议论文事实论据的概括与补充

议论文考点阅读：考点二论据的补充，概括以及作用【考点2011】①补充一个论据，简要论证第三段“幸福与财富之间的关联性非常低”这一观点。

(2011年佛山市)《财富与幸福》【考点讲析】（一）论据是证明论点的理由和依据。

论据有两类：事实论据(典型事例、典型史实)道理论据(自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等)（二）围绕“论据”，归纳命题形式。

1．概括事实论据；(难易程度：★★)方法：概括事实论据必须包括两个要点：人物+事件(必须紧扣论点)。

2．为文中某个观点补充(补写)事实论据：(难易程度：★★)要求：事实论据要典型、真实、简洁，与论点要一致。

3．为文中某个观点补充（补写）道理论椐：(难易程度：★★)要求：道理论据是名言警句等。

4．事例(论据)的作用。

(难易程度：★★)(一般是考查文章开头所列举的事例)作用：①引出中心论点(题)；②充当文中论点的论据，增强说服力；③增添文章的趣味性，吸引读者。

5．论据(事实和道理)能否删去(是否多余)? (难易程度：★★)不管是什么论据，它都要证明论点的成立，也就是说论据要与论点保持高度的一致。

论据是否删除或者是否是多余的，都要看看论据的有无会不会影响论点的成立。

【考点测试】一、2011年大连市花开半时偏妍(李光烈)①相对完整而言，“半”无疑是未完成的一种状态，是令人遗憾的一种缺失，然而，“半”又何尝不是一种高妙的境界?②你一定懂“泰极而否”的道理，事物发展到一定程度，就会向它的对立面转化了。

水满则溢，月盈则亏。

花儿美艳盛放之时，就是残败零落之日。

③花开半时偏妍，人生中，我们要拥有“半”的智慧。

④生活中处处存在着“半”中隐美的道理。

爬山的过程最美，半山腰的感觉最好。

攀爬中掺进了人们对美景的想象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展。

一旦爬到了山顶，一切景色尽收眼底时，反而会有一丝失落感隐隐而生。

⑤“半”的智慧也表现在艺术创作的留白上。

众所周知，绘画中描摹可观可触的有形之物不是什么难事，要让抽象无形的语言、声响和思维等入画，就不那么容易了。

1反复淬火方能百炼成钢，不懈奋斗才能书写成功。

谷爱凌曾经训练摔倒造成脑震荡，还曾右手粉碎性骨折、大拇指韧带撕裂，但仍坚持带伤参加比赛；苏翊鸣在训练中多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；短道速滑运动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了。

他们的事迹告诉我们，面对挫折困难，要始终坚守希望、不惧挫折、迎难而上、坚持到底，才能获得成功，笑到最后。

「适用主题：磨砺、坚持、奋斗等」2孙康映雪夜读，苏秦头悬梁锥刺股，范仲淹断齑画粥，自古以来，功成名就之辈大抵为持之以恒、坚韧不拔之士。

在急功近利的社会，也许坚持太过艰难，但很多事情从来不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。

只要不放弃，贫瘠的土地也能培育出千千万万朵怒放的蔷薇。

「适用主题：坚韧不拔、奋斗希望等」3马伟明坚持自主创新，带领团队破解科技难题、取得重大成果；景海鹏勇于自我加压，战胜生理心理的极限考验，书写三度飞天的传奇；苏炳添无惧伤痛，焕发精神与斗志，终在东京奥运会男子百米比赛中跑入决赛。

令人感佩的励志故事不胜枚举，同时昭示我们：事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。

「适用主题：磨砺考验、奋斗拼搏等」4苏轼有言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

”孔子周游列国，四处碰壁，悟出《春秋》；左丘明经历苦难后写下《左传》；孙武断足，终修《孙子兵法》；司马迁蒙冤入狱，坚持完成《史记》......伟人们在失败和困顿中，用坚韧和不服输的意志努力奋斗，终于到达成功的彼岸。

