五年级数学成绩分析

五年级数学83分是一个相对不错的成绩，但具体情况需要更多的细节来全面分析。

以下是一个可能的回答，希望能够为您提供帮助。

一、成绩分析83分在五年级数学中是一个中等偏上的成绩，表明学生已经掌握了大部分基础知识，并能够运用所学知识解决一些数学问题。

具体来说，学生可能已经理解了数学概念、公式、定理等基础知识，并能够运用这些知识进行计算、推理、证明等操作。

此外，学生可能还具备了一定的数学思维能力，能够运用所学知识解决一些实际问题。

二、提升建议虽然83分是一个不错的成绩，但为了进一步提高成绩，学生可以采取以下措施：1. 查缺补漏：回顾自己不太熟悉的知识点，尤其是那些在考试中经常出现的问题，加强理解和记忆。

2. 拓展提高：尝试做一些更高难度的数学题目，提高自己的解题能力和思维能力。

3. 培养习惯：养成良好的学习习惯，如认真听讲、及时复习、独立完成作业等，这些习惯有助于提高学习效率。

4. 寻求帮助：如果自己无法解决问题，可以向老师、同学寻求帮助，寻求他们的建议和指导。

三、注意事项在提升成绩的过程中，学生需要注意以下几点：1. 不要过度焦虑：成绩的提升需要时间和努力，不要急于求成，保持积极的心态。

2. 不要忽略基础知识：虽然高难度的题目可以提高解题能力，但基础知识的掌握更加重要。

3. 不要放弃其他学科：数学成绩的提升与其他学科的成绩提升是相互促进的，不要因为数学成绩而放弃其他学科的学习。

4. 持续学习：数学是一门需要不断学习的学科，学生应该保持持续学习的习惯，不断提高自己的数学素养。

总之，五年级数学83分是一个不错的成绩，但仍有提升的空间。

通过采取适当的措施和注意以上事项，学生可以进一步提高自己的数学成绩。

五年级数学试卷分析优秀6篇小学五年级数学试卷分析篇一期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。

下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。

一。

试卷特点：1、题型全面，合理。

本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。

其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。

2、考核内容既全面又有重点。

看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。

这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。

3、试题体现数学知识的生活性。

学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。

把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。

4、试卷难易适中。

总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。

二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。

这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。

2、低分增多。

有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。

3、计算薄弱。

五年级学生成绩分析报告一、概述随着学年的结束，为了更好地了解学生的学习状况，我们对五年级学生的数学和语文成绩进行了分析。

通过本次报告，我们将全面介绍学生成绩的情况，并提出针对性的建议，希望能够对学生的学习和教学工作有所帮助。

二、数学成绩分析1. 平均成绩分析五年级学生的数学平均成绩为95.5分，整体表现优秀。

2. 成绩分布情况95分以上：25的学生90-94分：35的学生85-89分：25的学生80-84分：10的学生80分以下：5的学生3. 学习成绩区分情况A等：60的学生B等：25的学生C等：10的学生D等及以下：5的学生4. 学习成绩分析从平均成绩和成绩分布来看，大部分学生的数学成绩较好，但考试成绩波动较大，部分学生的学习成绩有待提高。

三、语文成绩分析1. 平均成绩分析五年级学生的语文平均成绩为88.5分，整体表现良好。

2. 成绩分布情况90分以上：20的学生85-89分：35的学生80-84分：30的学生80分以下：15的学生3. 学习成绩区分情况A等：55的学生B等：30的学生C等：10的学生D等及以下：5的学生4. 学习成绩分析从平均成绩和成绩分布来看，大部分学生的语文成绩较好，但仍有一部分学生的学习成绩较低，需要进行有针对性的学习辅导。

四、建议1. 针对考试成绩波动较大的学生，学校应加强学习辅导，提供更多的练习机会，帮助他们巩固知识点，提高学习成绩。

2. 针对学习成绩较低的学生，学校应加强个性化辅导，找到其学习中存在的问题，并提供有针对性的帮助，以提高其学习成绩。

3. 学校应加强与家长的交流，共同关注学生成绩情况，积极配合学校的学习辅导工作，共同努力，帮助学生取得更好的学习成绩。

五、总结五年级学生的数学和语文成绩总体上表现出色，但仍有部分学生的学习成绩有待提高。

通过本次成绩分析报告，希望能够引起学校和家长的重视，共同为学生的学习成绩努力，为孩子的全面发展营造更好的学习环境。

六、致谢感谢各位老师对学生成绩分析报告的大力支持与配合，也感谢学校和家长的关注和支持。

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。

4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。

二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。

五年级数学考试成绩分析_五年级数学考试分析成绩反思20__---20__年度上学期五年级数学成绩分析与总结一、试题情况：这次五年级数学期末试题，主要题型有填空、判断、选择、观察立体图形、解决问题。

