短信的历史和发展

门窗的发展和历史

中国门窗的发展源远流长，其文化内涵一点一滴堆集起来的，先人将更多的感情倾注在门窗上，使门窗在居住环境乃至建筑艺术中占据极其重要的位置。

一、门窗雏形

早期，人们为了出入和通风采光的方便，在居住空间的顶盖一侧留一缺口，兼有门和窗的双重功能。窗固定在屋顶上的洞口，用来通风排烟和采光难以解决雨、雪的侵袭。

门窗在古代亦被称之为“牅”，历史可以追溯到三千多年前。远在商周时代，门窗就已经存在了。最早的人类居住的是洞穴，后来洞穴上出现了草盖，那便是人类史上最早出现的门了。“牖”

-窗的雏形，在很大程度上解决了房屋的防水问题，双坡屋架的形式便使得排烟、采光的洞口有条件置于房山尖上。是我国最早的窗饰实物形态，在西周初见端倪。

二、奴隶社会

木架夯土建筑以及庭院的出现，奠定了门窗的基础。那时门的形式主要是版门。

三、东汉到宋期

门窗经历了至关重要的发展时期，窗户经历了从坂本到棂窗的发展，但那时候的棂窗还不能开启，是固定状态，很多功能和造型都是受限制的。 宋代之后作为建筑之眼的门窗，已不再是文人透过其观景的框架，而已成为刻意美化建筑的展示主体，追求精致，追求情趣。

四、汉唐时期

汉唐时期是窗饰艺术的发展期，出现了横披窗及直棂窗等新式类型，网纹、琐纹及球纹等窗棂纹样的窗饰。宋、辽、金时期是窗饰艺术发展的成熟期，出现了栏槛钩窗、落地长罩及隔扇窗等多种类型。

五、明清时期的门窗

明清时期是我国传统窗饰艺术发展期，出现支摘窗、直棂窗、漏明窗等多种造型丰富的窗饰类型，此后随着我国古代工艺技术的发展，窗饰的内容与形式也不断增添着新的内容。专业好文，尽在门业视界。

明清之后，门窗在工艺上推陈出新，集富贵之相、儒雅之风于一身，形成庄重高贵的风格，既具有丰富的文化内涵，又雕工精美，给人以很高的视觉享受。

六、近代早期的木窗阶段

前期，门窗全实木制作，在窗户上糊纸，起到挡风和采光的作用，木窗采用天然漆油漆。后期，门窗全实木制作，玻璃直接镶嵌在木框内，能起到采光、遮风、挡雨的作用。也就是这个时期，玻璃才逐渐应用到门窗上。

文字设计总述

中国文字

拉丁字母 文字设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。文字设计是人类生产与实践的产物，是随着人类文明的发展而逐步成熟的。进行文字设计，必须对它的历史和演变有个大概的了解。

世界各国的历史尽管有长有短，文字的形式也不尽相同，但世界文字在历经悠久的历史长河之后，逐步形成代表当今世界文字体系的两大板块结构：代表华夏文化的汉字体系和象征西方文明的拉丁字母文字体系。汉字和拉丁字母文字都是起源于图形符号，各自经过几千年的演化发展，最终形成了各具特色的文字体系。

汉字仍然保留了象形文字图画的感觉，字形外观规整为方形，而在笔画的变化上呈现出无穷含义。每个独立的汉字都有各自的含义，在这一点上和拉丁字母文字截然不同。因而在汉字的文字设计上更重于形意结合。

拉丁字母文字是由26个简单字母组成的完整的语言体系，拉丁字母本身没有含义，必须以字母组合构成词来表述词义。其字母外形各异，富于变化，在字体整体设计上有很好的优势。

历史与发展

1.总述

2.汉字的历史

3.拉丁字母文字的历史

4.现代文字设计的发展

汉字的历史

中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。

象形文字

到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。

后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。

【授课对象】小学六年级

【科目】美术

【题目】家乡的历史与发展

【教材分析】本课是“家乡”系列最后一节课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三节课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史、传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

《家乡的历史和发展》是一节“综合·探索”课，其综合性是多方面的。从本课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。因此，本课给予了教师很大的创意空间去设计、完成家乡历史和发展的学习活动，当然这对美术教师也将是个挑战。

【学生分析】小学六年级这个年龄阶段的学生已经有了一定的认知能力，以及跃跃欲试的积极性，但是对于深刻的本源文化应深入了解。 【教学目标】（1）通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。

（2）知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。

应会：（1）能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。

（2）能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。

【教学重点】重点：1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。

2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题

【教学难点】难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结

【教学方法】讲授法、讨论法、欣赏法。

【教学过程】

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

导入 故事导入:红旗渠的故事。图片。这就是我们的家乡，听完故事后你能用什么词汇来描绘我们的家乡？

今天让我们师生一起走进边听故事边思考。红旗渠精神

人杰地通过故事导入，增强家乡的神秘感。自豪感 我们的家乡。 灵。

量子力学的历史和发展

量子论和相对论是现代物理学的两大基础理论。它们是在二十世纪头30年发生的 物理

学革命的过程中产生和形成的，并且也是这场革命的主要标志和直接的成果，量 子论的诞

生成了物理学革命的第一声号角。经过许多物理学家不分民族和国籍的国际合作，在1927

年它形成了一个严密的理论体系。它不仅是人类洞察自然所取得的富有革命精神和极有成效

的科学成果，而且在人类思想史上也占有极其重要的地位。如果 说相对论作为时空的物理

理论从根本上改变人们以往的时空观念，那么量子论则很大 程度改变了人们的实践，使人

类对自然界的认识又一次深化。它对人与自然之间的关 系的重要修正，影响到人类对掌握

自己命运的能力的看法。 量子论的创立经历了从旧量子论到量子力学的近30年的历程。量

子力学产生以前 的量子论通常称旧量子论。它的主要内容是相继出现的普朗克量子假说、

爱因斯坦的 光量子论和玻尔的原子理论。 热辐射研究和普朗克能量子假说 十九世纪中叶，冶金工业的向前发展所要求的高温测量技术推动了热辐射的研究。 已

经成为欧洲工业强国的德国有许多物理学家致力于这一课题的研究。德国成为热辐 射研究

的发源地。所谓热辐射就是物体被加热时发出的电磁波。所有的热物体都会发 出热辐射。

凝聚态物质(固体和液体)发生的连续辐射很强地依赖它的温度。一个物体 被加热从暗到发

光，从发红光到黄光、蓝光直至白光。1859年，柏林大学教授基尔霍 夫(1824—1887年)根

据实验的启发，提出用黑体作为理想模型来研究热辐射。所谓黑 体是指一种能够完全吸收

投射在它上面的辐射而全无反射和透射的，看上去全黑的理 想物体。1895年，维恩

(1864—1928年)从理论分析得出，一个带有小孔的空腔的热辐 射性能可以看作一个黑体。

实验表明这样的黑体所发射的辐射的能量密度只与它的温 度和频率有关，而与它的形状及

其组成的物质无关。黑体在任何给定的温度发射出特 征频率的光谱。这光谱包括一切频率，