应用统计学教案-统计整理

第三章统计整理【教学目的】1. 深刻理解统计分组的作用，并且能够对不同的社会经济现象进行统计分组2. 运用分配数列对原始数据进行系统整理3. 制作统计表，运用计算机绘制统计图【教学重点】1. 能够对不同的社会经济现象进行统计分组2. 运用分配数列对原始数据进行系统整理3. 制作统计表，运用计算机绘制统计图【教学难点】1. 运用分配数列对原始数据进行系统整理2. 制作统计表，运用计算机绘制统计图【教学时数】教学学时为8 课时【教学内容参考】第一节统计整理的意义一、统计整理的意义统计整理，就是根据统计研究的目的和任务的要求，对统计调查所搜集到的原始资料进行分组、汇总，使其条理化、系统化，从而得到表现总体特征的综合统计资料的工作过程。

对于已整理过的初级资料进行再整理，也属于统计整理。

统计调查取得的各种原始资料是分散的、不系统的，只能表明各个被调查单位的具体情况，反映事物的表面现象或一个侧面，不能说明事物的总体情况与全貌。

因此，只有对这些资料进行加工、整理，才能认识事物的总体及其内部联系。

例如，工业企业普查中，所调查的每个工业企业资料，只能说明每个工业企业的经济类型、注册资本、职工人数、工业总产值、工业增加值、实现利税等具体情况。

必须通过对所有资料进行分组、汇总等加工处理后，才能得到全国工业企业的综合情况，从而分析工业企业的构成、经营状况等，达到对全国工业企业的全面的、系统的认识。

统计整理是统计调查的继续，也是统计分析的前提，它在统计研究中起着承前启后的作用。

因此，资料整理得是否正确，直接决定着整个统计研究任务的完成，不恰当的加工整理，不完善的整理方法，往往使调查得来的丰富、完备的资料失去价值。

因此，必须十分重视统计整理工作。

二、统计整理的步骤统计整理的基本步骤是：（一）对原始资料进行审查。

1. 审查被调查单位的资料是否齐全；2. 应审查数据是否准确。

审查的办法主要有：①逻辑审查：主要是从定性角度审查数据是否符合逻辑，内容是否合理，各项目或数量之间有无相互矛盾的现象。

小学整理与统计教案课程目标：1. 让学生理解整理与统计的概念，掌握整理数据的基本方法。

2. 培养学生收集、整理、处理数据的能力，发展学生的数据分析观念。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

教学内容：1. 整理数据的基本方法：排序、分类、筛选等。

2. 统计数据的基本方法：图表、统计表等。

教学重点：1. 让学生掌握整理数据的基本方法。

2. 让学生掌握统计数据的基本方法。

教学难点：1. 让学生理解数据分析的重要性。

2. 让学生学会通过图表、统计表等工具进行数据分析。

教学准备：1. 教师准备一些数据，如学生的身高、年龄、成绩等。

2. 学生准备记录数据的表格、图表等工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个生活实例引入本节课的主题，如“如果我们要了解我们班学生的身高情况，我们应该如何进行整理和统计？”2. 学生思考并回答问题，教师引导学生总结整理和统计的概念。

二、讲解整理数据的方法（10分钟）1. 教师讲解排序、分类、筛选等整理数据的方法，并通过实例进行演示。

2. 学生跟随教师一起进行实践操作，巩固整理数据的方法。

三、讲解统计数据的方法（10分钟）1. 教师讲解图表、统计表等统计数据的方法，并通过实例进行演示。

2. 学生跟随教师一起进行实践操作，巩固统计数据的方法。

四、实践操作（10分钟）1. 教师给出一些数据，如学生的身高、年龄、成绩等，要求学生运用整理和统计的方法进行操作。

2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的整理和统计的方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

