《电阻的测量》教学设计

电阻的测量教案一、教学目标1.理解电阻的概念和作用；2.掌握电阻的测量方法和仪器；3.能够正确使用万用表测量电阻值；4.能够分析和解决实际问题中的电阻测量难题。

二、教学内容1. 电阻的概念和作用•介绍电阻的定义和单位；•解释电阻对电流的限制作用。

2. 电阻的测量方法和仪器•介绍常见的电阻测量仪器，如万用表、示波器等；•解释不同仪器适用于不同情况下的测量。

3. 使用万用表测量电阻值•学习如何选择适当的量程；•学习如何正确连接测试线；•学习如何读取并记录测得的电阻值。

4. 分析和解决实际问题中的电阻测量难题•探讨在实际操作中可能遇到的问题，如接触不良、内部短路等；•提供解决问题的方法和技巧。

三、教学方法1.情境引入法：通过引入实际生活中的例子，让学生认识到电阻的重要性和测量电阻的需求。

2.讲解法：通过讲解电阻的概念、测量方法和仪器，提供基础知识和操作技巧。

3.示范法：老师进行电阻测量的示范操作，让学生观察并学习正确的操作流程。

4.实践活动法：组织学生进行实际操作，使用万用表测量不同电阻值，并记录结果。

5.分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同分析和解决实际问题中的电阻测量难题。

四、评价方式1.观察评价：观察学生在实际操作中是否能正确选择仪器、连接测试线，并准确读取和记录电阻值。

2.问答评价：提问学生关于电阻概念、测量方法和解决问题的理解程度。

3.实验报告评价：要求学生写一份关于电阻测量实验的报告，包括实验目的、步骤、结果分析和结论等内容。

五、教学流程第一课时1.导入（5分钟）–通过举例引入电阻的概念和作用，让学生了解电阻的重要性。

2.讲解电阻的概念和作用（10分钟）–介绍电阻的定义和单位；–解释电阻对电流的限制作用。

3.讲解电阻的测量方法和仪器（15分钟）–介绍常见的电阻测量仪器，如万用表、示波器等；–解释不同仪器适用于不同情况下的测量。

4.示范操作（10分钟）–老师进行电阻测量的示范操作，让学生观察并学习正确的操作流程。

人教版物理九年级17.3《电阻的测量》教学设计【教学目标】1.物理观念（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

（2）学会用伏安法测量电阻，加深对欧姆定律及其应用的理解。

2.科学思维通过测量电阻的实验加深电阻是导体性质的理解，培养学生逻辑思维能力。

3.科学探究通过实验测量出待测电阻的阻值，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。

4.科学态度与责任(1) 感受小组合作完成探究的喜悦。

(2)通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的精神。

【教学重难点】教学重点：根据实验原理设计电路图。

用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压、电流，完成电阻的测量。

教学难点：引导学生分析实验数据,发现规律，加深对电阻概念的认识。

【教学方法】实验法、观察法、比较法。

【教学过程】（一）新课引入提出问题：在我们每组同学的实验桌上都有这样一个未知阻值的定值电阻，它的阻值你能直接测量出来吗？大家用我们前面学过的知识来想个间接测量未知电阻阻值的方法。

它的测量原理是什么？生：先测电压、电流，再计算电阻。

测量原理：欧姆定律变形公式R=U/I。

我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律用公式表达为:I=U/R（二）新课讲解1、电路图设计师：设计实验电路，在电路中要想测量未知电阻两端电压、电流，选用哪两块电表？如何接入电路？生：电压表与被测电阻并联，电流表与其串联。

师：一组数据能否准确得出这个定值电阻的阻值？为什么不能？生：有误差，多次测量减小测量误差。

师：如何改变定值电阻两端电压和电流？生：串联一个滑动变阻器。

实验器材：电源（3V）、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干；2、按电路图连接实物电路图，整理实验步骤。

①断开开关，根据电路图连接电路。

②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，电流，并记下三次电压表示数和电流表示数填在表格中。

第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自物理教材《电路的探索》第3节“电阻的测量”。

详细内容包括：理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，学习如何使用万用表进行电阻测量，并探讨影响电阻大小的因素。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，能够使用万用表进行电阻测量。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法及影响电阻大小的因素。