试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，从整个试卷的得分情况来看，大多数学生能理解基本知识点，但是掌握的还不够扎实，因此也不能灵活运用，尽管试卷的百分之八、九十都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点，不得不引起我们的重视。

现把本次考试的成绩分析如下：二、考试结果情况：五年级共有220名学生参加了此次考试，总分是分，平均分是分；及格率为 %，优秀率为 %。

三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：知识万花筒。

此题共15道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

其中第2、3、4、5、9、10、11、13、14、小题，学生掌握的比较好，第1、6、7、8、12、15小题失分多。

从第1小题看出部分学生时间单位的换算掌握不好，第6小题反映出学生对商不变规律的理解不透彻，特别是当被除数扩大10倍，除数不变时，商有什么变化这道题做错的学生特别多。

7、8小题反映出学生的计算不准确，计算能力仍需提高，12小题，比较四个小数的大小出现错误较多，可以反映出部分学生对循环小数不是很理解。

15小题失分也多，有的学生不认真审题，得数算对了，但数字后面的单位名称没写；有的学生计算不准确，丢了分。

从此大题中看出对基础知识的教学，老师抓得比较紧，下了一定的功夫。

在今后的教学工作中教师在把学生的双基抓实的基础上，努力使学生能灵活运用。

平时学生错误多的地方要专项训练例如填空的７小题。

另外要指导学生养成良好的学习习惯，学会审题，学会全面的有序的思考问题，学会学习。

小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。

2、判一断题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。

主要问题在第3、4、5小题。

第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。

这道题应该是正确的。

3、选择题。

通过测试发现，学生的正确率较高。

主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。

4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。

5、计算。

笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。

小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。

看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。

梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。

7、解决问题。

共5小题。

小学五年级数学试卷分析5篇小学五年级数学试卷分析1成绩分析：五年级共23人，这个班的成绩是：优秀率75%，及格率91.3%。

总体成绩较好，存在问题与不足也是自己预料之中的。

值得欣慰的是，学生计算能力进步很大。

本张试卷主要从小数乘除法的计算、解方程、组合图形、观察物体等方面来考察学生。

试卷的形式多样，让学生填一填、辨一辩、选一选、算一算、考查了学生的学习能力和思维能力。

试卷分析：本次考试得优秀的同学18个，主要问题是辨一辩第一小题，学生接触这类题目，看到小数就从字面意义来判断，造成学生看图出现问题，百分之七十以上的学生判断是错的，造成大量的失分;其次是第三大题的第五小题，有三分之一的学生把平行四边形当成三角形来处理了，不能完整理解题意，;还有第六大题的第六小题学生方法正确，有三分之一的学生出现计算错误;另外就是在计算方面也有失误，主要问题是小数乘除法小数点位置的确定;还有小部分学生对混合运算和应该的简算分不清楚，也是失分的原因之一。

教学措施：通过本次测试，使我进一步了解到学生对本学期所学内容的掌握情况，主要包括以下几点：首先，学生计算能力有很大的提高。

正确的计算出结果是对一个学生学习数学的基本要求。

而计算失分也是最普遍的现象，对题率较高主要是学生能天天坚持计算练习，在以后的教学中，还要常抓不懈，保持这一良好的习惯。

其次，基础知识比较扎实。

学生在填一填、辨一辩、选一选等考查学生基础知识的题目中丢分现象较少。

最后，通过本次试卷测试，在今后教学中注重提高课堂教学效率，向40分钟要效益，适当时候可以进行分层教学，让每个孩子得到发展。

“功在课前，利在课中”，备好每节课，精心准备，为每个孩子设计一个发展的空间。

今后在教学中注重学生理解能力的培养，让学生接触不同的题型，多读多练，使学生能扎实地掌握基础知识，基础打牢了才能灵活运用。

计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，要强化计算准确率和速度提高的训练。

五年级数学成绩分析及今后工作措施
1. 成绩分析
五年级的数学成绩表明学生们整体上取得了令人满意的进步。

通过分析成绩数据，我们可以得出以下几个主要发现：
- 1.1 成绩分布：大部分学生的数学成绩集中在中等水平，只有少数学生的成绩较高或较低。

- 1.2 知识点掌握情况：学生对于基本的数学概念和计算方法掌握较好，但在一些复杂的问题和应用中表现得较为薄弱。

- 1.3 学生对于数学的兴趣：整体上看，五年级的学生对于数学的兴趣较高，他们主动参与数学研究，积极解决问题。

然而，还有一部分学生对于数学缺乏兴趣和动力。

2. 工作措施
为了持续提高学生的数学成绩和兴趣，我们提出以下几项工作措施：
- 2.1 个体化辅导：针对成绩较低的学生，我们将采取个体化的
辅导方式，对其进行有针对性的指导，帮助他们提升数学水平。

