
7.把会飞的动物圈出来。
8.把能在水里生活的动物圈出来。
9.请把在天上飞圈出来。
10.把不是水果的圈出来。
11.把吃饭时可能用到的物品圈出来。
12.把左右两边同一类的物品找出来，连一连13.请你先动脑筋想一想，怎样放合适?14.分一分，把同类物品的序号填在相应的位置。
15.分一分，把同类物品的序号填在相应的位置。
16.按照用途将下列物体进行分类。
[来源:ZXXK] 17.你能给这些式子分一分吗？18.你能按要求自己分一分吗？19.说一说，可以怎样分。
二、综合题根据图片回答问题：（1）请你认真观察图中都有什么？（2）它们的数量分别是多少？（3）你能想办法，把它们分一分吗，说说你是怎么分的吗？（4）笑笑能想出两种分法，你呢？请试一试？答案解析部分一、应用题1.【答案】毛笔、铅笔、钢笔、尺子、转笔刀、橡皮【解析】【解答】图上呈现了8种物体，依次是毛笔、铅笔、钢笔、锯子、小提琴、尺子、转笔刀、橡皮。
其中毛笔、铅笔、钢笔、尺子、转笔刀、橡皮属于学习用品，应该放在书包里，而锯子、小提琴不是学习用品，不需要放在书包里。
所以答案是将毛笔、铅笔、钢笔、尺子、转笔刀、橡皮分别圈起来。
本题考查物体的比较、排列和分类。
【分析】毛笔、铅笔、钢笔、尺子、转笔刀、橡皮属于学习用品，应该放在书包里，而锯子、小提琴不是学习用品，不需要放在书包里。
本题考查物体的比较、排列和分类。
2.【答案】【解析】3.【答案】【解析】【解答】以上五种依次是铅笔、练习本、篮球、尺子、数学书。
其中铅笔、练习本、尺子、数学书是学习用品，而篮球是体育用品。
所以答案选择篮球。
考察知识点为物体的比较、排列和分类。
【分析】铅笔、练习本、尺子、数学书是学习用品，而篮球是体育用品，所以答案选择篮球。
一年级上册数学课堂实录-第4单元：第2课时《一起来分类》北师大版教学目标：1. 让学生在实际操作中体验分类的过程，感受分类的意义。
2. 培养学生根据不同的特征进行分类的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学内容：1. 学习按照物体的特征进行分类。
2. 学习用不同的分类标准进行分类。
教学重点：1. 体验分类的过程，感受分类的意义。
2. 培养学生根据不同的特征进行分类的能力。
教学难点：1. 学会用不同的分类标准进行分类。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课（5分钟）1. 教师出示一个书包，引导学生观察书包里的物品。
师：同学们，你们的书包里都有哪些物品呢？它们可以按照什么特征进行分类呢？2. 学生回答，教师总结。
师：同学们的书包里的物品可以按照是否是学习用品进行分类，也可以按照颜色、形状等特征进行分类。
二、探究新知，学习分类（15分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生观察并分类。
师：同学们，你们看这些图片，它们可以按照什么特征进行分类呢？2. 学生回答，教师总结。
师：同学们，这些图片可以按照形状进行分类，也可以按照颜色进行分类。
3. 教师组织学生进行小组合作，让学生自己选择分类标准，对图片进行分类。
4. 学生展示分类结果，教师点评。
三、巩固练习，内化提高（10分钟）1. 教师出示一些练习题，引导学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评。
四、总结反思，拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
师：同学们，你们学会了怎样进行分类吗？2. 学生回答，教师总结。
师：同学们，本节课我们学习了按照物体的特征进行分类，知道了用不同的分类标准可以得到不同的分类结果。
3. 教师出示一些生活中的物品，引导学生思考如何进行分类。
师：同学们，你们在生活中还见过哪些物品可以进行分类呢？五、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调分类的意义和作用。
新人教版二年级数学上册第四单元同步练习题《2、3、4的乘法口诀》分层训练第1关练速度1.红花配绿叶。
（连一连）2.读口诀写算式。
□×□＝□ □×□＝□□×□＝□ □×□＝□□×□＝□ □×□＝□3.夺红旗。
4×5＝5×2＝3×5＝3×4＝3×2＝4×2＝3×1＝3×3＝2×3＝2×4＝1×1＝4×4＝1×4＝4×3＝2×2＝4.填一填。
5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2×3○5×11×1○1＋13＋3○4×4 4×3○2×54×2○2×4 2＋2○2×24＋5○3×3 4＋4○3×3第2关练准确率6.落谁家？22＝4 31＝2 11＝1 32＝6 44＝16 33＝043＝7 23＝57.如图，1个小丑抛3个球，顶2个小碗；2个小丑抛（）个球，顶（）个小碗；3个小丑抛（）个球，顶（）个小碗；4个小丑抛（）个球，顶（）个小碗；5个小丑抛（）个球，顶（）个小碗。