难点：如何正确使用万用表进行电阻测量，以及对实验数据的处理和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、导线、万用表、电源、多媒体教学设备。

2. 学具：每组一套电阻器、导线、万用表、电源。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个电阻器，提出问题：“什么是电阻？如何测量电阻？”引入本节课的内容。

2. 知识讲解：a. 介绍电阻的概念。

b. 讲解电阻的测量方法。

c. 演示如何使用万用表进行电阻测量。

3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放一套实验器材。

b. 学生按照教材提示，进行电阻测量实验。

c. 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解：a. 展示一道关于电阻测量的问题。

b. 引导学生分析问题，给出解决方案。

c. 讲解解题步骤，强调注意事项。

5. 随堂练习：a. 发放练习题，学生独立完成。

b. 教师公布答案，学生互相批改。

c. 针对错误较多的题目，进行讲解。

六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的测量方法3. 万用表的使用方法4. 影响电阻大小的因素七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念。

b. 简述如何使用万用表进行电阻测量。

c. 分析影响电阻大小的因素。

2. 答案：a. 电阻是电流通过导体时产生的阻碍作用。

b. 使用万用表进行电阻测量时，需将万用表调至电阻档位，用探针接触电阻两端，读取显示数值。

c. 影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。

1.原理：并联分压
2.电路图：
3.表达式：
(三)伏关法测电阻
1.原理：串联分压
2.电路图：
3. 表达式：
(四)安关法测电阻
1.原理：并联分流
2.电路图：
3.表达式：
(设计意图：在处理时，由于难度比较大，所以要适当进行引导，通过这四种特殊的测量方法，锻炼学生思维，进一步理解欧姆定律的应用，体会“替换”的方法。)
二、新课教学
一、测量定值电阻的阻值
(1)实验原理：
(2)实验电路图：
2.滑动变阻器的作用：
①保护电路;
②改变用电器两端的电压和通过的电流。
物理电阻的测量教案【设计实验】
1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
(设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法;而不是直接的提问;同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。)
推导表达式
根据电路叙述实验步骤
推导表达式
推导表达式
三、课堂小结 让学生对知识进行梳理 学生谈本课收获
四、 课堂检测 教师巡视、讲评 完成检测题，见附件1
五、布置作业 布置课后作业，见附件2 完成附件2中的练习
物理电阻的测量教案【板书设计】
第3节 电阻的测量
一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻
二、实验原理： R=U/I
灯丝的电阻受温度的影响
不同电压小阻值不同，不能求平均值。
对比定值电阻和小灯泡的电阻图像
特殊法测电阻
1. 双伏法测电阻
2.双安法测电阻
3.伏关法测电阻
4.安关法电阻 【知识拓展】

4.引导学生总结实验规律，培养学生的总结归纳能力。
5.注重实验操作规范和安全意识的培养，提高学生的实验技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生合作精神，学会与他人分享实验成果，相互学习，共同进步。
（2）针对难点内容，采用问题驱动法，引导学生逐步深入，逐步突破。
7.关注学生个体差异，实施差异化教学
（1）针对不同学生的学习能力，设计不同难度的实验和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）鼓励学生发挥特长，如擅长理论的学生可以多进行问题解答，擅长实验的学生可以担任实验小组组长等。
8.培养学生的创新能力
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师对学生的表现进行评价，强调学习物理的方法和技巧，如观察、实验、分析、总结等。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
5.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解电阻器的种类、应用等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题：教材第17.3节后的练习题1、2、3，以巩固对电阻概念的理解和伏安法测量电阻的操作方法。
这些习题旨在帮助学生通过实际操作中的问题解决，深化对电阻测量原理的认识，并提高他们的计算和应用能力。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生结合串并联电路的特点，分析一个具体的电路图中各电阻的关系，并计算总电阻。
（2）组织学生进行伏安法测量电阻的实验，让学生在实践中掌握测量方法，理解电阻与电流、电压之间的关系。
3.分组讨论，合作学习
将学生分成小组，讨论实验过程中遇到的问题，分享实验心得。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

1．提出问题：如何测量电阻的大小？2．猜想或假设：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U=计算出电阻的阻值。

R=U／I表示导体的RI电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。

3．设计实验：学生根据探究欧姆定律的实验进行设计，用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U=计RI算出电阻的阻值。

