教材特点

我的课堂我做主

——新课程下的化学课堂“模式”

延津县第一职业高级中学 寇志彬

研究背景

老教材有老教材的特点，新教材有新教材的理念，新课程改革是教育改革的的基础。作为课堂实施者的我们，都有一个问题不能回避：如何让新理念贯穿到教学过程中，运作在课堂中。经历老教材的教师也都有一个困惑：怎样找到传统课堂和新课程课堂的连接点？

就化学学科而言，注重教师的讲解是老人教版的特色，新课程教材明显的倾斜与探究，得到学科知识，进一步受到感悟。

指导思想

鉴于新课程教材的特点我们教研组协商，结合我校教导处要求的实际，我们不想在这讨论 “高效率”、“高效益” 的“高效课堂”，我们只想得到切合自己的“有实用价值的课堂”教学，因为我们的生源的基础是所有延津人都知道的一个字——“差”。

研究方法

2010年9月开始进行了以下的课堂尝试：

1、学科知识采用“导学案”和名家魏书生授课的启发方式

2、课堂形式采用改进型的“循环课堂”

3、学习过程以“学习小组”为单元，把小组和个体分开量化

当然，顺利的把这些环节做好，要求我们必须过“教材关”。

我个人将高二的理一、理二两个教学班分别分成七个学习小组，每一组由组长负责协调督促各成员完成导学案落实，及课堂上的展示和张扬。

对于化学理论知识课如：“物质的量”“化学反应原理”等用导学案。

实际运作：最晚是前天晚上的化学自习课堂发放，在上正课前全收交、全批改，上正课时下发，针对导学案出现的问题，上课开始的十分钟，组内讨论消化，这是第一个阶段；第二个阶段是按次序，每组提出本组内讨论不能解决的问题，向其它组求援能否解答，这时的帮助组将得到量化积分。同时两组之间出现了问题对抗和生成，我将不失时机的对该帮组组的解答答案进行点评、肯定和规范，七个学习小组全部结束后对共同的不能解决的问题我再做解释，并作以拓展在组于组答疑。该阶段，这一年多的实践中一般需时间20分钟左右结束。问题全部解决后，重新把该用双色笔修改修正的导学案收交，保存到我处。发下一节的导学案，为下节课节学习做预热准备。等每次月考前统一把存的导学案还给本人，作为复习的依据。如果前天晚上没有化学课，就在当天化学课堂上，把该章节所涉及到知识的用途、前景做个介绍，生成问题，包括该知识对他们以后人生的支撑讨论，然后发导学案，下课是不管做完做不完，都要交，批改后在上课时下发进入上面的循环。

统编版高中历史教材的特点

统编版高中历史教材是根据国家统一要求编写的教材，旨在全面系统地介绍中国历史，准确反映历史发展规律和历史事实，促进学生全面了解和掌握历史知识。该教材在内容、结构、编排等方面具有一系列的特点。

一、内容科学、全面

1.学科前沿理论：作为一套高中历史教材，统编版教材将学科前沿的历史理论与丰富的历史文化知识相结合，使学生能够获得最前沿、最深刻、最全面的历史文化知识。

2.开拓视野：教材内容在中国历史文化的同时，还将世界各国历史发展进行了介绍，开拓了学生的历史视野，以全球化的视角展现历史的发展。

二、体系严谨、层次分明

1.体系严谨：统编版高中历史教材依据国家统一教育大纲制定，内容由浅入深，由简到繁，严谨有序，系统完整。 2.层次分明：教材内容分为古代史、近现代史两大板块，每一部分再根据时间顺序和重要性分为不同的章节，使得学生能够清晰、结构化地理解历史发展的脉络和线索。

三、注重方法创新、引导性强

1.多媒体手段：教材不仅注重书面形式的内容呈现，还加入了图片、图表、地图等多媒体形式的展示，丰富了历史知识的传达形式，更容易吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。

