《六小灵童》校本课程教学工作总结文档

小学校本课程教研工作总结
在小学校本课程教研工作中，我们经过一学期的努力和实践，取得了一定的成
绩和经验。

在这个过程中，我们充分发挥了团队合作的精神，积极探索创新，不断提高教育教学质量。

首先，我们重视课程研究和教学设计。

通过对学科知识的深入研究和分析，我
们不断更新教学内容和方法，使课程更加贴近学生的实际需求和学习特点。

同时，我们注重教学设计的灵活性和多样性，充分考虑学生的兴趣和能力，让他们在学习过程中能够主动参与，积极思考。

其次，我们注重课堂教学的实施和反馴。

在教学过程中，我们注重学生的学习
效果和情感体验，注重培养学生的创新思维和实践能力。

我们采用多种教学方法，如小组讨论、实验探究、课外拓展等，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质和能力。

最后，我们重视课程评价和教学反思。

通过对学生学习情况的及时跟踪和评价，我们能够及时发现问题，调整教学策略，提高教学效果。

同时，我们也注重教师的自我反思和成长，不断总结经验，改进教学方法，提高自身的教学水平。

总的来说，小学校本课程教研工作是一项复杂而又重要的工作。

我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望在未来的工作中，我们能够更加深入地探索教育教学的本质，为学生提供更好的教育资源和服务。

《六小灵童》校本课程教学工作总结5篇篇1一、引言《六小灵童》校本课程是我校近年来新开设的一门特色课程，旨在通过生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习传统文化，培养审美能力和创造力。

该课程以儿童文学为基础，结合音乐、美术、舞蹈等多种艺术形式，通过故事讲述、角色扮演、创意绘画等方式，引导学生感受中华文化的博大精深。

二、教学理念与目标《六小灵童》校本课程的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

教学目标包括：让学生了解并热爱中华传统文化；培养学生的审美能力和创造力；通过课程学习，让学生掌握基本的艺术技能和表现能力；同时，该课程还能帮助学生形成良好的团队合作精神和社会交往能力。

三、教学内容与方法《六小灵童》校本课程的内容包括儿童文学欣赏、音乐节奏感培养、美术创意绘画、舞蹈基本动作学习等。

在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如故事讲述、角色扮演、创意绘画、舞蹈排练等。

这些方法不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，还提高了他们的自主学习能力和创新思维。

四、教学评价与成果《六小灵童》校本课程的教学评价主要采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。

