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第一章儿童文学概论儿童文学是对少年儿童进行文学创作和研究的一种文学类型，也是文学的一个分支。
它以儿童为对象，以儿童的特点和需求为出发点，通过创造出生动、有趣、富有想象力的故事情节和形象，让儿童在阅读中获取乐趣、启发思考和获取知识。
儿童文学具有特定的价值和意义，在儿童的成长和教育中扮演着重要的角色。
其次，儿童文学在故事情节中融入了教育和价值观的元素。
儿童是在成长过程中，接触和认识世界的阶段。
他们对于世界各种事物和现象有着浓厚的兴趣和好奇心，同时也有着丰富的情感和感受。
儿童文学以儿童的角度，通过创造有趣的故事情节和人物形象，向儿童传递教育和价值观的内容。
例如，通过描述主人公的成长经历和努力，向儿童传递积极向上、努力奋斗的价值观。
通过创造有爱心和友善的角色，培养儿童的情感和社交能力。
儿童文学通过故事的情节和人物形象，潜移默化地影响和塑造儿童的价值观和人生观。
第三，儿童文学是儿童乐园中的一颗明珠。
在儿童文学中，儿童可以窥探到整个世界的样子，可以通过阅读进入无穷无尽的想象世界。
在儿童文学中，有着奇妙的魔法，有着天马行空的想象力。
这种魔力和想象力激发了儿童的好奇心和求知欲望，开拓了儿童的认知能力和知识面。
通过阅读儿童文学作品，儿童们可以开启一段奇妙的旅程，领略不同的风景和文化，丰富自己的生活和思维。
最后，儿童文学也是教育的一种形式。
儿童文学通过阅读和创作，为儿童提供了一个学习的机会。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以学到知识、获得启示、培养思维和判断能力。
同时，儿童文学作品中多样的文化背景和价值观，也可以让儿童了解不同文化的习俗和特点，培养跨文化的理解和尊重。
总之，儿童文学在儿童的成长和教育中扮演着重要的角色。
它通过创造有趣的故事情节和形象，激发儿童的阅读兴趣和想象力；在故事中融入教育和价值观的元素，培养儿童的思考能力和价值观；让儿童进入无限的想象世界，拓展儿童的视野和知识面；同时，儿童文学也是教育的一种形式，让儿童通过阅读获取知识和启发。
大一儿童文学第一章知识点作为一名对儿童文学有浓厚兴趣的读者，对于大一儿童文学的第一章知识点我们有必要进行深入了解。
这一章的内容主要涉及儿童文学的定义、功能与意义，以及儿童文学的分类和特点。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理解和欣赏儿童文学作品，同时也能够在今后的教育与培养孩子的过程中运用这些知识。
首先，儿童文学的定义是什么呢？在大一儿童文学中，我们学到了儿童文学是特定为儿童阅读而创作的文学作品的总称。
它以儿童为受众对象，通过语言、图画、声音等形式表达，旨在满足儿童的阅读需求和心理成长发展的需要。
儿童文学的定义从表面看似乎简单明了，但实际上其中蕴含着丰富的内涵。
其次，我们需要了解儿童文学的功能与意义。
儿童文学作为一种文化产品，具有多重功能。
首先，它能够提供愉悦与娱乐。
通过有趣的故事情节和吸引人的形式，儿童文学能够给予孩子们快乐的阅读体验，激发他们的阅读兴趣。
同时，儿童文学还能够引导和塑造儿童的价值观与人生观。
通过书中的主人公经历的冲突与解决，儿童可以学习到一些道德和智慧。
此外，儿童文学还能够促进儿童的认知能力和语言表达能力的发展，培养他们的想象力和创造力。
在儿童文学的分类方面，大一儿童文学中提到了童话故事、寓言故事、神话故事、传说故事等。
这些分类主要根据故事的内容和形式进行划分。
童话故事以奇幻和神奇为特征，通常包含魔法、巨人、公主等元素。
寓言故事则通过对动物或其他事物的拟人化描写，来表达一种道德教育的寓意。
神话故事和传说故事则是人们对于宇宙起源和人类生活经验的想象与表达。
通过对这些不同类型的儿童文学作品的阅读和欣赏，儿童不仅能够获得乐趣，还能够对文学形式有更深入的了解。
与分类相对应的，儿童文学也有其独特的特点。
首先，它需要适应儿童的认知水平和心理发展特点，用简单的语言和容易理解的形象进行表达，以便儿童能够顺利地理解和接受。
其次，儿童文学往往具有生动活泼的描写和场景设置，以吸引孩子的注意力和保持他们的阅读兴趣。
10儿童文学复习提纲第一章儿童文学的基本原理1、什么是儿童文学——12、儿童文学的重要性——31、儿童文学是人生最早接受的文学2、儿童文学是儿童最喜爱的读物种类3、儿童文学已成为中小学语文教学的重要课程资源与校园文化建设的重要内容3、儿童文学的三个层次——71、幼年文学（或称“幼儿文学”）是为3岁至6、7岁（幼儿园阶段）的幼儿服务的文学2、童年文学（或称狭义的“儿童文学”）是为6、7岁至11、12岁（小学阶段）的儿童服务的文学3、少年文学是为12、13岁至17、18岁（中学阶段）的少年服务的文学4、儿童文学的艺术母题——141、成长的母题2、幻想的母题3、爱的母题4、自然的母题5、中国儿童文学概貌——196、外国儿童文学概貌——23第二章儿童文学的教学与应用1、儿童文学成为小学语文教育中重要的课程资源的原因——401、儿童文学是儿童本位的文学2、儿童文学是关于语言的艺术3、儿童文学是传递人类价值的文学2、儿童文学理念的转向对小学语文教学的启示——471、语文教学中要理解儿童，尊重儿童。