「适用主题：坚韧不拔、艰苦奋斗等」5花朵绽放之际，勿忘为何耕耘。

青年科学家曹原面对学术大咖们的质疑，泡在实验室里反复做实验，用浸透汗水的数据证明了自己的突破性猜测。

北大“扫地僧”韦东奕也是在书海中提升，在题海中突破，在不断磨炼自我中夺取各种数学竞赛桂冠。

没有谁能随随便便成功，天才也不例外。

不愿泯然众人，那就挥洒汗水，成就卓越。

「适用主题：天资与勤奋、努力、挑战等」600后小将李诗沣斩获全英羽毛球公开赛冠军，用汗水换金牌，以拼搏筑青春，在赛场方寸之间，他用羽毛球拍挥舞出属于自己的竞技天地。

于整个社会的安定团结。
2011年福建省南安市中考《不完满才是人生》 11.请选取一个外国名人的事例，为第⑧段补充 事实论据。（2分）



（1）德国音乐家贝多芬写出了不朽的 《欢乐颂》，虽成功却饱受了双耳失聪的痛苦； （2）意大利雕塑家米开朗琪罗留下传世的杰 作，但其一生却遭小人嫉妒与污蔑；（3）俄 国作家列夫•托尔斯泰创作了一系列文学巨著， 却被教会宣布为邪教者和反叛者。 苏联作家奥斯特洛夫斯基因家境贫寒， 11岁便开始当童工。15岁上战场，16岁身受 重伤，25岁身体瘫痪，年仅32岁便去世 。
解题思路： 首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就 是说，概括出来的论据要仍能很好的证明该论 点； 其次，用语力求简洁。
不完满才是人生
选自《季羡林随想录》

灾难并不限于知识分子：“人人有一本
难念的经。”所以我说“不完满才是人生”。 这是一个“平凡的真理”；但是真能了解其中 的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦 不躁；对人，可以互相谅解。这会大大地有利
论
据

论据是作者用来证明论点的理由和依据。
论据类型

事实论据：典型实例、史实、数据、图表等
道理论据：人们公认的道理、正确判断、谚语、 名言、警句引用典籍及科学原理公式。

二、有关论据的考查点
辨析论据类型并理解其作用


学会使用简洁的语言概况论据 能按要求补写论据

议论文阅读之——
事实论据的概括、作用及表述
பைடு நூலகம்

辨析论据在不同位置的作用
位于文章开头的论据的作用：

答题格式：通过故事（名言、古诗）引出论 点或者论题；增加了文章的趣味（文学韵味） 吸引读者兴趣

为中华崛起而读书
新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长 问同学们读书是为了什么？于是有人回答说： “是为了家父读书。”有人回答说：“为明 礼而读书。”也有人说：“为光耀门楣而读 书。”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在 后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中 华之崛起而读书。”
马克思的理想
1835秋天，马克思中学毕业，面临着职 业选择。当时，在马克思的同学中对当然的事。但是马克思觉得，一 个青年应当选择最能为人类服务、最能实现 人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结 尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指 针，是人类的幸福……”
三国旧事依旧明朗，昔日之覆辙岂能重蹈。 是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他那最 信任的义子吕布。是谁偷换了曹太公墙上 的那些金砖？是他最宠爱的小儿阿瞒。是 谁捧着张飞的头奔向敌营？是他亲自挑选 的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的 天平上他们都让亲密的感情所欺骗，所扼 杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺 小，那么无知。
霍金在统一20世纪物理学的两大基础理论方面走出了重 要一步.可有这样伟大成就的人却是一位残疾人……霍金 在1963年患有肌肉萎缩症,终日以轮椅代步.严重的疾病 甚至剥夺了他的语言表达能力.连人类最基本的语言表达 能力都失去了,这对于一位科学家来说究竟意味着什么? 这种痛苦和折磨是我们常人难以理解的!他失望过,甚至 想过早早结束自己的生命，但他得到很多人的鼓励与支 持 “珍爱生命，只要坚持下去就一定有希望”!他凭着 超人的意志,坚持探究。1988年,他的惊世之作《时间简 史:从大爆炸到黑洞》正式发行,被认为是人类科学史上 里程碑式的佳作!
商纣王自高自大，一意孤行，最终落 得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开 创“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听， 弃屈原的诤谏于不顾，无奈客死他乡； 齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸 侯朝拜。这样的事例不胜枚举，“从 谏如流”势在必行。

