动物学的综合实训报告

南京工程学院

自循迹小车

电子综

- 合实训报告

学院：自动化学院

专业班级：自动化141

学生姓名

学号：

指导教师：

完成时间： 2016.5.26 南京工程学院

一、 循迹小车各部分电路的设计原理

(一) 计时器电路

主要由两个74LS160计数器,两个74LS47段数码管译码器,一个74LS10以及两个数码管组成。秒脉冲的CP时钟信号同时接入两个160计数器，同步计数。由于从零开始计数，两个计数器的DO-D3都直接下拉接地。LD和MR端上拉接高电平，低位计数器的控制端ENT、ENP端上拉接高电平，高位计数器的控制端与低位的进位端相接。Q0-Q3四个输出端通过四个限流电阻与74LS47的输入端相接。同时，74LS47的七个输出端接上拉电阻到高电平并接限流电阻与数码管相连。因为南京工程学院

要显示从0-60的循环，将高位计数器的0110中两个1接与非门至复位端MR。

（一）、传感器电路

传感器电路主要是由RPR220芯片和电压比较器构成。开关闭合时，意为有光被吸收，即为没有感应到黑线，三极管导通，输出为低；开关断开时，意为没有光被吸收，即为感应到黑线，三极管截止，输出为高。接在二极管上的85Ω电阻的作用是限流，电位器起到可调控的功能，电压比较器是OC门，因此接10kΩ的上拉电阻。

（二）、占空比、秒脉冲电路 南京工程学院

占空比电路和秒脉冲电路主要由555定时器组成，它含有两个电压比较器，一个基本RS触发器，一个放电开关T，比较器的参考电压由三只5KΩ的电阻器构成分压，它们分别使高电平比较器A1同相比较端和低电平比较器A2的反相输入端的参考电平为三分之二VCC和三分之一VCC。A1和A2的输出端控制RS触发器状态和放电管开关状态。当输入信号输入并超过三分之二VCC时，触发器复位，555的输出端3脚输出低电平，同时放电，开关管导通；当输入信号自2脚输入并低于三分之一VCC时，触发器置南京工程学院

第1篇

一、引言

动物学作为生物学的一个重要分支，主要研究动物的结构、功能、发生、进化、分类以及与人类的关系。为了更好地理解动物学的理论知识，提高实践操作能力，我们组织了一次动物学实践活动。本次实践旨在通过观察、解剖和实验等方式，加深对动物学知识的理解和掌握。以下是对本次实践活动的详细报告。

二、实践目的

1. 增强对动物学基本理论的理解。

2. 提高动物解剖和实验技能。

3. 培养团队合作和科学探究精神。

4. 了解动物在自然界中的地位和作用。

三、实践内容

本次实践活动主要分为以下几个部分：

1. 动物观察

2. 动物解剖

3. 动物实验

4. 课堂讨论

四、实践过程

1. 动物观察

在动物观察环节，我们选择了哺乳动物、鸟类和爬行动物作为观察对象。通过实地观察，我们了解了不同动物的外形特征、生活习性以及与环境的关系。

（1）哺乳动物：我们观察了家兔、豚鼠等常见哺乳动物。通过观察，我们发现哺乳动物具有以下特征：体表被毛，牙齿分化，具有乳腺，体温恒定，胎生等。

（2）鸟类：我们观察了麻雀、鸽子等鸟类。通过观察，我们了解到鸟类具有以下特征：羽毛覆盖，喙部结构多样，气囊辅助呼吸，体温恒定，迁徙习性等。 （3）爬行动物：我们观察了蜥蜴、蛇等爬行动物。通过观察，我们了解到爬行动物具有以下特征：体表覆盖鳞片，体温不恒定，心脏三腔，卵生等。

2. 动物解剖

在动物解剖环节，我们以家兔为例，进行了详细的解剖实践。具体步骤如下：

（1）解剖准备：首先，我们准备好解剖工具，包括解剖刀、剪刀、镊子、解剖板等。

（2）解剖过程：在解剖过程中，我们依次解剖了家兔的皮肤、肌肉、骨骼、内脏等部位。通过解剖，我们了解了家兔的内部结构，如消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等。

