人教版三年级数学上册《分数的简单应用》教案

《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。

我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。

例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。

我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。

3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。

七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。

其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。

在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。

同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景引入环节的设计是非常关键的。

我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。

人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文第【1】篇〗教学目标：1、知识与能力。

使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。

通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。

2、过程与方法。

在具体的情境中教学，调动学生积极性。

同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。

3、情感、态度与价值观。

通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。

增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。

教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。

教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。

解决简单的有关分数加减法的实际问题。

教具、学具准备：挂图，西瓜，方格卡片教学过程：一、复习旧知。

1、口答下面各题。

（1）4/9里面有（）个1/9。

（2）5/6是5个（）/6。

（3）7/8里面有7个（）/（）。

（4）2个1/9是（）。

2、说说分数的具体含义。

3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。

哥哥吃了2块，妹妹吃1块。

你能提出什？数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。

三、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境。

（挂图）1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？（2）师：哥哥吃了西瓜的几分之几？（板书2/8）师：妹妹吃了西瓜的几分之几？（板书1/8）（3）师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？生1：哥哥吃得比妹妹多些；生2：2/8比1/8大；生3：这两个分数的分母相同。

生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几？（4）教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的结果是多少？根据学生提出的加法问题开展探究。

学生操作交流，形象感知，获得正确印象。

教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。

2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。

2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。

3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。

五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。

2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。

b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。

c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。

3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。

b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。

4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。

b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。

5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。

六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。

通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。

《分数的简单应用》（教案）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，解决实际问题。

3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。

4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及简单计算。

2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知分数的概念。

2. 探究新知（1）分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。

例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4个苹果。

（2）分数的读写方法分子：表示整体被分成的份数，用数字表示。

分母：表示整体被分成的总份数，用数字表示。

例如，1/4，读作“四分之一”，写作“1/4”。

（3）分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。

① 同分母分数相加（减）：分子相加（减），分母保持不变。

② 异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数相加（减）的方法进行计算。

③ 分数乘法：分子相乘，分母相乘。

④ 分数除法：将除法转化为乘法，即除以一个分数，等于乘以它的倒数。

3. 实际应用（1）分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。

（2）课堂练习设计一些分数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。

（2）拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、测量等。

五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。

2. 完成课后练习题，巩固分数的计算。

3. 收集生活中运用分数的例子，与同学分享。

六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

人教版三年级数学上册《分数的简单应用》教学设计《分数的简单应用》教学设计一、课题：分数的简单应用二、教学目标：1、知识与能力：在学生原有分数知识基础上，使学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程，进一步认识知道分子、分母的含义。

2、过程与方法：经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。

3、情感态度价值观：利用操作、讨论、交流等形式展开小组研究，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。

三、教学重难点：【教学重点】知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可用分数表示。

【教学难点】从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。

四、教具、学具准备：课件五、课前预设计：六、教学过程及设计意图：一、创设情景，温故引新。

2、探究新知- 1 -1、初步感受整体由“1个”变成“多个”。

（1）用分数表示涂色部分。

（2）剪成4个小正方形。

（3）有什么变化？（一个大正方形平均分成了4个小正方形）（4）涂色的局部是个中的几份？这样的一份还能用分数来表示吗?（6）这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？2、从份数角度理解整体与局部的关系。

（1）课件演示把6个苹果平均分成3份的过程。

（2）1份是XXX总数的几分之几？（4）这一份有几个苹果？（6）2份是XXX总数的几分之几？3份呢？（7）我们不但可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也能够把几个物体看成一个整体平均分。

3、自主探索，加深认识（1）学生用画圈表示苹果。

提出要求：还是6个苹果，请你也试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的1份或几份。

每份有几个苹果？（2）学生独立思考，自主探索。

（4）对比提升：都是1份，为什么用不同的分数表示啊？（平均分的份数不一样）4、比较辨析，晋升认识（都是把整体平均分成了3份，取个中的1份）（2）哪儿不同？。

8.3分数的简单应用（教案）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。

2. 培养学生运用分数进行计算和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。

2. 运用分数进行计算和解决问题。

教学难点：1. 理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。

2. 运用分数进行计算和解决问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（水果、糖果等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些水果、糖果等物品，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些物品可以怎样平均分配吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的数学知识——分数，它可以帮助我们更好地解决这些问题。

”二、探究分数的意义（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的图形表示，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些图形表示的分数是什么意思吗？”2. 学生回答后，教师总结：“分数表示的是整体被平均分成的若干份中的一份或几份。

”3. 教师出示一些具体的例子，引导学生理解和书写分数。

三、运用分数进行计算（15分钟）1. 教师出示一些简单的分数计算题目，引导学生进行计算。

2. 学生计算后，教师进行讲解和总结，强调分数计算的方法和注意事项。

四、解决问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数进行解决。

2. 学生解决后，教师进行讲解和总结，强调分数在实际生活中的应用。

五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些分数练习题目，引导学生进行练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和总结，强调分数的运用和注意事项。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2. 学生回答后，教师进行总结和归纳，强调分数的意义和运用。

