部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案
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部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗第2课时课时目标1.会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2.能找出第4~6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。
3.能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院,感受美丽1.复习导入。
上节课,我们学习了课文第1~3自然段,谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景?这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2.学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中,我们学会了怎样去理解一段话的意思?预设:借助关键语句理解一段话的意思。
小结:是的,我们先读懂自然段中每一句话的意思,然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3.任务驱动。
(1)读第4自然段,思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读,圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
第2句引导学生抓“有……还有……”体会这一句写树的种类多。
“开得那么热闹”中“热闹”是什么意思?引导学生联系下文“红云”体会到凤凰花红,联系下文“一片片”体会到凤凰花多。
联系“小城好像笼罩在一片片红云中”体会到小城中到处都是凤凰花,开得红艳,红得可爱,这就是开得“热闹”。
这个词语的运用,让我们觉得句子具有新鲜感。
我们读书要多关注这样有新鲜感的句子。
④教师梳理:这一自然段第2~4句分别是写树的种类多、桉树叶子的香味浓、凤凰树开花热闹三方面的内容,都是在写树,不仅写了树很多,也写了树很美。
(2)读了这一自然段,你有什么发现?(3)小结:关键语句能帮助我们理解一段话的意思。
【设计意图】本板块的教学主要是巩固落实单元语文要素。
借助前一课的学习经验,找到关键语句,让学生在自然的状态下领悟学习方法。
板块二迁移学法,赏公园、街道之美1.运用学法找关键语句。
(1)按第4自然段的学习方法,自学第5~6自然段。
要求:找出每一段的关键语句,画上横线。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东,是一座海滨小城。
人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的,海也是蓝的。
海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。
船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求:1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点:1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点:仿照某一段的写法写一段话。
课前准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程:一、谈话引入:1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案一、课文原文1. 课文海滨小城,小城的名字叫三沙市。
它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。
岛礁,是三沙市的代表,而南海是它背后的天然屏障。
它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽,有的地方石岸嶙峋。
有的岛礁山峰上秀丽的景色,有的热带雨林里葱茏的树木,还有的生长着大片的珊瑚草原,犹如海洋中的花园。
有一次,我们去了兴隆宫的沙滩玩。
兴隆宫是一个神秘的地方,大家听着导游讲解,不自觉地走进了里面。
映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。
古代的皇帝在这里修缮岛礁,装点南海,支持海上贸易。
现在,这里已不是皇宫,而是一个美丽的旅游胜地。
一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗,证明它是中国的领土。
2. 课文解析本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。
三沙市是位于南海的一个小城市,由众多的岛礁组成,其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。
今天,三沙市已成为一个美丽的旅游胜地,它的海滩,海洋,和历史文化都很吸引。
二、教案1. 教学目标1.了解三沙市的地理位置以及自然环境;2.了解三沙市的旅游资源、历史文化;3.了解中国文化和历史。
