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新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
人教版五年级上册单词表和常用表达法Unit1Is he young? 他年轻吗? No,he isn ’t.不，他不年轻。
What ’s she like?她什么样？She ’s kind.她很和蔼。
Unit2old 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite有礼貌的，客气的hard -working 工作努力的，辛勤的helpful 有用的，愿意帮忙的clever 聪明的，聪颖的shy羞怯的，腼腆的，怕生的know 知道，了解our 我们的MS 女士will将要sometimes 有时，间接speak会说，会讲（某种语言），用（某种语言）说话finish 完成，做好robot 机器人him他Monday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期日read books 看书play football 踢足球cooking 烹饪，烹调often时常，常常do homework做作业weekend 周末wash my clothes 洗我的衣服watch TV 看电视park公园tired 疲倦的sport 体育运动play sports 做体育运动should 应该，应当schedule工作计划，日常安排What do you have on Thursday?星期四你有什么课？I have maths,English and music.我有数学，英语和音乐课。
Do you often read books in this park?你经常在这个公园里看书吗？No,I don ’t.不，我不经常在这里看书。
Unit3What would you like to eat? 你想吃什么？A sandwich ，please.请给我一个三明治。
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结新版PEP五年级上册知识点总结Unit 1 What’s he like?重点单词old 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的clever 聪明的，聪颖的hard-working工作努力的，辛勤的music 音乐art 美术science 科学English 英语maths/math 数学Chinese 语文，中文sometimes 有时，间或robot 机器人speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话重点句子1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。
—No, he isn’t.不，他不年轻。
3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。
语音字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]例：b y 乘坐m y 我的wh y 为什么cr y 哭fl y 飞重点知识及语法1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.—Do you know…? —Yes, I do.—No, I don’t3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：I + am,He, she, it，人名、物名+ isWe, you, they + are4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:Ms. [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；Mr. [mist]（mister的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生；识记口诀：我用am, 你用are, is用于他、她、它，所有复数都用are。
人教版五年级英语上册单词表Module 11、达、计 for 英 [fɔː] 美 [fə]2、不同的 different 英 ["dɪf(ə)r(ə)nt]美 ["dɪfrənt3、长凳 bench 英 [ben(t)ʃ]美 [bɛntʃ]4、那么，就 then 英 [een]then美 [eɛn]5、操场、运动场 playground英 ["pleɪgraʊnd]playground美 ["ple"graʊnd] Module 26、重的 heavy 英 ["hevɪ]heavy美 ["hɛvi]7、允许、让 let 英 [let]let美 [lɛt]8、卖、销售 sell英 [sel]sell美 [sɛl]9、有时 sometimes英 ["sʌmtaɪmz]sometimes美 ["sʌmtaɪmz]Module 310、万圣节前夕 Halloween英 [ˌhæləʊ"iːn]Halloween美 [ˌhæloˈin]11、不请吃就捣蛋 trick or treat12、给、送 give英 [gɪv]give美 [ɡɪv]13、节日 festival英 ["festɪv(ə)l]festival美 [ˈfɛstəvəl]14、吓人的、可怕的 scary英 ["skeərɪ]scary美 ["skɛri]15、面具 mask 英 [mɑːsk]mask美 [mæsk]16、邻居 neighbour英 ["neɪbə]neighbour美 [["neɪbə]]17、夜晚、夜间 night英 [naɪt]night美 [naɪt]18、复活节 Easter英 ["i:stə]Easter美 ["i:stə]19、小鸡 chick英 [tʃɪk]chick美 [tʃɪk]20、巧克力chocolate英 ["tʃɒk(ə)lət]chocolate美 ["tʃɑklət]Module 421、故事 story英 ["stɔːrɪ]story美 ["stɔri]22、请帖 invitation英 [ɪnvɪ"teɪʃ(ə)n]invitation美 [,ɪnvɪ"teʃən]23、收拾、整理 tidy up24、十一月 November英 [nə(ʊ)"vembə]November美 [no"vɛmbɚ]25、（表示时间）从……起 from英 [frɒm; frəm]from美 [frəm]26、直到 to [tu] [tə]27、回答、答复 reply英 [rɪ"plaɪ]reply美 [rɪ"plaiModule 528、我的(名词性物主代词) mine英 [maɪn]mine美 [maɪn]29、谁的 whose英 [huːz]whose美 [huz]30、你的、你们的(名词性物主代词)Yours英 [jɔːz; jʊəz]yours美 [jʊəz]31、她的(名词性物主代词) hers英 [hɜːz]hers美 [hɝz]32、两……（都），两个……（都）both 英 [bəʊθ]both美[boθ]33、湿的 wet英 [wet]wet美 [wɛt]34、没关系That’s ok.35、移走、拿走 take away36、工人 