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部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案目标- 掌握本单元的词汇和句式- 能够用英语介绍自己的家庭- 能够运用所学知识进行简单的对话教学重点- 家庭成员的介绍- 家庭成员的职业教学内容1. 词汇研究：- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（哥哥）- sister（姐姐）- grandmother（奶奶）- grandfather（爷爷）- doctor（医生）- teacher（老师）- farmer（农民）- worker（工人）2. 句型研究：- This is my father.（这是我的爸爸。
）- What does your mother do?（你妈妈做什么工作？）- She is a doctor.（她是一名医生。
）- My brother is a teacher.（我的哥哥是一名老师。
）3. 对话练：- A: This is my sister. What does your father do?- B: He is a worker.4. 听力训练：- 听录音，判断图片和句子是否匹配。
5. 读写练：- 阅读短文，回答问题。
教学步骤1. 词汇研究：- 师生一同研究并拼读新词汇，学生可以通过图片和动作来记忆词汇的含义。
2. 句型研究：- 教师板书相关句型，并进行解释和示范。
学生跟读并进行实际练。
3. 对话练：- 学生自由搭配家庭成员的介绍，并进行对话练。
4. 听力训练：- 听录音，学生判断图片和句子是否匹配，进一步巩固词汇和句型。
5. 读写练：- 学生阅读一篇关于家庭的短文，回答相关问题。
扩展活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟对话练。
2. 家庭介绍：- 学生可以用英语对自己的家庭进行介绍，并互相交流。
参考资料教材：部编人教版五年级英语下册。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 1 Part A 优
质导学案
一、学习目标
1.能够听懂、会说并能正确拼读单词：money, dollar, yen, euro, yuan。
2.能够掌握并灵活运用句型：How much is it? It’s …。
二、学习重点与难点
学习重点
1.学会询问价格和回答价格的表达方式。
2.学会书写货币名称及符号。
学习难点
1.对货币符号的理解和运用。
2.对货币名称的准确拼写和区分。
三、学习内容及过程
学习内容
1.学习新单词：money, dollar, yen, euro, yuan。
2.对话练习：How much is it? It’s …
3.学习货币符号和名称：$ (dollar), ¥ (yen), € (euro), ￥ (yuan)。
学习过程
1.引导学生听音，学习并正确拼读新单词：money, dollar, yen, euro, yuan。
2.利用图片和口语交际等方式，引导学生理解货币符号和名称。
3.让学生跟读对话，并进行两人模拟对话练习。
4.给学生一些售货员与顾客的对话例子，让学生进行仿真对话练习，加深对话中句型的运用技能。
5.对写出货币符号和名称进行练习，向学生介绍各个货币符号及名称的出处和历史背景。
四、学习评价
1.以问答形式布置小测验，考察学生对学习内容的掌握情况。
2.利用书写货币符号和名称的练习，对学生的书写和拼写进行评价。
3.观察学生在对话中的表现和表述，评价学生的口语表达及听力水平。
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
Pep小学英语五年级下册unit4 A let’s learn 教学设计一、教学目标：听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing t he dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
学习句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dish es/….”。
二、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, coo king dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes /….”。
三、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师应多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up （热身）/ Review （复习）1）、欣赏歌曲“What are you doing?”1）、口语练习，师生交流教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
What‘s the date today？What’s the weather like today ？Which sea son do you like best？what can you do in summer？I can swim ...教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。
2、Presentation （呈现新知）1）词汇学习教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fis h. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing pictures now. 用彩色粉笔强调ing 。
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
(部编)人教版五年级下册英语第四单元备课(包括园地)目标本备课旨在帮助学生掌握人教版五年级下册英语第四单元的重点内容，提高听、说、读、写的能力。
教学内容本单元主要涵盖以下几个方面的内容：1. 基本表达：复和巩固上一单元学过的基本问候语和自我介绍的句型。
2. 地点问询：研究询问和回答地点的句型，如“Where is the library?”和“It's next to the park.”。
3. 方位指示：研究使用方位词来描述事物位置，如“in front of”、“behind”、“on”等。
4. 日常活动：介绍和讨论日常生活中常见的活动，如“go to school”、“play basketball”等。
5. 文化背景：了解英语国家的文化惯，比如饮食、音乐、体育等方面。