- 2.2 拓展课程设置：为了满足对数学更高层次知识的研究需求，我们将增加一些拓展课程。

这些课程将涉及更复杂的数学问题和应用，激发学生对于数学的深入思考和兴趣。

- 2.3 激发研究兴趣：通过组织各种有趣的数学活动和比赛，我
们将努力激发学生对数学的兴趣和热情，培养他们的数学思维能力
和解决问题的能力。

- 2.4 合理的评估方式：我们将采用多样化的评估方式，不只是
以考试成绩来衡量学生的数学水平。

通过考察学生在实际问题中的
应用能力和创造力，来全面评价他们的数学成绩。

通过以上的工作措施的实施，我们相信会进一步提高五年级学
生的数学成绩和兴趣，培养他们的数学能力和解决问题的能力，为
他们的学习道路打下坚实的基础。

五年级数学成绩分析一、基本情况。

五年级共3个班，学生132人，参加此次期末考试132人。

这次期末考试，平均分56.1，及格率53，优秀率4.5。

这次考试，总体来说试题涵盖了本学期教学主要内容，试题难度适中，计算量较大，具有一定的区分度，较好的反映出学生的实际学习情况。

下面就各个班成绩分析如下：五（1）班共有学生45人，平均分56，及格率51，优秀率0。

五（2）班共有学生44人，平均分55，及格率52.27，优秀率2.27。

五（3）班共有学生43人，平均分57.3，及格率55.8，优秀率11.6。

就成绩来看，除优秀率存在个别差异外，三个班成绩差别不是很大。

本次五年继续数学成绩在全县同级学校中居于后列二、典型错误（1）没有养成良好的学习习惯。

表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。

（2）综合应用意识还不强。

不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。

比如,卷面中的一些开发性的题目，学生无从下手，如填空题第16小题，题目较灵活，虽然最后只是要解方程，但学生做题时有很大困难，导致失分较多，特别是中下等成绩的学生。

（3）学生基础知识还有欠缺，知识掌握不透。

例如填空题的6、7、8小题，失分过多，说明学生在平时缺乏对基础知识的积累。

（4）计算题失分较多，计算粗心，计算能力有待提升。

三、今后的思考1.加强良好的学习习惯的培养。

从卷面上看，学生审题不够认真、书写不规范、计算马虎等是导致失分的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的重视，平时如重视培养学生养成良好的学习习惯，将会使学生终生受益。

今后要及早抓，分步逐项落实，持之以恒反复训练，让学生养成认真审题、积极思考、细心计算、规范答题、自觉检查等良好的学习习惯2.进一步提高课堂效率：教师的精心设计和安排是必不可少的，加强课堂管理也是很重要的，但是还有一个同样重要的因素，那就是学生，他们才是学习的主体。

引言：数学计算是小学数学教学的基础，也是学生数学能力的基石。

对于小学五年级学生而言，他们已经具备了一定的数学计算基础，可以进行加减乘除的简单运算。

然而，在实际的教学中，我们发现一些学生在数学计算方面存在着各种问题。

本文将对小学五年级数学计算测试的情况进行详细的分析和解读。

一、整体测试结果在本次测试中，共有100名五年级学生参加了数学计算的测试。

根据测试结果，整体来看，学生们的数学计算能力还有待提高。

其中有60%的学生在测试中得分低于60分，只有10%的学生能够拿到满分。

这说明大部分学生在数学计算方面还存在着一些问题，需要我们给予更多的关注和指导。

二、加法运算加法运算是小学五年级数学计算的基本内容之一，也是日常生活中常见的运算方式。

然而，在本次测试中，有30%的学生在加法运算中出现了错误。

他们往往会出现在进位运算上，无法正确地进行十位数和个位数相加需进位的情况。

在解决这个问题上，我们可以通过加法口诀的反复练习，以及加法的具体应用实例的帮助来提高学生的加法运算能力。

三、减法运算减法运算是小学五年级数学计算的重点内容之一，需要学生掌握的技能也更为复杂。

但在本次测试中，有40%的学生在减法运算中出现了错误。

学生们往往会忽略减法中的借位操作，或者出现减法运算中的顺序错误。

在解决这个问题上，我们可以通过减法口诀的歌谣教学，以及减法运算的具体应用实例的练习来提高学生的减法运算能力。

四、乘法运算乘法运算是小学五年级数学计算的扩展内容，需要学生理解和应用的知识更多。

本次测试中，有50%的学生在乘法运算中出现了错误。

学生们往往会在乘法口诀和运算符的应用上出现混淆，同时也会出现多位数的乘法运算错误。

在解决这个问题上，我们可以通过乘法口诀的歌谣教学，以及乘法运算具体应用实例的讲解来提高学生的乘法运算能力。

五、除法运算除法运算是小学五年级数学计算的难点内容，需要学生理解和掌握的知识更多。

在本次测试中，有60%的学生在除法运算中出现了错误。