表格数据图形化

高中信息技术（必修）信息技术基础
4.2.2 表格数据的图形化习题
选择题：
1.关于Excel图表的下列说法中，正确的是( )
A.制作图表时应该根据实际情况选择合适的图表类型
B.图表生成后就不能改变图表的类型
C.建立图表前应该选定全部数据区域
D.当产生图表的数据源发生改变，图表不发生变化
2.将EXCEL中的数据用条形、线形、柱形、及其它形状来表示，这些形状称作（）。

A.数据
B. 数据标示
C. 图表
D.数组
3.EXCEL 图表的显著特点是工作表中的数据变化时，图表（）。

A.随之改变
B.不出现变化
C.自然消失
D.生成新图表,保留原图表
4.教师要求同学们在利用电子表格的图表处理若干次物理实验的数据之后，总结不同类型的图表与数据信息之间的关系，（）。

A.柱形图适用于比较同一主体内成分的多少，而饼图适用于比较不同项目的数量
B.柱状图适用于比较不同项目的数量，折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势
C.柱状图适用于比较同一主体内成分的多少，折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势
D.柱状图适用于比较不同项目的数量，而饼图适用于比较同一主体内成分的多少
5.张鹏准备调查本地区10年来城乡居民收入的变化并与全省同期平均值进行比较，为了分别比较某一年多个地区的数量关系.表现某地区多年来数据的变化趋势，可以使用的图表是( )
A,柱形图.饼图 B. 柱形图.折线图
C. 折线图.饼图
D. 饼图.饼图
6.图表中适合描述数据之间的比例分配关系的是( )。

A.柱形图
B.条形图
C.线形图
D.饼图。

淘师湾信息技术基础作业答案（3、4、5、6、11、12、13、14班）25、顺序结构（4-1-2）AAADB 24、图像信息加工14-3 DBCD23、图像信息加工14-2 DACCC 22、图像信息加工14-1 CDBDB 21、中期评价12-1（一）DADAB DABBA BDCBD CACCB BABB（二）1、确定信息需求；确定信息来源；2、插入艺术字；插入图片(或插入自选图形3、先对邮件进行杀毒，然后再打开邮件4、(1)B6；=SUM(B2：B5)或=B2+B3+B4+B5；(2)=B5/C5；(3)=B5/B6；(4)饼图（三）(1)要点1：应该找到银行相关部门询问。

要点2：不能打取款机上的电话。

要点3：电话很有可能是骗子的电话，骗子骗到卡号及密码后，会将卡内的钱取走。

(2)要点1：婉言谢绝，我们不能轻易相信陌生人。

要点2：应该去到相关银行部门询问工作人员办理。

20、表格数据的图形化11-5(1)这个图表是雷达图；这个同学长处是信息知识和信息能力，这个同学短处是信息道德。

(2)雷达图不仅可以找到长处和短处，还能给我们一种整体感觉，比如这个图说明信息素养中3项得分都很高，而信息道德这一项得分不高，整体信息素养得分也不高，从得分所围的图形的面积可以看出这一点19、表格数据的图形化11-4 ADCA18、表格数据的图形化11-3 BCAA17、表格数据的图形化11-2 ACDCD 16、表格数据的图形化11-1 BBDBC 15、表格数据的数值计算10-4 ACDDA 14、表格数据的数值计算10-3 BBDCD 13、表格数据的数值计算10-2 ACDBAD 12、表格数据的数值计算10-1 BDDBBC 11、文本信息加工9-2 CDABC 10、文本信息加工9-1 BAACC9、信息的评价5-2 ACDCAB 8、信息的评价5-1 ABAAAA 7、信息的获取-2 DDCAB6、信息的获取-1 BCBBB5、信息的编码8-41、这个问题是编码的问题。

《Excel表格数据图表化》教学设计依兰县第三高级中学信息技术组韩春晓一、教材分析：本课是针对上海教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第三章第二节《数据信息的加工》第三部分的内容进行教学的设计，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、数据加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。

