电阻与变阻器市级优质课学案 九年级物理 沪科版 (17)

《探究电路》复习学案自主复习一、电阻和变阻器1、电阻的物理意义：表示导体对电流的物理量。

是导体的性质，与电流电压关。

单位：符号，各单位间的换算关系：、。

2、探究影响导体电阻大小的因素的实验中，通过在一定的情况下，比较或者来比较导体的电阻大小的，越大或，则电阻。

由于影响导体电阻的因素比较多，因此，需要采用法。

实验结论是：1）．导体电阻与有关，2）导体电阻与有关，具体关系是；3）导体电阻与有关具体关系是；4）导体电阻还与有关。

3、变阻器：原理：靠改变变阻器电阻线连入电路中的来改变变阻器连入电路的电阻，从而改变电路中的或；使用注意事项（1）联在电路中使用（一般）；（2）接线柱连入电路必须；（3）闭合开关（使用）前应将划片；滑动变阻器R上标有“20Ω1A”的字样，它表示该变阻器的为20Ω，允许通过为1A二、欧姆定律4、在探究“电流与电压、电阻的关系”的实验中，采用的方法是（1）探究电流与电压的关系的实验中，不变量是，通过来实现，变量是，通过来实现的。

实验的结论是：保持不变时，电流跟电压成关系（2）探究电流与电阻的关系的实验中，变量是，通过来实现，不变量是，通过来实现的。

实验的结论是：保持不变时，电流跟电阻成关系。

5、欧姆定律：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成，跟这段导体的电阻成。

公式：。

变形R= U= 。

6、“伏安法”测电阻：用表和表同时测出灯泡工作时的值和值，根据R= ，就可以算出它的电阻。

7、灯丝电阻的大小跟温度（选填“有关”或“无关”）。

灯泡越亮，灯丝的温度越，电阻越。

8、串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______；串联总电阻等于n个相同的电阻R1串联，总电阻R串= ；串联具有作用U1/U2= ；并联电路电阻关系：公式：并联的总电阻比任何一个电阻都要（大或小），是因为把导体并联起来，相当于增大。

n个相同的电阻R1并联起来R并= 。

并联电路具有作用，I1/I2= ；三、家庭电路9、家庭电路的组成：一般由进户线→→→→用电器、开关和插座等。

《电阻和变阻器》教案【教学目标】1、知识与技能知了解滑动变阻器构造知道滑动变阻器的作用和工作原理，会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法2、过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。

3、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。

【教学重点】滑动变阻器原理及使用【教学难点】正确使用滑动变阻器【教学方法】演示法探究交流【教学用具】录音机台灯挂图电路示教版灯泡滑动变阻器导线若干学生电源开关【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾1、电阻是导体本身的一种性质。

物理量符号：R；単位符号：Ω。

2、影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积及温度等。

以此引入新课二、探究新知（一）变阻器观察电灯发光情况播放多媒体视频调光器可调节电灯的亮度，你知道电灯的亮度是如何控制的吗？观察到的现象电灯亮度可以由亮变暗，也可以由暗变亮。

说明：亮度变化，说明通过电灯的电流发生变化，在电压一定的条件下，电路中的电阻发生了变化。

变阻器：能够改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。

滑动变阻器原理实验室中常用的变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的。

在电路图中的符号：滑动变阻器电阻箱滑动变阻器构造结构简图电路中符号铭牌意义：铭牌“50Ω，10A”表示什么意思呢？“50Ω”表示该滑动变阻器的阻值范围是50Ω；“10A”表示该滑动变阻器允许通过的最大正常工作电流是10A 。

交流与讨论对照图15-3，与同学讨论以下几个问题。

（1）滑动变阻器有A、B、C、D4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？（2）在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？（3）哪几种接法能起到改变电阻的作用？哪几种接法不能？变阻器的连接方法连接A、C与连接A、D效果相同连接B、C与连接B、D效果相同同时连接上面两接线柱，相当于接入一根导线。

沪科版九年级物理教教学设计：15.1 电阻和变阻器一、教学目标1.理解电阻和变阻器的概念；2.掌握电阻和变阻器的测量方法；3.了解电阻对电路中电流和电压的影响；4.通过实验和探究，培养学生的实验设计和数据分析能力。

