课 时 计 划
课题 2 我爱这土地 课时 1
班别 教
具
时间
教
学
目
标 知识与技能
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法
熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
情感、态度与价值观
把握诗歌主题。培养爱国情结
重点 象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义
难点 领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国情怀
关键 象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标
导入新课
同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
二、实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
1、作者作品简介
2、预习检测，夯实基础
3、范读课文
4、学生自由朗读课文
5、划分段落层次
6、找出全诗主旨句
7、结合写作背景，理解“深沉”一词。
同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？
教师介绍写作背景：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志……
1、重点字音
嘶．哑(sī) 腐．烂(fǔ) 撕．裂(sī) 喉．咙(hóu) 吹刮．(guā) 汹涌． (yǒng)
《我爱这土地》 《乡愁》预习教案
【预习课题】：
《我爱这土地》 《乡愁》
【预习目标】：
1、认识作家作品，背诵这两首诗。
2、感觉诗歌的形式美，初步理解意象，整体感悟诗歌要旨。
【预习要点】：
1、朗读诗歌，品尝语言。
2、感觉意象，体悟感情，掌握要旨。
【预习任务】：
1：查词典、词典，扫清文字阻碍。
2：查阅相关作者的资料，认识诗歌写作背景。
3、能有感情地朗读诗歌，说出诗歌运用的意象，领会心象内蕴的感情。
4、推测诗歌感情并能用自己的语言概括。
【预习诊疗】：
一1、 填空
（1）《我爱这土地》的作者是我国现、今世有名诗人 ，原名 。这首
诗的感情基调是 。最能点明要旨的诗句是
“ ， 。”
（2）《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最后
由个人的故土之思上涨为 。
2、请用“ ”和“?”区分、标明以下诗句的朗诵节奏和重音。
（ 1）若是我是一只鸟，我也应当用沙哑的喉咙歌唱
（ 2）、为何我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深邃
（ 3）乡愁是一张窄窄的船票
3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“若是我是一只鸟” ，“鸟”的形象与作者要颂扬的“土
地”有什么联系？
4、“乡愁” 本是一种抽象的感情， 可是在余光中的 《乡愁》 里，它转变成了详细可感的东西，作者这首诗写了哪几种形象实现这一转变的？
二、阅读两首诗，研究以下问题。
1．“若是我是一只鸟， / 我也应当用沙哑的喉咙歌唱” ，这两行诗作为 《我爱这土地》 的开头，
为全诗定下了如何的基调？
2．《我爱这土地》 的第二节与第一节有着如何的联系？把第二节去掉， 诗歌主题的表达将会
遇到如何的影响？
3、《乡愁》 这首诗中的形象（即意象）分别表达了如何的思想感情？作者的感情是如何层层
深入、步步递进的？
预习怀疑：读了这两首诗后，你还有哪些疑问？试写在下边。
03《我爱这土地》教学设计
【教学目标】
1.有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基调。
2.把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。
3.了解作者与作品相关文学知识。
4.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
【重点难点】
1.把握诗中的意象，体会作者的抒发情感的方式。
2.把握诗歌感情基调，体会诗歌爱国之情。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一课时
一、新课导入
同学们，刚才我们一起欣赏了一首动人心弦的歌曲。我们的祖国山河壮美，我们的人民幸福安康，我们的祖国繁荣昌盛。但是，我们不能忘记曾经的苦难，曾经的战斗。有这样一位诗人，在八十多年，拿起他的笔，写下一首首歌颂战斗歌颂祖国的赞歌。他就是诗人艾青。
二、预习交流
1.朗读课文,圈画文中生字词。
嘶．哑(sī) 汹涌．． (xiōnɡ yǒnɡ)
黎．明(lí) 腐．烂 (fǔ)
2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
(1)声音沙哑。(嘶哑)
(2)（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。(汹涌)
(3)天快要亮或刚亮的时候。(黎明)
(4)机体由于微生物的滋生而破坏。(腐烂)
3.作者简介
艾青(1910年3月27日～1996年5月5日),真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）,出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1934年5月用笔名艾青发表长诗《大堰河——我的保姆》。 1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。曾任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
4.背景链接
这是一首在现代诗歌史上广为传诵的名篇。作于1938年11月。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
艾青及《我爱这土地》写作背景简介
艾青简介
艾青，（1910～1996），现当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。1910年出生于浙江省金华县畈田蒋村的一个封建家庭。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。比利时诗人凡尔哈仑给他的影响最大。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任《诗刊》主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雷地钻》等9部诗集。诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑陆续出版诗集《北风》、《大堰河》（1939）《火把》（1941）《向太阳》（1947）《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作风格所起的明显变化。抗战胜利后任华北联合大学文艺学院副院长，负责行政工作。中华人民共和国成立后，艾青担任《人民文学》副主编、全国文联委员等职。著有诗集《宝石的红星》《黑鳗》《春天》《海岬上》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了20年。直到1976年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。诗集《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年,获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。其诗作《我爱这土地》被选入人教版中学语文教材。《北方》被选入苏教版必修三语文书。
