20.2020年青岛市中等职业学校技能大赛规程(机器人技术应用)

2020年青岛市中等职业学校技能大赛计算机检测维修与数据恢复赛项规程一、赛项名称赛项名称：计算机检测维修与数据恢复英文名称：Computer Diagnostics, Reparation and Data Recovery赛项归属：信息技术类二、竞赛目的本赛项以我国电子信息产业发展的人才需求为依托，以计算机组装维修及数据恢复技术为载体，旨在检验选手在模拟真实的工作场景下对计算机进行故障检测维修及数据恢复方面的能力，全面展现中职教育的发展水平，提高信息技术类中等应用型专门人才的培养质量。

本赛项将电子信息行业企业人才能力需求和计算机检测维修与数据恢复前沿技术融入比赛内容，以进一步深化校企合作，引导中职信息技术类专业开展计算机检测维修与数据恢复的课程建设和教学改革，促进应用型专门人才和高素质劳动者培养模式的改革与发展，增强中职信息技术类专业学生就业的竞争力，提高就业质量。

三、竞赛内容（一）竞赛时间竞赛时间为180分钟（二）竞赛任务1.电路功能板的检测与维修（赛项比重25%）。

在规定的时间内，依据赛项执委会提供的技术文件（包括原理图等），完成指定电路功能板的故障检测及维修。

2.存储设备维修及数据恢复（赛项比重40%）依据赛题给定的故障描述，对赛项执委会现场提供的存储设备（硬盘/U盘/SD卡等）进行检测维修，将设备中存储的操作系统安装文件、应用程序安装文件及指定标识文件资料恢复出来。

3.计算机组装与检测（赛项比重20%）利用一个空机箱，搭配赛项执委会提供的主板、内存、CPU、硬盘、电源等其它备件（比赛现场提供一台完好的计算机，其中所有的备件，可拆卸使用），组装出一台完整的电脑主机，然后利用维修好的U盘，将恢复出来的操作系统及应用软件，安装在组装好的电脑上，同时确保相关的驱动及应用程序能正常运行。

4.填写竞赛报告单(赛项比重10%)完成电子版竞赛报告单的填写，并通过网络系统进行提交。

5.职业素养（赛项比重5%）综合考评选手操作、安全、生产、清洁、整理等方面的职业素养。

2017年青岛市中等职业学校职业技能大赛“机器人技术应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：机器人技术应用英语翻译：Robot T echnologies Application赛项组别：中职组赛项归属产业：先进制造、机器人、新兴技术二、赛项形式“机器人技术应用（中职组）”赛项包括两个模块：“工业机器人技术应用（模块一）”和“工业机器人设备装调（模块二）”。

两个模块单独组队参赛，每个参赛学校每个模块参赛选手不超过2队，每个模块单独计算成绩与获奖比例。

模块一工业机器人技术应用一、竞赛内容“工业机器人技术应用”模块的竞赛内容围绕工业机器人及其系统的安装维护、操作调试、编程应用等内容，主要考察选手机电通用设备的机械及电气安装调试能力、工业机器人本体的基础操作和编程调试能力、利用计算机辅助软件对特殊应用工艺的简化编程及仿真能力、工业机器人结合PLC、视觉检测的综合应用及系统联调能力，同时在实操过程中运用专业知识均衡功能实现、动作效率、成本控制的综合能力，强化选手的安全和环保意识。

竞赛内容为以工业机器人为核心，实现对电子产品的芯片分拣、装配、检测过程，电子产品由PCB板、异形芯片、盖板组成。

为提高产品复用性和操作趣味性，突出工业机器人及周边设备的操作过程，弱化不必要的工艺细节要求，电磁产品采用模拟化设计，PCB 板采用真实电路板切割制作，安装在方形的黑色塑料底板上，异形芯片则采用不用形状、不同颜色的塑料板代替，盖板为透明塑料覆盖平板，可通过四角螺丝与底板固定。

该赛项采用团体比赛方式进行，两名参赛选手互相配合，协作完成竞赛任务。

各参赛队按照竞赛任务书的要求，在持续不间断的4小时内完成以下工作任务。

【任务一机械及电气安装调试（20%）】根据任务书要求，参考相应的图纸及技术标准，利用所提供的元器件和零件，合理选择拆装工具，完成竞赛设备的机械及电气安装操作，达到任务书规定的功能要求，可通过触摸屏完成功能测试。

