孩子感统失调有什么表现

儿童触觉感统失调的表现 - 感
统失调
人类在胚胎时期，共有三层，内层发展为内脏，中层发展成骨骼肌肉，外层形成皮肤和脑神经细胞。

由于皮肤和脑细胞同质，所以婴幼儿的皮肤触觉非常敏感，怕被人触碰，怕擦脸，怕洗澡，便是触觉敏感现象所造成的。

随着年龄的增长，活动面的增加，触觉的识别性加强，敏感程度才逐渐减少。

但是因为剖腹产或者早产的孩子，由于出生时未收到产道的挤压，没有受到特殊的刺激，极为容易造成触觉敏感。

儿童触觉感统失调的表现具体为：好动、坐不住、不喜欢被他人触碰、害怕陌生环境、讨厌人多的地方、不喜欢穿鞋、洗澡、喜欢呆在自己熟悉的环境中、缺乏自信。

由于嘴巴也属于触觉敏感的部位，所以也会造成孩子挑食、偏食、喜欢吸允手指等。

上述即是儿童触觉感统失调的表现，孩子触觉感统失调也可能引发其他感统失调的表现，在学龄期孩子好动坐不住，上课也就无法集中注意力听课，学习成绩必会受到影响。

感统失调会影响到孩子的学习、生活，小编提醒家长们要重视孩子感统失调，及时的带孩子去进行专业的感统训练，让孩子尽早的改善感统失调，健康快乐的成长。

常见的感觉统合失调的原因有：胎位不正、早产、剖腹产、摇抱少、婴幼儿期活动空间不足、爬行不足、依赖学步车，对孩子太放纵或干涉过度等，以及其他不明的原因。

有感觉统合失调的孩子智商不低，但常有以下现象：※好动不安、注意力不集中；写字笔画颠倒，阅读困难，计算粗心；做事或做作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，缺乏自信；脾气急燥，爱哭闹，缠人或性情孤僻，怕与人接触，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手（脚）指（趾）甲或挤眉眨眼……感觉统合失调孩子的智能得不到充分的发挥，表现出高智商低成绩的现象。

※儿童的感觉统合失调需要进行特殊的感觉统合训练，该疗法不是直接对儿童的行为问题进行矫正或是学习问题进行方法辅导，而是一套以滑板、圆筒、平衡台、吊缆为主的游戏运动训练疗法，寓训练治疗于游戏之中，通过促进大脑的功能而改善儿童的行为和学习问题。

1.本体感觉不良，身体运动协调障碍本体感觉功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站无站像、坐无坐像，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。

2.语言发展迟缓由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳.。

3.结构与空间知觉障碍其原因主要涉及视知觉问题。

一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面可能与右脑半球的功能有关。

其表现多为：对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读，做功课时眼睛易疲劳，造成学习能力的不足。

4.触觉防御障碍当外界刺激作用于皮肤时，触觉防御系统就会做出防御性反应（自卫性或保护性防御、辨别性反应）。

若触觉神经和外界环境协调不良，会影响到大脑对外界的认知和应变，导致触觉防御障碍（即防御过强和防御过弱）。

儿童感觉统合失调的表现如下：1. 视觉统合失调视觉统合失调的学龄儿童对于单纯的文字有阅读困难，在阅读时常会出现跳行、翻书页码不对、做数学题目常会抄错等等视觉上的错误，并且容易产生疲劳，出现写错字、算错数、记错题和看书“串行”的现象。

另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律等。

2. 听觉统合失调听觉统合失调的孩子听不懂老师、家长的话，也不清楚老师布置的任务。

平时家长喊他，他没反应或者不在意，以为和自己无关。

同时，这类儿童记忆力差，和他说过多遍的事他也会轻易忘掉等。

时间长了，学习必然会受到影响，孩子也会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。

3. 平衡失调平衡统合失调的孩子在重力感、方向感和距离感上都存在一定的问题。

比如：注意力不集中，写字常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒;做事时协调能力较差，会害怕上下楼梯、好动而笨拙，甚至会在不知不觉中将鞋穿反。

距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，则会使他们缺乏自信心，让孩子对事物的兴趣逐渐减少。

4. 触觉过敏触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触，孩子也会躲。

在学习与生活中表现为好动、不安、易受惊、脾气大、爱咬手指，怕剃头、洗脸洗头时非常不合作、怕打针，不喜欢穿毛料或是质料较粗的衣服，且注意力难以集中，上课时做小动作，心不在焉等。