本节内容又是表格数据加工中的的重点内容，另外也为以后复习信息集成和信息交流奠定基础。

教材的本节内容是在初中学习的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题。

采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工数据信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。

二、学生分析：教学对象为高二学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务。

通过前阶段的复习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚复习过“文本信息的加工”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。

我所教的高二大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。

三、教学目标：将表格数据生成直观、美观的图表，并能根据图表发现事物的性质及变化规律，确立本节课的三维目标是：知识与技能：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。

过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

学科：信息技术
课题：有“图”有真相——表格数据图形化
模块：必修（粤教版）
授课教师：XXX
设计说明：
本课选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第二节《表格信息的加工与表达》，主要内容是利用图表将获取的数据信息图形化并进行分析，形成报告。

老师在课上提供教学微视频，由学生自主学习图表的制作方法，选用贴近学生生活的实例进行分析研究，调动学生积极性，培养学生科学的分析、研究、解决问题的能力，提升学生的信息素养，对学生后续开展研究性学习等活动有很大帮助。

教学目标：
1、知识和技能
（1）了解图表表达信息的特点。

（2）了解几种常用图表的具体用途，能根据实际需求选择恰当的图表类型。

（3）掌握制作图表的方法，能够利用图表分析、解决问题。

2、过程与方法
（1）通过展示图表的应用，使学生了解图表表达信息的特点。

（2）通过总结归纳，使学生了解几种常用图表的具体用途。

（3）通过微视频及实践，使学生掌握制作图表及利用图表分析、解决问题的方法。

3、情感态度与价值观
（1）提高学生处理信息的能力，锻炼学生思维能力，形成科学的分析、解决问题的方法，进而提升学生的信息意识。

（2）培养学生认真严谨的求知态度，养成利用数字化资源学习的习惯，提升学生社会责任感。

教学重点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。

教学难点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。

教学资源与媒体：
多媒体教室
教学过程：。

表格数据的图形化------ 杨华一、教学目标1．理解表格数据图形化对于数据表达的意义；2．掌握在Excel中插入图表的方法；3．理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；4．体验并理解数据图形化对于数据分析、揭示事物特性、规律与本质的意义。

二、教材内容分析本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。

教材内容篇幅比较简单，没有几种图表制作的操作过程；对于数据图表类型的选择及应用有简单的设问。

三、教学过程1．导入2004年11月26日，也就是农历的十一月十五，印度洋发生海啸。

这是海啸前、后通过卫星在同一地区拍摄的照片，可见，海啸带来的灾难有多惨重。

下面我们学习用到的表格数据也与海啸有关，让我们也来关注海啸的点点滴滴，从中学点知识。

下面显示的三个不同类型的图表，依次是柱状图、饼图、折线图，分别根据它们左侧的对应表格数据得来。

请同学们比较：左侧的表格与右侧的图表，哪个更直观更美观？如何生成这些图表呢？我们需要学习本节内容“第四章第二节第二部分表格数据的图形化”2．讲授新课刚才看到的柱形图、饼图及折线图，他们有不同的作用，适用于不同情况，要弄清这个问题，请同学们自学课本 72～73页，并试着研究填写表格。

所以我们在分析数据时，究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。

制作图表还是利用 Excel软件，请同学们打开“练习．Xls”，在窗口左下侧，有黄、蓝、绿等色分别是任务1、任务2、任务3、应用四个工作表，单击工作表名称，即可切换到该工作表，请单击任务1。