【任务二工业机器人维护及操作（10%）】根据任务书要求，参考相应的图纸及技术标准，完成工业机器人初始工作状态和正常工作所需关键程序数据的设定调整，结合工业机器人系统相关提示信息，分析判断产生该现象的原因，合理选择部件和工具，确定适合的解决方案，完成对工业机器人的日常维护及操作，确保工业机器人系统运行正常，精度满足应用要求。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020011赛项名称：机器人技术应用英文翻译：Robot Technology Application赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的赛项根据中职的教学要求和特点，考核选手工业机器人典型技术应用的安装调试、操作编程和优化维护等技术技能。

促进竞赛与教学一体化，对接1+X证书制度试点，引导中职学校工业机器人技术应用及相关专业的人才培养改革、书证融通、育训合一和考核评价方式的提升。

对接工业机器人先进技术，促进师资队伍专业能力和技术服务水平的提升，推进以学生为主体的理实一体化教学实践，提高职业素养和弘扬工匠精神，提高人才培养质量。

三、竞赛内容赛项以工业机器人为核心单元，融合了工具快换、可编程逻辑控制器（PLC）、气动驱动、传感器、智能视觉检测、人机交互终端（HMI）等先进应用技术。

以工业机器人在计算机/通讯/消费类电子产品行业（3C行业）中最典型的异形芯片插件工序为应用背景，涵盖了工业机器人系统的安装调试、集成应用与维护维修等工作领域，考核典型的涂胶、码垛、分拣、装配等工作任务，重点考察学生工业机器人系统的安装、编程、调试、维护、维修等专业能力和团队协作、质量控制、安全意识等职业素养，以及学生的综合职业能力。

竞赛以2人组成团体进行比赛，在4小时内协作完成如下竞赛任务内容。

模块A 工业机器人系统的安装调试（40分）模块A-1 工业机器人系统机械装调（完成工业机器人系统中的异形芯片原料单元、异形芯片装配单元、涂胶码垛单元、工具快换系统、工艺工具等机械安装、气路连接和调试。

）模块A-2 工业机器人系统电气装调（完成工业机器人系统中的异形芯片装配单元、控制面板、工业机器人I/O信号板、视觉控制器、光栅等电气连接和调试。

）模块A-3 工业机器人系统建模（根据实际布局情况，在离线编程软件中完成系统设计和硬件环境的搭建。

）模块B 工业机器人系统的集成应用（50分）利用离线编程软件或示教器对工业机器人编程，对PLC编程和触摸屏设计，对视觉智能检测参数设置及流程编制，在离线编程软件中仿真设计，并实际验证分步运行产品生产的工艺全流程。

2020年青岛市中等职业学校技能比赛零部件测绘与CAD成图技术赛项规程一、赛项名称零部件测绘与CAD成图技术二、竞赛目的赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。

引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合。

三、竞赛内容竞赛时间：连续4小时。

竞赛内容：给定某机械部件或装置产品装配实物。

要求：完成该产品或装置的测绘，徒手绘制指定零件的草图，用竞赛软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配、三维爆炸图、指定机构的运动仿真。

给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸。

要求：通过对给定尺寸的零件的综合检测，完成零件的质量检测报告，给出零件质量的合格性。

通过观察实物，了解部件或装置的用途、性能、工作原理、装配关系和结构特点，在分析的基础上，对零件缺点进行必要的改进或优化，使该零件的结构更为合理和完善。

1.参赛选手使用技术文件中指定的拆装工具，依次拆卸各零件，规范摆放并在规定的比赛时间内恢复原状；2.参赛选手使用技术文件中规定的测量工具，选择正确的基准，对机械部件或装置中的若干零件进行尺寸测量并徒手绘制二维零件草图，严禁使用尺寸和形状记忆工具，如相机、胶泥、印台等；3.利用竞赛软件，绘制给定机械部件或装置的二维机械加工零件图；4.利用竞赛软件，绘制给定机械部件或装置的二维装配图；5.利用竞赛软件，对给定机械部件或装置的零件进行三维建模，并构建装配体模型、三维爆炸图，指定机构的运动仿真；6.对零件进行质量检测，给定机械部件或装置中某一零件及其已知尺寸，要求：选手对零件进行综合检测，在质量检测报告上填写测量数据，并通过与已知尺寸比较，得出零件质量合格性及处理措施的结论；7.根据给定机械部件或装置的性能、用途及工作原理，结合装配关系、结构特点与外部工作环境，按照限定条件，对给定机械部件或装置进行结构优化（包括设计某一缺失零件或修改若干零件的尺寸或修改某一零部件的材料、结构工艺性等提出改善建议等工作内容）；8.根据任务书中装配图及任务要求给定的若干零件的尺寸精度、配合精度与几何精度条件，在相应零件图及装配图上正确标注。