家长总以为孩子得了“多动症”。

由于触觉统合失调的孩子心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会不断下降。

5. 本体统合失调大肌肉动作和精细动作功能发展整体落后，同时由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步时动作不协调，常常撞倒东西或跌倒，很累；过分好动或者过分安静，呼吸和语言的协调也差，唱歌时常常发音不准，在与人交谈、上课发言时甚至会口吃等。

这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、爱挑衅打架、发脾气。

上学后则常有学习成绩差、不完成作业或拒绝看书等学习方面的困难。

感统失调的孩子会有哪些异常表现？ - 感统失调感觉统合是指儿童的大脑和身体相互协调、对环境做出适应性反应的能力。

这种能力在婴幼儿期就已经开始发展，还会与儿童日后的学习能力有很大关系。

感觉统合失调的儿童会出现无法确定惯用手、爱撒饭粒、走路不协调等表现。

造成感觉统合失调的原因除了先天因素外，还会有生活方式、家庭教育等方面的后天因素。

感统失调的孩子常常有好动不安、动作笨拙、胆小害怕、讨厌他人触摸、语言能力发展迟缓、怕生、黏人、学习障碍等表现。

感统失调的孩子其实在智力上大部分没有缺陷，相关研究表明，感统失调的孩子甚至智力水平还常常处于平均水准之上。

但这些孩子在学习和行动上经常会有困难，其中1/4的感统失调孩子会因为学习能力的缺失导致在学习上落后于班上的其他孩子，因而常常被误认为是智力上发展不足。

那在生活中我们怎么判断孩子是不是感统失调呢？其实感统失调的孩子的也会在一些行为举止上变现出来，家长可以通过细心观察孩子来判断。

1、无法确定惯用手在生活中，我们大部分的人都是右利手，也有少部分人是左利手。

一般孩子在三岁的时候会发展出优势的惯用手，用这只手来完成拿筷子和汤匙、用笔和剪刀、投球或者把东西递给别人的动作。

如果孩子的左右手使用混乱，会影响孩子运动协调能力的发展。

大家都知道，左利手的孩子通常右脑更发达，左脑成长趋缓，但若强制改变孩子的用手习惯容易引起孩子的混乱，从而影响孩子的感觉统合能力。

2、吃饭的时候，饭粒撒的到处都是感统失调的孩子唇部及其周围的肌肉张力不强，不能很好地完成咀嚼动作，所以在吃饭的时候经常把饭粒撒的到处都是。

这些孩子吹泡泡糖也会很吃力。

要将食物送入口中还需要孩子手和嘴配合得当，所以手拿筷子或汤匙的动作不协调也会导致饭粒撒得到处都是。

这和孩子顽皮故意把饭撒的到处都是是不同的，家长要留心观察。

作为父母，可以多多观察孩子用舌头去舔唇边或者上下唇的动作是否协调。

如果孩子不能很好地完成这样的动作，家长平时可以在孩子的唇边涂一些果酱或是沾些小零食，让孩子用舌头去舔，从而帮助孩子使用舌头，加强舌头的灵活度。

一、儿童感觉统合失调表现1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。

有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。

3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。

5. 触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。

这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童的学习和交往。

二、家庭训练方法1．与别人玩接球游戏；（1-2）训练目的：社交能力/手臂的运动能力训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。

难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中；B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。

C当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。

帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。

2．能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2）训练目的：手臂的运动能力/手眼协调训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。