二、教学准备1.教师准备：–教学课件、教学实验装置、电流表、电压表、待测电阻、变阻器；–相关实验材料、实验报告模板。

2.学生准备：–学习用品和实验报告的记录本。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入故事或有趣的例子，激发学生对电阻和变阻器的兴趣，引发思考，概述本堂课的内容和目标。

2. 理论讲解（15分钟）首先，简明扼要地介绍电阻的概念，包括电阻的定义和单位，以及电阻在电路中的作用。

引导学生思考电阻与电路中电流和电压的关系。

然后，介绍变阻器的定义和分类。

重点讲解可变电阻器和光敏电阻器的原理和特点，并给出典型应用案例。

3. 示范实验（20分钟）通过示范实验，让学生观察和测量不同电阻下的电流和电压变化。

实验过程中，教师引导学生注意观察和记录数据，并培养学生的实验设计和数据分析能力。

实验步骤： 1. 准备实验装置：将待测电阻接入电路中，并连接电流表和电压表。

2. 开始实验：逐渐增大电阻值，观察电流和电压的变化，并记录实验数据。

3. 分析实验数据：通过实验数据分析，探究电阻对电路中电流和电压的影响。

4. 实践探究（25分钟）学生分成小组，进行小组实验，并完成实验报告。

鼓励学生自主设计实验方案、收集数据、分析数据，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

实验内容： 1. 每个小组选择一个变阻器进行实验，观察变阻器不同阻值下的电流和电压的变化，并记录数据。

2. 小组讨论和分析实验数据，总结出变阻器阻值与电流、电压的关系。

5. 实验总结（10分钟）学生汇报实验结果，展示实验报告，并进行总结。

讨论重点： 1. 变阻器对电路中电流和电压的影响； 2. 如何测量电阻值； 3. 变阻器的分类及应用。

6. 课堂拓展（5分钟）教师提出一些实际应用问题或扩展知识点，鼓励学生进行思考和讨论。

沪科版九年级全册物理教案 15.1电阻和变阻器教案：15.1 电阻和变阻器一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中感受电阻和变阻器的原理，培养他们的实践操作能力和科学思维。

活动的目的在于让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解变阻器的工作原理和应用。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的计算方法。

2. 让学生了解变阻器的工作原理，学会使用变阻器。

3. 培养学生动手实验的能力，提高他们的科学思维。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。

难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。

四、教具与学具准备教具：电阻器，变阻器，电流表，电压表，导线，开关。

学具：笔记本，笔。

五、活动过程1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的计算方法。

2. 实验一：让学生用电阻器，电流表，电压表进行实验，探究电阻的计算方法。

3. 实验二：让学生用变阻器，电流表，电压表进行实验，探究变阻器的工作原理。

4. 讲解变阻器的工作原理，让学生了解变阻器在电路中的应用。

5. 课后练习：让学生运用所学知识，设计一个电路，使用变阻器来调节电流的大小。

六、活动重难点活动重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。

活动难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验，学生应该能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解变阻器的工作原理。

教师应检查学生的实验报告，了解他们在实验中的操作能力和对知识的理解程度。

拓展延伸：让学生进一步了解电阻的其他特性，如温度系数，以及电阻在电子设备中的应用。

可以组织学生进行小研究，让他们自己查找资料，进行报告。

重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。

电阻的概念和计算方法是学生理解电路基础的基石，因此，我安排了实验一让学生通过实际操作来探究电阻的计算方法，以加深他们的理解。

最新沪科版九年级物理《15.1.2电阻和变阻器》【市级优质课一等奖导学案】知识回顾：1．导体的电阻与导体______、_______、、和有关2．容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体在我们的生产生活中，最常见的导体有、、、等；金属丝加热电阻会变大，而碳棒加热电阻会变小说明导体电阻的大小与_____ 有关。

3.同种材料制成的导体长度增加电阻变、横截面增加电阻变；将一根1m长的粗铜丝拉成2m长的细铜丝电阻将是原来的倍，把一根1m长的铁丝对折后使用电阻将是原来的倍。

自主学习与探究（阅读讨论书中P94-95页内容完成下列问题）：1．科学实验和各种电器设备中，常用改变________的方法来调整电路中的电流，这就需要一种易于改变电阻的器件-----变阻器。