教学目标1. 学会使用正确的问候语和自我介绍的句型。
2. 能够询问和回答地点的相关问题。
3. 理解和运用方位词来描述位置。
4. 能够交流日常生活中的活动。
5. 了解英语国家的常见文化背景。
教学准备为了顺利开展本次备课，需要准备以下教学资源和材料：1. 课本：- 人教版五年级下册英语课本- 人教版五年级下册英语园地2. 幻灯片或黑板3. 学生练册4. 黑板笔或彩色粉笔教学过程第一课时1. 复上一单元的知识点，包括基本问候语和自我介绍的句型。
通过教师示范和学生互动进行复。
2. 引入本单元的主要内容：地点问询。
使用图片或幻灯片展示不同地点的图片，鼓励学生运用已学句型进行问答。
3. 研究新的地点问询句型：“Where is the (place)?”和“It's (preposition) the (place).”。
4. 练地点问询句型，让学生模仿教师进行对话练。
第二课时1. 复第一课时学过的地点问询句型。
通过教师示范和学生互动进行复。
2. 引入方位指示的概念。
使用图片或幻灯片展示不同方位词的示意图，并解释其意义。
Unit 4 When is Easter? B Let’s talk说课稿一.说学习内容：本课是pep小学英语下册Unit 4 When is Easter?第3课时Part B Let’s talk二.说学习目标：主要有三点：1.能够正确听、说、朗读“When is your birthday?”“My birthday is on…”“What will you do for your mum?”“I’ll cook noodles for her.”等交际用语。
2能够正确听、说、认读词汇，如：first、second，third,fourth,fifteenth 等序数词及其缩略形式。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并把所学语言运用在真实场景中交流。
三.说学习重难点：Listening and communication四.教学准备：课件、点读机说学习过程（Learning steps）:Step 1检测学生预习效果，把握进展快慢。
1.读一读下列单词和短语，并写出中文意思。
cook____ both_____ noodles_____ delicious______October 2nd_____ August 15th______ a birthday party____2.读一读下列句子，试着将其译为中文。
（1）When is his baby’s birthday?_____________________(2)My birthday is on April 4th._______________________(3)What will you do for your mum?__________________(4)I’ll cook noodles for her._________________________Step 2. Work in groups1.Lead in.sing a birthday song together,引入话题，教师板书。
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。
●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。
3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。
4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。
Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元郭楼镇阳坝小学郭玉华Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。
●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。
3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。
4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。
Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing? （3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。
（2）能够听、说、认读AB部分Let’s talk , Read and write 中的白体句子。
（3）了解字母组合oo ou tr tw 的发音规律及其例词的读音.（4）理解Let’s chant等部分的内容.（5）了解Story time Good to know Task time 等部分的内容.3.情感、策略、文化等有关的目标(1)情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。
(2)文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码.Evidence:1、学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本，活动动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习，通过让学生参与房间的设计的活动，进行语言实践，从而掌握所学内容，并运用所学内容通过语言的描述拓展语言的抽象思维。
Procedures:The 1st lesson: Let’s chant/Let’s start/Main Scene /A. Let’s learn/ A. Let’s play/The 2nd lesson: A Let’s try /. A Let’s talk /Pair work/ Good to know/ Let’s sing /The 3rd lesson: A. read and write / Let’s playThe 4th lesson: B. Let’s learn / Let’s chant / C. Task time /C Let’s checkThe 5th lesson: B Let’s try /.B Let’s talk B. / Let’s play/ pronunciationThe 6th lesson: B read and write / Group work/ story timeThe 1st lessonSpecific vocabulary:四会掌握drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phoneSpecific target sentences: What are you doing?I am doing the dishes/…Specific functional exponents:运用句型What are you doing? I am doing …询问和描述正在做的事情。
