早恋学生的原因与对策
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早恋学生的原因与对策
作者:吴福平
来源:《学校教育研究》2017年第09期
王玲、刘学兰在《心理咨询》一书中认为:早恋,是指不到恋爱年龄而进行的恋爱,不管是依据学生生活自立的程度,还是依据法律规定的最低婚龄,中学生的恋爱都可以叫早恋。
中学生早恋是一个老生常谈的话题,也是教育教学工作者需要不断深入研究的课题。
时下在校园内的早恋现象屡见不鲜,甚至有普遍化、低龄化、公开化的趋势。
因此,如何教育好这些学生是学校德育工作的重要课题。
一、分析原因
1.早恋是生理、心理发育的结果
到了青春期,人体性征逐步突显,性激素逐渐增多,容易产生对异性的爱慕,这是人成长发育的必然规律,一旦控制不好就极易产生早恋现象。
2.早恋是学生思想空虚的产物
有的学生学习基础差,存在畏难情绪,而且没有通过努力奋斗去提高成绩的决心与毅力。
在不能从学习之路实现人生理想的情况下,就会盟生歪斜念头,不自觉的去寻找一种心理寄托。
这样可以得到异性的关怀,释放压抑感,使其受伤的心灵得到抚慰。
3.早恋是学生爱慕虚荣的心理使然
当某种需要没有得到满足时,它会推动人们去寻找满足的对象,从而产生活动的动机。
早恋的学生往往学习不佳,在学习方面没有资本张扬自己,于是“另辟蹊径”,寻找一条能彰显自我能力、魅力的途径,于是就早恋。
二、创新对策
(一)转变之措施
1.组建一支强有力的帮扶团队
以学校领导、班主任、部分教师为主体,还可以吸纳少数学生,包括曾有过早恋史的学生。
并对团队进行培训,强调教育帮扶的重要性与必要性,重视学生的发展性与可塑性,明确要求:帮助学生时要出自真心,观察学生成长与发展变化时要细心,教育引导过程中出现反复不稳定现象时要耐心。
2.建立“一对一”的师生帮扶关系
即通过各班主任深入摸底后,确定早恋或有明显早恋倾向的学生名单上报学校,由学校指定帮扶人员(最好是相应班级的任课教师或德育教师)与之建立关系,一个教师负责一两个学生。
同时,建立《个人成长跟踪档案》,把他的基本情况、不良表现、谈话记录、进步亮点、阶段总结、期末考评等材料记录下起来。
3.开通自由交流思想的“绿色通道”
其一是设立校园心理电话专线,让学生随时可以打电话诉说心事、咨询心理问题;
其二是创设学生与心理导师自由交流的环境。
早恋学生都存在一定的自卑感,为了照顾其颜面,尊重其自尊心,交流时允许学生使用相对固定的虚拟名字。
(二)教化之理念
1.不可动辄就处分
学校设立各项纪律、处罚规定等条条框框的初衷只是为了更好地教育学生,处分是手段而不是目的。
我们不希望所有早恋的学生都身负重罚被迫提前走向社会。
问题学生往往情绪容易激化,“吃软不吃硬”,动不动就用违纪处分来压制他,会促使他加强对抗情绪,产生“反正学习无望,大不了不读了”的想法,无形中树起一堵教育隔离墙,为交流、教化设立了很大的障碍,这样的结果只是会加快学生离开学校的进程。
因此,我觉得学校处分条例就象孙悟空头上的紧箍咒,不能动辄就念,否则会事与愿违,逼腐为朽。
更何况出现早恋现象,学校、老师也有一份责任呢。
2.允许早恋学生有个转变过程
早恋学生的转化不能要求立竿见影,早恋形成过程不是一天两天,从盟生到发展已形成一种相对稳定的关系,双方的情感都有了很大的投入,这就决定了早恋学生转化教育的漫长性与反复性,实施教育引导时应循序渐进,切不可急于求成,要细心观察,转化过程中稍有良好的表现,及时鼓励,顺水推舟;当出现时好时坏的反复现象时,要有足够的耐心。
3.用好表扬这一催化剂
鼓励学生点点滴滴的进步。
(三)开导之方法
1.晓之以理,深刻认识早恋之危害
其一,早恋,对学习影响极大,因为早恋带来的身心压力对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的青少年本来就是一种“超负荷”运载,易引发殴斗、盗窃等违法犯罪行为。
当然,有的学生会为自己开脱说:早恋可以促进双方更加努力学习,其实不然。
假设人的精力有十分,而分配比例是七分恋爱三分学,难道“三分学”会比早恋前的“十分学”好吗?为了激励对方,用得着非要建立恋爱关系吗?正常的同学关系就足够了。
其二,早恋误一双。
有学生认为早恋是自己一个人的事,这是非常错误的。
败坏学习风气,你也不能不在乎你最“爱”的恋人吧,这关系她前途命运的学习大业你都不惜去一损再损,又何爱之有?这种以损害别人巨大利益作为前提的爱是真爱吗?会有好结果吗?
其三,中学学习阶段绝非谈情说爱的良好时机。
这一时期,正是学生身心、知识、思想、价值观、人生观、世界观等不断变化发展的过程,对恋爱有的只是好奇、冲动、盲目,有的是对成绩不佳的现实的躲避。
这种行为是阶段性的、短暂的,缺乏对社会、家庭、前途等多方面因素的理智思考。
随着身心的成长、学习环境的变迁、工作条件的转换,双方对爱情会有不同的理解,这些认识差异可能会使今天的“恋爱”变成明天的“祸害”,结果难以预料,所以想提前为自己找一个终身伴侣的想法是不切实际的。
2.培养兴趣,让空虚的心灵有个寄托
戒烟者以槟榔代烟,戒奶者以糖代奶。
脱离早恋关系的初始阶段常常会感到空虚,似乎没有任何寄托,帮扶教师要认真观察、挖掘学生的潜在特长,引导其把兴趣培养起来,既能充实生活,又能发展特长。
3.关怀鼓励,让健康的友谊带来慰藉
根除野草的秘诀不是除草,而是种上庄稼;告别早恋的妙招,不在于告别本身,而在于以师生之健康友谊来取代。
要彻底解决早恋这一思想大问题,绝不是简单的加加减减。
在转化过程中,会遇到这样那样的问题,或是感情放不开,或是颜面过不去,或是欲走而无路……转变工作任重而道远,转变方法因人而迥异,只要施教者有足够的爱心、细心、耐心和恒心,解决中学生早恋问题指日可待。