教学反思：本节课通过直观的教具和实际例子，让学生理解和掌握了分数的意义和运用。

3.分数的简单应用教材分析教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第三节《分数的简单应用》例1。

例1分为两部分：第一部分通过剪一个图形的过渡到4个图形的，实现由“1”到多的过渡；第二部分借助实物感受“一些物体”的几分之一，渗透“部分”与“整体”的关系。

本次片段设计着重解决由“一个物体”到“一个整体”的过渡，建立几分之一中“部分（分子）”与“整体（分母）”的关系概念。

学情分析“问卷星”课前调查结果显示：该班78%的同学能看图写分数，84%的同学会读、写分数。

而“表示什么意思？”只有52%的同学能正确表述。

当平均分的对象是一个图形或物体时，学生知道用分数来表示把一个物体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，并会用分数表示涂色部分与整体的关系，但语言描述不是很严谨。

本课需要帮助学生搭建一个台阶，实现由平均分“一个物体”到“一个整体”的过渡，建立几分之一中“部分（分子）”与“整体（分母）”的关系概念。

教学目标1通过说一说、分一分、画一画、圈一圈等活动，使学生经历“整体”由“1个”过渡到“多个”的过程，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。

2.借助解决具体问题的数学活动，使学生体会“部分”与“整体”的关系，能运用分数描述一些生活现象。

3.发展抽象概括、类比推理能力,培养学生的数感和几何直观模型思想。

教学重难点教学重点:知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。

教学难点:从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。

教学过程(一)魔盒探秘，引入四分之一1．激趣引入希沃白板出示“问卷星”前测报告，呈现部分同学对分数的认识还有一些模糊的地方（放大镜功能）。

师：我们今天通过《分数的简单应用》来进一步认识分数。

（板书课题）师：今天的数学课老师带来了一个神秘的小助手（希沃蒙层功能呈现魔盒）。

2．一个正方形的四分之一。

问：看到，你想到了什么？（把一个物体平均分成4份，每一份可以用来表示。

教案：《分数的简单应用》教学目标：1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数的含义。

2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。

教学重点：1. 分数的基本概念和计算方法。

2. 分数在实际问题中的应用。

教学难点：1. 分数的计算方法。

2. 分数在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教师准备：课件、教学工具。

2. 学生准备：课本、学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入生活中的实例，引导学生思考分数的含义。

2. 学生分享自己对分数的理解。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示分数的基本概念，引导学生理解分数的含义。

2. 学生跟随教师一起学习分数的计算方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些分数的计算题目，学生独立完成。

2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解和点评。

四、实际问题解决（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，引导学生运用分数进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调分数的重要性和应用。

2. 学生分享自己在课堂中学到的知识和经验。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些分数的计算题目和实际问题，让学生回家练习。

2. 学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

教学反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生更好地理解分数的含义和计算方法。

通过课堂练习和实际问题解决，培养了学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。

在分组讨论中，学生积极参与，提高了合作学习的能力。

但在教学过程中，有些学生对分数的计算方法掌握不够熟练，需要进一步加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了分数的基本概念和应用，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“实际问题解决”环节。

这个环节是学生对分数知识进行实际应用的关键步骤，它不仅要求学生理解分数的概念和计算方法，还需要他们能够将理论知识与实际情境相结合，解决具体问题。

人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计第【1】篇〗第7课时分数的简单应用（二）【教学内容】人教版三年级数学教材第101页例2及相关内容。

【课程标准描述】能结合具体情境初步认识分数，能读写分数。

能比较两个同分母分数的大小。

能运用分数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

【学习目标】1.在具体情境中，通过实际操作和观测，用学具分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探究解决问题的方法。

理解求一个数的几分之几，可以用已经掌握的整数除法和乘法的知识来解决。

2.通过把图形、语言、算式三种表征结合，理解解决问题的方法。

【学习重点】掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。

【学习难点】引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。

【学习活动评价方案】1.通过画图汇报的活动评级学习目标1.2.通过用语言描述算式表示的含义评价学习目标2.【学习活动方案】一、复习1、用一张正方形纸，折出它的 1/4 和3/4，并用阴影部分表示出来。

（1）让学生动手折一折，画一画，点名说说怎样表示的？（并板演）（2）再让学生说出 1/4和3/4的含义。

（同桌互相说说）师点名说。

2、将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的1/3 涂成红色，苹果总数的2/3 涂成绿色。

3、12个蘑菇的3/4，是表示把（）个蘑菇平均分成（）份，取其中的（）份。

3、我们今天继续学习分数：“求一个数的几分之几是多少？”（多媒体出示课题：“求一个数的几分之几是多少？”）二、探究新知1、出示例2。

有12名学生在踢毽子，其中1/3是女生，2/3是男生。

男女生各有多少人？2、阅读与理解（1）你知道了什么信息？问题是什么？（2）1/3是女生，2/3是男生是什么意思？3、分析与解答（1）你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。