通过学生的课堂表现、作业完成情况、创意绘画作品、舞蹈表演等进行评价。

同时，我们还注重学生的自我评价和互评，以帮助学生更好地了解自己的学习情况和进步程度。

在教学成果方面，我们的学生不仅在艺术技能和表现能力上取得了显著进步，还形成了良好的团队合作精神和社会交往能力。

他们的创意绘画作品和舞蹈表演也多次在校内外比赛中获奖，为学校争得了荣誉。

五、教学反思与改进在《六小灵童》校本课程的教学过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。

例如，如何更好地结合儿童文学与音乐、美术、舞蹈等艺术形式；如何让学生在轻松愉快的氛围中深入感受中华文化的博大精深；如何进一步提高学生的自主学习能力和创新思维等。

针对这些问题和挑战，我们将继续探索和实践有效的教学方法，不断改进和优化课程设计，以更好地实现我们的教学目标。

《六小灵童》校本课程教学工作总结
《六小灵童》是一部现代童话小说，在校本课程中作为教材使用，对学生的品德教育
和阅读能力的培养起到了积极的促进作用。

在这学期的教学工作中，我认真组织了《六小灵童》的教学活动，取得了一些好的效果。

首先，我针对《六小灵童》的主题和情节，设计了一系列有针对性的教学活动。

比如，在品德教育方面，我引导学生通过分析故事中的人物行为和选择，明确了正确和错误
的道德行为，让学生明白做人要有责任、友善和善良的品质。

此外，我还鼓励学生展
开讨论，思考小说中的主题和价值观，并通过互动的方式提高学生对文章的理解和分
析能力。

其次，我注重培养学生的阅读能力。

通过教学活动中的朗读、默读和问题导向的阅读
训练，学生的阅读能力得以提高。

在阅读理解方面，我还组织了一些互动活动和小组
合作，让学生在交流合作中相互帮助，共同解决阅读难题。

另外，我还利用课堂时间，鼓励学生进行创作。

例如，让学生写下自己对文章的情感
体验，或者编写文章的开头和结尾等。

这样既提高了学生的写作能力，也增强了学生
对文章的理解和感知。

综上所述，通过《六小灵童》校本课程的教学，我积极引导学生进行品德教育，培养
了学生的阅读能力，并鼓励学生进行创作。

通过教学活动，学生的品德观念和阅读水
平得到了有效的提升。

然而，也有一些需要进一步改进的地方，比如提高课堂互动的
效果和适应学生个性差异的教学策略。

在未来的教学中，我会进一步完善教学计划，
提高教学质量，帮助学生更好地理解和运用《六小灵童》这本书。

小学校本课程教学工作总结一、落实校本教研制度学校组织并确定研究资料，全体教师共同参与的教学研究活动。

如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。

教学分析、课例展示、专题研究、教学工作阶段小结。

其次是“课的研究”，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点。

学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

教师要构成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性;把日常教学工作与教学研究融为一体构成一种新的教师职业合理方式，促进教师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校具体做法如下：观念是教育教学活动中最首位的。

观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。

所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。

三、以崭新的教师评价，鼓励教师专业成长和教学水平提高。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。

总之，课程改革任重道远。

教师则是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供给坚实的基础和有力的保障。

小学校本课程教学工作总结（二）本学期，我作为小学本课程教师，在教学工作中不断探索和努力，经过自我反思和同事的评估，我总结出以下几点：一、教学设计认真、细致在课程教学设计方面，我充分考虑学生的认知特点和兴趣，结合课程要求和本班学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

在每一课时的教学中，我都能清晰地给学生展示出教学目标、重点和难点，并且合理设计了多样的教学活动，以激发学生的积极性和创造力。

同时，我也不断寻找和尝试新的教学方法和教具，努力提高课堂教学效果。

校本课程工作总结校本课程工作总结1校本课程才通知开设了哪些科目，由于学校不允许开设原来开设的科目，别的东西虽然也有喜欢的，但是作为课程来教除了国际数棋，我并不感兴趣，所以我申报了计算机相关的知识，去教高年级。

但是本班学生的校本课程还是要我来安排的。

趁着放学前的那段时间，我把学生召集到教室，把本学期开设的十种校本课程列在了黑板上，有两个班是重的，相应的要选的人也就多。

我宣读课题的名称，先让学生举手选择，人数合适的我就先记录了下来。

对于女生来说，还是很好选的，很快十字绣的两个班就已经够了，也没有多选的。

但是最终很多男生都集中在象棋、跳棋、旋转陀螺上，可是根据分配的人数，每个班一个项目最多只能报四个人，学生都扎堆，对我来说也是一个很大的困难。

两个班的种子画竟然没有一个学生去报，我只能是先等，看看有没有学生转变自己的想法，后来有几个学生做出了谦让，选择了种子画、撕纸之类，可是还有很多学生就是不肯放弃，没办法，我只能硬派，即使是硬派也有一定的原则的，对于真心喜欢学，而且根据我对学生平时的观察，能够有一定提高的学生我满足了他们的选择，而对于一些调皮的、上学期满足他们选择的孩子我就让他们选择了种子画，我知道这样做他们也很不开心，可是对此我也无能为力，因为课程不是我开的，也不是我要上，给别的班多了人家也不要。

不像一年级下学期，我在我们班上国际数棋的校本课程，五六个软磨硬泡的学生也就跟着我学了，但是一学期下来由于没有改变以往的调皮，能够学会的东西也不多，所以，我愿意把机会留给真心想去学的学生。