电路图为：实物图：4．进行实验1.滑动变阻器的作用是什么？①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；②保护电路。

2.怎样减小实验的误差？多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。

实验要求：1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格；2．按电路图连接电路，并进行测量；3．将测量的数据记录在自己设计的记录表中；4．根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值；5．多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。

讨论实验步骤：1.调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。

调节滑动变阻器到阻值最大端；2.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；3.根据公式URI计算出R 的值，并记录在表格中。

4.调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。

教师强调注意事项：1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。

2. 电压表和电流表要注意选择适当的量程3.连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。

4.连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。

小组把测量数据记录到表格中：实验次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻的平均值/Ω1235．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。

《电阻的测量》教学设计教学目标：1.了解电阻的概念和作用。

2.掌握电阻的测量方法。

3.学会使用万用表进行电阻测量。

教学重难点：1.电阻的测量方法。

2.万用表的使用。

教学准备：1.实验器材：电阻箱、电池、导线、万用表。

2.实验材料：不同阻值的电阻。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简短的导入，引入电阻的概念和作用，让学生回忆电流与电阻的关系。

二、理论讲解（15分钟）1.讲解电阻的定义和单位，以及常见的电阻材料。

2.介绍电阻的测量方法，包括串联法和并联法，并进行实例说明。

3.介绍使用万用表进行电阻测量的原理和步骤。

1.学生分组，每组2人，分别进行串联法和并联法的实验测量。

2.实验一：串联法测量a.将电阻箱中的电阻调到一个已知值，与电池串联。

b.测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算电阻值。

c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。

d.记录实验数据，并进行分析。

3.实验二：并联法测量a.将电池正负极分别与电阻箱的两端相连。

b.测量电阻与电阻箱两端的电压，计算电阻值。

c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。

d.记录实验数据，并进行分析。

四、总结（10分钟）1.学生交流实验结果及分析。

2.教师总结串联法和并联法的特点和操作要点。

3.引导学生认识到使用万用表测量电阻的便利性。

五、拓展延伸（15分钟）教师介绍如何使用万用表进行电阻测量的步骤和注意事项，让学生尝试使用万用表进行电阻测量。

要求学生根据实验结果和数据，撰写实验报告，并归纳电阻测量的要点和经验。

教学手段：1.讲课法：通过理论讲解，引导学生掌握电阻的概念和测量方法。

2.实验操作法：通过实验操作，让学生亲自进行电阻测量，提高实践能力和动手操作能力。

3.讨论交流法：在实验过程中，学生进行组内讨论和实验结果交流，培养学生合作能力和思维能力。

教学评价：1.实验结果和数据记录正确，并进行了合理的分析。

2.实验报告内容完整，结构清晰。

3.学生对电阻测量方法和仪器的使用有一定的领会和掌握。

电阻的测量》的教学设计电阻的测量教学设计一、教学目标1.理解电阻的定义和基本概念；2.掌握电阻的测量方法和常见电阻测量仪器的使用；3.能够正确选择合适的测量仪器和测量方法进行电阻测量；4.具备解决电阻测量中常见问题和错误的能力。

二、教学内容和步骤1.引言 (10分钟)介绍电阻的定义和基本概念，以及电阻的重要性；激发学生对电阻测量的兴趣和研究动力。

2.电阻测量方法 (20分钟)介绍常用的电阻测量方法：串联法、并联法和桥式法；分析各种测量方法的优点和适用场景；进行示范实验，演示不同测量方法的实际操作。

3.电阻测量仪器的使用 (30分钟)介绍常见的电阻测量仪器：万用电表、电桥等；分析不同仪器的特点和使用范围；进行实践操作，让学生熟悉不同仪器的使用方法。

4.实际电阻测量实验 (60分钟)提供一系列电阻测量实验题目，要求学生根据题目选择合适的测量方法和仪器；学生在实验中进行电阻测量，并记录实验数据；指导学生对实验结果进行分析和总结，讨论实验中可能出现的误差和解决方案。

5.错误分析与解决 (20分钟)分析学生在实验中可能遇到的常见问题和错误；引导学生进行错误分析和解决方案的讨论；指导学生如何根据实际情况选择适合的方法解决问题。

三、教学评估1.设计一份电阻测量的小测验，测试学生对于电阻测量方法和仪器的理解程度；2.鼓励学生主动参与实际电阻测量实验，并评估实验结果的准确性和分析能力；3.老师观察学生在实验过程中的表现，评估他们对于不同仪器和测量方法的操作熟练程度。

