人教版高中化学-教师资格证面试试讲真题-《化学反应速率与限度》说课稿及教案、教学设计

化学反应速率和限度说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“化学反应速率和限度”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“化学反应速率和限度”是人教版高中化学必修 2 第二章第三节的内容。

本节内容是对前两节所学化学反应中物质变化和能量变化的延伸和拓展，同时也为后续学习化学平衡的建立和移动奠定了基础。

通过对化学反应速率和限度的学习，学生能够从定量的角度认识化学反应，理解化学反应的进行不是绝对的，存在一定的限度，从而建立起化学变化的动态观念。

二、学情分析在知识储备方面，学生已经掌握了化学反应的基本概念和常见的化学反应类型，对化学反应中的物质变化和能量变化有了一定的认识。

但对于化学反应速率和限度的概念和相关计算还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立新的知识体系。

在能力方面，高一学生已经具备了一定的观察能力、思维能力和实验探究能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和数据分析来理解化学反应速率和限度的概念，培养学生的科学探究精神和创新思维能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解化学反应速率的概念，掌握化学反应速率的表示方法和计算。

（2）了解影响化学反应速率的因素，并能够运用相关知识解释生活和生产中的实际问题。

（3）理解化学反应限度的概念，了解可逆反应的特点。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

（2）通过对数据的处理和分析，培养学生的逻辑思维能力和数据处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对化学反应速率和限度的学习，让学生体会化学知识与生活和生产的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生严谨求实的科学态度和合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）化学反应速率的概念、表示方法和计算。

教师招聘：《化学反应的速率和限度》第1课时说课稿中学校老师职业道德规范老师聘请考试试题及答案人教版高中必修2其次章化学反应与能量第三节一、说教材本课内容为人教版高中化学必修2其次章第三节的第一课时。

本节着重探讨人类面向化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应限度的影响。

本节内容为前两节"化学反应与能量改变'的拓展和延长。

本课要求同学通过试验认识化学反应的速率及其影响因素。

通过学习使同学对化学反应特征的认识更深化更，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的学问体系。

本课内容是后面学习化学反应限度概念的基础。

二、说学情同学通过初中的学习和日常生活中对频繁的现象对一些化学反应的快慢已经有了有感性的认识，如食品的变质，金属的腐蚀等。

但仅是从生活的角度去理解而未升高到学科学问的高度，即还不能从化学学科的角度去理解和分析这些现象。

另外，高中班级的同学已经彻低具备一定的数学能力，因此对于理解化学反应速率的概念并不困难，但是因为受化学反应的限制，同学对化学反应速率的认识并不深化，通过课堂练习和联系生活实际可以引起同学的深层次的思量并达到降低学习的复杂度。

三、说教学目标【学问与技能目标】认识化学反应的速率的定义，会表示化学反应的速率;知道影响化学反应的因素。

【过程与办法目标】通过在化学试验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示办法，培养试验观看能力及分析探索能力;通过试验探索，培养猎取、分析并处理信息的能力。

【情感看法与价值观目标】通过同组合作试验和沟通研究培养合作精神和与人交流沟通分享的精神。

四、说教学重难点【重点】化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

【难点】化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

五、说教法和学法本节课主要采纳的教法学法是试验探索法、沟通研究法、课堂练习反馈。

六、说教学过程中公训练供应环节一：创设情境，导入新课展现图片1：飞机、汽车、自行车。

研究外界条件对化学反响速率的影响敬爱的各位专家、各位评委老师：大家好！我讲课的题目是《研究外界条件对化学反响速率的影响》，下边我从实验教课目标、实验教课内容、实验设计思路、实验创新重点、实验教课过程设计、实验成效评论等几个方面进行讲课。

一、教材剖析选自人教版高中《化学必修2》第二章第三节《化学反响的速率和限度》第1课时，是学习化学反响的限度和选修4进一步学习化学反响速率的基础。

化学反响速率的要素是课程标准中要求的学生必做实验。

二、学情剖析（一）知识基础：对化学反响进行快慢拥有感性认识（二）能力基础：具备必定的察看、剖析能力，具备简单实验方案的设计能力，能够合作达成实验研究（三）感情基础：对化学实验有兴趣，对化学实验现象充满好奇三、实验教课目的（一）知识与技术1.经过情形激疑，知道影响化学反响速率的要素2.经过察看与描绘实验现象，认识判断化学反响进行快慢的方法（二）过程与方法1.经过实验研究，提高学生察看、记录实验现象的能力及实验操作的技术2.经过实验方案设计，学会利用“控制变量法”设计比较实验，研究外界条件对化学反响速率的影响（三）感情态度价值观1.经过氧气传感器测定化学反响速率，培育学生的定量实验意识2.经过小组合作研究，提高学生合作学习能力，培育团结协作的精神四、教课难、重点（一）教课重点：研究外界条件对化学反响速率的影响（二）教课难点：能利用“控制变量法”设计比较实验，进行实验研究五、教法与学法剖析研究式教课模式，以实验方案设计为主轴，以研究学习为主要形式，以鼓舞创新为目的，指引学生小组合作、实验研究。