2020 年青岛市中等职业学校技能大赛工程测量赛项规程一、赛项名称工程测量二、竞赛目的通过本次竞赛,检验我市中职学校学生的工程测量基本理论知识、技术应用水平和测量仪器操作能力，展示学校工程测量教学改革成果及师生良好精神面貌，提高参赛学生的组织管理、团队协作能力和效率、安全意识等方面的职业素养，培养可持续发展的满足企业需要的建设类高技能人才。

三、竞赛内容(一)竞赛内容1.理论知识部分考试题目在2020年国赛试点赛题库中抽取，并进行10%——15%以内的修改。

2.技能操作部分技能操作竞赛包括两个项目：四等水准测量和一级导线测量及单点放样。

技能操作将根据观测、记录、数据处理等操作规范性、协调性、完成速度、外业观测和计算成果质量等进行评分。

（二）竞赛时间1.理论竞赛规定用时120分钟。

2.四等水准测量、计算规定用时为60分钟,外业观测不得超过55分钟。

3.一级导线测量及单点放样、计算规定用时为70分钟,外业观测放样不得超过60分钟。

4.理论竞赛规定用时内完成，提前交卷不加分。

5.四等水准测量、计算完成时间在50分钟以内不扣分；50～60分钟完成，超过50分钟的部分按1分钟扣1分；完成时间超过60分钟停止比赛，该四等水准测量、计算比赛项成绩零分；时间分10分，扣完为止。

6.一级导线测量和放样及计算完成时间在60分钟以内不扣分；60～70分钟完成，超过60分钟的部分按1分钟扣1分；完成时间超过70分钟停止比赛，该一级导线测量和放样及计算比赛项成绩零分；时间分10分，扣完为止。

（三）竞赛成绩构成各参赛队按理论知识竞赛占20%、技能操作部分占80%（其中四等水准测量占35%、一级导线测量及单点放样占45%）的比例计算总成绩。

四、竞赛方式1.本次竞赛以团队方式进行，参赛选手必须是我市中职学校2019年度在籍学生，男女不限。

每队由4名选手组成，可配备2名测量指导教师。

每校限报3队。

2.理论部分由参赛选手在规定时间内完成答题任务，根据赛题要求评分与计分。

2020年青岛市中等职业学校技能大赛3D 打印与应用设计比赛规程一、赛项名称赛项名称：3D 打印与应用设计赛项归属产业：加工制造业二、比赛目的本项竞赛旨在展示各职业学校在“增材制造”技术领域的教学成果，检阅各参赛团队掌握新技术、新工艺和创新创意的技能水平以及团队协作能力，考验参赛团队现场问题分析及处理、安全生产等方面的职业素养。

引领学科专业改造方向，促进系统课程建设与教学改革，全面提升我国新型制造人才的素养，以适应新的制造业发展态势下的企业岗位要求。

三、竞赛内容任务一：数据修复（15分）每支参赛队给定有损坏的模型数据和原模型数据图纸，利用现场提供的工具软件对已损坏的模型数据进行修复，并将其打印。

任务二：三维建模与3D打印（65分）参赛队根据给定的图纸信息，并利用赛场提供的三维建模软件进行三维建模，使用提供的打印机，对设计完成的模型进行3D打印。

打印后的模型零件进行组装并按照任务书的要求实现动力传递功能。

任务三：创新设计（20分）参赛队根据任任务二模型尺寸，进行外形设计，要求外形美观合理，与任务二模型可以进行装配。

使用赛场提供的三维建模软件，完成应用设计并进行3D打印，要求设计作品满足应用要求。

任务四：职业素养（5分）此项任务评价根据现场情况记录，从总分中扣除。

（1）设备操作的规范性。

（2）工具、量具的使用。

（3）现场的安全、文明生产。

（4）完成任务的计划性、条理性等。

四、比赛方式竞赛均为团体赛。

每支参赛队参赛人数2人，不得跨校组队，每队限报2名指导教师。

参赛选手资格参照青岛市赛通知有关要求执行。

五、竞赛时间比赛时间共4小时。

2020年青岛市中等职业学校技能大赛虚拟现实（VR）制作与应用赛项规程一、赛项名称赛项名称：虚拟现实（VR）制作与应用英文名称：Virtual Reality Production & Application赛项归属：信息技术类二、竞赛目的引领专业建设与课程改革。