2. 教学重难点•重点:学生了解三沙市的地理位置以及自然环境;•难点:学生理解中国历史,包括兴隆宫的历史;3. 教学内容及过程3.1 自然环境1.通过地理学习了解三沙市的位置;2.了解三沙市的自然环境;3.观看图片和视频,了解三沙市的沙滩,海洋,和珊瑚草原;3.2 旅游资源1.分享兴隆宫和三沙市的历史;2.观看图片和视频,了解三沙市的旅游资源;3.设计旅游海报,展示学生对三沙市旅游的想象;3.3 历史文化1.了解中国历史和文化;2.聆听教师讲解兴隆宫的历史;3.学生分享他们对中国历史和文化的想象;4. 教学评估•在课堂上给学生设计小测验,检查学生对教学内容的掌握情况;•引导学生输出观后感或回答问题,检查学生对中国历史和文化的了解;三、课后习题1.三沙市在哪里?它的自然环境有哪些?2.兴隆宫的历史是什么?现在它是一个什么地方?3.考虑一下,如果你去三沙旅游,你会选择做什么事情?四、总结通过教学,我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境,也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源,更让学生对中国历史和文化有了初步认识。
统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计一、教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元以“祖国山河”为主题,编排了四篇课文,旨在让学生领略祖国各地的美丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
《海滨小城》是一篇写景美文,作者按照由远及近的顺序,分别描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道等场景,展现了海滨小城的美丽和整洁。
课文语言清新,表达准确,运用了比喻、拟人等修辞手法,使景物描写更加生动形象。
二、整体设计思路本教学设计以“读中感悟,读写结合”为基本理念,通过多种形式的朗读,让学生感受海滨小城的美丽风光,体会作者对家乡的热爱之情。
同时,引导学生学习作者的观察方法和表达技巧,进行仿写练习,提高学生的写作能力。
三、教学目标认识“滨、鸥”等11个生字,会写“滨、灰”等13个字,会写“海滨、街道”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法,体会作者对海滨小城的热爱之情。
能仿照课文中的段落,描写一处自己熟悉的景物。
四、教学重难点教学重点(1)掌握生字新词,理解课文内容,感受海滨小城的美丽风光。
(2)学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
教学难点仿照课文中的段落,描写一处自己熟悉的景物。
五、教学策略朗读感悟法:通过多种形式的朗读,让学生感受课文的语言美和意境美。
图文结合法:利用多媒体课件展示海滨小城的图片,帮助学生理解课文内容。
读写结合法:引导学生学习作者的表达技巧,进行仿写练习,提高学生的写作能力。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时(一)谈话导入,激发兴趣同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方呢?今天,老师要带大家去一个美丽的海滨小城,让我们一起去领略那里的风光吧!(板书课题:海滨小城)齐读课题,提问:从课题中你知道了什么?(课文描写的是一个海滨小城)设计意图:通过谈话导入,激发学生的学习兴趣,让学生对海滨小城充满期待。
一、教案基本信息三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案学科:语文年级:三年级教材版本:统编版二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论的方式,提高学生的合作能力和口语表达能力。
(2)学会通过课文内容进行想象和创造,提高写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对家乡的热爱之情,增强学生的地域认同感。
(2)培养学生对大自然的敬畏之心,提高学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,提高词汇运用能力。
(3)掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 教学难点:(1)生字词的学习和运用。
(2)通过课文内容进行想象和创造。
四、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或实物,引导学生关注海滨小城的美景,激发学生的学习兴趣。
(2)邀请学生分享自己家乡的美丽景色,为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,理解课文大意。
(2)教师辅导学生学习生字词,解释词语的含义。
(3)教师引导学生分析课文的写作手法和表达方式,如比喻、拟人等。
3. 课堂讨论:(1)小组合作,讨论课文中的优美语句和段落。
(2)邀请学生分享自己的讨论成果,大家共同欣赏和学习。
4. 写作练习:(1)教师给出一个与海滨小城相关的写作话题,如“我心中的海滨小城”。
(2)学生进行写作练习,教师巡回指导,给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 抄写课文中的优美语句,加强语言表达能力。
2. 回家后,向家长分享课文学习的内容,增进亲子关系。
3. 预习下节课文,提前熟悉课文内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度,给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业评价:对学生的作业进行认真批改,关注学生的学习成果,提出改进意见和建议。
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信:这是一篇写景的美文,体会小城的迷人风光。
语言运用:课文文字精美,条理清楚,应重在让学生从视觉上去感受,从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力:借助关键语句理解段落的意思,感受南国小城的迷人风光。
