第20课《看不见的爱》

1 第20课 我爱我家

教学目标：

1．回忆、了解各种家具的形态特征。

2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。

3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。

教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。

教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。

教学程序：

一、复习巩固

1、 复习以前学习过的捏泥方法。

揉、捏、压、搓、刻、印

2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。

长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球„„

二、了解组合原理

1、 说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。）

2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？

观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。

小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。

板书

三、掌握组合方法

1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。）

请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。

2、你们家有哪些家具家电呢？

3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？）

4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。

5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。

四、作品赏析

1、 欣赏优秀学生作品

2、 比比这些作品，你更喜欢那个？

2 装饰与不装饰作业对比

精致与马虎作业对比

同种颜色与多种颜色搭配作业对比

五、学生创作

1、作业要求

以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。

2、学生作业，教师巡视指导

六、展示评价

1、 将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。

1 幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《大班社会详案教案《看不见的世界》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会详案教案《看不见的世界》含反思！

设计思路：

在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过马路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起来：“你们看，那边有个瞎子，哈哈……”，全班幼儿的注意力便集中了过来，有的嘻嘻笑;有的无所谓，表情各异。通过这件事，我不断的反思：现在的孩子都是独生子女，得到家庭、社会给予的关爱、照顾太多，而关心他人、照顾他人意识却非常淡漠,有的甚至嘲笑和歧视残疾人。目前，在我国拥有九千万的残疾人，因此，引导孩子从小学会关心、爱护他人，帮助需要帮助的人便迫在眉睫。5月的第三个星期天是我国法定的“助残日”，结合这个特殊的日子我们开展了关爱残疾人的教育，激发幼儿尊重、爱护和帮助残疾人的情感，让爱的种子在孩子们的心田中萌芽、开花……

活动目标：

1、初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。 2 2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮助别人的快乐。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、日常生活用品若干。

2、《盲人的日常生活》课件、《关爱残疾人》课件，音乐《感恩的心》。

3、眼罩(与幼儿人数相同)，盲杖(幼儿人数的一半)。

4、红、绿灯、台阶等障碍物若干。

活动过程：

《看不见的爱》读写结合教学案例

吉林省永吉县万昌镇中心学校 赵艳红

师：这节课我们继续来学习课文，请大家齐读课题。

师：谁能说一说，这篇课文主要写了一件什么事？

师：那么这种爱为什么是看不见的呢？

师：通过这节课的学习，我相信你们一定会对这种爱有更深的理解。

过渡：下面就请大家默读课文，把能够体现这种母爱的句子或者段落画下来。

目标1. 学习文中第一处对母亲动作神态的描写（2段中一句）：

谁来结合你画的句子谈一谈，你认为哪里能够体现这种爱？

预设：第2自然段第3句对母亲动作神态的描写---“那位妇女坐在草地上，从一堆石子捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。”（抓住动作“轻轻递”和神态“安详微笑”来体会。）

师：他抓住了对母亲动作的描写来体会的，你们还有补充吗？（找一到两人把动作和神态都说到。）

（板书；轻轻递 安详 微笑）

师：“安详这个词你们怎么理解？（镇静，不慌不忙）（说不出来就请学生自己再读读课文，体会一下。）

师：孩子打的好吗？（指名读文）

师：那母亲为什么还能“安详地微笑”着呢？（她爱自己的孩子，她相信自己的孩子）你们抓住动作和神态描写来体会母亲的爱与信任很好，谁能带着这种感受读这句话？（一人）

师：可是这两处描写怎样才能读好啊？（“轻轻递”怎么读？“安详微笑”呢？读得轻一些，慢一些。）请你再来读？（刚才那人读）

师：我们就像他们这样一起读这句话，共同来感受母亲的爱。（齐读）

过渡：还有哪里体现了这种爱？

目标2.学习人物对话的部分（4至11自然段——有一人提到母亲的语言，就请大家一起学这部分）（从人物的语言中体会这种“看不见的爱”）

预设1.“别的孩子都这么玩儿。”

师：你是怎么体会到母爱的？生：母亲爱自己的孩子，想让自己的孩子能和所有健全的孩子一样过正常的生活。）

师：是啊，母亲其实就是想让孩子和正常孩子一样，有这种尝试与体验，打中不打中并没什么关系。母亲的这份心意你们读懂了吗？请你们自己再轻声读一读，用心体会体会。（处由读）

教学课题：长春版小学语文四年级下册

第八板块《看不见的爱》

课文

一、单元解读。

本板块的内容都是以爱为主题的，共安排了三篇文章，《看不见的爱》是以一种无声的、深沉的爱的流露；《圣诞老人的礼物》是一种纯真的爱的表达；《地震中的父与子》是一首伟大的、永不放弃的爱的颂歌。这些文章以描写父母亲情、人间真情为主,描写细腻，表达感情朴实真挚,读起来都非常感人。教育学生要感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。

二、文本解读。

《看不见的爱》是一篇感人至深的文章，文中淡淡的情节、淡淡的语句，凝聚的是浓得化不开的，非同寻常的母爱。这篇文章在本板块中起到了至关重要的作用，它既能让学生受到伟大母亲的熏陶感染，接受一次“爱”的教育，又能提高学生理解文章，感受文章表达思想的能力。

这篇文章，初看之下觉得很平常，随着课文的发展，得知，打弹弓的孩子原来是一位盲孩子，可母亲不厌其烦一次又一次的为孩子捡石子， 平凡的动作，从容的神情，简朴的话语无不充斥着一位母亲对孩子浓浓的执着的爱！这种爱只有用心灵体会，去感受，才能看得见。如何理解课题中的“看不见”，如何感受母亲非同寻常的爱，是需要教师引导细细体会的，也是本课学习的重点和难点。

三、学情分析

四年级的学生有了一定的阅读基础，能够通过阅读来理解、欣赏和评价文本，但是在遇到思考难度较大的问题时有畏难情绪，在教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的基础，注重培养学生的阅读表达能力、与人交往合作能力。

四、教学目标

依据上述的理解，那么确定合理的教学目标尤为重要了，大家知道课堂教学目标是构成课堂教学的首要成分，是教学活动内容方式方法的依据，那么如何准确的确定教学目标呢，这就要求我们首先要准确的把握年段目标，因此，我再次地对新课标进行了认真深入的研读，从年段教学目标来说，中年级的重点是

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。