表内乘法二

第六单元表内乘法（二）（一）教学目标1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。

2．能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。

3．通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。

4．通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用本单元教学表内乘法（二），具体内容包括：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。

教材具体内容安排如下表：本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。

在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。

总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点包括两个方面。

一是如何使学生较好地记忆口诀，究其原因，是由于口诀数量的增多和数目的增大，引发学生记忆口诀的困难。

例如，像4×9，6×6或者4×6，3×8积相同或形相近的题目学生容易出错。

二是在解决问题时，学生学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

从具体编排来说，乘法口诀部分按照乘法口诀“小九九”的顺序分为：7的乘法口诀，8的乘法口诀，9的乘法口诀。

人教版数学二年级上册6《表内乘法2》教案一. 教材分析《表内乘法2》是人教版数学二年级上册第六单元的内容，主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，但对乘法口诀的熟练运用还需加强。

学生通过观察、操作、交流等活动，能够进一步理解和掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.乘法口诀的熟练运用。

2.解决实际问题时的算式选择和计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件、学具等教学资源。

2.学生准备课本、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法口诀，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示乘法口诀表，让学生观察和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，加强学生对乘法口诀的熟练运用。

4.巩固（10分钟）学生自主完成课本练习题，教师巡回指导，巩固乘法口诀的运用。

5.拓展（10分钟）让学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化乘法口诀的运用。

7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，巩固乘法口诀的运用。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，总结乘法口诀的运用。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

以上是根据您的要求，为您提供的一份详细复杂的《表内乘法2》教案文档。

希望能对您的教学有所帮助。

《表内乘法（二）》单元小结一.【重点难点】：重点：熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。

难点：会用乘法口诀解决求一些简单的问题。

二.【知识网络图示】：三.【知识梳理】：知识点1:7的乘法口诀。

例：1．把口诀补充完整。

二七（）四（）二十八（）七二十一（）七得七（）七四十二五（）三十五四（）二十四六（）三十六七（）四十九2.根据算式写口诀2×7=14 7×2=143×7=21 7×3=21知识点2：8的乘法口诀及解决问题。

例题：1.把口诀补充完整。

二八（）五（）四十三八 ( ) ( )八五十六六八（）（）六十四四八（）2.根据口诀写得数。

2×８＝7×８＝１×８＝８×2＝6×８＝4×８＝８×3＝2×4＝８×5＝８×4＝８×８＝6×7＝3.二（２）班组织秋季活动，共分了６组，每组有８人，二（２）班有多少个同学？知识点3：9的乘法口诀。

例题：1．写出乘积是18的两句乘法口诀，并写出相应的乘法算式．（）十八（）十八___________ ______________________ ___________2．把口诀写完整．五（）四十五（）九二十七二九（）七（）六十三四九（）（）九得九（）九五十四八九（）七（）五十六（）九八十一六（）四十二四（）二十八知识点4：解决问题。

例题：1.李叔叔运来30盆花，他想摆一个下面这样的一个花坛，这些花够吗？○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2.一辆玩具火车车头有8个轮子，一节车厢有六个轮子。

小亮一共有40个车轮，能组装除一列6节车厢的火车吗？。

表内乘法（二）单元测试卷一口算。

（10分）7×6= 8×4= 9×9= 54+7=25-8= 4×7= 6×8= 8×9=8×7= 45+20= 5×6= 6×4=2×8= 6×3= 5×9= 7×7=5×7= 9×6= 8×1= 9×4=二填一填。

（10分）1把口诀补充完整。

（）七三十五四九（） ( )八十一六八（）（）七二十一四（）二十四（）得五（）六十四2 一个数是6，另一个数是这个数的9倍。

另一个数是（）。

3 7×9和9×7都是用一句口诀（）。

4 一个星期有（）天，4个星期有（）天，算式是（）。

5 一本故事书，小明看了8页，没有看的是看了的3倍，这本书还有（）页没有看。

三、看一句口诀写一个乘法算式。

（10分）五六三十四九三十六六八四十八三五十五七八五十六（）（）（）（）（）四看谁算的对。

（10分）8×6+23= 4×8+8= 7×3+10= 5×8-5= 4×6+4=9×8-13= 4×7+22= 8×7+14= 9×4+4= 6×9+8=五填空（10分）7×（）=42 3×4=6×（） 10-（）=2+3 1×9=3×( ) 10+( )=3×4 6×5=( )×6 9×（）=6×3 3×8=( )×6 ( )×5=45 5×( )=40六在○里填上> <或=。