审美创造:体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本:课文的用词丰富,句式多样,很有特色。
文中有很多颜色词,如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”,构词方式多样,写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感,如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”,容易引发学生的想象。
关注结构:全文共分两部分,第一部分写的是海边美景,第二部分写的是小城美景。
关注描写:本文表述清晰,语言准确、用词丰富,句式多样,很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字,读准多音字“臂”,会写“滨、灰”等13个字,会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。
(重难点)4.能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字,读准多音字“臂”,会写“滨、灰”等13个字,会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文,了解课文写了海滨小城的哪些景象,并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题,欣赏图片1.(出示课件2)导入:本单元前两课,我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛,这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题,(板书:海滨小城)学生齐读课题。
3.(出示课件3)欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文,解决字词,整体感知1.(出示课件4)请学生大声朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
边读边想,这篇课文写了海滨小城的哪些景象?2.学习生字词。
海滨小城(教案)一、教学目标1.了解海滨小城的相关信息和特点。
2.能够理解、朗读课文,并把握主旨大意。
3.锻炼学生的阅读理解能力。
4.培养学生的观察和想象能力。
二、教学重点与难点重点:让学生了解海滨小城的相关信息和特点,并培养学生阅读理解与写作能力。
难点:用简洁的语言描述海滨小城,培养学生观察、想象和表达能力。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一张风景画,让学生观察后,询问学生对画中景色的描述和感想。
2. 学习课文(15分钟)教师给学生分发课本,让学生阅读课文《海滨小城》,并对生字和生词进行解释。
3. 梳理知识(10分钟)教师引导学生品读课文,梳理课文中的重点内容和语言表达方式。
同时,向学生介绍海滨小城的特点和地理位置信息,并将相关知识点记录在板书上。
4. 分组读课文(10分钟)将学生分为小组,让他们相互之间轮流朗读课文,目的是让学生提高朗读技巧,并加深对课文的记忆。
同时,教师和同学们一起谈论课文中所描述的海滨小城,分析其优美的自然环境、独特的文化和历史遗迹等方面。
5. 完成课堂练习(20分钟)教师出示一些小任务,要求学生回答与课本相关的问题,如:在课文中,作者是如何描绘海滨小城的?学生可以根据课本内容回答或自己表述答案。
6. 课后作业(5分钟)教师布置课后阅读任务,并要求学生在家中对课文进行复习。
同时,提醒学生练习写作,让他们完成一篇关于海滨小城的作文,发掘出其中的心得体会和感想。
四、教学工具1.课本和笔记本电脑。
2.风景画和图片资料。
五、教学评价1.教师围绕本课教学目标设计具体任务,引导学生对海滨小城进行深入观察和想象,达到了教学目的。
2.教师积极引导学生思考、表达,激发其浓厚的阅读兴趣,培养学生的文化素养和写作能力。
3.学生能够积极参与讨论和课堂练习,对海滨小城有了更深的了解和认识。
六、教学体会该课程设计侧重于启发学生的思考能力和创造力,通过描述海滨小城的典型特点和独特魅力,引导学生喜欢大自然、珍视生命和文化积淀,进而激发其爱国主义情感。
19海滨小城
●教学目标
1.认识“滨、鸥、胳”等12个生字,会写“棕、灰、渔”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者热爱家乡的思想感情。
3.学习借助关键句理解一段话的阅读方法。
●重点难点
朗读课文,学习借助关键句理解一段话的阅读方法。
第一课时
1.认识“滨、鸥、胳”等12个生字,会写“滨、灰、渔”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容,初步体会作者热爱家乡的思想感情。
●教学过程
一、谈话激趣,引入新课
1.同学们,你们见过大海吗?请欣赏(海浪的视频),说说大海给你留下了什么印象?
2.板书课题,齐读。
“滨”是什么意思?(水边)
3.那么,海滨就是海边。
作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。
二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文。
2.出示自读提示:(1)自由朗读课文两遍,做到读准字音,读通句子。
(2)标上自然段的序号。
学生自读课文。
3.检查生字认读情况。
出示带拼音的生字,指名读,开火车读。
滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
交流识字方法。
三、再读课文,了解内容
1.默读课文,思考:课文描写了哪几处景物?