四、教学资料和资源1.电阻测量实验题目和要求；2.万用电表、电桥等电阻测量仪器；3.实验用电阻、导线等实验器材；4.实验报告模板和数据记录表格；5.课堂演示投影设备和多媒体教学辅助软件。

五、教学延伸和拓展1.鼓励学生进行更深入的电阻测量研究和实验，挖掘更多的测量技巧和方法；2.引导学生探索电阻与其它物理量的关系，如电流、电压和功率等；3.组织学生进行小组讨论和报告分享，促进合作研究和知识共享。

初三物理电阻的测量教案及反思一、教学目标1.知识目标了解电阻的概念及其物理意义。

掌握测量电阻的方法和实验步骤。

理解欧姆定律及其在测量电阻中的应用。

2.能力目标培养学生动手实验的能力。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生团结协作的精神。

3.情感目标培养学生对物理实验的兴趣。

培养学生严谨的科学态度。

二、教学重点与难点1.重点电阻的测量方法。

实验步骤和注意事项。

2.难点欧姆定律在测量电阻中的应用。

实验数据的处理和分析。

三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾电阻的概念，如：什么是电阻？电阻的单位是什么？2.理论讲解讲解电阻的测量原理，即欧姆定律。

介绍测量电阻的实验器材，如滑动变阻器、电压表、电流表等。

讲解实验步骤，包括连接电路、调节滑动变阻器、读取电压和电流值等。

3.实验操作学生分组进行实验，教师巡回指导。

学生根据实验步骤进行操作，记录实验数据。

学生在实验过程中要注意安全，遵守实验室纪律。

4.数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值。

教师引导学生分析实验数据，探讨影响电阻大小的因素。

学生得出结论：电阻与导体长度、横截面积和材料有关。

学生分享实验过程中的心得体会，如团结协作、严谨实验等。

教师针对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

四、教学反思1.优点通过实验，学生能够直观地了解电阻的测量方法，增强了对物理实验的兴趣。

学生在实验过程中积极参与，动手能力得到了锻炼。

教师在实验过程中及时指导，保证了实验的顺利进行。

2.不足实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验纪律教育。

实验时间安排不够合理，导致部分学生未能完成实验。

部分学生对实验原理理解不够深入，需要在理论讲解环节加强引导。

3.改进措施加强实验前的准备工作，确保实验顺利进行。

合理安排实验时间，确保每个学生都有足够的时间完成实验。

在理论讲解环节，采用更多生动的例子，帮助学生理解实验原理。

重难点补充：1.理论讲解教师通过提问与学生互动，例如：“同学们，我们之前学过电压和电流的关系，谁能告诉我欧姆定律是什么？”学生回答后，教师进一步引导：“非常好，那么我们在测量电阻时，电压和电流有什么关系呢？”当讲解到滑动变阻器时，教师可以提出：“为什么我们要用滑动变阻器而不是直接接一个电阻呢？它在这里有什么作用？”学生思考后，教师解释：“滑动变阻器可以改变电路中的电阻值，帮助我们测量不同的电流和电压值，从而计算出电阻。

《电阻的测量》教案设计范文一、教学目标1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的基本单位及其换算关系。

2.使学生掌握伏安法测量电阻的原理和方法。

3.培养学生实验操作能力和数据分析能力。

4.培养学生合作学习、自主探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：电阻的概念、伏安法测电阻的原理和方法。

2.教学难点：伏安法测电阻的实验操作和数据分析。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在学习电路的时候，经常会遇到电阻这个元件。