（10分）6+5○2×5 5+5○5×2 2×6○4×3 1×8○38-297×8○34+23 3×4○2×6 1×6○6×2 6×6○4×9七、在○里填上+ -或=。

表内乘法二知识点1. 引言表内乘法是数学中的基本运算之一，是我们在日常生活和学习中经常会遇到的计算方法。

在初等数学中，我们学习了表内乘法一的知识点，现在我们将进一步学习表内乘法二的内容。

本文将为你介绍表内乘法二的定义、性质和应用。

2. 定义表内乘法二是一种特殊的乘法运算，它仅限于两位数和两位数之间的相乘。

例如，我们可以计算12乘以34的结果。

在表内乘法二中，我们将两个两位数进行竖式相乘，然后将得到的结果进行相加。

3. 计算步骤下面是进行表内乘法二计算的步骤：步骤一：对个位数进行计算首先，我们从最低位开始计算，将个位数相乘。

例如，计算12乘以34时，我们要计算2乘以4，结果为8。

1 2× 3 4---------8步骤二：对十位数进行计算接下来，我们计算十位数的乘积。

例如，计算12乘以34时，我们要计算1乘以4和2乘以3，然后将两个结果相加。

结果为7和6，相加得到13。

1 2× 3 4---------13步骤三：计算总和最后，我们将步骤一和步骤二的结果相加，得到最终的结果。

对于12乘以34，我们将8和13相加，结果为21。

1 2× 3 4---------21因此，12乘以34的结果为21。

4. 性质表内乘法二有一些特殊的性质：乘法交换律表内乘法二满足乘法交换律。

换句话说，无论是先计算第一个两位数的个位数与第二个两位数的个位数的乘积，还是先计算十位数的乘积再加上个位数的乘积，最后的结果都是一样的。

结果范围表内乘法二的结果范围通常在两个两位数的范围内。

例如，对于两个两位数相乘，结果的个位数和十位数的范围都是0到9。

5. 应用表内乘法二在日常生活中有许多应用。

例如，当我们需要计算购物车中多种商品的总价时，可以使用表内乘法二来计算每种商品的总价，然后将所有商品的总价相加。

此外，在工程领域中，表内乘法二也常常被应用。

例如，当计算两个物体的重量和长度的乘积时，可以使用表内乘法二来得到最终的结果。

表内乘法二解决问题教学反思
在表内乘法二解决问题的教学过程中，我意识到了一些成功之处以及可以改进的地方。

成功之处：
1. 以学生为中心：在教学过程中，我尽量以学生为中心，通过提问、引导和启发的方式，激发学生的思考和积极性。

2. 实际问题导入：通过引入实际生活中的问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和解决问题的动力。

3. 清晰的讲解：我对乘法概念和解题方法进行了清晰的讲解，使用了具体的例子和图表来帮助学生理解。

可以改进的地方：
1. 差异化教学：学生的学习能力和进度各不相同，我应该更加注重差异化教学，根据学生的个体差异进行有针对性的指导。

2. 更多练习机会：学生需要更多的练习机会来巩固所学知识。

我可以设计一些有趣的练习活动或提供更多的练习题，让学生在课堂上和课后都能够进行充分的练习。

3. 培养学生的自主思考：在教学中，我可以给学生更多的时间和空间去自主思考和探索，培养他们解决问题的能力和创造力。

通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中的优点和不足之处。

我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，以帮助学生更好地掌握表内乘法二解决问题的知识和技能。