2.汇报交流,师小结。
(海滨:大海、沙滩;小城:庭院、公园、街道)
3.指名分自然段读自己喜欢的场景。
(师生共同评议,相机指导读好长句子。
)
四、观察生字,练习书写
1.出示生字,指导观察,了解字形结构、笔画等特点。
2.教师范写,学生书写。
3.描红写字,教师巡视评价。
第二课时
●教学目标
1.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的思想感情。
2.学习借助关键句理解一段话的阅读方法。
●教学过程
一、复习回顾,导入课文
1.上节课我们初步学习了《海滨小城》,知道了课文向我们介绍了海滨的大海、沙滩,小城的庭院、花园和街道,并初步感受到那里是个美丽的地方。
这节课我们继续学习课文。
2.出示词语,学生认读。
二、品读课文,领悟情感
(一)领悟海滨的美丽,并有感情地朗读。
1.默读描写海滨的段落,思考:从哪些地方可以看出海滨是个美丽的地方?
2.汇报交流,指名读句子,并说说这些景物有什么特点?
3.用波浪线画出表示颜色的词语进行体会。
课件出示:
()的天()的海()的机帆船
()的海鸥()的云朵() 的贝壳
()的鱼()的虾和蟹()的海螺
4.用横线画出你认为写得好的句子,同桌交流,互相品读。
5.欣赏大海图。
6.谈体会,有感情地朗读,边读边想象画面。
7.指名读,评读。
(老师可以适当范读)
8. 随机出示:“这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
”
理解“寂寞”,说明沙滩上贝壳太多了。
“喧闹”是因为船队满载而归,人们高兴得大声呼喊,异常活跃。
海滩很热闹。
指导朗读。
(二)领悟小城的美丽,并有感情地朗读。
1.默读第4~6自然段,思考:小城的庭院、花园和街道各有什么特点?用横线画出来。
2.找生把自己最喜欢的一处场景带上心情读一读。
3.根据学生的朗读,分别学习小城的庭院、花园、街道。
(1)学习庭院:
①说一说:海滨小城的庭院有哪些特点?
树的数量、种类多。
——形象美
桉树味道香、浓。
——味道美
凤凰花多、红。
——颜色美
随机理解:最后一句,体会“热闹”“笼罩”在句中的意思。
边想象边有感情地朗读。
②读一读:图片欣赏,指导有感情地朗读。
③想一想:这段话围绕哪一句话在写的?(小城里每一个庭院都栽了很多树。
)
④议一议:体会作者抓关键句写一段话的方法。
(围绕第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”,分别介绍了树的种类多、树的味道香、凤凰花的颜色美。
)
师小结:阅读时我们可以借助关键句理解一段话,明白一段话主要写的是什么。
习作的时候,我们也要围绕一个意思来写一段话。
(2)分小组学习花园和街道:
汇报学习情况
①小组推荐生有感情地朗读优美的句子。
师生共同评议。
②随机出示句子:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
指导读好长句。
理解比喻句,把“榕树”比作“绿绒大伞”,生动地描写了榕树数多而形美。
说话训练:________像________
③小组推荐生交流学习花园和街道这两处场景,作者各围绕哪一个句子写具体的。
师生共同评议。
小结:学生总结写好一段话的方法。
(围绕一个意思,把一段话写具体。
)
(三)有感情地朗读最后一个自然段。
想一想:这座海滨小城给你留下了什么印象?表达了作者怎样的情感?(美丽、整洁)(喜爱、赞美)
三、总结梳理,深化中心
同学们,今天我们一起走进了美丽整洁的海滨小城,回顾课文看板书,作者先写了大海、沙滩的景色,又分别写了庭院、公园和街道,围绕每段话的关键句,把海滨小城的美丽、整洁写得清楚、具体,表达了作者对家乡的喜爱赞美之情,今后我们也要学习这种写作方法。
四、课后练习,拓展延伸
1.情景写话训练:
A.我们的校园很美。
操场上________,池塘里________,小树林里________
B.我们的汉城很美。
__________________
C.我们的玫瑰海很美。
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2.有感情地朗读课文,在课文中找一找你认为写得好的句子,抄在摘抄本。
●板书设计
教学反思
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