2．实验室常用的变阻器有________和_______；滑动变阻器改变电阻的原理是____________。

3．滑动变阻器主要构造有________________________________________ 。

4．滑动变阻器在电路中的符号是：______ 电阻箱在电路中的符号是。

5．请你画一个滑动变阻器的结构示意图：6．滑动变阻器有4个接线柱，不同的接法会使接入电路中的电阻丝的____不一样，从而实现改变电阻的阻值。

（滑动变阻器是靠改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻的）展示交流：（看图答题）1．课本P94页图15-4中，电阻箱的读数是多少：。

2．对照图1讨论如下问题：（1）滑动变阻器有A、B、C、D 4个接线柱，接入电路中如果只需要接两个，共有几种接法，请写出来：；（2）在每种接法中滑动变阻器上哪部分有电流通过：电流通过BP应连的接线柱是或；电流通过CP应连的接线柱是或；电流通过BC应连的接线柱是；若连接AD两个接线柱，电流会通过电阻丝吗。

（会、不会）能改变电阻的连接方法有哪几种：连接、连接、连接、连接。

3．右图中，R是用镍铬合金丝做成的一种变阻器，要使灯泡暗些，导线夹应向移动，要使灯泡亮些应向移动，因为接入电路的电阻丝是边。

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第1节电阻和变阻器一、教学目标：1．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量．2．知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换．3．理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度．能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小．4．知道常见的几种变阻器，理解滑动变阻器的工作原理5．会阅读说明书，能按照说明书了解滑动变阻器的构造，学会使用滑动变阻器,并能通过尝试、总结，概括出正确的使用方法。

6．了解超导现象及其运用二、教学重、难点：重点：研究决定电阻大小的因素与导体电阻的关系,滑动变阻器的使用方法难点:理解电阻的概念,了解滑动变阻器的构造和原理三、教学过程:一、引入新课思考：1.同一盏灯泡，第一次连接在一节电池两端，第二次连接在两节电池的两端,哪次亮?为什么？两次什么相同？什么不同?2。

两盏不同的灯泡，都连接在同一个电源的两端,亮度是否相同？为什么?两次什么相同？什么不同?你知道这些是如何实现的吗？?生:舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……师：是通过改变电路中电流大小来实现的。

二、进行新课师：我想设计一个调光灯要调控灯的亮度,就要调控通过灯泡的电流,怎样才能改变电路中电流的大小呢？探究改变电路中电流的大小猜一猜能有几种方法改变电流大小？试验器材与电路图归纳总结1、电路中接入同一导体时，_____________,即改变导体两端的______可以改变电路中电流的大小.2、保持电路两端电压相同时，改变___________________，可以改变电路中电流的大小.（1）、电阻概念的建立1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大.2、电阻的符号：R3、元件符号：4、电阻的单位：5、常用单位：学生猜想：影响导体电阻大小的因素有哪些呢?长度、材料、横截面积师：能选出适当的导体吗？1、如何通过实验比较导体电阻的大小呢？2、 如何利用控制变量法来研究影响电阻的大小的因素以及影响的程度呢？探究电阻与长度的关系探究电阻与横截面积的关系电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，电阻是导体本身的一种性质。

第一节电阻和变阻器教学目标认知目标：了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。

知道正确使用变阻器的方法能力目标：培养学生的观察能力、创新能力、判断推理能力和归纳总结能力。

情感目标：激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生产生动手操作使用变阻器的欲望。

重点：1、电阻，决定电阻大小的因素，电阻的单位及其换算关系。

2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法。

难点：1、理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。

2、根据滑动变阻器滑片的移动方向来判断连入电路中电阻的变化情况以及对电路中电流的影响。

教学方法：探究法，演示法，讨论法教学过程一、复习课题1什么电阻？决定电阻大小的因素是什么？2查询有关变阻器的相关知识。

3参考教学目标试着制作滑动变阻器二、教学程序1：创造情景、激发兴趣、导入新课师：上节课我们通过实验研究和探索了一个重要课题《电阻》。

请同学们回答：（1）什么叫电阻？电阻的单位是什么？（2）导体的电阻是有哪些因素决定的？师：今天这节课，我们将继续通过实验，同时利用一些网上的资源去探索和研究本章另外的一个课题《变阻器》。