Source of material:词卡，挂图，电话，录音带，课件Assumptions:学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。
注意带领学生从已经学过的动词及短语入手，通过比较动词原形和动词ing形式，让学生逐步理解现在进行时的用法。
Step 1 Warm—up (热身)（1）Greeting. （设计意图：课前师生之间的亲切问候能拉近师生距离，创造轻松自然的气氛）（活动类型为A）( 2) free talk (日常口语练习)T: We had a good time in winter holiday .What can you do in winter holiday?Ss: I can cook the meals.(3)在练习的过程中，教师把学生所说的短语写在黑板上。
（4）教师与全班学生一齐订正黑板上的错误，然后领读。
（设计意图：从日常谈话中自然引入到会做什么事情和家务，唤起学生的生活经历，板书学生所说有助于帮学生梳理相关词汇，也能照顾到后进生，同时也体现了对学生的尊重。
）（活动类型为A）Step 2 Presentation (新课呈现)(1)．Let’s learn1.）教师出示卡片与图片draw pictures,教学该动作短语，问学生：T: When do you draw pictures ？引导学生回答：I draw pictures in the afternoon。
将draw pictures卡片贴在黑板左边。
2）同样的方法教学其他动作短语3）用图片引导学生说出这些动作短语，并复习其用法，表示经常发生的动作。
4）请一位学生上台。
教师出示图片draw pictures,叫学生做画画的动作，问学生What are you doing ?然后引导学生回答：I am drawing pictures.在黑板的右边贴上卡片drawing pictures, drawing中ing用红色凸显。
5）以同样的方法呈现doing the dishes, cooking dinner, answering the phone,和reading a book（设计意图：从师生对话中自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解，认读。
活动类型A）教师播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（设计意图：整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯，培养地道的语音语调）（活动类型为R）（2）Let’s chant播放Let’s chant 录音，学生跟读chant.（设计意图：chant 琅琅上口，节奏感强有助于帮助上口，和模仿正确的语音语调，同时chant 的内容也有一定意义，有助于知识的扩展，给出单词运用的范例）（活动类型为R）Step 3 ．Let’s play (趣味操练)⑴猜一猜教师出示一张图片，背对学生，请学生猜一猜，说出动作短语，说对的得一分，得分最多的组为胜。
(2)做一做请一位学生上台，教师按顺序指着动作ing短语，叫学生做该动作，教师问学生：What are you doing? 引导学生回答：I am …….（设计意图：通过猜一猜的活动锻炼学生的观察力和运用语言进行描述的能力，同时也是检测学生说的能力的一个活动）（活动类型为A和C）（3）做一做，说一说同桌背对背，利用道具电话，一方问，另一方边做动作边回答，完成Let’s play 的调查表。
（设计意图：通过生生之间的互动，训练学生的听和说。
）（活动类型为A）Step 4 Consolidation and extension (巩固与拓展)⑴练一练做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
（2）完成书本Let’s start 的match and say（设计意图：这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）（活动类型为R）Step 5 summary and homework（1）抄写单词以及背诵(2)跟同伴练习打电话的对话，（3）听读本课5次。
The 2nd lessonSpecific vocabulary:无Specific target sentences: What are you doing? I a m…电话中用句型“This is…”自我介绍。
Specific functional exponents:询问和描述正在做的事情。
Source of material:挂图、词卡、电话、录音带、课件。
Assumptions:本课的重点是句型What are you doing?及运用句型I a m+动词ing描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是一个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。
Step 1Warm--up (热身)⑴唱一唱教师播放C部分Let’s sing 部分的歌曲“What are you doing ”的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。
激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
（设计意图：课前热身，活跃气氛，复习词汇）（活动类型为R）⑵Free talk教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的“I am …”句型. 说出完整的句子。
让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。
也可让同学自由发言，如：I am doing the dishes.(设计意图：看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力）（活动类型为A）Step 2 Presentation (新课呈现)⑴Let’s try （试一试）①教师出示Let’s try 部分的图，让学生说说图中的人正在干什么事情。
②听录音，完成Let’s try’设计意图：让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。
