《最大的书》教学设计教学目标：1. 会认11个生字，会写12个字。
2. 有感情地朗读课文，读好人物对话。
3. 激发探求自然知识的兴味。
教学重点难点：识字、写字。
朗读人物对话。
教学预备：多媒体课件实物投影仪教学工夫：1课时教学过程;一、说话导入师：老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？今天我们就一同来读一本从来都没读过的最大的书。
举起小手，跟老师一同板书课题，齐读课题。
读了课题，你有甚么疑问吗？指生说。
同学们很会提成绩。
让我们带着这些成绩，读读课文。
留意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
二、初读课文、识记生字。
1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音本人读一读。
自在读。
指名读，谁情愿把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。
“册、质”。
地质勘探队员：是干甚么的？同学们一同来读读。
2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。
本人读一读。
有甚么好方法，记住这些字。
老师有一个字谜请同学们猜一猜。
同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一同来读读吧。
3、老师这儿还有一个风趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时分没有纸，人们把字写在竹片上。
再用绳子把它穿起来。
慢慢的就演化成这样，。
出示课件。
演示册的变换。
瞧，咱中国的汉字多风趣呀。
4、指点写字：出示课件，田字格中的“册”字今天我们就来写这个“册”字。
请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提示大家甚么。
指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。
摆布要紧凑。
横要从横中线起笔，要写长一些师范写，小手举起来，跟老师一同写。
生练写，留意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。
实物投影仪展现先生书写的生字。
这位同学把撇写的很舒展。
这位同学字的结构很匀称。
三、细读感悟1、刚才我们读了课文，最大的书指的是甚么？指生说？从哪句话。
知道的？读一读！课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？课件出示岩石影像。