难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。

推球则用右手从右往左推。

B逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。

帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。

3．能2步1级上楼梯；（1-2）训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。

儿童感统失调的8大表现：
1. 触觉问题：对身体接触反应激烈，讨厌被触摸，动手打人。

2. 前庭感觉功能问题：喜欢旋转或绕圈子跑，不晕不累，分不清左右，衣服经常穿反。

3. 本体感觉功能问题：写字速度慢，字迹不规整，不合群，孤僻。

4. 感觉统合失调：学习能力障碍。

5. 前庭平衡功能失调：走路容易跌倒，上课不专心，爱做小动作。

6. 视觉感不良：写字容易多写少写，写字偏旁颠倒，甚至不识字。

7. 听觉感觉不良：对别人的话听而不闻，丢三落四。

8. 动作协调能力不良：经常摔伤，平衡能力差，不能像正常孩子一样骑车、跳绳、拍球。

建议及时到专业机构就诊，进行康复训练，日常保持膳食均衡，多吃绿色的蔬菜水果。

感统不好的孩子的表现感统不好的孩子在日常生活和学习中往往表现出一些特殊的情况和行为，这些表现可能给家长和老师带来困扰和挑战。

下面将探讨一些感统不好的孩子常见的表现。

动作笨拙感统不好的孩子常常表现出动作笨拙的特点。

他们可能在日常生活中不擅长运动，比如跑步、跳跃、抓握物品等。

他们可能在体育课上表现不佳，无法跟上其他同学的步伐。

容易分心感统不好的孩子往往容易分心，无法集中注意力在某一件事情上。

他们可能在课堂上无法静坐，时常打瞌睡或者在课本上涂鸦。

他们可能在做作业时容易分心，做事情经常半途而废。

颠来倒去感统不好的孩子可能表现出颠来倒去的特点，比如坐立不安、无法保持一个固定的姿势，经常频繁改变姿势或位置。

他们可能在椅子上来回摆动，或者站起来走动。

不喜欢触碰感统不好的孩子可能对触碰敏感，不喜欢被碰触或碰到他人。

他们可能讨厌某些纹理，比如细砂纸、仿革等。

他们可能无法忍受触碰，比如不喜欢被人摸头、握手等。

情绪波动大感统不好的孩子往往情绪波动大，容易发脾气或者情绪低落。

他们可能会因为一点小事而大发雷霆，或者突然变得消沉。

他们的情绪不稳定，需要家长和老师的耐心和理解。

缺乏社交能力感统不好的孩子可能缺乏社交能力，难以与他人建立亲密的关系。

他们可能不善言辞，不善交际，遇到陌生人时感到紧张和焦虑。

他们可能不善于表达自己的情感和需求。

综上所述，感统不好的孩子在日常生活中表现出一系列特殊的情况和行为，对于他们的家长和老师来说，需要更多的理解和关怀。

通过早期的干预和合适的训练，可以帮助这些孩子克服困难，提升他们的感统能力和生活质量。

感统失调造成的阅读障碍
感统失调是一种感觉处理能力的问题，可能会影响阅读能力。

以下是感统失调可能引起的阅读障碍：
1. 视觉问题：感统失调可能导致眼睛无法准确地对焦或跟踪文字，从而导致模糊、跳跃或混淆的阅读体验。

2. 听觉问题：感统失调可能影响听觉处理能力，使得对音节和音标的识别变得困难，导致阅读时无法准确发音单词或理解语音。

3. 触觉问题：感统失调可能使阅读时对触觉刺激的感知增加或减少，从而影响对书本的触感，导致阅读时感受到不适或无法专注。

4. 运动问题：感统失调可能导致身体协调困难，包括眼睛和手的协调，使得翻页或指出字母/单词变得困难。

5. 注意力问题：感统失调可能导致注意力不稳定或难以集中，使得阅读时容易分散或无法持续关注。

这些阅读障碍可能导致阅读速度缓慢，理解困难，出现倒读或跳行等问题。

感统失调对于阅读能力的影响因人而异，具体症状和程度可能不同。

如果感到阅读困难，建议咨询医生或专业的教育心理学家以获取更准确的诊断和支持。

康复医学科健康科普-感统失调感统失调的表现1、前庭觉失调好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差、方向感不好、情绪不稳定等。

2、本体觉失调坐不住爱扭来扭去、动作笨拙、自理能力差。

3、触觉失调不喜欢被触碰、孤僻胆小、社会交往能力差、爱咬手、容易紧张或情绪暴躁、害怕陌生环境。

4、视知觉失调阅读困难、丢字漏字、认字但无法理解、写字困难、或者看一笔写一笔、经常抄错题写错数字、不爱收拾屋子、桌面总是乱糟糟的。

5、听知觉失调语言处理能力差，跟他说话要重复好几遍，或者说一句要反应很长时间，跟读长句有困难等。

感统失调原因1、娇生惯养家长对孩子有求必应会让孩子缺乏锻炼自我的机会，失去自立能力，严重影响儿童的感觉统合发展，久而久之让孩子产生依赖感，离开家长就敏感，胆小，怕生，孤僻。