2.引导性强：统编版高中历史教材注重培养学生的历史思维能力、历史分析能力、历史研究能力，在知识交流的同时，引导学生进行历史思考。

四、注重历史文化的传承和创新

1.传统与现代：教材注重对中国传统文化和现代文明的介绍，使学生能够了解和认识中国历史文化的全貌，有利于培养学生的文化自信心。

2.科技与社会：教材关注中国历史与社会、科技的发展，使学生能够了解中国历史在社会、科技方面的发展成就。 五、理论、经验相结合，启发探究精神

1.理论与实践：教材中既有学科的理论知识，也有丰富的历史事件、历史人物的实际案例，能够使学生了解中国历史的发展，有利于学生从实践中加深对历史的理解。

2.启发探究精神：教材不仅传授知识，还注重启发学生对历史问题进行探究和分析的能力，培养学生实践和创新的能力。

人教版教材的特点及应用

人教版教材是中国教育出版界最重要的教材之一，具有一系列显著的特点和优势。本文将探讨人教版教材的特点，并讨论其在教学实践中的应用。

一、人教版教材的特点

1. 紧密贴合课程标准：人教版教材在编写过程中，严格遵循国家和地方教育部门颁布的课程标准，保证内容的科学性和有效性。这使得教材内容与学生学习目标更加一致，有助于提高教学效果。

2. 学科知识结构合理：人教版教材以系统的思维为导向，将学科知识划分为不同的模块和单元。通过合理的知识结构，教材能够呈现一个连贯的知识体系，帮助学生更好地理解和应用所学内容。

3. 突出启发性教学：人教版教材注重培养学生的思维能力和创新意识。教材中往往设置了一些激发学生思考的问题或案例，引导学生主动思考、探索和解决问题，培养学生的主动学习能力。

4. 综合素质教育导向：人教版教材注重综合素质教育的培养。教材中融入了生活与社会实践的案例，帮助学生将所学知识与实际应用相结合，培养学生的创新能力、合作意识和社会责任感。

5. 注重学科与实践的结合：人教版教材倡导“立足中国、走向世界”，注重学科与实践的结合。教材中的实例和案例通常取材自现实生活中的问题，使学生能够将所学的知识应用到实际问题解决中。 二、人教版教材的应用

1. 强化教学目标的达成：教师可以根据人教版教材的学习目标，有针对性地设计教学活动，帮助学生更好地达成预期目标。教材的特点和优势能够提供教师有力的支持，帮助教师提高教学质量。

2. 激发学生的兴趣和动力：人教版教材注重启发性教学和情感因素的培养，能够激发学生对学科的兴趣和学习的动力。教师可以根据教材内容和特点，设计具有吸引力的教学活动，增强学生的参与度和学习积极性。

3. 培养学生的核心素养：人教版教材强调学科知识与综合素质的融合，通过教材的应用，教师能够帮助学生全面发展各个方面的素养，提高学生的创新能力、思维能力和社会责任感。

4. 推动教学方法的创新：人教版教材注重启发性教学和实践应用，为教师提供了创新教学方法的契机。教师可以通过引导学生进行案例分析、团队合作等方式，探索更多适合学生特点的教学策略。

景山版数学教材的特点？

答：景山版数学教材的特点主要有以下几点：

1. 注重实践性和应用能力：与传统的教材相比，景山版数学教材更注重实践和应用能力的培养。教材中引入了大量的实际问题，让学生通过解决这些问题来理解和掌握数学知识，增强了数学的应用价值。

2. 涉及拓展的知识和方法：景山版数学教材不仅涵盖了数学的基础知识，还涉及了一些拓展的知识和方法。这些内容可以帮助学生更好地理解数学的本质，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3. 引导学生关注社会：景山版数学教材的另一个特点是注重引导学生关注社会。教材中设置了一些与社会相关的题目，让学生通过解决这些问题来了解社会现象和问题，培养他们的社会责任感。

4. 培养解决问题的能力和实践能力：景山版数学教材强调培养学生的解决问题的能力和实践能力。教材中设置了一些“解决问题”的章节，通过引导学生解决实际问题，来培养他们的创新能力和实践能力。

5. 由教师自编教材：景山版数学教材是由教师们自编的。这种自编教材的方式可以确保教材内容更加贴近实际教学需求，同时也能够及时更新教材内容，保持教材的时效性和新颖性。

总之，景山版数学教材注重实践性和应用能力、拓展的知识和方法、引导学生关注社会、解决问题的能力和实践能力的培养，是由教师们自编的教材。这些特点使得景山版数学教材更具有实用性和创新性，能够更好地满足学生的学习需求和发展需求。