worker 英 ["wɜːkə]worker美 ["wɝkɚ]37、还，仍然 still英 [stɪl]still美 [stɪl]Module 638、好；熟练地 well 英 [wel]well美 [wɛl]39、高高地 high英 [haɪ]high美 [haɪ]40、真实的、确实的 true 英 [truː]true美 [tru]41、得到 get英 [get]get美 [ɡɛt]42、得到的过去式 got 英 [ɡɒt]got美 [ɡɑt]43、八十 eighty 英 ["eɪtɪ]eighty美 ["eiti]44、分数 point 英 [pɒɪnt]point美 [pɔɪnt]45、狂热爱好者，迷 fan 英 [fæn]fan美 [fæn]46、七十 seventy 英 ["sev(ə)ntɪ]seventy美 ["sɛvnti]47、六十 sixty 英 ["sɪkstɪ]sixty美 ["sɪksti]Module 748、有用的 useful英 ["juːsfʊl; -f(ə)l]useful美["jusfl]48、（电视或广播）节目 show英 [ʃəʊ]show美 [ʃo]49、（电视或广播节目的）主持人presenter英 [prɪˈzentə(r)] 美 [prɪˈzentər]50、失明的，瞎的 blind英 [blaɪnd]blind美 [blaɪnd]51、能的过去式 could英 [kəd; kʊd]could美 [kʊd]52、说（某种语言） speak英 [spiːk]speak美 [spik]53、火灾、失火 fire 英 ["faɪə]fire美 [faɪr]54、在……里面 inside英 [ɪn"saɪd]inside美["ɪn"saɪd]55、消防队员 firefighter英 ["faɪəfaɪtə]firefighter美 ["faɪɚfaɪtɚ]56、不能cant not= can’t57、不能的过去式could not=coul dn’tModule 858、经常 often英 ["ɒf(tə)n]often美 ["ɔf(tə)n]59、围绕、环绕 around英 [ə"raʊnd]around美[ə"raʊnd]60、开始 start英 [stɑ:t] 美 [stɑ:rt]61、行、列、排 line英 [laɪn] 美 [laɪn]62、一半 half 英 [hɑ:f] 美 [hæf]63、晚于，过（几点）past 英 [pɑ:st]past美 [pæst64、想念 miss 英 [mɪs] 美 [mɪs]66、学习 study英 ["stʌdɪ]study美 ["stʌdi]67、开着的 open英 ["əʊp(ə)n]open美 ["opən]68、墙 wall 英 ["wəl] 美 ["wəl]69、玩得开心 have fun70、课间休息 break [英][breik]，[美][brek]Module 971、没有事情、没有东西nothing英 [ˈnʌθɪŋ] 美 [ˈnʌθɪŋ]72、思考；想，觉得 think英[θɪŋk] 美[θɪŋk]73、喝、饮 drink英 [drɪŋk] 美 [drɪŋk]74、喝、饮的过去式drank 英 [dræŋk] 美 [dræŋk] Module 1075、应该should 英 [ʃʊd] 美 [ʃʊd]76、上床睡觉go go bed77、不应该should not=shouldn’t78、取下、拿下 take down79、干净的 clean英 [kli:n] 美 [klin]80、规则、规章 rule英 [ru:l] 美 [ruːl]81、友好的、善意的、体贴的Kind英 [kaɪnd] 美 [kaɪnd]。
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
点3-4单元知识人教版五年级上册一、默写单词：三单元：1. 三明治：sandwich 2. 沙拉：salad 3.冰淇淋ice cream 4.汉堡包hamburger 5. 茶: tea 6. 新鲜的: fresh 7. 健康的: healthy 8. 美味的: delicious 9. 辣的: hot 10. 甜的: sweet四年级：1. 唱英文歌：sing English songs或sing an English song 2. 弹琵琶：play the pipa 3.练武术：do some kung fu 4.跳舞：dance 5. 画漫画：draw cartoons 6. 烹饪：cook 7. 游泳：swim 8. 打篮球：play basketball 9. 打乒乓球：playping-pong 10.说英语：speak English：二．会读下面单词并知其汉语意思的（三单元）：hungry 饿的thirsty 渴的；口渴的favourite 特别喜爱food 食物drink 喝；饮c arrot 胡萝卜c hicken 鸡肉onion 洋葱milk 牛奶bread 面包beef noodles 牛肉面fish sandwich 鱼肉三明治tomato soup 西红柿汤（四单元）we`ll=we will party 聚会next 下一个紧接着w onderful 极好题want 想要send 发送的learn x 学习a ny 任一的no problem没问email 电子邮件at 在（后接邮件地址或时间点）三．重点句子：三单元：1.—What would you like to eat? (后面回答用固体食物)你想吃什么？—I`d like a sandwich, please. 请给我一个三明治。
—What would you like to drink? (后面回答用液体食物) 你想喝什么？—I ’d like some wate我r. 想喝水。
Unit1 My new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教学难点本课时的难点是Pronunciation。
在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。
教师需要加以引导，正确示范朗读。
遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程1．Warm－up（热身）描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。
结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2． Presentation（新课呈现）Read and write（l）用图片展示的方法导入。
教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？（2）学生自己阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。
再让学生完成填充句子的练习。
（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3．Let’s play (趣味操练)Pair work要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。
新人教版五年级英语上册教案5篇新人教版五年级英语上册教案篇1一、教学目标与要求1. 知识与能力目标(1)能够听说读写单词blind。