中考议论文阅读指导——概括和补充事实论据，补写分论点（一）怎样概括事实论据
①句式：人物+在什么情况下+怎样做+收获（结果）
②注意：叙述“在什么情况下”“怎样做”要紧扣论点，尽量用上论点中的词语。

（二）怎样补充论据？
①明确本文（本段）观点；
②分清补充事实论据还是道理论据
③事实论据模板：人物+在什么情况下+怎样做+收获（结果）
④道理论据模板：朝代（国籍）+作者+言论
⑤注意：论据要真实、典型，紧扣中心论点（分论点），尽量用上论点中的关键词。

（三）怎样补写分论点
①紧扣中心论点（论题）
②从本段中提炼、概括关键词语
③关注上下段（并列段）中的分论点
④用仿写技巧，尽量与上下段中的分论点句式、字数、修辞手法一致。

议论文写作中事实论据的运用和分析一、论据的选择：论据的选择，要由论点决定，根据论点的需要，看它能否证明论点。

首先，论据的选用要紧扣论点,做到有的放矢。

其次，论据要准确可靠，文章所用论据，如是事实论据，那应确凿无误；如果是道理论据，应该是被实践证明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质第三，论据要典型，所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。

二、论据的概括：例：以“要认真学好语文”为论点，写了这样一个段落。

同学们讨论一下，有没有问题？论点：要认真学好语文事例的叙述：由于生活所迫，英国著名科学家法拉第十四岁便进了小书店当学徒，接触到一些科学读物，由此激发了他对科学的兴趣，开始热爱科学并决心献身于科学事业。

由于刻苦，他第一个发现电磁感应和光电感应，为科学作出了贡献。

遗憾的是这个对近现代物理学的研究与应用具有伟大意义的发现，就因为法拉第语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，又缺少数学的证明，人们看不明白，在当时一直未引起大的反响。

直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后，这两项伟大的发现，才被世界所公认。

后来，法拉第要把自己的研究成果写成《电学的实际研究》等理论性书籍，总感到诸多不便。

为此，他深深感到，科学缺少语文知识是不行的。

他很后悔自己没有多读一点书，特别是没有学好语文。

明确：事例真实、典型、确切。

能够证明论点。

但叙述不够概括，不符合议论文的叙述要求。

可概括叙述为：第一个发现电磁感应和光电感应英国著名科学家法拉第，因为语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，人们看不明白而在当时一直未引起大的反响。

直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后，这两项伟大的发现，才被世界所公认。

为此，他很后悔自己没有学好语文。

总结叙述材料要简明扼要。

一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。

更不能篡改材料。

初中语文议论文阅读指津：（二）论据与论证方法（一）论据1.论据知识点：是支撑论点的材料，是用来证明论点的理由和依据。

论据的种类：事实论据和理论论据（1）事实论据：用来证明论点或者分论点的历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等等。

（2）理论论据：是指经过人们实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论、自然科学理论、定理、公式、及广为流传的谚语、格言、警句等。

2.常见题型及其答题方法（1）概括事实论据概括事实论据必须包括两个要点：人物+事件(必须紧扣论点)。

（2）论据的作用用在开头：①引出中心论点(题)；②充当文中论点的论据，增强说服力；③增添文章的趣味性，吸引读者。

用在中间：主要证明本段的分论点。

（运用……事实（或作为道理论据），有力地论证了作者的……观点。

）（3）判断下面一段文字可以放在哪个段落？为什么？本段讲述了……的事例，证明了某段的分论点：……，因此放在这一段。

（4）文中的②③④段落是否可以互换？为什么？例题抗疫彰显中国制度文化优势田鹏颖①面对新冠肺炎疫情这场历史性大考，中国用一个多月时间初步遏制了疫情蔓延势头，用两个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内，用3个月左右的时间夺取了全国抗疫斗争重大战略成果。