很多事情，总是不能让所有人满意，也许学生会对我的安排有意见，也许会觉得我这样安排有点不公平，但是我觉得这样对大部分学生来说已经是最好的安排了。

不管怎样，没有选到自己喜欢的课程的学生我还是说声抱歉，下次机会再留给你们吧，能不能抓住就看自己的表现了。

校本课程工作总结2四年级礼仪教学工作总结本学期我担任《小学文明礼仪教育》课程教学，面对新的工作任务和新课程，仍坚持在创新中求发展，边学习边教学。

Powerful reasons lead to powerful actions.同学互助一起进步（页眉可删）小学校本课程教学工作总结（精选5篇）小学校本课程教学工作总结1一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与认识。

1、学生现状分析本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参加校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，并且六年级中占多数。

在学期初分组时将学生进行合理的分配，高年级与低年级的相搭配，原先学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。

在这个班中有许多学校“知名的人物”，淘气是有名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不一样的位置，这样能够保证课堂的纪律。

2、学生的管理校本课程中的学生是各个班的学生，在管理上就要求教师多下功夫，在学生平时的管理中，我采用了学生“自治”的方法，用学生来管理学生，每个班有一名负责的学生，每一天报告学生的人数以及没有来的学生的原因，这样保证学生在教师的视线之内，人数清。

选好小组长，学生中有了小教师。

伙伴教学的模式初步构成，这样学生的学习兴趣提高了，教师也有了小助手。

3、课程的选择针对学生的实际情景，课程的选择也是一个重要的问题。

本学期是以photoshop的图片处理为教学资料，加上了中国传统包粽子的动手活动。

在校本课程资料的选择上既要让学生感兴趣，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。

4、学具的准备计算机课和其它课程不一样，每一次课程的资料只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现资料删除的现象，针对这一情景，在学期初我教给学生将每课的作品上传给教师，这样学生能够记录下自我的每一次成长的历程。

为了更好地记录学生学习的资料，培养学生好的学习方法，构成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习资料要求学生全部记录下来。

5、教学的设计在教学设计方面教师先进行讲授，基础理论知识的传授依靠教师，实践操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体讨论解决问题，针对不一样的学生，我采用不一样的教学方法，三年级的学生遇到问题教师适当帮忙解决，高年级的学生主要经过讨论自我解决。

小学校本课程总结范文（精选10篇）小学校本课程总结范文（精选10篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。

如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学校本课程总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学校本课程总结篇1“学生的学习、学生的发现、学生的研究”同属学习过程的三个层面，仅就在校学生来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培养学生的学习能力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是方向。

我校的“小学生策略性学习研究”牢牢地把握住了这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的个性和潜能的发展，培养他们的研究能力和发现敏感度，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。

现将一阶段来校本课程的实施情况作简要总结。

一、在学习中提高，强化理论修养。

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。

面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。

因为我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。

新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。

由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。

(1)编好校本课程教材为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。

学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，为了方便老师，学校教科室下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。

其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习。

校本教学总结四篇校本教学总结篇1上一学期过去了，现将《六小灵童》校本课程教学工作总结如下：《六小灵童》班经过调整，包括学校四、五年级两个年级的学生，仍有六十多学生，年级跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年级学生是“慕名”而来，对所学内容没兴趣，马上就去别的班了。

教学依旧没有现成的教材可取，教学压力仍然很大。

教学工作仍在探索之中。

制定教学内容仍然是我冥思苦想的重点，我考虑到，教学内容要让四、五年级学生能感兴趣，还能参与进来，一定要训练学生的基本探究技能，涉猎多个方面，继续探究学生的兴趣所在。