制作图表的命令在插入菜单，是哪一个？注意图标是彩色的。

还可通过工具栏中图表向导命令，也是彩色的图标。

任务1的要求是：将死亡人数做成柱状图，并加标题。

excel怎么将表格数据图形化方法
电子表格软件提供了强大的图表功能，是非常有效的数据图形化工具，嫩巩固直观的表示数据变化趋势。

为我们解决问题、决策或预测发展趋势提供了方便。

步骤
1、先选中下图中的单元格区域A2:E4
2、选定图表类型。

单击常用工具栏的“图表向导”（或点击菜单“插入”|“图表”，打开“图表类型”对话框）-标准类型-柱形图-子图表类型-下一步
3、设定所需数据源及设置系列产生方式，由于我们事先以选定了数据源，因此在“数据区域”以自动填入相应区域值（或者将要制作图表的区域进行选择，可在”“数据区域”填入区域值），设置“系列产生在”为“行”点击下一步。

4、设定图表选项。

图表选项——标题——在“图表标题”框中输入“九月统计表”——图例-——示图例——数据标志——设定“值”——下一步；在右侧有个预览区，可以随时看到操作过程结果
5、选定图表位置。

图表位置——作为其中的对象插入-单击“完成”
6、这样，一个漂亮的图表便展示在了我们面前。

以上就是excel怎么将表格数据图形化方法介绍，操作很简单，大家学会了吗？希望能对大家有所帮助！
[excel怎么将表格数据图形化方法]。

表格数据的图形化-1一、选择题1.在Excel中建立图表时，我们一般( )A.建完图表后，再输入数据B.先输入数据，再建立图表C.在输入的同时，建立图表D.首先建立一个图表标签2.在Excel中，在下面的选项中，正确的是( )。

①、Excel具有强大的数据分析功能②、Excel具有图表处理等能力③、在Excel中可以利用宏观功能简化操作④、Excel具有分类汇总的功能A.①②④B.①②③④C.①③④D.②③④3.在Excel2003中将数据用条形、线条、柱形、点及其它形状表示，这些形状统称为( )A.数据标示B.数组C.数据表D.图表4.Excel广泛应用于( )。

A.工业设计、机械制造、建筑工程等各个方面B.统计分析、财务管理分析、股票分析和经济、行政管理等各个方面C.美术设计、装潢、图片制作等各个方面D.多媒体制作5.EXCEL的主要功能是( )A.表格处理，文字处理，文件处理B.表格处理，网络通讯，图表制作C.表格处理，数据处理，图表制作D.表格处理，数据处理，网络通讯表格数据的图形化-2一、选择题1.EXCEL处理的对象是( )A.工作簿B.文档C.程序D.图形2.Excel电子表格中，饼图主要是用来表示( )A.不同项目之间的数目B.事物随时间变化C.各部分数据在总体中的百分比D.各数据的平均值3.在EXCEL中，最适合反映数据之间量的变化快慢的一种图表类型是( )A.柱形图B.散点图C.饼图D.折线图4.在Excel 中，当修改工作表数据时，图表( )A.不会更新B.不一定更新C.会被更新D.有时会被更新5.在Microsoft Excel中，图表是工作表数据的一种视觉表示形式，图表是动态的，改变图表( )后，系统就会自动更新图表A.X轴数据B.Y轴数据C.图例D.所依赖数据表格数据的图形化-3一、选择题1.Excel表格数据的图形化步骤( )A.选定数据区域→应用“图表向导”→插入图表B.选定数据区域→插入图表→应用“图表向导”C.应用“图表向导”→选定数据区域→插入图表D.应用“图表向导”→插入图表→选定数据区域2.在EXCEL中，最适合反映单个数据在所有数据构成的总和中所占比例的一种图表类型是( )A.柱形图B.条形图C.饼图D.折线图3.为了直观使用图表分析比较各省金、银、铜牌的数量，最好使用哪种图表()A.柱形图B.雷达图C.饼形图D.折线图4.Excel 图表的显著特点是工作表中的数据变化时，图表( )A.随之改变B.不出现变化C.自然消失D.生成新图表，保留原图表表格数据的数值计算-1一、选择题1.Excel中单元格的地址B12表示( )A.第12列Ｂ行B.第Ｂ列12行C.第B列的前12个单元格D.第B列的后12个单元格2.算式“12×6-24÷4”在Excel中进行计算，输入的计算格式为( )A.12×6-24÷4=B.=12×6-24÷4C.12*6-24/4=D.=12*6-24/43.Excel文件默认的扩展名是_________。