那么，什么是电阻呢？电阻有什么作用呢？今天，我们就来学习电阻的测量。

2.知识讲解师：我们来了解一下电阻的概念。

电阻是指导体对电流阻碍作用的大小，它的基本单位是欧姆，用符号“Ω”表示。

我们来看一下电阻的几种常见单位及其换算关系。

（1）欧姆（Ω）：电阻的基本单位。

（2）千欧（kΩ）：1千欧等于1000欧姆。

（3）兆欧（MΩ）：1兆欧等于1000000欧姆。

师：了解了电阻的概念和单位后，我们来学习一下伏安法测量电阻的原理。

伏安法测量电阻的原理是利用欧姆定律，即电压与电流的比值等于电阻。

具体操作如下：（1）将电阻接入电路，调整电源电压，使电路中的电流稳定。

（2）用电压表测量电阻两端的电压，用电流表测量电路中的电流。

（3）根据欧姆定律，计算电阻的阻值。

3.实验操作（1）搭建电路，将小灯泡接入电路。

（2）调整电源电压，使电路中的电流稳定。

（3）用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量电路中的电流。

（4）记录数据，计算小灯泡的电阻。

（学生在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

）4.数据分析师：同学们，实验完成后，请将你们的数据记录在黑板上，我们一起分析一下。

（学生将数据记录在黑板上，教师引导学生分析数据。

）师：从数据中可以看出，小灯泡的电阻随着电流的变化而变化。

这是因为小灯泡的电阻受到温度的影响。

当电流通过小灯泡时，小灯泡的灯丝温度升高，电阻也随之增大。

师：通过今天的学习，我们了解了电阻的概念、单位，以及伏安法测量电阻的原理和方法。

电阻测量教学设计电阻测量教学设计（通用2篇）电阻测量教学设计篇1教学案例背景物理学是一门以试验为基础的学科。

然而物理教材中的同学试验都是按给定的器材，老师讲解规定的操作方法，然后同学实施操作得出一些验证性结论。

试验方法、试验思路千篇一律。

这样对同学的试验设计力量和制造性思维力量得不到培育，不利于同学今后的进展。

基于上述现状，我设想转变传统的试验教学，探究一种以试验为中心的探究教学法，即在老师给定一个试验目的基础上，让同学自己确定试验原理，选择试验器材，设计试验过程，老师适时引导、点拨，同学主动发觉探究，让同学通过自己的试验去发觉规律，把握学问，从而培育同学的探究精神和制造力,实现以“应试教育”向“素养教育”的转轨。