目前，国内部分中职学校已陆续开展面向虚拟现实技术的专业课程改革，课程主要集中在VR建模、VR模型动画制作、使用编辑器制作VR项目等方面。

通过本赛项的设立，将进一步加强虚拟现实相关专业方向在中职学校的普及，引导中职虚拟现实专业方向设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，提升学生服务社会和行业发展的能力。

同时以本赛项为抓手，让已经开设虚拟现实专业方向的中职学校成为示范，引领并支持更多中职学校建设虚拟现实相关专业。

促进产教融合、校企合作与产业发展。

对于职业院校而言，尤其是对于中职学校，需要结合学校、老师、学生特点，有针对性的培养国家战略和社会急需的新型专业人才。

本赛项围绕虚拟现实产业链的关键环节，结合中职学校的特点，将企业中成熟应用的虚拟现实关键技术（必须是中职学校师生可以接受的）进行教学化转化，促进产教融合，建设基于岗位的VR实训、实验、体验、教学、培训、展示环境。

同时，通过赛项资源转化，积累一批高质量的教材、实训指导书、项目案例等资源，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改。

展示职教改革成果与师生良好精神风貌。

本次大赛将通过举办一系列的相关活动，如虚拟现实专业研讨会、虚拟现实项目交流会、虚拟现实众创项目扶持、科学合理的大赛设置、国际化的办赛的方式、丰富多彩的同期活动的举办充分展示职教改革成果以及师生精神面貌。

三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容分为三个任务：任务一：VR模型素材3D建模。

在任务书的指导下，提供给参赛选手需要制作模型的三视图、贴图作为素材，以及全方面展示该模型的虚拟仿真程序供学生查看，参赛选手综合使用Photoshop图像处理软件和3DMax（或Maya）建模软件进行建模和贴图操作，最终完成任务书要求的模型的表现形式和效果。

2020年山东省职业院校技能大赛
中职组“机器人技术应用”赛项
竞赛评分表
赛项任务配分表及得分表
统分裁判（签字）
核分裁判（签字）
裁判长（签字）
任务一、机械及电气安装调试
裁判（签名）：
任务二外壳涂胶及产品码垛
裁判（签名）：选手确认（签工位号）：
任务三产品异形芯片分拣和安装
裁判（签名）：选手确认（签工位号）：
任务四 PLC编程、触摸屏编程及系统联调
裁判（签名）：选手确认（签工位号）：
任务五工业机器人维护维修
裁判（签名）：选手确认（签工位号）：
任务六职业素养
裁判（签名）：。

2020年青岛市中等职业学校技能大赛物联网技术应用与维护赛项规程一、赛项名称赛项名称：物联网技术应用与维护赛项组别：中职组赛项归属大类：信息技术二、竞赛目的为充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进中职学校物联网专业的建设及人才的培养进程，以满足社会对物联网技能人才的需求。

通过本赛项，主要展示物联网技术应用相关专业的中职学生面向物联网应用的实践能力，从而进一步促进物联网技术应用相关专业的教学内容与教学方法改革与创新，深化校企合作、引导教学改革和专业方向调整，探索培养企业需要的物联网技术应用的高素质技能型人才的新途径、新方法。

三、竞赛内容通过对物联网智慧生活实训平台设备的操作，在规定时间内，按任务书要求实现竞赛内容，竞赛结束，停止一切操作。

四、竞赛方式本赛项为团体赛，以学校为单位组队参赛，不得跨校组队。

每支参赛队由3名选手（设场上队长1名）和不超过2名指导教师组成。

参赛选手在现场根据给定的竞赛任务书，在规定3个小时（180分钟）内，相互配合实现比赛任务。

五、竞赛试题本赛项的命题工作由赛项执委会指定的命题专家组负责，按照竞赛规程的内容要求，在方向和难度上依据教育部颁发的职业院校相关专业人才培养标准和国家职业标准，结合中职物联网人才培养要求和物联网企业岗位需要进行设计。