人教版二年级数学上册《表内乘法（二）》知识详细整理一、乘法口诀扩展在学习了表内乘法（一）的基础上，进一步扩展乘法口诀的学习范围，涵盖更广泛的乘法运算。

重点内容：●回顾并巩固之前学习的乘法口诀，确保学生熟练掌握。

●引入6至9的乘法口诀，逐步增加学习难度。

教学策略：●采用逐步递增的方式，先学习6的乘法口诀，再逐步扩展到7、8、9。

●利用多媒体、教具等辅助教学工具，增强学生的学习兴趣和记忆力。

二、6-9乘法表学习详细学习并掌握6至9的乘法表，为后续的乘法运算打下坚实基础。

学习方法：●逐句学习乘法口诀，理解每句口诀的含义和来源。

●通过反复练习，熟练掌握6-9乘法表中的所有乘法运算。

实践活动：●设计“乘法口诀接龙”、“乘法速算比赛”等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

●鼓励学生自己制作乘法口诀卡片，加深记忆。

三、乘法运算理解深入理解乘法的本质和运算过程，提高学生的乘法运算能力。

理解要点：●乘法是加法的简便运算，表示多个相同数相加的总和。

●理解乘法算式中的被乘数、乘数和积的概念及其关系。

教学方法：●通过实例演示和图形辅助，帮助学生理解乘法的实际意义。

●引导学生观察乘法算式中数字的变化规律，提高运算技巧。

四、应用题实战练习将所学的乘法知识应用于解决实际问题中，提高学生的应用能力和解题技巧。

练习题型：●设计贴近学生生活实际的应用题，如购物、分配等场景。

●题目难度由易到难，逐步提高学生的解题能力。

教学策略：●引导学生分析问题，明确已知条件和未知量。

●鼓励学生独立思考，尝试用不同的方法解决问题。

五、乘法与加法对比通过对比乘法与加法的异同点，帮助学生更好地理解乘法运算的本质和优势。

对比内容：●乘法与加法在表示多个数相加时的不同方式。

●乘法运算相对于加法运算的简便性和效率。

教学方法：●举例说明乘法与加法的联系和区别。

●设计对比练习，让学生在实践中体会乘法运算的优势。

六、乘法交换律初探初步介绍乘法交换律的概念，为后续的运算律学习打下基础。

人教版数学二上《表内乘法（二）》教案一、教学目标1.能够掌握乘法口诀表内2位数乘1位数的计算方法。

2.能够灵活运用乘法口诀表内的知识解决实际问题。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点1.乘法口诀表内2位数乘1位数的计算方法。

2.实际问题的解决能力。

三、教学难点1.实际问题的转化为数学计算。

2.运用乘法口诀表内知识解决复杂问题。

四、教学准备1.教师准备：乘法口诀表，练习题，教案。

2.学生准备：课前预习相关知识。

五、教学过程第一节乘法口诀表内2位数乘1位数1.引导学生回顾乘法口诀表。

2.讲解乘法口诀表内2位数乘1位数的计算方法。

3.进行练习，让学生掌握计算技巧。

第二节实际问题解决1.提出实际生活中的问题，引导学生转化为数学计算。

2.指导学生运用乘法口诀表内知识解决问题。

3.练习实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

第三节综合练习1.给学生一些综合练习题，让他们综合运用所学知识。

2.督促学生独立完成练习。

六、教学延伸1.让学生做一些拓展性题目，拓展他们的思维。

2.提供一些挑战性问题，激发学生学习兴趣。

七、板书设计•乘法口诀表内2位数乘1位数的计算方法•实际问题解决步骤八、作业布置1.完成课堂练习题。

2.每天背诵乘法口诀表。

九、教学反思1.教师应当多关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

2.学生可以多与同学交流，共同解决问题。

十、教学心得本课程着重培养学生的数学计算能力和解决实际问题的能力，通过实例训练，学生的学习积极性明显提高，希望能持续保持学习状态。

以上是人教版数学二上《表内乘法（二）》教案的教学内容与安排。

《表内乘法二》例3解决问题教学设计一、教学目标1.能够结合具体情境，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，掌握解决问题的一般方法。

2.在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需要的信息，经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