这样不仅养成孩子坏习惯而且动手能力变差，长久就会增加感统失调的程度。

2、过度保护不准宝宝玩外面的沙子、土，害怕弄脏，觉得不卫生，从而直接造成幼儿触觉刺激缺乏。

未经过爬行阶段而过早使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足。

3、缺少陪伴很多家长因为工作忙碌，跟孩子沟通、交流的时间少，导致没有陪孩子度过语言敏感期，也没时间陪小孩玩耍。

这样就会可能导致小孩语言发展落后，同时随着逐渐长大，跟父母的距离疏远。

毕竟父母的陪伴，是给予孩子完善心理，自信的最好帮助。

4、活动空间小很多家长怕孩子丢失，怕撞到，常常限制孩子的游戏区域，只能在家玩，在狭小的空间里是不利于孩子的运动发展的。

应该多带孩子去接触大自然，如公园、野外等。

5、电子产品诱惑大长期使用电子产品，会让人与人之间缺少交流，孩子就会缺乏与同龄人或家长的沟通。

对于脑部外界刺激少了，脑网络发展就不佳，感统的问题就会严重。

毕竟，健全的脑网络是感统的保证。

6、学习压力大父母要求高，让孩子过早的学习，会限制孩子更多的身体上的生长发育。

等到以后正式上学，会发现孩子注意力难以集中，不自信等等。

早期的孩子更应该做的是“玩”。

儿童感觉统合失调的表现和原因儿童感觉统合失调的表现多种多样。

一个孩子常常伴有几种感觉统合失调的表现，因此它是一种综合症状，多数的儿童并不能精确地划入某一种类型。

但是为了更系统地认识感觉统合失调地表现，根据主要受影响的感觉输入通路的不同，将感觉统合失调大致分为以下几大类：1．前庭功能的问题：前庭器官包括三个半规管、球囊、钠酸钙和椭圆囊。

它的作用是对五觉（视、听、触、味、嗅）及语言的控制。

①平衡方面：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作；不能考虑别人的需要；有些孩子语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等；晕车、晕船、大幅度运动中易头昏，俯卧时头、颈、胸无法抬高。

②视觉方面：眼睛在空间视物不稳定，阅读中容易出现跳字、漏行、多遍仍无法流利阅读，经常多字少字；写字时、阅读时姿势不正确，字偏旁、部首常颠倒，甚至不认识字、学多就忘、抄错题、结构和空间知觉能力差，难以辨别图像地细微差异。

③听觉：对别人的话听而不见，丢三落四，经常漏听或忘记教师说话和布置的作业；常伴有听写困难，无法快速记录，怕尖锐的声音，例如：电锯、刹车声、物品摩擦等等。

④运动协调：逃避或害怕运动，平衡力差、易摔倒，表现左撇子，其实左右手都用只是无法固定用哪只手，不会翻滚、拍球，系鞋带非常慢，捏笔姿势不当。

⑤头部平衡功能：有前庭功能失调的孩子，不能长时间把头放在中央，否则，会出现左右乱转，所以许多孩子，在听课时会因为颈部疲劳而无法集中注意力，仰头看天花板，用手托腮，或身子扭来扭去好像有虫子一样等行为。