4.2.2表格数据的图形化
一、教学目标：
知识与技能：
1、运用表格处理数据，并结合图表表示，显示事物的性质、特征及其变化规律。

2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

3、根据表格数据选择合适的图表表示。

过程与方法：
结合学生身边的事例进行讲解
1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生将所学知识应用到日常学习生活中去。

情感态度与价值观：
1、培养学生团结协作精神以及利用计算机技术解决实际问题的能力。

2、提高学生的观察能力和操作技能，能在学习中举一反三。

3、提高学生的信息素养，能更好地利用网络为我们的学习服务。

二、教学重点：
1、将表格数据的图形化。

2、学生学会运用图表工具来形象地显示数据。

3、熟练掌握图表的制作方法，要多元化地制作图表。

三、教学难点：
如何根据表格数据选择适当的图表来表示数据。

四、教学安排：
1课时。

六、作业：
用图形表达下列表格，试比较两种表达方式的效果。

要求：
1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查”
2、根据上表建立柱形图
3、设图表标题为“上网内容的调查”
在另一个工表里完成，上网对学生的影响
要求：模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网对学生的影响”，根据上表建立折线图，
标题的名称为：“上网的影响”。

全部完成后上传作业，文件名为“学号-姓名-年.月.日”。

Excel数据可视化利用Excel创建地理图与热点图Excel数据可视化：创建地理图与热点图数据可视化是一种将复杂且抽象的数据以图形化的方式呈现，使人们更容易理解和分析的方法。

Microsoft Excel是一款强大的数据处理软件，可以帮助我们轻松创建各种类型的图表，包括地理图和热点图。

本文将介绍如何利用Excel创建地理图和热点图，并通过实例演示其应用。

1. 创建地理图地理图是一种以地理区域为背景，以不同颜色或图案来表示数据分布情况的图表。

它常用于表示不同地区特征和差异，例如人口密度、经济指标等。

下面我们将用一个人口密度地理图的例子来介绍创建地理图的步骤。

（1）准备数据首先，我们需要准备一份包含各地区人口密度数据的Excel表格。

表格应包含两列：一个是地区名称，另一个是对应的人口密度数值。

确保数据准确无误，并采用合适的格式。

（2）导入地理数据在Excel中，我们可以通过导入地理数据来创建地理图。

选择“插入”选项卡，然后点击“地理图”按钮。

在弹出的对话框中，选择需要的地理区域（例如国家、州、县等），点击“下一步”。

（3）关联数据接下来，在“绑定数据”步骤中，我们需要将准备好的数据与地理图中的地理区域进行关联。

点击“添加数据”按钮，选择准备好的数据表格，通过地区名称进行关联。

如果有必要，可以进行进一步的数据筛选和编辑，并设置相应的颜色渐变方案。

（4）完成地理图在“设置地理图”步骤中，我们可以对地理图进行一些样式的调整。

例如，可以设置数据的颜色填充、区域边界线的样式、图例位置等。

完成设置后，点击“确定”按钮即可生成地理图。

2. 创建热点图热点图是一种以点状或区域状的方式表示数据密度或集中程度的图表。

它常用于表示不同地点的热度分布、流量分布等。

下面我们将用一个销售地点热点图的例子来介绍创建热点图的步骤。

（1）准备数据首先，我们需要准备一份包含销售地点和对应销售额的Excel表格。

表格应包含两列：一个是销售地点的坐标（经纬度或代表坐标的地址），另一个是对应的销售额数值。

表格数据的图形化-1一、选择题1.在Excel中建立图表时，我们一般( )A.建完图表后，再输入数据B.先输入数据，再建立图表C.在输入的同时，建立图表D.首先建立一个图表标签2.在Excel中，在下面的选项中，正确的是( )。