感受到数学知识与日常生活的联系，渗透数学知识来源于的思想，激发学生乐学善学的兴趣。

3．培养学生学习数学的积极性，对数学有好奇心和求知欲，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

让学生体验学习的愉悦。

二、教学重难点：1.根据乘法的意义解决实际问题，引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

2.培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。

三、教学过程（一）情境创设，引出问题学前活动：师：大家注意到屏幕上写着“争做数学达人”什么是达人？我们先做个对口令的游戏好吗？如果我说乘法算式，请大家说出对应的乘法口诀；如果我说乘法口诀，请大家说出对应的乘法算式。

过渡：孩子们真棒，乘法口诀用起来是得心应手。

今天我们就运用用我们学到的这些乘法知识去生活中解决一些实际问题。

板书：解决问题师：今天的数学问题就在这小小的文具店中，我们一起去文具看看有哪些问题需要我们解决？（二）、整理信息，探究问题1.出示主题图谈话：仔细观察，你从中发现了什么数学信息和数学问题？和同桌说一说引导学生观察文字信息和图片信息。

2. （板书贴示：知道了什么）个别汇报师：在我们的观察中不仅收集到了完整的数学信息，还找到了带有数学信息的数学问题。

3.（板书贴示：怎样解答）你能解决这个问题吗？（1）先自己想一想，买三个文具盒就是求几个几呢？（2）再和同桌交流一下你的想法（3）汇报时，说说你选择了哪些数学信息？师：你们注意到了吗？在我们找到的数学信息里，他只用了其中一个。

（4）其他的为什么不用呢？师：也就是说，我们在解决问题时，要选择对应的数学问题的有用的数学信息，并不是所有的数学信息都要用（5）说说你是怎么解决这个问题的4.对3个8的乘法意义进行板演说明，加深学生对题目的理解，规范学生的数学语言。

人教版数学二上教案：第六单元表内乘法（二）
一、教学目标
1.熟练掌握表内乘法法则及性质；
2.能够灵活运用表内乘法进行计算；
3.能够解决实际问题中涉及表内乘法的计算。

二、教学重难点
1. 教学重点
•掌握表内乘法法则；
•进行相关基础计算。

2. 教学难点
•灵活运用表内乘法解决问题。

三、教学内容
1.复习表内乘法的基本概念；
2.进一步理解表内乘法的运算法则；
3.进行相关实际问题的练习。

四、教学过程
1. 导入
通过一个生活实例引入表内乘法的概念，让学生理解表内乘法的重要性。

2. 学习表内乘法法则
•讲解表内乘法的性质和规律；
•演示相关简单算术练习，让学生掌握基本计算方法。

3. 练习与巩固
•布置练习题，让学生积极参与，巩固所学知识；
•辅导解题思路，帮助学生提高计算能力。

4. 拓展应用
通过拓展性练习，让学生运用表内乘法解决更复杂的实际问题，培养学生的综合计算能力。

五、教学总结
在本节课中，我们深入学习了表内乘法的相关知识，掌握了它的基本法则和性质。

通过课堂练习和拓展应用，帮助学生提高了计算能力，培养了解决实际问题的能力。

希望同学们能够继续努力，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实的基础。

以上就是本节课的教学内容，谢谢大家的参与和配合！。

二年级表内乘法二教案二年级表内乘法二教案第 1 篇学生已经把握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和常见平面图形面积的计算以及把握了它们之间的进率并且会进展单位间的换算。

本课难点是在感知了1公顷的实际大小的根底上感知更大的1平方千米的大小，重点是发觉平方千米、公顷、平方米之间的进率，会进展简洁的换算和用学到的学问解决实际问题。

我仍按上节思路，用教材中通过精选的现实素材：九寨沟、三峡水库、杭州西湖、2023年植树造林面积使学生初步感知平方千米这个大的面积单位后，提醒课题，然后让学生依据所学学问以及平方千米字面上猜测1平方千米是怎么规定的，培育了他们的.发散思维和联系力量，引导他们得到边长是1000米的正方形土地面积就是1平方千米，并让学生通过观看、计算、推理和想象等活动进一步熟悉1平方千米的大小，以及与平方米、公顷之间的关系。