（3）观察与记录：在解剖过程中，我们仔细观察每个部位的形态和结构，并做好记录。

3. 动物实验

在动物实验环节，我们进行了以下实验：

（1）心跳实验：通过观察家兔的心脏跳动，了解心脏的结构和功能。

一、实训背景

随着生物科学的快速发展，动物学作为一门研究动物形态、结构、生理、分类、分布和进化等内容的学科，在我国高等教育中占据着重要地位。为了提高学生的实践能力，加强理论知识与实际操作的结合，我们学校组织了为期两周的动物学综合实训。本次实训旨在使学生通过观察、实验和讨论等方式，深入了解动物学的基本原理和实验技能，提高学生的综合素质。

二、实训内容

1. 动物形态学观察

实训过程中，我们首先进行了动物形态学的观察。通过显微镜观察动物的组织切片、细胞等，了解动物的结构特点。我们观察了鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等不同类群的动物组织切片，掌握了不同类群动物的组织结构特点。

2. 动物生理学实验

在动物生理学实验方面，我们进行了多项实验，包括心跳、呼吸、消化、神经系统等生理功能的观察。通过实验，我们学会了使用生理实验仪器，掌握了动物生理学的基本实验技能。

3. 动物分类学实践

在动物分类学实践中，我们学习了动物分类的基本方法，对各类动物进行了实地观察和分类。通过对比不同类群动物的特征，我们加深了对动物分类学知识的理解。

4. 动物生态学调查

动物生态学调查是本次实训的重点内容之一。我们选择了校园周边的湿地、森林等自然生态系统，进行了实地调查。通过调查，我们了解了动物在自然环境中的分布、食物链、生态位等生态学知识。

5. 动物保护与繁殖技术

在动物保护与繁殖技术方面，我们学习了动物保护的基本原则和繁殖技术。通过参观动物园、野生动物保护中心等，我们了解了动物保护与繁殖的现状和挑战。

三、实训成果

1. 提高了学生的实践能力：通过本次实训，学生掌握了动物学的基本实验技能，提高了动手操作能力。 2. 深化了理论知识：学生在实训过程中，将理论知识与实际操作相结合，加深了对动物学知识的理解。

3. 培养了团队协作精神：实训过程中，学生需要相互配合、共同完成任务，培养了团队协作精神。

4. 增强了环保意识：通过动物生态学调查，学生了解了动物在自然环境中的重要性，增强了环保意识。

第1篇

一、引言

动物学作为一门重要的生物学分支学科，对于培养学生的生物学素养、拓宽知识面、提高实践能力具有重要意义。本学期，我担任动物学课程的教学工作，通过理论教学和实践教学相结合的方式，力求提高学生的学习兴趣和实践能力。以下是我对本次动物学教学实践的报告总结。

二、教学目标

1. 知识目标：使学生掌握动物学的基本概念、分类、生理、生态等基本知识，了解动物界的多样性和演化规律。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验、创新等能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感目标：激发学生对动物学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

三、教学过程

1. 理论教学

（1）课堂讲授：结合多媒体教学手段，以生动、形象的方式讲解动物学的基本概念、分类、生理、生态等知识。

（2）案例分析：选取典型的动物案例，引导学生分析动物的行为、生理、生态等方面的特点。

（3）讨论互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

2. 实践教学

（1）实验操作：组织学生进行动物解剖实验、观察实验、生理实验等，使学生掌握实验技能。

（2）野外实习：带领学生走进大自然，观察、采集、鉴定各种动物，提高学生的实践能力。

（3）课程设计：让学生结合所学知识，完成动物学课程设计，培养学生的创新意识和团队协作能力。

四、教学效果 1. 学生对动物学的兴趣明显提高，课堂参与度较高。

2. 学生掌握了动物学的基本知识和实验技能，提高了实践能力。

3. 学生在课程设计、野外实习等环节表现出较强的创新意识和团队协作能力。

4. 学生对动物界的多样性和演化规律有了更深入的了解，增强了环保意识。

五、存在问题及改进措施

1. 存在问题

（1）部分学生对动物学知识掌握不够扎实，实验操作技能有待提高。

（2）野外实习过程中，部分学生对动物的认识不够深入，缺乏观察、分析能力。

（3）课程设计环节，部分学生创新意识不足，团队协作能力有待提高。