8.选择题。
（在正确答案的□里画“√”）（1）下面哪道算式不可以用“三四十二”来计算结果？3×4 4×3 4＋3 3＋3＋3＋3□ □ □ □（2）一人需要1双筷子，一家4口人共需要几根筷子？8根4根5根3根□ □ □ □（3）用乘法计算下面共有多少个○，该用哪道算式？○○○□○○○□○○○□3×3□ 3×1□3×4□ 4×4□9.找规律填数、画图。
（1）（）（）（2）1、2、4、（）、16。
（3）（）1×1 2×2 （）×（）（）×（）10.每人摘了4个，一共摘了多少个？11.把1、2、3、4、5、6这六个数字填在下面两个算式的（）里，每个数字只能用一次。
4.2 一起来分类1．给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
2．分一分，填一填。
3．找出每组都有的水果，把它涂上颜色。
4．分类（把每个图中不同类的圈出来）。
5．分类。
卡片形状：水果种类：玩具文具服装鞋帽答案：1. 涂红色的：涂绿色的：2. 玩具：○2 ○5 ○12文具：○3 ○4 ○6 ○7 ○9服装鞋帽：○1 ○8 ○10 ○113. 提示：梨4. 圈白菜和乌龟5. 略第4课时两位数减整十数、一位数（不退位）（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第52-53页。
教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
教学重点：是掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。
教学难点：是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。
教学资源：情境图教学过程：一、以旧引新，揭示课题1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50=60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。
3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。
4、板书课题：两位数减整十数、一位数。
二、学习新知，探索算法1、学习例1。
（1）媒体出示例1情境图。
师述：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽，同学们，你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！（2）提问：①车上一共有多少个作为？已经坐了多少人？②还有多少个作为空着？③用什么方法计算？④指名列出算式，板书45-30=？（3）学生探索算法。
一年级数学上册课本重点及易错题型汇总一、数一数1.数一数的基本方法是什么？从左到右、一个不落。
如果排放整齐可以几个几个数2.18页第4题如果图形多，排列不规则呢？怎么数？数一个，划掉一个。
3.看图写数题，如果什么都没有，用数字几表示？04.8页第2题划圆圈表示数，要注意什么？一行最多画5个，画够5个，拐过来，接着画。
5.18页第1题涂几个就代表数字几。
二、比大小1.根据什么写大于号、小于号？口诀：大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
2.90页第5题算式和数字之间比大小，先写得数再比较。
3.7页第3题一一对应比大小，要注意审题，是找多的还是少的！4.33页第5题（数字之间比大小）根据大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
说明方框里的数比3大还是小？能填几？5.32页第1题数一数，比一比。
必考题型。
先数个数，再比大小。
6.19页第6题算一个题型，重点是理解题意。
思考题（能力提升）三、前后左右、第几1.怎样区分左、右两个字？记住：用手把饭放到口里，所以右字下面是。
请你把这两个字写上拼音，左，右。
2.直尺上，哪个数字宝宝在最前面？。
12的前面一个数是几？。
10的相邻数是几？。
3.直尺上，19离最近？（在正确答案后面画对号）20 11 16 04.比20小得多，比10大一些，这个数可能是几？11 18 10 05.解析：1.4只和第4只一样么。
2.第几要看从哪边数，重要的话说三遍！3.每个小题都要读题目，从哪边数都不一样。
6.看下图，填空。
1在的左边；在8的右边。
5的左边是；的右边是4。
6在的上面；4的下面是。
1 2 36 5 47 8 9四、看图列式（必考题型）1.解析：实线表示合起来、一共。
用加法。
虚线表示去掉，用减法。