六、实验教课内容化学反响速率的要素是课程标准中要求的学生必做实验。

以双氧水分解为反响原理，引导学生设计实验方案，教师与学生改良实验装置，优化实验方案，学生小组合作达成“外界条件对化学反响速率影响”的实验研究。

七、实验教课思路经过比较常有化学现象的反响快慢，概括影响化学反响速率的要素；指引学生疏别设计“催化剂、浓度、温度对化学反响速率的影响”实验方案，学会利用“控制变量法”设计比较实验；报告沟通，优化实验方案，展现实验创新装置，确定实验方案，学生小组合作完成实验研究，得出实验结论；教师演示利用氧气传感器定量测定酵母粉、MnO2对双氧水分解速率的影响，进一步研究不一样固体催化剂对化学反响速率的影响，并培育学生定量实验的意识。

化学反应的速率和限度（第2课时）三维目标知识与技能1．理解可逆反应、化学反应平衡的概念2.化学反应限度的本质原因及外部特征。

3．学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。

通过实验探究响形成化学反应平衡的概念及化学反应限度的概念过程与方法1．通过科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。

2．通过探究实验认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。

情感、态度与价值观1、培养学生参与化学科技活动的热情。

2、培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

3、培养学生对与化学有关的社会和生活问题做出合理判断的能力。

教学重点化学反应速率和反应限度概念；了解影响化学反应速率和反应限度的因素。

教学难点：化学反应限度的本质原因及外部特征。

教具准备多媒体课件、投影仪。

教学过程【创设情境】科学史话: 高炉尾气之谜【引导发现】某些化学反应的反应物并不是按化学方程式中的相应物质的计量关系完全转变为生成物。

【提出概念】化学反应存在着限度问题【探究问题】反应平衡状态的宏观特征，反应平衡状态微观本质，影响化学反应限度的因素【收集信息】小组讨论、交流，阅读教材。

【概念建立】1、可逆反应概念：同一条件下正反应和逆反应均能进行的化学反应。

2、化学平衡状态宏观特征：反应物的浓度和生成物的浓度不在改变，一种表明静止的状态。

微观本质：正逆反应的速率相等，单位时间内各物质的生成量和消耗量相等。

3、影响限度的因素【实际应用】化学反应条件的控制目的：促进有利的反应，抑制有害的反应。

措施：通过控制反应条件，促进反应的限度以提高原料的利用率或转化率。

板书设计化学反应的速率和限度二、化学反应的限度1、可逆反应概念：同一条件下正反应和逆反应均能进行的化学反应。

2、化学平衡状态宏观特征：反应物的浓度和生成物的浓度不在改变，一种表明静止的状态。

微观本质：正逆反应的速率相等，单位时间内各物质的生成量和消耗量相等。

3、影响限度的因素三、化学反应条件的控制目的：促进有利的反应，抑制有害的反应。

面试高中化学说课稿范文尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家说课一节高中化学的课程，课题是《化学反应速率的影响因素》。

在正式说课之前，我想先简要介绍一下本节课的教学目标和教学重点。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解化学反应速率的概念，并掌握影响化学反应速率的主要因素，包括浓度、温度、催化剂以及反应物的物理状态等。

2. 过程与方法：培养学生通过实验观察和数据分析，探究化学反应速率变化的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们科学研究的精神和严谨的态度。