教学案例主题我对这种探究教学法作了初步尝试，收到了较好的效果。

现把这种教学法以《电阻的测量》为例，向大家展现这种试验教学的详细实施过程。

教学案例大事在同学把握了伏安法测电阻的学问基础上，我提出试验问题：现有如下试验器材：电流表、电压表、电源、电阻箱、变阻器、单刀双掷开关、导线。

请你在上述主要试验器材（还可自选其他器材）基础上，设计一个物理试验，测出一被测电阻的阻值，并画出你的试验电路，下节到试验室进行测量。

提出问题的结果，激发了同学学习的热忱，产生很好的学习效果。

课下拿给我看的方案有十几种，对于较好，有代表性的方案，进行集中，做到心中有数。

教学案例问题解决一、情景，新课引入利用多媒体投影出示伏安法测电阻的两种电路，然后复习《伏安法测电阻》，自然引入这节课的试验目的。

二延展情景，在试验教学中，进行沟通，探讨。

老师：“这节课由同学们自己当一回老师，把你课下设计好的试验方案拿到前面，利用多媒体展现台，给大家进行讲解。

”[反思：通常试验，老师讲解，同学验证。

而这节课，我把课堂还给了他们，让他们当上了主角，同学们的乐观性都很高，既想让大家看到自己设计的电路，又想看看别人的方法，所以都争着到前面展现台上讲解。

二、学情分析
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了基本的电路知识、欧姆定律和电流、电压的测量方法。他们对物理实验有一定的操作经验，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。但在电阻测量方面，大部分学生对电阻的特性、测量方法及其在实际应用中的重要性认识不足，对实验操作中可能出现的误差分析能力较弱。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对理论知识缺乏兴趣，学习积极性不高；实验操作能力参差不齐，部分学生动手能力较弱；在团队合作中，部分学生沟通表达能力不足。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：激发学生的学习兴趣，注重理论与实践相结合；加强实验操作指导，提高学生的动手能力；鼓励学生积极参与讨论，提高沟通表达能力；针对学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：电阻的定义、单位、测量方法及其在电路中的应用。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.基础知识巩固：
a)请学生完成教材课后练习题，强化对电阻定义、单位、符号的理解。
b)结合伏安法测量电阻的实验，分析实验过程中可能出现的误差，并提出相应的解决方法。
c)列举生活中应用电阻测量的实例，体会物理知识在实际生活中的重要性。
2.难点：伏安法测量电阻的实验操作技巧、误差分析以及串联、并联电阻的计算。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究电阻的测量方法。
b)运用信息技术手段，如PPT、实物投影等，展示实验过程，帮助学生直观地理解电阻测量原理。
c)组织小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生对电阻测量知识的掌握，特布置以下作业：
1.请学生完成课本后的习题，特别是关于电阻测量原理和实验操作的部分，要求学生独立完成，并认真核对答案。
2.结合课堂实验，让学生撰写一篇关于电阻测量实验的报告，内容包括实验目的、原理、操作步骤、数据记录和处理、实验结论等，培养学生实验报告的撰写能力。
九年级物理17.3《电阻的测量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻对电路中电流的影响，掌握电阻的单位、换算关系以及电阻的色环标记。
2.学习并掌握使用多用电表测量电阻的方法，能够正确进行电阻的测量实验，并准确读取电阻值。
3.使学生了解温度对电阻的影响，理解电阻的温度系数，能够分析温度变化对电阻值的影响。
-采用启发式教学，引导学生通过观察、思考、实践，主动探究电阻测量原理和实验方法。
-运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示实验操作过程，提高学生对实验操作的理解和掌握。
-采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，提高学习效果。
2.教学过程：
（1）导入：通过复习电阻的定义和单位，引导学生进入本节课的学习。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，例如根据电阻的测量结果，分析电路中可能存在的问题，并提出改进措施。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生动手实践，培养学生实验操作能力，提高实验数据的准确性和实验报告的撰写能力。
2.引导学生运用科学方法，如观察、比较、分析等，对电阻测量过程中出现的问题进行探究，培养学生解决问题的能力。
1.注重学生对电阻测量原理的理解，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

电阻的测量教案电阻的测量教案一、教学目标1.了解电阻的定义及其测量原理；2.掌握三种测量电阻的方法；3.培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

二、教学重点1.电阻的定义和测量原理；2.三种测量电阻的方法。

三、教学难点1.测量电阻的原理理解；2.不同测量方法的应用。

四、教学准备1.电源、电流表、电压表、电阻箱、跳线等实验仪器材料；2.电阻示意图。

五、教学过程1.引入（5分钟）通过提问，引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，并引入电阻的测量。

2.讲解（10分钟）讲解电阻的定义以及测量原理，重点介绍欧姆定律和串、并联电阻的等效电阻计算。

3.实验操作（25分钟）组织学生进行实验操作，分别测量不同电阻的值。

具体操作步骤如下：（1）连接电路：将电源、电流表和电阻箱依次连接起来，借助跳线进行连接，保证电路的通路畅通。

（2）调节电阻箱：调节电阻箱的阻值，使得电流表指针尽量靠近满刻度位置，但不要超出刻度范围。

（3）读取电阻值：读取电阻箱的阻值，即为所测量的电阻值。

（4）重复实验：重复上述步骤，测量不同电阻的值。

4.总结（5分钟）总结电阻测量的方法和注意事项，并与学生进行互动交流，加深对电阻测量的理解。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生已经掌握了电阻的测量方法和原理。

在实际操作中，他们也能够独立进行电阻的测量，并得到准确的结果。

电阻的测量在电路实验中非常重要，同时也是电子工程学的基础知识。

接下来，我们将进一步学习电阻的串并联等效电阻、电阻的色码识别等内容。

第十七章第3节电阻的测量一、教学目标：1、知识与技能：（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法；（2）学会用伏安法测量电阻；（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。