在此基础上，开启疫情防控和经济社会发展“两手抓”“两手硬”，今年各项经济指标全面转“正”。

取得这种令世人瞩目的战绩，原因（）很多，( )中国制度文化的润泽和支撑不可小觑。

正所谓“凡将立国，制度不可不察也”。

②中央权威得到充分维护。

自古以来“六合同风、九州共贯”“海内为郡县、法令由一统”等，一直是中国历史长河中维系国家治理的制度思想文化。

面对突如其来的严重疫情，以习近平同志为核心的党中央统揽全局、果断决策，以非常之举应对非常之事，领导组织党政军民学、东西南北中共同抗疫。

各级党委和政府、各部门各单位各方面闻令而动，全国农村、社区、企业、医疗卫生机构、科研机构、学校、部队各就各位，有效遏制了疫情大面积蔓延，有力改变了病毒传播的危险进程，最大限度保护了人民生命安全和身体健康。

第三课时答题指导：区分事实论据和道理论据事实论据：有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实，对应的论证方法：例证法道理论据：社会科学理论，如哲学理论；也包含自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等，对应的论证方法：有时是引证法注意：事实论据中的人物言语并不是引证法。

〔一〕论据考点一：概括事实论据：答题思路：三要① 一要简洁：注意：是否要求“一句话〞概括；② 二要完整：5W原则③ 三要紧扣中心论点概括。

〔怎么做的〕答题模式：〔二〕论据考点二：补写论据：实战练习:给同学们2分钟时间，速读练习四，做第5小题，看如何补充事实论据？答题指导：1、补写事实论据：答题思路：紧扣中心论点、选择典型事例〔名人名事〕、简短议论补写事实论据。

答题模式：人物＋事件＋简短评价〔中心论点〕2、补写道理论据：投影练习：再次回忆一下我们做过的补写道理论据的题，总结一下补写道理论据的答题思路。

答题思路：紧扣中心论点、紧扣所给事例、运用比照论证法或引证法等论证方法补写道理论据。

答题模式：人物＋事件＋评价〔中心论点〕〔三〕论据考点三：分析论据的作用：答题思路：先推断何种论据，再针对每种论据的特点作用，后结合文章具体内容答复证明了……观点答题模式：事实论据或道理论据特点作用＋证明了……观点＋具有很强的说服力。

强调：直接论证分论点，进而论证中心论点〔就近原则〕三会分析论据的作用，我想论证方法及作用就迎刃而解了——,首先我们先来明确论证方法及作用，区分论证方法、说明方法及修辞术语名称及作用。

我们实战练习一下，我们一起来看选文三第2小题：文中第①段引用吉米漫画及小诗有什么作用？论证方法考点有一：指出论证方法及作用选文三：珍惜“有效期限〞①曾经欣赏过X漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。

消除疑虑
针对可能存在的质疑或反 对意见，事实论据可以提 供有力的回应和解释，从 而消除读者的疑虑。
激发共鸣
与读者经验或常识相符的 事实论据，可以激发读者 的共鸣，增强论点的感染 力和说服力。
丰富文章内容
增加信息量
事实论据可以提供大量具 体、详细的信息，增加文 章的信息量和深度。
增强可读性
生动、有趣的事实论据可 以增加文章的趣味性和可 读性，使读者更愿意阅读 并理解作者的观点。
THANKS
相互转化
从事实论据中可以提炼出理论论据。通过对大量事实论据的 归纳和总结，可以发现其中的普遍规律和内在联系，从而形 成理论论据。
理论论据也可以转化为事实论据。当理论论据被广泛应用并 接受实践检验时，就可以转化为具有普遍意义的事实论据， 为进一步的论证提供有力支持。
06
案例分析：事实论据在议论 文中的运 的需要，暂时中断主线而插入的另一 些与中心事件有关的内容的叙述。
描述法
人物描述
通过描绘人物的外貌、动作、语言、 心理等，来展现人物的性格、品质和 精神面貌。
环境描述
细节描述
对事件中的某个细节进行深入细致的 描绘，以增强表达效果。
对环境进行生动形象的描绘，以交代 背景、渲染气氛、烘托人物心情等。
议论文事实论据的概括作用及表述
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目 录
• 事实论据概述 • 事实论据的概括作用 • 事实论据的表述方法 • 事实论据的选择与运用 • 事实论据与理论论据的关系 • 案例分析：事实论据在议论文中
的运用
01
事实论据概述
定义与特点
定义
事实论据是对客观事物的真实的 描述和叙述，是证明论点的重要 依据。