二、教学重点1. 化学反应速率的定义和表达方式。

2. 影响化学反应速率的各种因素及其作用机制。

接下来，我将从教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面进行详细的说课。

一、教学内容本节课的教学内容分为三个部分：1. 引入新课：通过日常生活中的例子，如食物的腐败、药品的有效期等，引出化学反应速率的概念。

2. 探究学习：通过实验演示和学生动手操作，探究浓度、温度等因素对化学反应速率的影响。

3. 总结提高：总结本节课所学的知识点，并通过问题讨论，加深学生对化学反应速率影响因素的理解。

二、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。

2. 实验教学：通过实验观察和操作，让学生亲身体验化学反应速率的变化。

3. 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成实验和问题解答。

三、教学过程1. 引入新课（5分钟）- 通过提问“为什么食物会变质？”“为什么药品有保质期？”等问题，引起学生的兴趣。

- 简要介绍化学反应速率的定义和重要性。

2. 探究学习（30分钟）- 实验演示：展示不同浓度下同一反应的速率差异。

- 学生动手操作：分组进行实验，观察温度对反应速率的影响。

- 数据分析：指导学生如何记录和分析实验数据，得出有意义的结论。

3. 总结提高（15分钟）- 总结本节课所学的知识点，强调影响化学反应速率的主要因素。

《化学反应速率和限度》说课稿《化学反应速率和限度》说课稿（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《化学反应速率和限度》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《化学反应速率和限度》说课稿篇1一、教材分析化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分，是整个中学化学教材的重点内容之一。

学生通过对初中化学的学习，了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，而在前一专题中又学习了化学键的相关知识：一般来说，化学键的键能越大，键就越牢固，物质的化学活性就越小。

在此既基础上，就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因，外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。

在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念，此时，通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性，了解化学反应的限度，知道什么事可逆反应的平衡状态。

因此，教材编排符合学生的认识规律，即从易到难，层层推进，保持了学习的连贯性。

二、学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：知识与技能1、理解基本的化学反应速率的概念，认识影响化学反应速率的外界条件，并能用于说明有关问题。

2、认识可逆反应有一定的限度，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。

过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

三、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。

难点：影响化学反应速率的因素在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。

化学反应的速率和限度教案化学反应的速率和限度一、化学反应速率的概念与计算1、化学反应速率的概念概念化学反应速率就是化学反应进行的快慢程度（平均反应速度），用单位时间内反应物或生成物的物质的量来表示。

在容积不变的反应容器中，通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加（均取正值）来表示。

单位：mol/(L﹒min)或mol/(L﹒s)2、正确理解化学反应速率①化学反应速率是平均速率，均取正值。

②同一反应选用不同物质的浓度的改变量表示速率，数值可能不同，但表示的意义相同。

③各物质表示的速率之比等于该反应方程式中相应化学计量数之比。

④在一定温度下，固体和纯液体物质，单位体积里的物质的量保持不变，即物质的量浓度为常数，因此，它们的化学反应速率也被视为常数。

【例1】在一定条件下，向体积为2L的密闭容器中加入2mol N2和10mol H2，发生反应：N2 + 3H22NH3，2min 时，测得剩余的N2为1mol 则化学反应速率的表示正确的是（）A、v（N2）=1 mol/(L﹒min) B、v（H2）=0.75 mol/(L﹒min)C、v（NH3）=0.25 mol/(L﹒min) C、v（N2）=0.5 mol/(L﹒min)【例2】对于反应N2+O22NO在密闭容器中进行，下列哪些条件能加快反应的速率A. 缩小体积使压强增大B. 体积不变充入N2使压强增大C. 体积不变充入H2使压强增大 D. 压强不变充入N2使体积增大【例3】在一密闭容器里装有氮气和氢气。

反应开始时，氮气的浓度为2mol/L，氢气的浓度为5mol/L, 反应开始2min时，测得容器中氮气的浓度为1.8mol/L。

2min后氢气的浓度为多少mol/L?这2min内氮气的平均反应速率是多少？氢气和氨气的平均反应速率各是多少？2min内氮气、氢气和氨气的速率之比为多少?二、影响化学反应速率的因素：注意：对气体反应体系的情况分析（恒温、恒容、恒压）【例4】把下列四种X溶液分别加入四个盛有10mL 2mol/L盐酸的烧杯中，均加入稀释到50mL，此时，X和盐酸缓慢地进行反应，其中反应最快的是（）A、10℃20mL 3mol/L 的X溶液B、20℃30mL 2mol/L 的X溶液C、20℃10mL 4mol/L 的X溶液D、10℃10mL 2mol/L 的X溶液【例5】在下列事实中，什么因素影响了化学反应的速率？（1）集气瓶中有H2和Cl2的混合气体，在瓶外点燃镁条时发生爆炸；（2）黄铁矿煅烧时要粉碎成细小的矿粒；（3）KI晶体和HgCl2晶体混合后无明显现象，若一起投入水中，很快生成红色HgI2；放出气泡很慢，撒入少量MnO2后很快产生气（4）熔化的KClO3体；（5）同浓度、同体积的盐酸中放入同样大小的锌粒和镁块，产生气体的速率有块有慢；（6）同样大小的石灰石分别在0.1 mol/L的盐酸和1 mol/L的盐酸中反应，反应速率不同；（7）夏天的食品易变霉，冬天就不易发生该现象。