然后通过试一试、练一练稳固所学学问。

最终用房产商的广告作为课堂外的拓展练习，更好的表达数学的生活化。

整体来讲，效果比上节好许多，只是学生在转换单位时，仍旧不能快速的用情境记进率。

在生活问题中，活用数学的力量还有待加强。

二年级表内乘法二教案第 2 篇公顷和平方千米是较大的面积单位，在我们的生活当中用到的地方不多，所以学生比拟生疏，在教学第八单元单元的时候，感觉这个东西是教不会的，所以1公顷的熟悉主要是以学生身边的熟识的事物为主，依据肯定的推想，来感悟1公顷的大小。

在教学过程中，发觉学生的主要问题在于：对1公顷的熟悉不够深刻，主要表达在填空的时候，遇到“故宫的面积大约是40（）”时，学生会不自觉的填写平方千米，教学过程中有胜利之处也有失败之处，现在总结如下。

一、区分好“公顷”和“平方千米”的使用地方大、较大这两个词的界定是很模糊的，对于学生而言，熟识的是教室、篮球场、大操场的面积，这些是学生深刻体会到的，每天都能见到的，以这些为基准，来感悟1公顷，分别大约是200个教室的面积、24个篮球场的面积、5个大操场的面积。

第六单元表内乘法（二）单元教学总述本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。

本单元的内容是在学生初步认识乘法，会归纳乘法口诀，熟练地掌握2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘除法的基础。

在知识内容和学习方法的衔接上起着承前启后的作用。

本单元是非常重要的口算教学，是可以影响到学生中高年级的计算速度和准确性以及灵活性的基础运算。

通过口算教学，在充分理解算理的基础上，使学生能够直接说出算式的结果，发展学生的运算能力。

1.理解7～9的乘法口诀的意义。

2.能熟记口诀，并能用口诀熟练地进行表内乘法的计算。

3.能运用所学乘法知识解决简单的实际问题。

4.经历编制7～9的乘法口诀的过程，初步学会用类比的思想方法学习新知识。

重点：1.理解7～9的乘法口诀的意义，体会乘法口诀的来源。

2.能编制口诀，并能用口诀熟练地计算表内乘法。

3.能运用所学乘法知识解决简单的实际问题。

难点：1.能熟练记忆和运用乘法口诀。

2.根据已知信息提出相应的数学问题，并解答。

课时教学设计1.7的乘法口诀教学设计表学科：数级：二年级册次：上学校：教师：课题课型新授课计划学时 1教学内容分析例1教学7的乘法口诀。

教材创设了学生操作七巧板的活动情境，让学生明确每个图案都是由7块板拼承前启后2～6的乘法口诀→7的乘法口诀→8,9的乘法口诀成的，然后借助表格突出7的个数和连加的结果，再根据乘法的意义列出算式，最后对照乘法算式和计算结果编制出7的乘法口诀。

教学目标 1.理解、记忆7的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。

2.体验7的乘法口诀的来源。

3.经历编制7的乘法口诀的过程，体会类比的思想方法。

重难点重点：编制7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

难点：能用7的乘法口诀计算乘法算式。

化解措施自主探索、合作交流。

《表内乘法二》教学反思《表内乘法二》教学反思1《表内乘法二》是小学数学二年级上册第六单元的学习内容。

内容包括7-9的口诀及运用口诀解决简单的实际问题。

学生在学习79的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但79的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。

因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对这局部内容的教学目标进行了重新的定位。

让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。

培养学生观察、比拟、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

1、创设情境，充分调动学生学习的兴趣充分利用教学插图及教学课件，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。

让学生主动参与到口决的编制学习过程中。

2、小组合作，主动探究，编制口诀学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。

所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。

然后指名反应。

在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些根本知识。

再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。

3、关注小组合作学习的作用。

这单元教学，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经历合作的愉快，因此学生的积极性很高，合作意识也增强了。

4、多种形式练习对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比拟累。

所以我设计了多种形式的练习。

注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律，让学生利用“上下句比照记、口算结果〞等方法去巧记。

如9的口诀识记时，引导学生发现：1×9=10-12×9=20-23×9=30-34×9=40-45×9=50-56×9=60-67×9=70-78×9=80-89×9=90-9课堂上跟学生开展“对口令游戏、跟同学比赛和跟老师比一比〞等形式来激发学生学习兴趣，引起学生勇于挑战的欲望。