2、语文教学中要重视人文培养。
3、语文教学中要充分考虑到儿童的接受能力。
3、教师的儿童文学素养的构成——481、对儿童文学的基本情感和态度2、对儿童文学的全面认识和理解3、丰富的阅读儿童文学的经验4、组织学生开展阅读活动的能力和技巧第三章儿歌1、儿歌的发展历程——582、儿歌的审美艺术特征——731、天机活泼的稚趣美2、节奏明朗，富于音乐美3、儿歌与游戏的互补互融3、传统儿歌的特殊形式——831、摇篮歌2、数数歌3、游戏歌4、连锁调5、问答歌6、绕口令7、颠倒歌8、谜语歌9、字头歌4、儿歌的鉴赏5、儿童诗歌的艺术特质——991、浅语之美2、意象之美3、具象之美4、图画之美5、情趣之美6、儿童诗歌的鉴赏——1111、朗读时的音乐感与图像性2、鉴赏时的链接与拓展3、鉴赏与创作的互动第四章儿童文学的幻想体1、童话的定义——1252、童话的美学特征——1311、幻想——童话的本质特征（1）人物形象的夸张变形（2）情节的荒诞（3）环境的虚拟2、通话的隐喻和游戏精神3、童话语言的幽默本质与模糊特征（1）幽默（2）模糊性的语言3、童话的意义——1401、促进儿童的心理和人格发展2、培养儿童的想象能力3、加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活4、童话现代审美形态的转化——1471、主题的变化2、艺术类型的多样化（1）热闹派童话（2）抒情型童话（3）哲理童话和科学童话（4）新型童话3、叙事结构及叙事技巧的多样化（1）文体界限的模糊造成的叙事方式的变化（2）叙事结构的虚实结合（3）叙事技巧的多样化5、熟悉代表性的童话名家名作6、寓言的概念——1547、寓言的特征——1551、明确的寓意2、比喻的手法3、结构简单、语言精练8、世界寓言的三大发源地——162古希腊、古印度、中国9、西方寓言发展四位大师——162达·芬奇、拉封丹、莱辛、克雷洛夫10寓言的赏析第五章儿童文学的叙事体1、儿童故事的艺术特征2、童年小说的艺术特征3、少年小说的艺术特征4、成长小说的艺术特征5、熟悉代表性的小说名家名作第六章儿童文学的散文体1、儿童散文的美学特征2、儿童散文作品鉴赏第七章儿童文学的多媒体1、图画书的特征2、图画书的作用3、中国动画片发展概况第八章儿童文学的科学体1、科幻小说作家凡尔纳及作品2、重要的中国儿童科幻作家作品3、中国重要科学童话、科学诗作家作品开放题：（必考，请做好准备）根据本学期的儿童文学学习内容选择下面其中一位你熟悉的儿童文学作家分析其创作特色。
浙江广播电视大学学前教育专业（开放本科）《儿童文学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《儿童文学》是中央广播电视大学为学前教育本科所开设的一门专业课程，其教材由各级省电大自主选择。
浙江电大选择的教材是《儿童文学教程》（王泉根主编，北京师范大学出版社2009年9月第1版），内容为儿童文学的基本原理（包括儿童文学的内涵与外延界定、儿童文学的人文价值与美学责任、儿童文学的三个层次与两大门类、儿童文学的叙事视角与艺术母题、儿童文学的审美创造、儿童文学的教学应用等）和儿童文学的文学体裁（包括文体体裁的界定、六大儿童文学体裁的分类及其分析与作品鉴赏等）。
本课程授课学期为一学期，课内授课总计54学时，学分3分。
二、先修课要求在修有《幼儿文学》、《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育（音乐）（美术）》及《艺术欣赏》等课程的基础上更利于本课程的学习。
三、课程教学基本要求本课程教学紧扣教程进行，教程内容分为基本原理与文学体裁两部分，应据以确定不同的教学重点和教学目标、教学方法。
如基本原理部分注重的是儿童文学史的介绍、儿童文学理论的分析等，偏重理论性，教师应通过自己的教学化繁为简、深入浅出，让学生能对儿童文学理论、基本概念、发展情况等有一个明晰的把握。
文学体裁部分共六大类，要让学生明了分类的标准、各类文学体裁的基本文学特征，并能结合所学儿童文学理论对代表性作品进行独立的分析评价。
四、教学方法和教学形式建议《儿童文学》的课堂教学材料是《儿童文学教程》（王泉根主编，北京师范大学出版社2009年9月第1版），此教材是由浙江电大文法学院指定，该书的基本特点是理论与实践相结合，以理论指导实践，以实践强化对理论的认识理解。
因而，首先，教师在学时分配上应更多地关注理论教学部分（这部分学生不容易理解），一定要将基本原理部分讲透彻，让学生能基本掌握儿童文学的各种理论、文学基本概念、发展概况等要素。