注意是从总数里去掉。
解析：斜线表示去掉，用减法。
注意题目要求，先划斜线，再写算式。
3. 解析：加法用实线圈表示，减法用虚线或者斜线表示。
参见第四大题的第1小题。
4.5.+ =+ =- =- =解析：问号在下，求一共。
1-10各数的认识（1）1.把缺少的图形画出来。
5 4 22.数一数，连一连。
1 4 32 53.请看数涂色。
3 51 4答案提示1.2.3.3 51 41.1 快乐的家园1.数一数，画一画。
2.看图写数。
3.把同样多的用线连起来。
4.哪个圈里的数目和其他的不一样，在（）里打“√”（1）（2）答案：1. 提示：画9个、7个、10个。
2. 4、6、2、5、103.4. 第3个，第4个。
1-10各数的认识（2）2. 连一连。
59343. 看图圈出正确的数。
3 4 52 3 43 6 73.下面的小动物各有几只脚？请你连一连。
2 4 8答案提示1.59342.5 4 63.2 4 81.2 玩具1.填数。
2.填数。
3.看图数一数，然后填数。
4.看一看，一共有（）只动物？答案：1.5,52.1,43.5,4,3,2,1,04.4只1-5各数的认识与书写4.看图写数。
（）（）（）（）（）5.数一数，画一画，写一写。
6.写数答案提示1.4 1 3 2 52.7.3 4 1 21.3 小猫钓鱼1.填数。
2.看图填数。
3.下图的各种情况，都可以用什么数来表示？4.填数。
答案：1. 02.2，0,43.0,4,04.2,3；5,01-5各数的认识与书写8.数一数有几颗珠子，再写一写。
9.读一读，写一写。
10.补出方框中的数。
41 2 411.看图写数。
（）（）（）（）（）答案提示1.4 3 2 1 02.略3. 3 2 0 1 3 54.5 2 0 3 41.4 文具1.接着画。
6 7 8 9⃝⃝ ⃝⃝⃝ ⃝⃝⃝⃝ ⃝⃝⃝2.一共有（）个小动物。
从左起，小猴子排第（）右起第5个小动物是（）。
3.填数。
4.看数涂一涂。
89101. 略2. 9,2，小松鼠3. 9,8,5,4,34. 略6-10各数的认识与书写（1）12.数一数，写出数。
13.连一连。
14.看数涂色。
6 7 8 9 1015.涂一涂，写一写。
答案提示1.9 10 8 6 72.3.4.1，2，3，4，5，6，7，8，9 ,101.5 快乐的午餐1.看图说一说，填一填。
一年级上册数学教案4.2 看谁搭的又稳又高︳人教新课标教案：一年级上册数学教案4.2 看谁搭的又稳又高︳人教新课标我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册数学教案4.2的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着深入的了解和实践经验。
一、教学内容：本节课的教学内容是来自于人教新课标一年级上册数学教材的第四章第二节，主要学习了搭积木的相关知识。
具体内容包括了解积木的形状、大小、颜色等特征，学会用积木搭建稳定且高的结构，并能够用语言描述搭建的过程和结果。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握搭积木的基本技巧，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的空间想象力，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解并掌握搭建稳定且高的结构的方法；教学重点是让学生能够运用积木搭建出各种形状和结构的物体。
四、教具与学具准备：教具准备：多媒体教学设备、积木；学具准备：每组学生准备一套积木。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的积木，引导学生发现积木的形状、大小、颜色等特征。
2. 知识讲解：讲解积木的分类和特点，教授搭建稳定且高的结构的方法。
3. 例题讲解：通过示范搭建一个稳定的塔状结构，让学生观察和理解搭建的过程和方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行搭建练习，鼓励学生发挥创意，搭建出不同的形状和结构的物体。
5. 成果展示：邀请学生展示自己的搭建成果，让大家一起欣赏和评价。
6. 板书设计：板书搭建积木的步骤和方法，以及注意事项。
7. 作业设计：（1）请学生用积木搭建一个自己喜欢的动物形象，并描述搭建的过程和结果。
（2）请学生观察家里的家具，用语言描述家具的形状、大小、颜色等特征。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对搭积木产生了浓厚的兴趣，通过实践操作，大多数学生能够掌握搭建稳定且高的结构的方法。
但在课堂实践中，部分学生对于搭建技巧的掌握还有待提高，需要在课后加强个别辅导。