六、竞赛规则1．参赛选手按青岛市赛要求报名。

2.参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，着装整洁，仪表端庄，讲文明礼貌。

各地代表队之间应团结、友好、协作，避免各种矛盾发生。

3.参赛队在比赛前一天由赛项执委会统一组织熟悉赛场。

4.参赛选手须提前20分钟入场，入场必须佩戴参赛证并出示身份证和学生证。

不得私自携带任何软硬件工具（各种便携式电脑、各种移动存储设备等）、技术资源、通信工具。

按工位号入座，检查比赛所需竞赛设备齐全后，由参赛选手签字确认方可开始比赛。

选手在比赛中应注意随时存盘。

迟到超过10分钟不得入场。

竞赛期间不准出场，竞赛结束后方开离场。

2020年山东省职业院校技能大赛中职组“机器人技术应用”赛项竞赛任务书选手须知：1.任务书共29页，如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判示意，并进行任务书的更换。

2.参赛队应在4小时内完成任务书规定内容。

3.竞赛设备包含1台计算机，参考资料（工业机器人操作手册、视觉控制器操作手册、PLC控制器操作手册、触摸屏操作手册、平台简介、图片素材等）放置在“D:\参考资料”文件夹中。

4.选手在竞赛过程中利用计算机创建的软件程序文件必须存储到“D:\技能竞赛”文件夹中，其中PLC文件的命名格式为“PLC+场次号+工位号”，触摸屏文件的命名格式为“HMI+场次号+工位号”，三维环境搭建文件的命名格式为“ART+场次号+工位号”，涂胶离线仿真文件的命名格式为“TJ+场次号+工位号”。

未按要求保存的文件不予以评分。

计算机编辑文件请实时存盘，建议10-15 分钟存盘一次，客观原因断电情况下，酌情补时不超过十五分钟。

5.任务书中只得填写竞赛相关信息，不得出现学校、姓名等与身份有关的信息或与竞赛过程无关的内容，否则成绩无效。

6.由于参赛选手人为原因导致竞赛设备损坏，以致无法正常继续比赛，将取消参赛队竞赛资格。

竞赛场次：第场赛位号：第号任务一机械及电气安装调试安装工艺要求：1.电缆与气管分开绑扎，第一根绑扎带距离接头处60±5mm，其余两个绑扎带之间的距离不超过50±5mm，绑扎带切割不能留余太长，必须小于1mm，美观安全。

气路捆扎不影响工业机器人正常动作，不会与周边设备发生刮擦勾连。

2.电缆和气管分开走线槽，气管在型材支架上可用线夹子绑扎带固定，两个线夹子之间的距离不超过120mm。

走线槽的气管长度应合适，不能出现折弯缠绕和绑扎变形现象，不允许出现漏气现象。

3.机械安装需选择合适工具，按提供模块零件完成单元装配，安装完毕后机械单元部分没有晃动和松动。

执行元器件气缸动作平缓，无强烈碰撞。

（一）工具快换模块法兰端安装及气路连接1.工具快换模块法兰端已经安装到工业机器人第6轴法兰盘上。

2020年山东省职业院校技能大赛
中职组“机器人技术应用”赛项
竞赛评分表
赛项任务配分表及得分表
统分裁判（签字）
核分裁判（签字）
裁判长（签字）
任务一、机械及电气安装调试
裁判（签名）：
任务二外壳涂胶及产品码垛
裁判（签名）：选手确认（签工位号）：
任务三产品异形芯片分拣和安装
裁判（签名）：选手确认（签工位号）：
任务四 PLC编程、触摸屏编程及系统联调
裁判（签名）：选手确认（签工位号）：
任务五工业机器人维护维修
裁判（签名）：选手确认（签工位号）：
任务六职业素养
裁判（签名）：。

2020年青岛市中等职业学校技能大赛网络搭建与应用赛项规程一、赛项名称赛项名称：网络搭建与应用英文名称：Network Establishment and Application赛项归属：信息技术类二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手的计算机网络的拓扑规划能力、IP地址规划能力、综合布线的施工测试能力、设备配置与连接能力、网络安全管理与维护能力、服务器的搭建与调试能力、故障排除和验证能力、应用的接入与测试能力、中英文技术文档阅读和应用能力、工程现场问题的分析和处理能力、组织管理与团队协调能力、质量管理和成本控制意识。