教学延伸：1. 教师可以布置一些课后练习，让学生运用整理和统计的方法解决实际问题。

2. 教师可以组织一些实践活动，如让学生收集家庭用电情况，通过图表、统计表等工具进行数据分析，并提出节能建议。

教学反思：本节课通过生活实例引入整理与统计的概念，让学生掌握整理数据和统计数据的基本方法。

初中统计教案一、教学目标1. 让学生了解统计学的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。

2. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 激发学生对统计学的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 统计学的基本概念2. 数据的收集和整理3. 数据的描述和分析4. 统计学在实际应用中的例子三、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如调查学校学生的身高、体重等，引发学生对统计学的兴趣，让学生感受统计学在生活中的重要性。

2. 讲解统计学的基本概念，如总体、个体、样本等，让学生了解统计学的基本术语。

3. 讲解数据的收集和整理方法，如调查问卷、观察记录等，让学生掌握数据收集和整理的基本技巧。

4. 讲解数据的描述和分析方法，如平均数、中位数、众数等，让学生学会用统计学方法描述和分析数据。

5. 通过实例，让学生了解统计学在实际应用中的例子，如市场调查、科学研究等，让学生感受统计学的实用价值。

6. 课堂练习：让学生运用所学的统计学方法解决实际问题，巩固所学知识。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调统计学在生活中的应用，激发学生对统计学的兴趣。

四、教学方法1. 讲授法：讲解统计学的基本概念、方法和实例。

2. 案例分析法：通过实例，让学生了解统计学在实际应用中的例子。

3. 小组讨论法：让学生在课堂上进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

4. 练习法：让学生通过课堂练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课堂练习：检查学生完成的练习情况，评估学生的掌握程度。

3. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，评估学生的学习效果。

六、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的统计学教材。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解。

3. 实例：收集生活中的实际例子，用于教学。

4. 练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。

某医院护士长对床旁凝血测定仪的应用研究原作者：孙东川，王方方，金芸单位：暨南大学目的：1、学会根据研究的问题，正确、科学设置对该问题进行评价的统计指标；2、掌握统计数据的收集与整理的方法；3、学会根据统计资料，对所研究的问题进行分析，并提供相应的分析对策报告，提高用统计方法解决实际问题的能力。

一、问题的提出南方某医院心内科的王护士长从事本职工作多年，兢兢业业。

在工作中，她认真钻研，从实践中探讨更有效的操作方法，目的是为了达到心内科的管理科学化。

2002年10月，善于思考的王护士长对床旁凝血测定仪在抗凝监测中的应用问题产生兴趣。

抗凝治疗是心脑血管和血栓栓塞性疾病防治的主要手段，抗凝不足导致抗凝治疗无效，抗凝过度又会增加严重出血的风险。

医院常规监测抗凝程度的方法是：①采集肘正中静脉血送去中心实验室检测。

②用床旁凝血测定仪进行静脉血抗凝监测。

③用床旁凝血测定仪进行指端末梢血抗凝监测。

床旁凝血测定仪是一种监测抗凝程度的仪器，使用方便、快捷，能够短期内得到结果，据此可及时调整药物剂量。

但在使用中尚存在采血方法不一的问题：既可以采用静脉血，也可使用指端末梢血。

“床旁凝血测定仪测定的数据是否与到中心实验室常规检测的数据相符？”“如果用床旁凝血测定仪，是用笔式采血器采取指端末梢血好？还是使用常规法采集肘正中静脉血？”这两个问题一直萦绕在王护士长的脑海中。

为解决问题，王护士运用应用统计知识和SPSS软件进行了以下分析：二、指标的选取将部分凝血活酶时间（APTT）、凝血酶原时间（PT）、国际标准化比值（INR）作为评价的指标，分别比较三种方法测定的三种值的结果，以评价三种方法的优劣。

三、数据的采集1、方案设计通过研究34例志愿者，比较3种采血方法(静脉采血和笔式采血器采取指端末梢血)床旁检测活化的APTT、PT/INR值，以及静脉血送中心实验室测定APTT、PT/INR值，观察简便采血床旁检测方法的准确性。

按照采血和检测方法的不同，王护士长将实验分为3组。