2：指导自学、讨论答疑、启发释疑、进行新课（1）：滑动变阻器的结构、符号和结构示意图师：演示实验（让学生注意观察实验现象）实验1：出示台灯调节台灯的亮度变化。

演示2：出示收音机调节收音机的音量的变化。

实验完毕请学生思考看到什么现象？听到什么现象？生：调节旋钮时，台灯和收音机的亮度和音量发生了变化。

提出问题：刚才我给同学们演示的是两个非常简单的物理现象，针对这两个现象请同学们思考台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？（学生思考）师：为了解决给问题下面我们将通过实验去探索和研究解决问题的方法。

师：演示实验出示自制的“直线式变阻器”，移动导线夹改变灯泡的亮度。

提出问题：“直线式变阻器”中电流的路径；思考它是怎样改变电路中电流的大小的？生：（讨论、分析）靠改变接入电路中的合金线的长度来改变电阻的，从而改变电流的。

沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解电阻和变阻器的基本概念的同时，能够通过实际操作来加深对知识点的掌握。

活动的目的在于培养学生的动手能力，提高他们对物理知识的兴趣，使他们在实践中掌握电阻和变阻器的原理和应用。

二、教学目标：1. 了解电阻的概念和影响电阻的因素。

2. 掌握变阻器的工作原理和应用。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：电阻的计算和变阻器的工作原理。

2. 教学重点：电阻和变阻器在实际应用中的理解。

四、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、变阻器、电源、导线、灯泡等。

2. 学具：实验记录本、笔、计算器等。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻和变阻器的兴趣。

2. 讲解：讲解电阻的概念和影响电阻的因素，介绍变阻器的工作原理和结构。

3. 实验：让学生分组进行实验，使用电阻器和变阻器调节电路中的电阻，观察电路中电流和电压的变化。

4. 记录：学生记录实验过程中的观察结果，包括电流、电压和灯泡亮度的变化。

5. 分析：引导学生根据实验结果分析电阻和变阻器的工作原理，探讨影响电阻的因素。

六、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的计算方法和变阻器的工作原理。

2. 活动重点：通过实验操作，掌握电阻和变阻器的应用。

七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生进一步研究电阻和变阻器在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等，鼓励他们进行创新设计和实验。

重点和难点解析：一、电阻的概念和影响电阻的因素：电阻是电流流动时遇到的阻碍，它是物理学习中的一个基本概念。

为了让学生更好地理解电阻，我通过实际操作举例说明了电阻的存在和作用。

例如，当我将电阻器插入电路中时，学生可以看到灯泡的亮度明显减弱，这是因为电阻器增加了电路的电阻，导致电流减小，从而影响了灯泡的亮度。

《电阻和变阻器》教学设计教学目标1、知识与技能（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。

2、过程与方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。

3、情感、态度与价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。

学情与教材分析通过前面“了解电路”的学习，学生已经了解一些常见的电现象，也掌握了一些研究物理的方法，对电流、电压有一定的理解，但对于电阻还较为陌生，至于哪些因素会影响电阻的大小，更是知之甚少，所以本节课将从电阻概念的介绍引入课题，重点是在探究影响电阻大小的因素，让学生在经历科学探究的过程中感受科学探究过程的若干环节，体验一些科学探究的方法，尤其是领会变量控制的方法在实验中的实施和在探究此类问题中的重要性。

教学准备分组器材（两人一组）：自制的电阻器线路板（其中直径0.1mm的细铁丝从摩托车离合器钢丝绳中获取，这种材料在探究电阻与横截面积的对比实验中效果最明显）、学生电源、开关、灯座和小灯泡、电流表、导线、日光灯的灯丝(加热此灯丝探究电阻与温度关系比加热铁丝等效果明显)、酒精灯，多媒体计算机一套。

教学重难点1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。

2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。

即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。

教学过程一、引入新课演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。

[设计意图：让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，使学生有了感性认识，就象水流在水管中受阻一样，电荷在导体中定向移动也会受到阻力，即导体对电流有阻碍作用，从而引出电阻概念]二、进行新课1、电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻。

（1）符号：R （在电路中的图形符号：）（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ（3）利用多媒体计算机展示收音机、电视机电路板中的电阻元件。