⑥除这些之外部分孩子还伴有睡眠障碍，无意识攻击性行为，没有危险意识，自我控制能力差，生活杂乱无章，好激动。

2．本体感失调：本体器官包括：肌肉、肌腱、关节囊。

在性格方面：缺乏自信、遇事易沮丧、顽固、不合群、孤僻、懒惰、行动慢、作事没有效率、依赖性强、到陌生环境很容易迷失方向。

在生活中：不会用筷子，无法控制口水和饭粒。

在运动中：大运动和精细运动技能差、动作笨拙、不喜欢翻跟头、不善于玩积木、荡秋千、很难学会系鞋带、扣扣子等等。

感觉统合障碍的表现及治疗方法表现
感觉统合障碍是一种神经发育障碍，影响了个体对感觉信息的
处理和整合。

患者可能会出现以下表现：
1. 感觉过敏：对声音、触摸、光线等感觉过于敏感，可能会引
起情绪反应或回避行为。

2. 感觉不足：对感觉刺激的反应迟缓或减少，可能出现迟钝或
困倦的状态。

3. 感觉选择困难：难以过滤或区分多个感觉刺激，导致注意力
困扰或困惑。

4. 运动协调问题：可能出现运动不协调、笨拙或不稳定的行为，例如走路时频繁摔倒。

5. 社交障碍：可能表现出与他人的接触和交流困难，不适应社
交互动。

治疗方法
感觉统合障碍的治疗方法包括以下方面：
1. 职业疗法：通过针对感觉统合问题的特定活动和训练，帮助患者提高感觉整合能力，促进感觉适应和自主性。

2. 物理疗法：包括按摩、刺激和体能训练等，以提升患者对感觉刺激的处理和感知能力。

3. 行为疗法：通过认知和行为技巧，帮助患者学会更有效地处理和应对感觉刺激，缓解相关的困扰和焦虑。

4. 教育支持：提供患者及其家人相关知识和技能，增强理解和支持，促进患者适应和发展。

5. 综合治疗：根据患者的具体情况，结合多种治疗方法进行个性化综合治疗，以最大程度地改善患者的生活质量。

请注意，以上信息仅为参考，具体治疗方法应根据医生的指导和个体情况进行确定。

感统失调的常见问题 - 感统失
调
1、触觉问题：
（1）躲避接触：固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。

（2）讨厌被触摸：讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。

（3）爱打架：爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。

2、前庭感觉功能问题：
（1）上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确。

（2）阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定。

（3）晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕。

（4）结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别。

（5）逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。

3、本体感觉功能问题：
（1）书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。

（2）在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。

（3）容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强。

（4）学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木。

（5）不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。

儿童感觉统合失调有哪些表现?感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。

儿童感觉统合失调有哪些表现?儿童感统失调的表现1、前庭平衡功能失常表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。

2、触觉系统失调患有触觉系统失调的宝宝通常难以合群，他们常常会用激进的方式来表达对旁人的观感，喜欢惹别人生气的同时也很恐惧陌生人和陌生环境。

他们比较容易出现焦虑不安的情绪，有时会出现偏食、挑食的症状。

有的宝宝反应比较慢，头脑和动作都比较迟钝，无法保护自己。

3、视觉系统失调即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。

哪些孩子易感统失调1、城市宝宝由于城市空间拥挤，婴儿视觉上受限于空间的局限性。

此外，由于空间小，婴儿往往没有足够的运动空间，影响了感觉系统的发育。

2、不经过爬直接走的宝宝爬行对宝宝来说极为重要，宝宝在四肢的使用过程中，与躯干相互配合，在与外界充分接触的过程中，不断地锻炼触觉、位置觉和本体觉，没有这一过程，宝宝在这方面缺乏锻炼，更容易出现感觉障碍。

3、家庭环境缺陷父母过度保护孩子，宠物溺爱，导致宝宝缺乏操作能力；太多的苛刻的纪律，造成拔苗助长的挫折；有些父母有洁癖，这样会造成孩子触觉刺激缺乏和活动不足；延迟矫正，导致自信心缺乏和不良习惯定型等等情况都可能造成宝宝感统失调。

1-12岁儿童感统失调对照表“感统失调”，正受到越来越多家长的关注，早前，央视也曾点名报道。

感觉统合，是信息加工的过程，也就是脑和身体互相协调的工作过程。

大量国外研究表明，儿童学习障碍和感觉统合失调关系密切。

在轻度失调的阶段，感统失调对孩子的影响较小，孩子的表现也不明显，因此很容易被家长忽略，等到中度、重度感统失调，孩子会有较明显的表现，如果家长没有及时重视，随着年龄的增长，感统失调的问题将越来越严重，甚至有可能会伴随孩子的一生。

今天，为家长们列举1-12岁儿童感统失调的一些具体表现，家长可以对照自评，看看你家孩子是否存在感统失调的问题。

一岁：体现在孩子的大运动，智力开发，认知等。

•过于安静不喜欢运动•容易发脾气哭闹•过度运动、安静不下来、好动不安•注意力分散、很难集中•白天睡觉、晚上吵闹•喜欢吸吮手指•喜欢咬人和乱扔东西•不喜欢身体接触•翻身、坐爬行走路各阶段发展较慢，落后同龄人•智力开发缓慢二岁：体现在孩子的语言表达、运动协调、智力开发等。

•只会说简单的字或者表达不清（语言发育迟缓）•自己定下规则，不容许别人破坏（秩序敏感期）•自己玩自己的，不大理会别人（社交障碍）•特别粘人，不能离开大人一会（缺乏安全感）•咬手指，无法戒除奶嘴•挑食、偏食厉害•态度多变，且情绪不稳定•喜欢打人、咬人，具有攻击性行为•占有欲强，不喜欢别人碰自己的任何东西•身体协调性不好，容易摔倒•一言不合就哭闹•喜欢说“不”，乱摔东西•特别喜欢爬上、爬下、跳床、跳沙发等•喜欢到处摸，难以制止三岁：体现在孩子的指令性、规则秩序感、行为习惯等。

