第三章教育与人的发展
第一节人身心发展的概念
填空：人的发展积极变化包括生理和心理。
填空：人的生理发展包括机体常发育和体质的增强两方面。
填空：人的心理发展包括认知的发展和意向的发展两方面。
生理发展与心理发展的关系？
人的生理发展与心理发展二者是相互依存、交互影响的。
离开生理发展不可能有心理发展；健康的心理有助于健康的身体。
人身心发展的规律?
1.人身心发展的顺序性；
2.人发展的阶段性；
3.人发展的不平衡性；
4.人发展的互补性；
5.人发展的差异性。
人发展的顺序性对教育的要求？
循序渐进地促进人的发展，不能“拔苗助长”、“陵节而施”。
人发展的阶段性对教育要求？
针对不同年龄阶段的学生，提出不同的任务，采取不同的教育内容和方法，对不同阶段的学生要区别对待，不能搞“一刀切”。
人发展的不平衡性对教育的要求？
在关键期内施加教育影响。
人的发展具有互补性？
首先是身体机能的互补，其次是生理机能与心理机能的互补。
人发展的互补性对教育的要求？
首先，要求教育者对全体学生，特别是生理或心理机能有障碍、学业成绩落后的学生树立起坚定的信心，其次，要求教育者账务科学的教育方法，要善于发现人的优势，长善救失。
人的发展具有个别差异性？
不同学生在同一方面的发展，其速度水平各不相同。
不同学生在不同方面的发展速度与水平也是不尽相同。
不同学生所具有的个性倾向也不同。
人的发展个别差异性对教育的要求？
因材施教。
填空：人的身心发展动力观：内发论、外铄论，多因素相互作用论。
内发论？
该观点认为人的发展动力源自人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由机体成熟机制决定的。
代表人物：佛洛依德、威尔逊。
外铄论？
该观点认为人的发展主要源自外在的要求，环境的影响、教育的作用是人的发展动力。
代表人物：洛克、华生。
多因素相互作用论？
人的发展是多因素相互作用的结果。
遗传素质是人的发展的物质前提，社会环境是人发展的外部条件，良好的教育是人的发展的重要条件，个体主观能动性是人的发展内因。
第二节影响人身心发展的因素及其作用
填空：影响人发展的因素：遗传、环境、主观能动性。
填空：遗传素质是指我们从父母先代继承下来的解剖生理特点。
填空：遗传物质是人发展的生理前提或物质前提。
遗传物质在人的发展中的作用表现在几方面？
1.遗传物质为人的发展提供了生理基础与可能性。
2.遗传素质的成熟过程制约着人的发展进程。
3.遗传素质的差异性影响人身心发展的差异性。
遗传素质作用的局限性？
1.遗传素质是人发展的物质前提，但是对人的发展不起决定作用。
2.遗传素质为人的发展提供的是可能性
3.遗传素质随着环境和人类实践活动的改变而改变。
辨析：遗传决定论？
答：此题错误。
遗传素质是人发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用。
填空：环境是指人生活于其中、赖以生存并影响人发展的一切外部条件的总和。
填空：环境可分为自然环境和社会环境。
社会环境对人发展的作用？
1.环境是人发展的现实基础。
2.环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。
3.人是在与环境的相互作用中得到发展。
填空：近朱者赤，近墨者黑；蓬生麻中，不扶自直；孟母三迁：体现了环境对人的作用。
社会环境对人身心发展的影响？
1.家庭环境对人身心发展的影响。
2.大众传媒对人发展的影响。
家庭环境对人身心发展的影响？
1.家庭结构对人的发展影响。
2.家庭的教养方式对人的发展影响。
家庭教养方式对人的发展影响？
1.过度保护型；
2.过分干涉型；
3.严厉惩罚型；
4.温暖理解型。
环境作用的局限性？
1.环境影响具有自发性、随机性和复杂性。
具有两极性：即可以使人向好的方面发展，又可以使人想不好的方面发展。
2.环境对人的发展虽然起着重大的影响作用，但不能决定人的发展。
要通过主观努力和社会实践活动才能实现。
填空：司马迁遭宫刑写史记屈原遭流放写离骚体现了环境不起决定作用。
辨析：环境决定论？
答：此题错误。
虽然环境起重大影响，但不起决定作用。
认为人是环境的消极产物，人的发展是环境决定的是错误的。
人的发展过程中内因和外因的关系？
主观能动性是人发展的直接动力，是人发展的内因，而环境与教育是人的发展的外因。
外因是变化条件，内因是变化根据，外因根据内因起作用。
教育中调动学生的积极性尤为重要。
第三节学校教育在人生发展中的作用
填空：学校教育在人发展中起主导和促进作用。
学校教育在人的发展中为什么起主导作用？
1.学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性。
2.学校教育有专业老师来施教。
3.基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育。
学校教育在人的发展中为什么起促进作用？
1.加速人的发展；
2.发掘人的潜力；
3.提升人的价值；
4.健全人的个性。
教育发挥主导和促进作用使有什么条件的？
1.只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展。
2.只有正确处理好内因和外因的关系，教育才能产生积极的成效。
3.要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系，发挥各自作用。
辨析：教育万能论？
答：此题错误。
教育在人的发展中起主导与促进作用。
我们不能过分夸大教育的作用，把教育视为人发展的决定因素，就夸大了教育的作用。
如果没有遗传为之提供相应的生理前提，没有环境的积极配合，没有社会发展作为物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育要发挥它的主导和促进作用也是不可能的。