①、Excel具有强大的数据分析功能②、Excel具有图表处理等能力③、在Excel中可以利用宏观功能简化操作④、Excel具有分类汇总的功能A.①②④B.①②③④C.①③④D.②③④3.在Excel2003中将数据用条形、线条、柱形、点及其它形状表示，这些形状统称为( )A.数据标示B.数组C.数据表D.图表4.Excel广泛应用于( )。

A.工业设计、机械制造、建筑工程等各个方面B.统计分析、财务管理分析、股票分析和经济、行政管理等各个方面C.美术设计、装潢、图片制作等各个方面D.多媒体制作5.EXCEL的主要功能是( )A.表格处理，文字处理，文件处理B.表格处理，网络通讯，图表制作C.表格处理，数据处理，图表制作D.表格处理，数据处理，网络通讯表格数据的图形化-2一、选择题1.EXCEL处理的对象是( )A.工作簿B.文档C.程序D.图形2.Excel电子表格中，饼图主要是用来表示( )A.不同项目之间的数目B.事物随时间变化C.各部分数据在总体中的百分比D.各数据的平均值3.在EXCEL中，最适合反映数据之间量的变化快慢的一种图表类型是( )A.柱形图B.散点图C.饼图D.折线图4.在Excel 中，当修改工作表数据时，图表( )A.不会更新B.不一定更新C.会被更新D.有时会被更新5.在Microsoft Excel中，图表是工作表数据的一种视觉表示形式，图表是动态的，改变图表( )后，系统就会自动更新图表A.X轴数据B.Y轴数据C.图例D.所依赖数据表格数据的图形化-3一、选择题1.Excel表格数据的图形化步骤( )A.选定数据区域→应用“图表向导”→插入图表B.选定数据区域→插入图表→应用“图表向导”C.应用“图表向导”→选定数据区域→插入图表D.应用“图表向导”→插入图表→选定数据区域2.在EXCEL中，最适合反映单个数据在所有数据构成的总和中所占比例的一种图表类型是( )A.柱形图B.条形图C.饼图D.折线图3.为了直观使用图表分析比较各省金、银、铜牌的数量，最好使用哪种图表()A.柱形图B.雷达图C.饼形图D.折线图4.Excel 图表的显著特点是工作表中的数据变化时，图表( )A.随之改变B.不出现变化C.自然消失D.生成新图表，保留原图表表格数据的数值计算-1一、选择题1.Excel中单元格的地址B12表示( )A.第12列Ｂ行B.第Ｂ列12行C.第B列的前12个单元格D.第B列的后12个单元格2.算式“12×6-24÷4”在Excel中进行计算，输入的计算格式为( )A.12×6-24÷4=B.=12×6-24÷4C.12*6-24/4=D.=12*6-24/43.Excel文件默认的扩展名是_________。

第3章信息加工与表达第一节信息的加工数据信息的加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高某某息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：某某科技教育4）所属的章节：第3章第1节第3小节第2课时5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计（一）、教学内容分析本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是某某科教高某某息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。

在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。

根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。

本节课是第二课时，主要在第一课时已有的基础上，通过解决实际问题来掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法，提高信息处理及分析数据的能力。

（二）、教学目标1、认识图表的特点，能够根据表格数据，建立数据之间的图形关系，针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

2、能够团结合作的利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，体验利用信息技术解决实际问题的过程。

3、教学重点：(1)、表格数据图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。

（2）、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并对图表加以说明。

4、教学难点：（1）、根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型。

（2）、图表的分析。

（三）、教学方法设计1、设置分层任务：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在做完基础题后，还设置了两个思考题，调动不同基础的学生的积极性的小任务，以此提高学生信息处理的能力。

2、小组分工合作：以3人为一小组，通过任务来分析问题，设计解决任务的方法，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，独立完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。