•害怕去陌生的环境•假装听不到大人说话•胆小怕生，比较自卑•不敢和其他小朋友玩，不懂得如何和其他小朋友交流，人际交往不好•说话缺乏逻辑性，前言不搭后语•不讲道理固执，喜欢打人•不遵守规则，规则秩序感较差•性子急、爱尖叫、哭闹，脾气暴躁•身体协调性不好，走跑容易摔跤•体能不好，大运动发展落后•做事情三分钟热度，耐挫性差•穿衣服、鞋子等动作做不好•生活自理行为动作学习很慢、依赖感强•话多，自言自语，一天到晚停不下来•不喜欢去幼儿园适应不了陌生环境四岁：体现在孩子的人际交往、情绪控制、嗅味觉自我的保护等。

儿童感统失调的表现及训练方法儿童感统失调可以说是21世纪常见的儿童状况。

它既可以表现为对某些事物的不适应、情绪不稳定，也可表现为身体发育滞后及精神状态的改变等等，不但影响着儿童的身心发展，也有可能会影响到未来的生活、教育及工作等。

因此，明确儿童感统失调的表现及训练方法，对改善儿童的感统失调，促进儿童的身心健康发展非常有意义。

一、儿童感统失调的表现1.视觉精细动作能力发育滞后：感统失调患儿表现显著发育滞后，在注意力，视觉空间感等细腻动作能力方面出现明显异常，有下面几个表现：施加力量过程中认知分辨能力受损，对视觉细节的辨识能力减弱；在分辨把握方面，容易混淆边界和图案；视觉复杂图形辨识能力受损；视觉定向受损，容易搞混左右、顶下等空间概念，容易混淆空间关系。

2.表达语言障碍：儿童感统失调患儿表现出表达语言障碍，具体表现为：容易出现词语、句子结构不规则、表述模糊，容易出现语言表达较慢；吵闹中听不清话语；表达时可能重复或改变原有的语句，还可能出现反复性问题；容易出现重复语句或含糊不清的句子；容易发生停顿，会出现反复地把一句话说很多遍，另外，感统失调患儿还容易出现不灵活利用语言的表达能力，语法不完整，言语能力弱。

3.特殊的社交表现：儿童感统失调患儿的社交表现也和正常儿童有很大的不同，在孩子的社交行为方面容易出现特殊表现，比如：参与游戏总是拒绝，不愿意参加活动；对于自己的情感经历不能有效的表达，表达的情感常常不适应或者不准确；在与他人相处时容易表现出抵触、不耐烦，缺乏安全感及亲近感；不能处理失败，会表现出反复、行为攻击等行为，不能被调节，表现出焦虑泪不断等等。

二、儿童感统失调的训练方法1.视觉训练：视觉训练的目的是提高儿童的视觉精细动作能力，以改善感统失调儿童的注意力、视觉空间及分辨等方面，具体训练包括：分辨精细动作能力训练，如比色训练、大小比较训练；视觉定向训练，如靶投训练、拼图训练等；视觉空间训练，如顺序训练、排列顺序训练等。

各类感统失调的症状表现：(一 ) 触觉系统失调1.不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸. 拖手 ;不喜欢人多的地方。