所以在寒假时就开始了准备。

我先考虑了获奖学生的作品，确定了其中的三个内容备选，如《彩色生日蜡烛》、《会发光的笔》和《探险食人蟒》等。

继续参考《少年发明与创造》、《科学课》、《少年万事通》等杂志上的一些内容，选取了个别经典的内容，整合网络上自己感觉好的内容；指导学生学会观察的方法和技巧，是非常重要的内容。

学生想参与科学探究，但苦于没有研究问题，往往知难而退，带领学生挖掘校内的课程资源要占用了一到二课时。

平时把自己的观察思考所得随时告诉学生学生也很非常高兴。

解诀学生平时的难题，占用很多时间，教给学生及时与我联系的方法，用几课时，如发送邮件等巩固了学生的兴趣。

更多教师有谢谢您的支持和鼓励！有了充分的准备，教学比较顺利。

学生感兴趣，来六小灵童班的人越来越多，以至于学校出面干涉，有的班人越来越少。

我继续向学生就教学内容不露声色地做调查。

这一学期，比较成功的课有这么几节：《如何接发邮件》、《观察的方法和技巧》、《使用灭口器的方法》、《科学故事》等。

我利用学校开展消防安全活动的时机，临时插入了《使用灭口器的方法》一课，学生学得很开心。

这一学期，我为了更好地开展校本课程，用好博客，我把获奖学生照的相片全放在了上面，评选的校级科技小明星的.相片也发上去了。

吸引了众多学生的目光。

我可以借助博客和学生沟通，利用手机和学生联系。

小学校本课程教学工作总结1500字汇总1500字本学期，我担任小学本课程的教学工作，我根据学校的教学计划和教学目标，认真备课、讲课，带领学生进行各种课堂活动，取得了一定的教学成果。

以下是我对本学期本课程教学工作的总结。

首先，我注重课堂教学设计。

每节课我都认真备课，根据学生的学习水平和兴趣，设计了丰富多样的教学内容和教学活动。

我注重在教学中贯彻“以学生为中心”的原则，试图激发学生的学习热情，让他们能够积极主动地参与课堂活动。

我通过设置问题、引导讨论、开展小组合作等方式，积极促进学生的思维发展和情感成长。

其次，我注重课堂管理。

我在上课前做好充分的准备，确保课堂的教学秩序和学习氛围。

我充分利用课堂时间，合理组织学生的学习活动，严格要求学生的听讲和作业完成情况。

我注重对学生的行为进行引导和规范，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

通过我的管理，课堂气氛和谐，学生积极参与，学习效果明显提高。

再次，我注重课外辅导。

我在课后利用一些时间，对学生进行个别辅导。

我根据学生的学习情况和问题，耐心细致地解答学生的疑惑，帮助他们理解和掌握知识。

我与学生建立了良好的师生关系，得到了学生的信任和尊重。

通过我对学生的引导和指导，学生在本课程中的学习成绩得到了明显提高。

最后，我注重评价和反思。

在本学期结束时，我对本课程的教学进行了全面评价和反思。

我根据学生的考试成绩和课堂表现，评估了自己的教学效果，并找出了存在的问题和不足。

我通过与同事交流，参加教研活动，不断提高自己的教学水平。

同时，我也向学生和家长征求了意见和建议，以便更好地改进我的教学方法和教学内容。

总的来说，本学期我在小学本课程教学工作中付出了很多努力，取得了一定的教学成果。

我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习成绩和成长发展做出更大的贡献！。

小学校本课程工作总结范文（通用11篇）小学校本课程篇1随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。

所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。

我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。

现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下：一、因地制宜，开发校本课程(一)课程开发的理性思考学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新，更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的研究资料。

确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养学生的创新精神、科学精神和实践本事。

为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。

(二)课程开发的原则我校开发校本课程主要遵循了两个原则：1、立足本地，因地制宜胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。

沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。

所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。

2、以动促学，发展学生经过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维本事，培养创新精神，增强实践本事。

(三)课程开发过程1、组织在教师的指导下，首先由学生自主申报，每个学生要根据自我的意愿设计调查采访方案，然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。