利用Word进行大量数据的表和形展示利用Word进行大量数据的表和图形展示Word是一款功能强大的办公软件，除了常用的文档编辑和排版功能外，它还可以帮助我们进行数据的表格和图形展示。

本文将介绍如何使用Word进行大量数据的表格和图形展示，以及一些实用的技巧和注意事项。

1. 表格展示表格是展示大量数据时最为直观的方式之一。

在Word中，我们可以使用“插入”选项卡中的“表格”命令创建表格，并根据数据的结构选择合适的表格样式。

1.1 基本表格创建要创建一个基本的数据表格，可以依次点击“插入”选项卡中的“表格”命令，并拖动鼠标选择表格的行列数。

创建好表格后，可以在每个单元格中输入数据，并使用表格工具栏中的命令对表格进行格式调整。

1.2 美化表格样式为了让表格更具有吸引力和可读性，可以通过表格工具栏中的命令对表格样式进行美化。

比如可以修改表格边框的线条样式、调整表头的颜色、设置交替行颜色等等。

这些操作可以提高数据表格的可视化效果。

1.3 合并拆分单元格当需要展示跨行或跨列的数据时，可以使用表格工具栏中的“合并单元格”命令将多个单元格合并为一个单元格，或者使用“拆分单元格”命令将单元格拆分为多个部分。

这样可以更好地展示复杂的数据结构。

2. 图形展示除了表格，我们还可以使用图形来展示大量数据，通过图形的形式更直观地传达数据的趋势和关系。

在Word中，我们可以使用“插入”选项卡中的“图表”命令创建各种类型的图表。

2.1 创建图表要创建一个图表，可以选中需要展示数据的区域，并点击“插入”选项卡中的“图表”命令。

在弹出的对话框中，选择合适的图表类型，比如柱状图、折线图、饼图等等。

创建好图表后，可以通过选择数据源和调整图表样式来进一步完善图表效果。

2.2 修改图表样式一般来说，系统默认的图表样式可能并不符合我们的需求。

在Word的图表工具栏中，可以通过一系列的命令来修改图表的颜色、字号、线条风格、背景色等等。

通过调整这些样式设置，可以使图表更加美观并突出数据的重点。

使用Excel创建图表和图形教程第一章：介绍Excel图表和图形的作用Excel是一款功能强大的电子表格软件，除了可以进行数据处理和计算外，还可以通过创建图表和图形来将数据可视化展示。