引导中职院校关注绿色、安全、智能的计算机网络技术发展趋势和产业应用方向，引导院校、教师、企业产教融合、校企合作，引领中职信息技术类专业建设紧密对接新一代信息技术产业链、创新链的专业体系,提升专业学生能力素质与企业用人标准的吻合度,以适应新一轮科技革命、产业变革和新经济发展,展示职业教育改革成果及广大院校师生良好的精神风貌，扩大职业教育社会影响力，促进在全社会通过职业教育弘扬工匠精神,为在新形势下全面提高信息技术类专业教学质量、为扩大就业创业、运用新技术新模式赋能传统产业转型升级、培育经济发展新动能做出新贡献。

三、竞赛内容根据行业企业的业务背景开展网络业务需求、技术应用环境和实际的工程应用与业务架构分析，针对中职计算机网络毕业生主要从事系统集成、系统应用、网络工程、网络安全及售后技术支持等岗位，在竞赛时间内完成网络组建、服务器配置与应用、网络安全配置与防护三方面内容。

竞赛内容即岗位工作主要内容。

（一）竞赛主要内容主要分为两部分：1.网络配置。

主要涉及网络组建与安全配置与防护，利用本届赛项执委会提供的计算机、网络等设备完成设备标识与连接、链路质量检测、端口检测；IP地址规划与实施；交换机、路由器和无线等网络设备的配置与调试，局域网和广域网的相关部署与测试。

部署防火墙保证网络安全，包括实现路由、NAT转换、防DDoS攻击、包过滤、URL 过滤、P2P流量控制、入侵检测、病毒攻击、缓冲区溢出攻击、端口攻击等、利用VPN技术实现远程安全接入和站点到站点的IPsec VPN；配置无线网络WEP加密、MAC认证接入控制。

2020年青岛市中等职业学校学前教育专业声乐、钢琴、舞蹈三项综合技能竞赛规程一、竞赛名称学前教育专业三项综合技能竞赛。

二、竞赛时间待定。

三、竞赛地点待定。

四、竞赛内容1.声乐：自选一首独唱歌曲。

项目技术要求：（1）本项目为自选歌曲演唱，自备钢琴伴奏，时长4-5分钟。

（2）选手应具备学前教育专业学生应有基本演唱能力，节奏音高准确、吐字清晰、音色优美、表现力强。

（3）所选作品音域不少于10度，歌词内容健康向上，有一定的艺术水准。

（4）演唱方法不做硬性规定（美声、民族、通俗均可），但要有一定的演唱技巧和对作品正确的诠释。

2.钢琴：自选一首钢琴作品。

项目技术要求：（1）本项目为自选作品弹奏，需背谱演奏，时长4-5分钟。

（2）选手应具备学前教育专业学生应有的基本演奏能力，演奏姿势准确、弹奏方法得当。

（3）能完整、流畅的弹奏作品，具有一定的演奏技巧。

能准确地表现作品的风格，适度的音乐表现力。

3.舞蹈：自选一支舞蹈作品。

项目技术要求：（1）本项目为自选舞蹈作品，需独立完成，时长2-3分钟。

（2）选手应具备学前教育专业学生应有的舞蹈表演能力，动作协调、有较强的节奏感及肢体表现力。

（3）作品风格把握准确、动作规范流畅协调，艺术形象生动鲜明，具有较强的艺术感染力和一定的舞台效果。

（4）选手可自行选择舞种（古典舞、民族民间舞、当代舞、芭蕾舞均可）进行表演，要求作品内容与表现完美统一。

五、参加范围局属及各区市中职学校学前教育专业2018级、2019级在校学生，每学校选拔5人参赛。

比赛采用联赛方式，三项总分合计排序。

六、奖项学生：一等奖人数占参赛选手人数的10%，二等奖人数占参赛选手人数的20%，三等奖人数占参赛选手人数的30%。

七、有关要求1.参赛选手应遵守竞赛规则，遵守赛场纪律，服从大赛组委会的指挥和安排。

2.在竞赛过程中，要严格按照安全规程进行操作，爱护竞赛场地的设备和器材，防止损坏设备等事故的发生。

3.杜绝出现违反比赛规则的情况，在比赛过程中不得中途换人，否则取消比赛资格。

2020年青岛市中等职业学校数学建模竞赛规程一、竞赛名称青岛市中等职业学校数学建模竞赛（团体赛）二、竞赛依据及目的以全国职业教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，深化青岛市中等职业学校数学课程“三教”改革，以培养学生的数学思维能力和数学建模能力为核心，引领全市师生开展数学实践活动，挖掘专业学习和实际生活中的数学应用，增强数学问题意识，提高数学应用能力和创新能力，为学生的可持续发展奠定坚实的学科素养储备。

