高三数学教学经验交流发言稿范文3篇

高三数学教学经验交流发言稿范文3篇

高三数学教学经验交流发言稿范文3篇

在充满活力，日益开放的今天，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在 特定的情境中供口语表达使用的文稿。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？ 下面是小编为大家收集的高三数学教学经验交流发言稿范文，欢迎大家借鉴与参 考，希望对大家有所帮助。高三数学教学经验交流发言稿范文1作为一名刚刚 从教不到三年的我来说，只能在自己的摸索中和周围同事的帮助下不断寻找着自 己的教学方式。结合高中数学的学科特点和自身的数学教学实际，我做了深刻的 反思，并且明确了自己今后在教学行为方面应该调整的方向。因此，我做了以下 儿点总结：一、帮助学生建立自信，正确认识自己高中的数学概念抽象，习题 繁多，教学密度大，因此，一些同学对数学望而生畏。所以帮助学生树立自信心 尤为重要。我这样告诉学生：数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝 试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力；而当你能验证猜想，则说明你 已具备了学习数学的天赋！认真地学好数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的 材料做满足要求的物件；如何配置资源并投入主产才能获得最多利润；优美的曲 线为什么可以和代数方程建立起关系；为什么岀车祸比体育彩票中奖容易得多； 为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学当你陷入数学魅力的”圈 套”后，你已经开始走上学好数学的第一步！评价真是个奇怪的东西，你常说学 生行，他可能就十分努力，向大家表明他行，你老说他不行，他可能就带着反感 的情绪做事，越陷越深从而掉进一个难以、挽救的泥潭，我常对学生说：“我评 价大家的标准不是成绩，而是态度。”事实上我们也不适宜用一个统一的分数标 准来判定性格特长千差万别的学生。那么，多鼓励他们，并且告诉那些对自己的 成绩日渐失望的学生：“只要你比原先的自己有了提高,你就算是进步了。”二、 真正把握教与学课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂40分钟要效率，要成绩 是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好 一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和 材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学Ll标，根据课本 内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学

生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂, 我认为课堂教学应该是严格要求与放任自山相结合的。如果一节课一严到底学生 会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信 心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的 老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。所以有时候会采取不同 的教学方式，譬如有时候练习课，我会让学生上讲台给大家画图讲解，然后山大 家评议效果，再山我作总评，结果学生兴趣还挺高的，这样大家既掌握了知识， 分析能力得到了提升，还可以看到大家的板书规范程度，还使数学表达能力得到 了锻炼。三、重视师生交流 老师和学生需要交流。学生也是有个性的人，他们 正处于生理、心理的特殊时期，面对上课违纪现象还是尽量少批评，课后开导为 主，为了更好的了解学生，以便教学。一个学期，我会让学生写反思，反思的内 容主要包括考前五个细节问题解决了多少个，然后是考试中的失利，与闪光点， 再就是对老师所提的建议，及对自己的要求，我会向语文老师一样进行批阅通过 反思，从而更全面的掌握每个学生的心理状况和学习动态从而实现和学生的情感 共融。，让大家知道完美的作业是无知的，出错并认真订正才更合理；老师要求 的练习并不是”题海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不 是你；考试时，正确率和做题的速度一样重要，但是合理地放弃某些题LI的想法 能帮助你发挥正常水平。总的来说，在大家的帮助下，我收获了很多，勇于承 担教学责任，踏实工作，打造高效课堂是我追求的LI标。高三数学教学经验交 流发言稿范文2各位老师，下午好！非常感谢教研室给我们提供了这个互相交 流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。同时，我也非常感 谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年 的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当 之处，欢迎指正。一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对

高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和 重心。因此当我们在拿到《20XX年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每 名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20XX年的F夏的考试大纲 进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宇夏、海南四年高考题。实践证 明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。 二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认 真积极的参加阳泉市组织的教研活动。能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝 贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。同时， 在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。 内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对 各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向 有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。通过以上工作, 我们不断改进和完善备考工作。三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复 习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识 的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的吊联，构建 成知识网络。第二轮复习，我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点，对重点 的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对笫 一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大， LI的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。笫三轮复习，主要回归课本， 巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。四、重 点知识重点复习，抓常规，抓落实我校学生基础，数学水平，学习能力养参差 不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对我校的生源状况，我们备 课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块。在第一轮的复习