2、过程和方法：（1）在实验操作中锻炼学生的基本技能；（2）在实验过程中自主设计电路、连接电路、设计表格、分析总结，培养了学生的综合实验能。

3、情感态度与价值观：在探究实验中培养实事求是的精神；激发学习电学的兴趣。

二、教学重点:学会用伏安法测量电阻教学难点:（1）根据实验原理设计电路；（2）学会用滑动变阻器改变待测电阻两端电压及通过其的电流。

三、教具准备：实物器材：干电池2个，开关1个，待测电阻，滑动变阻器，导线若干，电流表，电压表，教师用木尺；多媒体器材：PPT课件，录播室。

四、教法：实验操作、实验设计、理论分析五、教学过程：1、导入:实验室里有一个电阻器，很重要，我们想知道它的电阻有多大。

那么，请你想个方法？需要使用什么工具？引导学生根据欧姆定律的变形式去思考。

确定方案：使用电压表和电流表测出待测电阻两端电压及通过其的电流，然后用欧姆定律的变形式计算电阻的大小。

（至现在用时约5分钟）2、请学生自主设计电路、上台连接电路、设计表格并在黑板上画出。

重点关注：（1）在连接电路前要调节电流表、电压表，使指针指在？（2）连接电路时开关要？（3）电压表和电流表量程怎样选择？（4）连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关进行什么操作？（5）记录数据的表格应包括哪些物理量？标题行应怎样写？（至现在用时约15分钟）3、接下来多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。

需多次实验就应该改变电阻器的电压及电流值，那么电路需要怎样改进一下？还需增加什么元件？请同学来连接滑动变阻器，移动滑片进行实验。

（注意：连接前，滑片应放在什么位置？）（至现在用时约18分钟）4、根据几次实验记录的数据，求平均值，说说有什么发现。

（至现在用时约20分钟）5、“想想做做”：将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测量小灯泡的电阻。

作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
2.注意实验操作的规范性和数据记录的准确性。
3.作业完成后，进行自我检查，确保知识掌握牢固。
4.遇到问题，主动与同学、老师交流，共同解决问题。
2.生活实例：展示一些生活中常见的电阻元件，如灯泡、电炉等，让学生思考这些元件在电路中的作用。通过生活中的实例，激发学生对电阻测量的兴趣。
3.提出问题：引导学生思考如何测量电阻，以及为什么需要测量电阻。在此基础上，引出本节课的主题——《电阻的测量》。
（二）讲授新知
1.电阻的概念：讲解电阻的定义、单位、符号，让学生理解电阻在电路中的作用。
4.部分学生对物理实验存在恐惧心理，担心操作失误，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.充分利用学生的已有知识，引导他们通过自主探究和小组合作，发现电阻测量的方法。
2.针对学生实验操作的不足，给予耐心指导，鼓励学生大胆尝试，提高实验操作能力。
3.注重培养学生的实验观察能力，引导学生关注实验过程中的细节，提高实验结果的准确性。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
（1）如何使用电流表、电压表测量电阻？
（2）串联电阻和并联电阻的计算方法有哪些？
（3）影响电阻大小的因素有哪些？
2.讨论：学生根据已有知识和实验经验，进行小组内讨论，总结测量电阻的方法和技巧。
3.汇报：各小组汇报讨论成果，分享测量电阻的经验和方法。
5.能够运用欧姆定律进行电阻的测量，并能够根据测量数据计算出电阻的数值。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的能力：
1.通过实验探究，观察电阻的变化，培养学生动手操作和观察能力。

九年级物理《电阻的测量》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的单位和常见电阻器的特点。
2.学习使用万用表测量电阻，并能正确读取电阻值。
3.了解影响电阻大小的因素，掌握电阻与电流、电压之间的关系。
4.能够运用串、并联电阻的计算方法，解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
1.讲解电阻的概念、单位以及常见电阻器的特点。
-教师讲解：“电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，它的单位是欧姆（Ω）。电阻器是一种用来调节电路电阻的元件，常见的有固定电阻器和可调电阻器。”
2.演示使用万用表测量电阻，并指导学生进行操作练习。
-教师演示：“现在我来演示如何使用万用表测量电阻。首先，将万用表的两个表笔分别接触到电阻器的两个引脚上，然后读取万用表上显示的数值，这个数值就是电阻值。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，运用串、并联电阻的计算方法。
2.难点：电阻与电流、电压之间关系的理解，实验数据的分析和处理。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究电阻的概念和测量方法。
-通过提问方式引导学生回顾电流、电压等基础知识，为新课学习做好铺垫。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾电压、电流的概念，为新课学习做好铺垫。
-提问：“同学们，我们已经学习了电流和电压，谁能告诉我它们之间的关系？”
-学生回答后，教师总结：“电流和电压是电路中的基本概念，它们之间的关系是电压推动电流。那么，有没有什么因素会影响电流的大小呢？今天我们将学习一个新的概念——电阻。”