能够听说认读单词special(2)能够听说读写句子 This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2. 情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do ?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词 blind, special3. 学习课文第二段。
(1)出示一个电视节目主持人的图片。
T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。
人教版五年级上册英语教案（通用10篇）五年级上册英语教案篇1一、教学重点：动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I'm doing the dishes/….”。
二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：老师准备各种动词短语卡片和图片。
教师准备本课时Let's chant, Let's learn, Let'ssing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟老师们每天交流学生学到了什么或者当时的情况，目的是运用语言。
可以是学生的自我介绍，也可以是学生之间的对话练习。
如：My name's …. I'm 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。
最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can.或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish.引导学生说I can draw a book/a kite/….最后，教师引出We can draw pictures.强调并带读draw pictures 。
新版PEP五年级上册知识点总结Unit 1 What’s he likeold 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的clever 聪明的，聪颖的hard-working工作努力的，辛勤的music 音乐art 美术science 科学English 英语maths/math 数学Chinese 语文，中文sometimes 有时，间或robot 机器人speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话1. —Who’s your art teacher 谁是你的美术老师—Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young 他年轻吗—Yes, he is. 是的，他年轻。
—No, he isn’t.不，他不年轻。
3. —What’s Wu Yifan like吴一帆怎样—He’s hard-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. He他让我写作业。
字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]例：b y 乘坐m y 我的wh y 为什么cr y 哭fl y 飞1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like - He/She is kind/…2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t.—Do you know … —Yes, I do. —No, I don ’t3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法：I + am,He, she, it ，人名、物名+ isWe, you, they + are 4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:Ms. [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；Mr. [mist]（mister 的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生；Mrs. [misiz]（用于已婚女子的姓氏或姓名前）太太；夫人。
新版人教版小学五年级英语上册单词表（英译中）Unit1o ld [əuld]young [jʌŋ]funny [‘fʌni]kind [kaind]strict [strikt]polite [pəˈlaɪt]hard-working [hɑ:d‘wɜ:kɪŋ]helpful [’helpfl]clever [’klevə(r)]shy [ʃaɪ]know [n əʊ]]our [aʊə]Ms [mɪz] （代替Miss或Mrs的字，不指明称呼人的婚姻状况）；will [wɪl]sometimes [ˈsʌmtaɪmz]robot [ˈrəʊbɒt]him[hɪm] (he的宾格)speak [spi:k]finish英[ˈfɪnɪʃ]Unit2 Monday(Mon.) [‘mʌndei]Tuesday(Tue.) [‘tju:zdei]Wednesday(Wed.) [‘wenzdei]Thursday(Thu.) [‘θə:zdei]Friday(Fri.) [‘fraidei]Saturday(Sat.)[‘sætədei] Sunday(Sun.) [‘sʌndei] . weekend [ˌwi:kˈend]wash [wɒʃ]wash my clotheswatch [wɒtʃ]do [du]do homework [‘həumwə:k]read [ri:d]read booksplay [pleɪ]play footballcooking [ˈkʊkɪŋ]often [ˈɒfn]park [pɑ:k]tired [ˈtaɪəd]sport [spɔ:t] play sportsshould [ʃʊd]every [ˈevri]day [deɪ]schedule [ˈʃedju:l]Unit3 sandwich [ˈsænwɪtʃ]salad [ˈsæləd]hamburger [ˈhæmbɜ:gə(r)]ice cream [aɪs kri:m]tea [ti:]fresh [freʃ]Healthy [‘helθi]delicious [dɪˈlɪʃəs]hot [hɒt]sweet [swi:t]drink [drɪŋk]thirsty [ˈθɜ:sti]favourite [‘feivərit]food [fu:d]Dear [dɪə(r)]Onion [ˈʌnjən]Unit4sing [sɪŋ]song [sɒŋ]sing English songs play the pipaKung fu [kʌŋ fu]do kung fudance [dɑ:ns]Draw [drɔ:] Cartoon [kɑ:ˈtu:n]draw cartooncook [kʊk]swim [swɪm]play basketballping pong [pɪŋ pɔŋ]play ping-pong speak