三、参赛范围青岛市各中等职业学校中职段校生。

每校限报1队，每队由3名学生组成。

该赛项指导教师限报1人。

四、竞赛内容及方式1.竞赛内容：中职数学在专业和实际生活中的数学应用。

包括案例背景阐述、数学建模过程及建模成果等。

2.竞赛方式：本赛项为团体赛。

竞赛分作品评判和现场比赛两个环节。

赛前一周需按照要求提报数学建模方案（案例背景阐述、数学建模过程、建模成果及建模反思等）纸质稿及电子稿；数学建模讲解视频（10—15分钟）等材料。

现场比赛包括现场阐述案例特点、应用背景、建模效益、突出成果展示及答辩环节。

每个参赛队现场解读限时10分钟，答辩5分钟。

五、评分依据比赛评分采用百分制，由专家根据参赛队提报的作品和现场展示进行综合打分。

其中分值比列如下：1.案例背景选用（15分）。

要求案例选用具有科学性、创新性和可行性，要求与专业对接紧密，或是联系生活实际，体现较高的学习研究意义，具有实际的教学推广价值。

要求案例题目画龙点睛，案例背景阐述简洁、清晰，科学规范。

2.数学建模（55分）。

数学模型科学，建模环节齐备，建立的数学模型具有一定的普适性，通过数学建模有效解决了案例背景所提出的实际问题，参赛选手具备一定的建模意识和数学建模能力。

整个建模过程严谨科学，逻辑性强。

数学建模视频清晰完整，讲解透彻，科学无误，视频讲解易于学生自主学习。

3.现场比赛（30分）。

现场阐述案例特点、应用背景、建模过程及建模效益、成果展示等（20分）；答辩（10分）。

2020年青岛市中等职业学校技能比赛“移动机器人技术应用”赛项规程一、赛项名称移动机器人技术应用（团体）二、竞赛时间竞赛预计时间安排为3天进行，正式竞赛为2天，具体安排见表1。

三、竞赛方式及内容（一）竞赛方式竞赛采用团体赛方式，每队由2名选手组成。

每校限报5队。

（二）实操竞赛内容参赛选手在270分钟内，根据赛场提供的任务书和有关资料，完成竞赛任务。

竞赛内容包括：1. 移动机器人制作与装配。

(20%)2. 移动机器人基础功能测试。

(30%)3. 移动机器人手动综合功能测试。

(20%)4. 移动机器人自动综合功能测试。

(20%)5. 职业素养。

(10%)（三）竞赛相关知识与技能1.机电技术应用2.机电设备安装与维修3.链传动、带传动、齿轮传动等典型机械传动技术4.直流伺服驱动系统原理与应用5.NI myRIO自动控制技术与Labview编程技术6.运动控制技术及精确定位控制技术7.视觉识别技术8.机器人控制技术（四）竞赛相关职业标准9 6-07-06-05 维修电工国家职业标准10 6-08-04-03 无线电调试工国家职业标准11 X6-05-02-03 数控机床装调维修工国家职业标准12 6-05-06-08 电工仪器仪表装配工国家职业标准四、竞赛技术平台本次大赛的竞赛平台采用智能移动机器人。

移动机器人设备如图1所示。

图1移动机器人套件及整车（1）配置工业级的铝合金结构组件。

（2）配置NImyRIO控制器、NI LabVIEW学生版软件及工具包。

（3）配置传感器套件：智能相机、无线遥控手柄、USB-HUB、超声波测距传感器、陀螺仪、红外测距传感器、光电传感器、12V/6800mAh的锂电池和充电器、ON/OFF电源开关、电线和控制电路板。

（4）配置带编码器的12V直流减速电机。

（5）配置5V数字舵机。

（6）配置沙地橡胶轮。

（7）配置2X170mm的直线导轨和滑块。

（8）主控制器如图2所示，直流供电范围为6V-16V，共有40条数字I/O 线，支持SPI、PWM输出、正交编码器输入、UART和I2C，以及8个单端模拟输入，2个差分模拟输入，4个单端模拟输出和2个对地参考模拟输出，方便通过编程控制连接各种传感器及外围设备。