精选2019-2020年教科版科学六年级下册第三单元 宇宙1、地球的卫星——月球知识点练习七十一

宇宙知识重点概括练习附参照答案第三单元宇宙1、地球的xx——月球1、1969年7月20日，美国“阿波罗11号〞宇宙飞船着陆月球，〔阿姆斯特朗〕在月球上印下了人类的第一个足印。

2、探月历程：肉眼察看→〔天文望远镜〕→〔探测飞翔器〕→(登月观察〕。

3、月球是地球的(卫星)，月球环绕地球逆时针〔自西向东〕运动。

4、月球直径大概是地球的，月球体积大概是地球的，月球质量大概是地球的，月球引力大概是地球的。

5、2007年10月24日，中国自主研发并发射了首个月球探测器(“嫦娥一号〞)成为世界上第五个发射月球探测器的国家。

6、月球最具特色地形是(环形山)。

2、月相变化1、月球在圆缺变化过程中出现的〔各样形状〕叫做月相。

2、月球是一个不〔发光〕，也不〔透明〕的球体。

我们看到的月光是它〔反射〕太阳的光。

月相其实是人们从〔地球上〕看到的月球被太阳照亮的局部。

因为察看的角度不一样，因此看到的月相亮面〔大小〕、〔方向〕就不一样。

3、月相变化周期约为29.5天，为阴历〔一个月〕。

日,地,月三者地点不断变化。

4、月相的变化规律是：上半月〔由缺变圆〕，下半月〔由圆变缺〕。

月面由〔右〕变到〔左〕。

1/55、月球亮面一直朝着〔太阳〕，月球只好有〔一半〕被太阳照亮。

6、初一是〔新月〕，初四、二十七是〔峨眉〕月，初七、初八是〔上玄月〕，十五或十六是〔满月〕，十三、十九是〔凸月〕，二十二、二十三是〔下玄月〕，二十九是〔残月〕。

3、我们来造环形山1、环形山的特色：①、散布〔凌乱随机〕；②、数目〔众多〕，大多是〔圆形〕；③、大小、深浅不一。

2、月球地貌的最大特色，就是散布着很多大大小小的〔环形山〕。

环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一同的，也有〔大环套小环〕的。

环形山的直径有的缺少一千米，有的直径能抵达几百千米。

3、造环形山的方法：①〔喷水〕法；②〔撞击〕法。

4、当前公认的看法是〔“撞击说〞〕。

众多的环形山是长久以来〔流星〕、〔陨石〕撞击月球后遗留下来的印迹。

教科版科学六年级下册作业设计与实施建议第三单元《宇宙》1.地球的卫星——月球一、设计依据《地球的卫星——月球》是教科版下册第三单元“宇宙”中的第1课。

根据《义务教育小学科学课程标准》的要求，本单元属于“地球与宇宙科学领域”，地球与宇宙中的有关现象、事物和现律，具有时间和空间的复杂性，需要对它们运用实地观察、长期观测建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究。

本领域内容的学习，将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情，发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。

《地球的卫星——月球》这节课主要分两大块进行教学，一是人类对月球的探索历程，二是制作我的“月球卡”。

本节课教学对后面即将要了解的月相、环形山的形成、太阳系、银河系等宇宙知识以及探究宇宙中是否有生命存在等内容有很重要的意义。

本节课的教学可以提高学生的观察、分析、概括及空间想象能力。

因此无论在知识的学习上还是学的能力培养上都有着十分重要的作用。

二、设计理念在茫茫宇宙中，月球只是一个天体。

但是，由于月球距地球最近，对于地球来说，除了太阳之外，天空中没有任何天体比月球对地球的影响更加显著。

因此，月球同人类的关系是非常密切的。

月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的“宇宙”单元教学也始于月球。

1.科学知识月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。

在本课的教学，希望通过汇报与交流活动，将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。

因此，课前的资料搜集准备工作很重要。

课前布置学生搜集有关月球各方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而教师收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站补充介绍，同时出示不同的主题帮助学生归纳小结，以加深学生对月球的认识。

教科版六年级下3.1《地球的卫星——月球》教学设计①月球到底有哪些奥秘？②人们又是怎样去探索认识月球的？讲授新课一、人类对月球的探索◆说一说图片的主要内容◆图中观察月球的工具分别是什么◆从工具的发展过程,你知道了些什么◆对这些工具,你有没有补充的内容【交流】1、从远古开始的用肉眼观察月球,用石头、木碳等来作观月记录。

2、1959年至1976 年,美国和前苏联先后向月球发射了80多个月球探测器,其中有45取得成功。

3、1969年7月20日,美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆,人类探索的脚印终于印在了月球的表面。

4、1959年9月,前苏联科学家利用无人驾驶的火箭,飞过月球的背面,对它进行拍照,使人们了解了月球全貌。

5、1978年,美国向中国赠送了一件特殊的礼物——一块小指尖大小的月球岩石样品,只有1克的质量。

这是从月球表面带回的。

我们将这1克月球岩石切成大小相等的两块,一块保存起来,一块用来研究。

6、2007年中国首颗探月卫星“嫦娥一号”成功发射。

2020年嫦娥五号成功取回千克月壤。

【小结】人类对月球的探索认识过程：肉眼观察→望远镜观察→飞行器探索→登月考察。

这一个历时几千年的过程,不仅仅是探测工具不断改进的过程,更重要的是一个科学不断推进,人类锲而不舍、不断追求精神的写照。

二、我的“月球卡”看图回答,并补充了解人类探索月球的过程,懂得科学永无止境的道理。

根据收集、交流,整理有关月球资料,制作“月亮卡”。

三、合作探究为何月球体积比太阳小得多,但看起来却大小相似？明确：月球与地球的距离比太阳与地球的距离小得多。

月地距离是日地距离的1/400。

四、课堂练习1、判断下列说法正误。

（1）宇宙只有地球有卫星。

（）（2）中国宇航员已经成功在月球留下脚印。

（）（3）月球上可以自由看书和通话。

（）（4）在地球上看太阳和月亮大小差不多。

（）（5）月球表面的昼夜温差达300多摄氏度。

（）（6）月球在自转的同时还在公转。