Englishwe’ll=we willparty [ˈpɑ:ti]next [nekst] wonderful [ˈwʌndəfl] learn [lɜ:n]any [ˈeni]problem [ˈprɒbləm]no problemwant [wɒnt]send [send]email [‘i:meɪl]at [æt]( )Unit5 clock [klɒk]plant [plɑ:nt]bottle [ˈbɒtl]water bottlebike [baɪk]photo [ˈfəʊtəʊ]front [frʌnt]in front ofbetween [bɪˈtwi:n] ；above [əˈbʌv]beside [bɪˈsaɪd]behind [bɪˈhaɪnd]there [eeə(r)] （）grandfather [ˈgrænfɑ:eə(r)]their [eeəhouse [haʊs]lot [lɒt]lots offlower [ˈflaʊə]move [mu:v]dirty [ˈdɜ:ti]everywhere [ˈevriweə] mouse [maʊs] live [lɪv]nature [ˈneɪtʃə(r)]Unit6 forest [‘fɔrist]river [‘rivə]lake [leik]mountain [‘mauntin]hill [hɪl]tree [tri:]bridge [bridʒ]building [‘bildiŋ]village [‘vilidʒ]house [haus]boating [’bəʊtɪŋ]aren’t=are notrabbit [ˈræbɪt] high [haɪ]。
人教版小学英语五年级上册课文及翻译SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like1. A Let’s talkWu Yifan: Do you know Mr Yong 你认识杨老师吗Oliver: No, I don’t. Who is he 不，我不认识。
他是谁Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。
Oliver: Is he young 他年轻吗Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。
Oliver: Is he funny 他幽默吗Wu Yifan: Yes, he is. 是的。
Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。
2. B Let’s talkChen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。
John: Really What’s she like 真的吗她怎么样Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。
John: Is she strict 她很严格吗Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。
John: Do you know her 你认识她吗Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。
John: Haha. Cool. 哈哈。
酷。
4. Read and writeMeet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。
9月1日，星期二I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。
My grandpa made him. 我爷爷做的他。
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第二课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My weekUnit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
5. 学习双元音/əʊ/。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
教学难点1. 双元音/əʊ/的读法。
2. 单词“delicious”的发音。
3. 单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Role-play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Look, write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
人教新版五年级上册英语Unit 1 We have new friendsLesson 1一、教学内容与分析Just speak情景会话：新学年开始，英语老师MISS Liu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩Zhou Pei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们在热烈欢迎两位新朋友。
行动目标：学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
重点聚焦：I'm Bob. I'm eleven．I come from Britain．I'm Zhou Pei. I'm ten．I come from Beijing．滚动项目：We have two new friends In our class．Welcome to class．Come to the front．Go back to your seat．读图向导：引导学生注意观察Zhou Pei和Bob的面部、头发、体形等外部特征。
二、教学目标：言语技能目标能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；语言知识目标1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob).I’m (eleven).情感态度目标1．进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2．能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
学习策略目标1．能够制订本学期的学习计划。
2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
3．培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标1．能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。
2．能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。
三、课前准备1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2. 准备四年级上册第2课歌曲Where are you from？和三年级下册第8课歌曲How old are you？的磁带。