议论文中的事实论据
一、议论文中的叙述（即事实论据）与记叙文中的叙述有根本的不同：
1、记叙文是以记叙为主要表达方式，要通过记人叙事来刻画人物形象、突出文章中心。

要求叙述具体生动，曲折有波澜，而且讲究细节描写，讲究渲染烘托，讲究叙事的完整性和连贯性。

2、议论文则是以议论为主要表达方式，记叙是为议论服务的。

一般情况下，叙述事实论据都应做到简明概括，只要把事实讲清楚，能证明中心论点就可以了。

二、如何进行事例叙述
议论文中的事例的叙述，重要的不是记叙的这个事例如何生动、鲜活，而是作为议论文中的事实论据为分析问题、论证观点服务，强调语言的概括性。

示例：负荆请罪
蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。

廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。

蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。

蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。

我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

宽容方能和谐，和谐才能成事。

春秋战国时，齐桓公不记恨管仲的一箭之仇，任其为相，终于得其辅佐，使齐国成为五霸之首。

廉颇知错能改，负荆请罪，蔺相如胸怀全局，宽容大度，换来了难得的“将相和”，共保了赵国安宁。

相反，西楚霸王项羽虽武功盖世，却因自矜功伐，最终兵败垓下，自刎乌江。

《三国演义》中的周瑜才智过人，但心胸狭窄,结果抱憾终生，壮志难酬。

中考语文议论文概括事实论据专题复习一、知识梳理知识点（一）概括文章中的事实论据和道理论据。

事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。

事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。

道理论据是指为了对某个问题或者观点进行论证，说明其正确或错误而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等进行证明的材料，一般指那些来自实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点，就是通过讲道理来说明一个问题。

它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。

它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言）、经典性的或广为人知的事例，以及自然科学的原理、定律、公式等。

方法指导：1、概括事实论据（1）找出和论点要点相对应的内容进行概括。

格式：何人做何事（侧重点注意论点）（2）假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写。

作用：在文中有力地证明了···论点（分论点）2、概括道理论据：直接写出道理论据内容即可。

作用：增强文章的逻辑力量，加强文章的说服力量。

知识点（二）文章运用了某某的事例（引用了某某名言）有什么作用？方法指导：如果文章运用的事例，那么就得自己先清楚这个例子的大体内容，然后关注事例前后句和语段的中心句（分论点），判断哪一句的意思跟事例是一致的，这种题目一般能引用文章语句作答。

运用道理论据方法是一样的。

知识点（三）补充事实论据方法指导：1.论据要能证明论点2.要有典型性、权威性3.积极思考课本上学习过的名人。

如：袁隆平；欧阳修等。

知识点（四）论据能否被替换方法指导：能否互换位置：首先概括论据，然后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列）。

能否删除某一论据：首先概括论据，然后分析是否证明论点，最后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列）。

给定论据放回原文：首先概括论据，然后分析证明哪个分论点，最后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列），并关注过渡句。

五、概括事实论据的方法在议论文阅读测试中，有一种题型我们经常见到——概括事实论据。

一篇议论文，常常会出现多个事实论据。

命题者会不会随意拿出其中的一个事实论据让我们概括？能否找出一种具体方法来准确地概括事实论据呢？面对这种题型，很多学生会产生同样的疑问。

解决这些问题，我们要从事实论据在议论中呈现的形式入手。

一、事实论据在文章中的不同呈现形式（一）事实论据以两种不同的性质存在一是现象。

（1）从时间上看，存在在一定的历史阶段；（2）从空间上看，流行与较大的社会范围；（3）从行为主体上看，做事人物不确定，往往是一个群体，或者整个社会公众群体；（4）从行为上看，是一种普遍行为、常态行为（5）从结果上看，没有一个显性的结果，结果常常是较长时间后产生的社会影响。