却喜欢拥抱别人。

2.拒绝理发 . 洗发 . 洗脸。

3.不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。

4.不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。

5.喜欢吸手指，触摸生殖器。

6.偏食 . 逃避咀嚼。

7.对某种感觉特喜欢。

如：玩沙，刮东西。

甚至显得固执而又会拒绝。

拒绝使用某质地的用材。

如：胶泥 . 浆糊等。

8.痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。

9.反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。

(二 ) 前庭觉系统失调1.喜欢自转，而且转很久不觉头晕。

2.喜欢看 . 玩转动的东西。

3.喜欢边走边跳。

4.经常喜欢爬高。

5.平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。

6.不喜欢把头倒立。

7.注视 . 追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。

8.颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。

(三 ) 本体觉系统失调1.喜欢他人用力推 . 挤. 压。

2.手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。

3.动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。

4.俯卧地板时全身较软，把头 . 颈 . 脑提起特别困难。

5.坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。

6.力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。

7.速度控制较差，跑起来难以按指示停止。

8.对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。

9.自伤，咬玩具。

(四 ) 听觉系统失调1.常会掩耳朵或按压耳朵。

2.对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。

3.有时对很小的声音感兴趣。

4.在教室里对外界的声音很敏感。

5.常会听到某种声音而发呆。

6.对某些特定的音乐固执的喜爱。

7.特别害怕听某些声音。

8.对巨响反应较差，甚至无反应。

9.喜欢无端尖叫或自言自语。

(五 ) 视觉系统失调1.即使常看到的东西都会让他害怕。

2.喜欢看手发呆。

3.对特定的颜色 . 形状 . 文字特别感兴趣甚至固执 (如：广告纸 . 报纸 )4.喜欢将物件排队。

儿童感统失调表现哪些引言：儿童感统失调是指儿童在感觉统合系统的发育过程中存在问题，导致感觉统合障碍的一种状况。

感觉统合是人体通过整合来自于视觉、听觉、触觉、平衡、体位感等感觉信息的过程，使之成为有意义的整体感知和动作。

然而，某些儿童在感觉统合系统发育过程中遇到问题，表现出感统失调的症状。

本文将介绍一些常见的儿童感统失调表现。

一、感觉过敏儿童感觉过敏是指对于环境中普通刺激反应过度敏感，并以异常的方式作出反应。

这些刺激可以包括噪音、光线、纹理和气味等。

感觉过敏的儿童可能会对某种特定刺激过度敏感，表现出情绪激动、回避行为或情绪不稳定等。

例如，当听到噪音时，他们可能会表现出畏惧、焦虑或愤怒的情绪反应。

二、感觉低反应与感觉过敏相反，有些儿童在感觉统合过程中对刺激反应不足，表现出感觉低反应的症状。

这意味着这些儿童可能对环境中的刺激缺乏反应，似乎对于感觉刺激“麻木不仁”。

他们可能需要更强的刺激才能产生正常的反应。

这种感觉低反应可能会导致行为怠惰、迟钝或困难集中注意力。

三、困难的平衡和协调儿童感统失调还表现为平衡和协调能力的困难。

这些儿童可能在走路、跑步、骑自行车或进行其他体育活动时表现出不稳定的姿势和笨拙的动作。

他们可能经常摔倒、碰撞或困于特定的体育活动中。

这是因为他们的平衡感觉和体位感觉不够敏感或不协调，导致他们难以控制和调节身体的位置。

四、注意力和行为问题儿童感统失调与注意力和行为问题有很强的关联。

这些儿童可能表现出注意力不集中、易分心、过动和冲动等行为问题。

感统失调会影响儿童的感觉认知和自我调节能力，使他们难以集中精力和控制自己的行为。

这些行为问题可能会持续到学校和社交环境中，对儿童的学习和人际交往产生负面影响。

五、困难的社交和情绪调节儿童感统失调还可能导致社交和情绪调节困难。

这些儿童可能对于社交互动感到困惑或不适应，可能会表现出自闭、孤立或社交焦虑等行为。

他们可能难以理解他人的情感表达和非语言交流，因此在人际交往中遇到困难。

儿童感统失调具体表现儿童感统失调是现在绝大部分注意力障碍儿童具有问题：1、上课或做作业时，注意力持续时间很短，小动作特别多；2、写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本子不整洁；3、组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己环境；4、好动、不安，东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻，处罚无效；5、很晚才学会用筷子吃饭，不会跳绳，混淆左右；6、情绪不稳定、急躁、任性，作业多了就感到烦躁；7、作业速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有时考试来不及完成；8、坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感到疲劳9、独占性强，别人碰他东西，常会无缘无故发脾气；10、穿脱衣裤、钮扣、拉链，系鞋带动作缓慢、笨拙；11、看起来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难；12、阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒；13、到新陌生环境很容易迷失方向；14、语言表达能力差，怕羞，不合群；15、对亲人特别依赖，不喜欢陌生环境，到处要人陪；16、出生前有胎位不正或宫内窘迫等症象；17、出生时为早产或剖腹产；18、婴儿期爬行不足，从小户外活动不足。