3. 自制Zhou Pei和Bob的头饰。
4. 根据班内学生人数制作若干空“名片”。
空出姓名、年龄、性别，上课时让学生填写。
出生地一栏教师可以根据学生实际情况填写好一些地名。
教师还可以根据情况添加其他有关项目。
四、教学步骤：l. 热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲How old are you?的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, it’s yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei.Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案：Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义）4）提出问题：How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？Listen to the tape and try to find the answer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3. 趣味操练（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考：Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：What’s your name？How old are you？Are you a boy or a girl？Where are you from？2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。
T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.A：…T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.教师与同学共同给予评价。
3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。
参考对话如下：A：Hi, B！How old are you？B：I’m 10. And you？A：I’m 11.B：where are you nom？A：I’m from Haidian District. And you？B：I’m from Nankai District.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5）选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和Bob的头饰，教师扮演Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。
6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。
对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
4. 课堂评价（Assessment）l）教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
首先，教师应该全面、细致地向学生介绍《活动手册》的作用和使用方法，向学生展示每课活动中用于自我评价的小印章。
告诉学生，每课的题目做完后，要根据完成活动的质量，通过给小印章涂色的办法进行自我评价，也。
也可以同学之间互相评价。
活动完成得越好，小印章涂色的数量越多。
每个单元结束时，师生共同总结该单元小印章涂色的情况，对活动完成得出色的学生，教师发给数量不等的小贴纸（见活动手册书后）作为奖励。
对表现欠佳的学生，教师应该提出具体明确的指导意见，鼓励他们树立信心，并在下一步学习中尽快提高。
每个单元开始时，师生共同讨论该单元奖励贴纸的总数量，教师应该注意以鼓励性评价为主，让多数学生都有机会得到贴纸奖励。
由于学生用书各单双课之间的内容联系比较紧密，《活动手册》是以单双课为一个整体来设计的。
为便于使用，《活动手册》的页码与学生用书的页码完全对应，在使用过程中，教师可以根据需要，灵活安排《活动手册》的使用时间。
下面是第一课活动手册的内容和要求。
（1）要求学生听录音，根据录音提示把《活动手册》书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置，然后大声朗读四组句子。
检测学生听后理解的能力和认读能力。
（2）要求学生根据本课所学内容，结合题目提示，介绍自己的姓名、年龄、来自什么地方、喜欢什么、擅长什么等内容。
检测学生语言表达能力。
2）教师指导学生将自己在本课的表现用A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）记录在评价表格内。
3）教师对学生课堂表现和掌握学习内容的记录：A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）5. 拓展活动（Additional activities）l）让学生自己想办法查资料，获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。
其中必须包括两个人的年龄和出生地，其他信息可以自定。
鼓励学生收集有关图片。
将信息分类整理好，准备课上与同学互相交流。
2）布置学生课下查找资料，找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。
然后参照课本的样子自己动手绘制这些国旗，涂上正确的颜色，最后写上相应的国名。
课后小记：学生们能运用英语自如的介绍自己的姓名、年龄和所在国家区域，效果较好。
人教新版五年级上册英语Unit 1 We have new friendsLesson 2一、教学内容与分析1. Just practice本部分的内容设计，旨在强化第1课出现的核心表达方式，同时扩展词汇。
结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。
本册书的编写安排上，单课次和双课次实际上是前后照应的一个整体，教师在备课和授课过程中应该注意单双课之间的联系，可将单课与双课有机地结合起来。
本课主要学习和熟练表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。
要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。
本课要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain.本课要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’m Bob. I’m eleven．2. Just write本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．3. Let's act本部分设计的是“儿童奥运会”上，来自中国的小运动员和来自英国、澳大利亚等英语国家的小运动员，相互介绍认识的情景。