例如：当前，我国功利主义、拜金主义盛行；21世纪，我国80%以上的90后，都是“月光族”或“啃老族”；进入20世纪90年代以后，中国人口老龄化问题日趋严重。

一是事件。

（1）从时间上看，发生在具体的一个时间点上；（2）从空间上看，事件发生在具体的地点或明确的地域；（3）从行为主体上看，是特定的一个或几个人物；（4）从行为上看，是一种特定行为，具有独立性特点。

（5）从结果上看，具有具体的显性结果。

例如：2012年5月29日，吴斌——一个普通大巴司机，驾车在高速公路上行驶，窗外突然飞来异物，击中了他，当场肝脾破裂、肋骨骨折，肠子流出。

在生命的最后几十秒他缓缓换挡、减速、停车、拉手刹，告诉大家安全下车，然后他倒下了。

他用自己生命挽救了34位旅客的生命。

（二）事实论据以概括叙述和具体描述另种形式存在一是以概括形式存在。

概括形式，又包括凝练性概括、省略性概括、成语描述三种形式出现。

1.凝练式概括：就是行为主体、行为原因或方式、行为过程或状态、行为结果四个元素一个不落的概括。

其中行为原因或方式部分，概括时不停留在现象上，而是透过现象，提炼本质；行为结果的概括要用具体的结果来表达。

如何概括议论文的论点论点和论题不同，论题指议论的问题，论点则以论题为前提，对所议论的问题有所理解和认识，发现了值得议论的方面，并对此形成了自己的看法和结论。

1、议论文只有一个论点一篇议论文只有一个论点，有的议论文在提出中心论点以后，又设几个分论点。

分论点是为阐述中心论点服务的，它们或是中心论点的几个要点，组合起来就是中心论点，或者可以被当作证明中心的论据。

2、论点要正确、鲜明文章的论点首先要正确、鲜明。

所谓正确，就是要符合客观实际；所谓鲜明，就是立场、态度要分明，肯定什么，反对什么，需要清楚明白。

因此，论点一般用肯定的判断句来表述。

3、论点位置不固定议论文的论点位置没有一定的规定，它可以出现在标题里，可以在引论部分，也可以出现在本论或结论部分。

一般说来，论点往往在文章的开头部分。

4、概括论点的形式和方法议论文的中心论点，有的可以用文中现成的句子表述，有的却没有现成的句子，要靠读者自己去理解、归纳。

这种题型在考查形式上分为提取与归纳两种。

提取是指在文章中，作者针对所论述的问题直接表明了自己的观点，只需学生从原文找出即可；归纳是指作者对所论问题并未直接表明观点，需要学生结合自己的理解进行准确总结。

对学生而言，这两种不同类型的考查，归纳要比直接提取有难度一些。

具体的归纳方法有下面5种：1.明确论点的基本表述形式，根据其外在特点及在文章中出现的位置来大致确定文章中心论点。

2.结合文章论述对象，分析作者论述角度，准确找出论题(问题式论题)，根据自己的回答来提取或归纳文章中心论点。

这种方法对于归纳文章中心论点更为行之有效，我们不妨以下面的例文加以说明：数学是一门非常有用的科学，我想同学们一定都知道。

我们要建设祖国，保卫祖国，必须有数学知识。

数学是一切科学的助手。

我们掌握了数学，才能直入科学的大门。

在日常生活里，我们也到处用数学。

我们现在学的算术、代数、几何，都是数学里最基本的部分，都应当学好。

数学的用处还不止这些。

议论文论据（事实论据、道理论据）（其实就是考察你平时的阅读积累。

试问：你记忆的仓库里积累了多少东西呢？）一、爱国（一）事实论据文天祥宁死不屈南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。

一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说："唯有以死报国，我一无所求。

"临刑前，监斩官凑近说："文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。

"文天祥怒喝道："死便死，还说什么鬼话！"文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。

陈天华遥寄血书革命家陈天华，在日本留学时，听到沙俄军队侵占满洲，腐败无能的清政府又要同沙俄私订丧权辱国条约的消息后，他悲愤欲绝，立即在留学生中召开拒俄大会，组织拒俄义勇军，准备回国参战。