中，我们备课组做了一个大胆的决定，就是没有按照所定的资料编排的顺序复习， 而是将课本的内容加以适当的调整，按照高考要考的6道解答题的一般顺序进行 重点复习。主要分6个模块进行复习，分别为①三角函数，②概率统计，随机变 量的分布，③立体儿何，④解析儿何，⑤导数及其应用，⑥数列不等式，前三个 模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿到手，而对后三个模块的要求适当 降低，主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。总而言 之，复习抓住常规要求，尽量让每个学生能落实常规要求。在例题和习题的选 取上也是以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。在第一 轮复习时，函数部分没有花费过多时间，集合与简易逻辑，向量、复数，推理与 证明，算法、统计这些部分都不作为重点，没有做过多的题Ll,主要以小题训练 为主。在第一轮复习后，我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习，进一 步让学生理解各知识点的来龙去脉及它们之间的内在联系，加深对数学的领悟， 这个阶段大概是十天左右。经过这段时间的自主学习，发现学生在做小题的速度 和准确率方面都有了一定的提高。五、重点模块循环重现，单项训练与综合训 练相互交替高考数学复习的知识既有系统性特点，乂有独立性特点，在第一轮 复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但第一轮复习前后 横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能 够很好地解决这个问题。每周周四下午都进行一次综合训练，以掌握学生的学习 情况。这些考试题和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和 改编的。在整个的第一轮中，我们都是这样操做，发现效果较好。六、重视小 题的限时训练，加强解答题的得分能力对于我们这种层次的学生来说，要让成 绩上去就一定让小题分上去，所以我们在小题的限时训练方面从高三开始就抓 起，基本上第一轮复习时是每周一次，第二轮是每周两次，第三轮是隔天一次， 每次训练的题Ll都按照高考的要求，训练的时间是40分钟，每次练完以后我们 都会及时而详细的讲评。在笫三轮复习中，我们还特别向学生强调解答题的答题

要求，就是常说的容易题争取不丢分（规范表达少跳步）；中等题争取少丢分（得 分点不能省）；难题争取多拿分（知道一点写一点，不知道也要写一点）；克服“会 而不对，对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给 分，让学生了解解答题怎样去得分。七、全面了解学生的学习动态，实施分层 教学由于我们学生的学习特点，我们备课组统一思想就是：不放弃每一个学生, 让每一个学生在数学上都有所得。我们的做法是：分层教学。分层主要是课堂上 练习的分层与学生课外辅导的分层。在平时的教学中我们精心设计每一节课的教 学方案，课堂教学的难度主要面向中等偏上的学生。Ll的是使学生在理解的基础 上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实 质；形成准确的知识体系。八、加强非智力因素的培养，提高学习效果高三的 备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相对较差的学生而言，这个过程特 别辛苦！每次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此，我们特别重视对 学生非智力因素的培养。我们不放弃任何一个学生，即使知道他根本学不会，也 常常鼓励他，给他一个微笑，帮助他树立学习的信心。同时，选题注意梯度，尽 量让每个学生都能动动笔，拿到得分点，哪怕只是拿到公式背诵分数！同时我们 加强学习方法、复习方法的指导，并充分利用每一次测试的机会，培养学生的应 试技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调 节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试能力。高三数学教 学经验交流发言稿范文3各位老师，下午好！非常感谢上仓中学给我们提供了 这个相互交流和学习的机会，还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的 劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组 谈谈我们的一些做法。不当之处，敬请指正。一、注意新课程与大纲之间的关 系、加变化趋势强两纲研究，紧扣课本复习备课组认真研究《考纲》与《考试 说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、；熟悉高考命题的题型与要求, 明确题型分布，知识点的覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考

多难”。要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、 准”上下功夫。通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在IOO分 左右。那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？ 1、钻研教材，追根溯源。 一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。事实上知识的发生与发展、 延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。这些课本上的例题、 练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成 学生所需要的项链。2、就地取材，锐意开发。其实从某种意义上说考查学生的 解题能力，也就是考查教师的研题水平。研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类 是改题编题。不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了 活力。紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：（1）复习每一个专 题时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要 弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。（2）在训练中，如遇到障碍，要学生 有查阅课本的习惯。通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷；（3）关于答题 表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。（4）注意通过对课本题□改 变设问方式，增加或减少变动因素，推广题Ll的训练功能。复习中同时要注意 对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好在把握复习的要点。 认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻 领会“能力立意”的命题指导思想；准确把握新旧《考试大纲》的要求，对搞好 高中数学教学和复习备考是十分有益的。特别是对一些传统内容的新的考查方