《化学反应速率》说课稿《化学反应速率》说课稿1一、教材分析1、地位与作用：本节选自高中化学人教版选修4《化学反应原理》的第二章第二节，是化学反应原理的重要组成部分，与生产生活密切相关。

就全章内容来看，既是第一节化学反应速率的理论延伸，也是第三节化学平衡的研究基础，起着承上启下的重要作用。

2、教材处理：○1为了加强学生自主探究，一改教材边实验边理论的方式，采用先理论猜想后实验验证的科学发现的次序，使实验的开放性更强，方案均由学生设计。

○2为了使现象对比更明显，增加caco3和不同浓度盐酸反应的实验。

二、学情分析1、已有的知识：○1必修2中，学生对影响化学反应速率的因素存在一定的感性认识;○2在本册绪言中学习了碰撞理论相关知识。

2、已具备的能力：○1学生初步具备简单化学实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究;○2具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。

3、可能遇到困难：○1抽象思维还不成熟，困惑于宏观现象的微观解释，尤其是压强对速率的影响;○2对实验方案的选择和评价，缺乏多角度的综合分析能力。

三、教学目标1、知识与技能：○1能初步运用碰撞理论解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响;○2自主设计实验方案，探究外界因素对化学反应速率的影响。

2、过程与方法：○1通过“联系旧知-提出问题-理论猜想-实验验证-现实应用”的科学发现方法来学习化学反应速率;○2通过设计方案-动手实验-交流讨论-自评互评，掌握对比法、控制变量法、定性实验方案选择原则等科学方法。

3、情感态度与价值观：○1让学生在操作、观察、讨论、联系的过程中感受成功的喜悦，体会化学对生产生活的重要性;○2培养学生的团队协作精神及创新、求实的科学态度，激发学生的研究兴趣。

4、教学重点和难点：教学重点：实验探究浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

教学难点：实验方案的选择与评价;压强及催化剂对化学速率的影响。

四、教法学法教学方法：任务驱动法、直观教具法、视频动画法学习方法：探究发现法、讨论交流法、对比评价法。

统编人教版高中化学（必修二）第六章第二节《化学反应的速率与限度》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中化学（必修二）第六章第二节《化学反应的速率与限度》。

第六章讲述化学反应与能量。

主要内容有：化学反应与能量变化、化学反应的速率与限度。

现代社会的一切活动都离不开能量，化学反应在发生物质变化的同时伴随有能量变化，是人类获取能量的重要途径。

为了更好地利用化学反应中的物质和能量变化，在化学研究和工业生产中还需要关注化学反应的快慢和程度。

能量、速率与限度是认识和研究化学反应的重要视角。

本课教学旨在引导学生学习并掌握化学反应的速率与限度知识，培养学生化学学科核心素养。

教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“3.3 化学反应的限度和快慢:体会从限度和快慢两个方面去认识和调控化学反应的重要性。

了解可逆反应的含义，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡。

知道化学反应平均速率的表示方法，通过实验探究影响化学反应速率的因素。

认识化学变化是有条件的，学习运用变量控制方法研究化学反应，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。

”二、说教材分析本节讲述了化学反应的速率与限度。

本课以化学反应的速率与限度为载体，以探究、实验设计为核心，训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。

包括化学反应的速率、化学反应的限度、化学反应条件的控制三部分内容。

教材以文字介绍化学反应的速率与限度导入，正文部分以文字叙述为主，辅以图片。

另外教材还提供了“资料卡片、方法导引、科学史话”，以丰富拓展教学内容。

教材设置“思考与讨论”相关栏目，引导学生探究实践。

三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度、催化剂等对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢；2.了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的进行是有一定限度的，化学平衡是相对的。

《化学反应速率和限度》说课稿（必修2 第二章第三节）《化学反应速率和限度》说课稿今天，我参加说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学（必修2）》第二章第三节《化学反应速率和限度》。

新课标中将本节分为两课时: 第一课时：化学反应的速率第二课时：化学反应的限度下面我将从教材、教学目标、教学方法、学法、教学程序、设计体会六个方面谈一谈关于《化学反应速率和限度》第一课时的设计：一、说教材1.地位和功能本章内容分为两个部分──化学反应与能量、化学反应速率和限度，都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。

同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。

因此，化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及其条件控制对化学反应的重要性，决定了本章学习的重要性。

在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。

本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。

人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。

本节内容是对前两节内容的拓展和完善。

通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

2.内容的选择与呈现课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。

本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。

在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。