回到宿舍后，咬破自己手指，以血指书写救国血书，在血书里陈述亡国的悲惨，当亡国奴的辛酸，鼓舞同胞起来战斗……他一连写了几十张，终因流血过多而晕倒，可嘴里还在不停地咸："救国！救国！"别人把他救醒后，他坚持把血书一份一份装入信封，从万里迢迢的日本寄回国内。

读到的人无不感动。

吴玉章维护国家尊严老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。

1904年元旦，因清朝末年中国贫弱，日本帝国看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。

为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就要举行罢课和绝食以示抗议。

学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。

杨靖宇献身抗日民族抗日英雄杨靖宇曾担任"南满抗日联军"司令，从1934年一直到1940年沙场献身为止。

在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。

面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。

他人经历
引用他人的经历或见闻， 需注意来源的可靠性和内 容的真实性，以增强论点 的说服力。
社会现象
描述普遍存在的社会现象 或问题，作为论据来阐述 自己的观点，并呼吁采取 相应的措施加以解决。
Part
03
事实论据运用技巧
精选典型事例
选择具有代表性的事例
01
选取能够充分体现论点或分论点的事例，确保事例具有典型性
阅读书籍，摘录佳句
STEP 01
广泛阅读
STEP 02
摘录精华
涉猎不同领域的书籍，包括 文学、历史、哲学、科学等 ，拓宽视野，增长见识。
STEP 03
分类整理
将摘录的内容按照主题、来源 等进行分类整理，形成自己的 素材库，方便查找和使用。
在阅读过程中，将触动自己 的文字、有深度的观点、精 彩的论述等摘录下来。
数据统计
引用权威机构发布的统计数 据、调查报告或研究结果， 以客观的数字来支持论点。
比较分析
通过对不同数据或指标的比 较分析，揭示事物之间的联 系或差异，进而支持论点。
趋势预测
根据历史数据和现有趋势，进 行合理的预测和分析，以展示 论点的前瞻性和可信度。
亲身经历或见闻
01
02
03
个人经历
讲述自己的亲身经历或见 闻，作为论据来阐述或证 明自己的观点，具有真实 性和可信度。
说服力。
丰富文章内容层次
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增加信息量
事实论据可以为文章提供大量的信息和数据支持， 使文章内容更加丰富、充实，有助于提高文章的 可读性和吸引力。
拓展论述深度
通过引入事实论据，作者可以对论点进行更加深 入、全面的探讨和分析，拓展文章的论述深度， 提高文章的学术价值。

《向字典鞠躬》（2011年试题） 18、第34段运用的论证方法是 ，其作用是 ；第5段主要论述了 。 19.下面这段文字在文中组恰当的位置是（3分） 艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。毛主席深夜写作时，常常会在握笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。这是多么耐人寻味的历史细节。 A.②③之间 B.③④之间 C.④⑤之间 D.⑤⑥之间
事实论据的概括方法 划出事例部分 提炼出论点 概括 形式：
某某＋怎么做（体现论点的内容）＋结果
事实论据的作用 有力地证明……论点或分论点
课堂总结:
《“不动笔墨不读书”》 （课后作业一）
（课后作业二）
《才能来自勤奋学习》（课后作业三）
课后作业
“不动笔墨不读书” （课后作业一）
概括第③节运用的事实论据，并体会它们的作用。 参考答案：顾炎武几十年阅读大量书籍的同时，按类摘录，编写，增改，读书不辍，写作不断，《日知录》随之问世。 运用事实论据，有力地证明了“不动笔墨不读书”也是积累知识、练习写作的好途径”的观点
爱迪生努力自学刻苦钻，无数次实验，发明了了电灯。
爱因斯坦当七年职员时顽强学习、工作，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础；
参考答案：牛顿终身勤奋学习，很少睡觉，常常通宵工作；
概括第③节运用的事实论据，并体会它们的作用。
才能来自勤奋学习（作业三）
论据是作者用来证明论点的理由和依据。
01
注意： 论据是为论点服务的，它必须足 以证明论点。
02
事实论据（指用来证明论点的事实，一般包括有代表性的、确凿的事例，历史事实以及统计数字）
03
作用：事实胜于雄辩，用事实作论据，具有很强的说服力，故议论文一般多用事实论据。