孩子出现问题不可怕，可怕是导致孩子内心不安干扰源。

也就是说，孩子内在基础层面支撑乱了，才是最可怕事。

家长必须拥有情绪自控能力，孩子出现问题时，你先不要急躁，先平静下来，把自己情绪调整好，然后再面对问题。

如何实现情绪自我调控和管理，这是对家长提出一个深层次问题。

“只有平静内心，才有可能沉淀和吸收教育理性思考”。

只有我们家长内心平静下来，才能把教育者对教育理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己一种状态。

如果没有这一种过程，无法把它内化为自己一种状态，你读任何教育理念都是无效。

因为不能内化和沉淀，你就无法拥有实施教育资本，无法拿着教育专家东西在自己家庭里去实现。

其实，气质决定了孩子学习差异，孩子气质就是父母状态慢慢内化给他们一种气质，就像我们职业习惯一样。

如果一个家长内心永远是冷漠、浮躁状态，任何教育思想在他心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。

10个家长容易忽视的儿童感统失调信号01 幸免运动：如果您的小孩可怕攀登游乐场里的设施，不喜爱大吵大闹的游戏，怕荡秋千，他们专门可能是在通过幸免前庭和本体觉（也确实是我们的第六和第七感官）的输入，来把握躯体的平稳并增加躯体的意识。

02 看到、尝到或者闻到食物就想吐：这种情形不一定是感统咨询题, 然而如果每次面对食物就作呕，专门可能是因为口腔系统负担。

03 经常踮脚尖走路：小孩踮脚尖走路经常是因为他们对脚部接触地面的感受过于敏锐，因此宁愿尽量减少与地面的接触。

有些时候，他们喜爱踮脚尖走路时增加的对脚踝骨的压力，也确实是增加的本体觉的反馈。

04 笨手笨脚：如果您的小孩比一样小孩更容易摔倒，总是跌跌撞撞的，这后面可能会有专门多缘故。

一个最容易被忽视的缘故是，可能小孩的本体觉和前庭觉系统出了障碍。

05 躲避聚会或者干脆躲起来：如果您的小孩不情愿参加聚会或者去其他公共场所，那么噪音、灯光、不小心碰到他们的人。

这一切可能对他们来讲都太过刺激。

由于感官处理信息时遇到困难，这些小孩才会有这种反应。

声、光和不可预料的触摸对他们来讲确实是“痛楚”的同义词，因此一个聚会变成了一场折磨。

06 喜爱穿多层或者紧身的衣服：有些小孩喜爱穿好几层衣服，或者穿专门紧身的衣服，因为如此能带给他们更多的本体觉输入。

家长可能不太明白得，然而这种感受能有助于小孩安静下来并集中注意力。

07 闹腾的小孩：小孩过于活跃，总是蹦蹦跳跳，有专门多缘故。

通过不停地跑、跳、爬高、推挤和大吵大闹的游戏，小孩们事实上上是在寻求本体觉或者前庭觉的输入。

由于家长忽视了他们的需要，这些小孩经常被称做“坏小孩”、“野小孩”,实际上他们只是在满足自己感统方面的需要。

08 喜爱看色彩明亮、快节奏的电视节目：我明白专门多小孩都喜爱看这一类的节目，然而如果您的小孩只想看快节奏、色彩明亮的节目，那可能在暗示他们需要更多的视觉刺激。

如果是如此，您的小孩可能还喜爱看灯光，喜爱读色彩鲜艳或反差强烈的书。

儿童感觉统合失调可分为5种 -
感统失调
感觉统合失调，专家已给了较为明确的定义，即外部感觉信息进入神经中枢后并不能很好地组合，整个机体不能和谐运作，使认知能力与适应能力削弱，学习或工作效率低下。

时间长了，这种不和谐运作与所产生的低能表现必然导致心理障碍。

感觉统合失调一般分为5种。

(1)视觉统合失调：常发生读书跳行，翻书错页，抄错
题目或丢三落四等。

学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。

(2)听觉统合失调：注意力十分不集中，给人的印象是
这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。

孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学。

(3)触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻
前顾后，连洗头也十分恐惧。

(4)平衡统合失调：分不清左右使鞋子穿反，分不清里
外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。

长久的不成功使孩子大大削弱对各种新鲜事物的学习兴趣。

(5)本体统合失调：常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英
语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。

专家指出，关键因孩子的成长空间相对狭窄，儿童生活过于单调乏味，各种感觉刺激机会大幅度减少或是过分开发孩子的某一种能力，也会不同程度地排挤其他能力的提高。