图表和图形可以帮助用户更直观地理解和分析数据，提供了更直观的数据展示方式，使得信息更易于理解和传达。

第二章：Excel图表类型的选择Excel提供了多种图表类型供用户选择，包括柱状图、折线图、饼图、散点图等。

不同的数据类型和需求适合不同类型的图表，用户需要根据实际情况选择最合适的图表类型。

柱状图适用于比较不同类别的数据，折线图适用于显示趋势和变化，饼图适用于显示占比和比例，散点图适用于研究变量之间的关系等。

第三章：创建柱状图柱状图是一种常用且直观的图表类型，能够清晰地展示不同类别数据之间的差异。

用户可以通过以下步骤创建柱状图：1. 在Excel电子表格中选择需要创建柱状图的数据。

2. 点击Excel顶部的“插入”选项卡。

3. 在“插入”选项卡中选择“柱状图”按钮，从下拉菜单中选择所需的柱状图类型。

到当前工作表中。

第四章：创建折线图折线图是一种常用的趋势展示工具，能够清晰地显示数据的变化趋势和趋势背后的规律。

用户可以按以下步骤创建折线图：1. 在Excel电子表格中选择需要创建折线图的数据。

2. 点击Excel顶部的“插入”选项卡。

3. 在“插入”选项卡中选择“折线图”按钮，从下拉菜单中选择所需的折线图类型。

4. Excel将根据选择的数据类型自动绘制折线图，并将其插入到当前工作表中。

第五章：创建饼图饼图是一种用于显示占比和比例的图表类型，能够直观地展示各类别数据的占比情况。

用户可以按以下步骤创建饼图：1. 在Excel电子表格中选择需要创建饼图的数据。

2. 点击Excel顶部的“插入”选项卡。

3. 在“插入”选项卡中选择“饼图”按钮，从下拉菜单中选择所需的饼图类型。

当前工作表中。

第六章：创建散点图散点图是一种用于分析变量之间关系的图表类型，能够直观地展示变量之间的相互关系和趋势。

《4.2表格信息加工》教学反思——表格信息的数据分析陈世军2013.04表格信息加工是《信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的内容，它包括信息的表格化、表格数据的处理和表格数据的图形化三个方面，这节内容是整册教材的重点内容。

信息的表格化是结构化表达信息的一种方式。

表格数据处理是指借助表格对数据进行排序、筛选、计算、分类汇总等处理，揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律，以帮助我们发现问题和解决问题。

表格数据的图形化是表格数据的直观化表达，它有助于我们进一步发现和分析问题，解决问题。

本文主要是针对后两个方面的内容在教学前进行的思考和教学过程中发现的问题进行教学反思。

一、表格数据处理和表格数据的图形化内容应如何上表格数据处理和表格数据的图形化两个方面的内容在教学时主要是借助Excel这个表格软件来让学生探究学习的。

鉴于Excel这个软件具有强大的表格数据处理和分析功能，同时结合教学实际和学生的应用实际，我个人认为：对于Excel的教学不能只侧重于操作，而更要侧重于学生利用录入到Excel表格中的数据对数据进行观察、思考、分析推断，得出结论，解决现实中的问题。

因为Excel不光能进行数据处理，更适合于数据分析。

因此，分析数据并深刻表达，是Excel教学的核心，也是课程的本质。

教师在教学时要选择有一定难度，真实、科学、有思考意义的案例来进行教学。

这些案例往往涉及到相关学科的背景知识，这些背景知识，可以看做信息技术的“应用背景”。

一个应用软件，往往针对某一类具体事情。

其功能和操作方法，也会围绕着这类事情的完成而设计，这就是“软件的特性”。

“应用背景”加上“软件特性”，是我们信息技术教学的主要内容。

技术课程的核心是应用。

脱离了实际应用的技术，没有存在的价值。

信息技术课不是纯粹的作品制作课，更不是单一的软件操作课。

教师应该创设真实、科学的问题情景，在技术与问题之间架起沟通的桥梁，让学生将技术直接运用于现实生活，解决实际问题，感受信息技术的内在品质。

参评教案《表格数据的图形化》单位：姓名：表格数据的图形化1.教材分析教学内容分析本节课选自上海科技教育出版社《信息技术基础》附录部分的第二节，该节课主要讲解如何将Excel中的数据图形化，通过本节课的学习，学生不仅体会到数据加工的多元性，还能帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化规律，培养学生的信息素养。

教学对象分析通过前面章节的学习，学生已经基本掌握了EXCEL的基本操作，这为本节课的教学提供了很好的基础。

教学重点：1．柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项。

2．如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据。

教学难点：1．“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定2．如何根据图表对数据进行分析，并发现其中所蕴含的信息。

教材处理方法：精心设计制作教学课件，直观形象地展示表格数据图形化的流程。

化抽象为具体，由静到动，使学生真实体验“变”的过程；采用由特殊到一般的化归思想，总结变换规律。

2.教学目标分析◆知识与技能①通过本节课的教学，让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。

②学会从图形中发现事物的性质及变化规律。

◆过程与方法①经历用多种图表类型表达数据的基本过程。

②体验数据图形化的优点，并选择适当的图表类型表达数据。

◆情感态度及价值观①学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

②培养学生正确的生活消费观念。

3.教学方法分析教学方法：创设情景法任务驱动法多媒体演示法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。

4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。

教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。