学医英语口语

I have a plan to end the war in both Iraq and Afghanistan. Here's what we do. We bring all our

soldiers home. We send in our investment bankers. They'll screw up the place in six months. Six

months!" --Jay Leno

“我有一个计划，可以结束在伊拉克和阿富汗的战争。我们这么做。我们把我们所有的士兵撤回来。我们再送我们的投资银行家去那里。他们一定只需6个月就能把那里搞得一塌糊涂。

只要6个月！”-杰·雷诺

"A construction worker from Queens, New York, used Bernard Madoff's prison number to play the

lottery and won. The guy won $1,500. Bernard Madoff, of course, is in prison for luring money

from rich people in a giant scam that promised to make them richer. But don't confuse him with

the state lottery, which lures money away from poor people in a giant scam that promises to make

them richer." --Jay Leno

“纽约皇后区的一名建筑工人，用伯纳德·麦道夫监狱号码，买彩票中了奖。这个家伙中了1500美元。当然，伯纳德·麦道夫被关在监狱里，是因为他用‘保证赚钱’的巨大骗局，来吸走富人的钱。但是，请不要将他和州政府彩票所混淆。州政府彩票那是用保证赚钱的巨大骗局，来吸走穷人的钱。” ——杰·雷诺

英语口语是什么？怎么学

一、什么是口语？

从对语言的认知过程来看，人类从来都是先会说话再会认字的。学英语也应该先学说话，即学习英语口语，而中国的英语学习者大多数都是通过书面语在学英语。我们应该清楚，口语是不同于书面语的。人们说话时随意性很大，而书面语则讲究文字的选择和语法规则。

书面语有两种基本形式：一种是直接记录人们说话内容的，另一种则按照书面语的规范，由写作者花费脑筋创作出来的。而口语不是这样，绝大多数的人以简单明了的方式说话，达到直接交流的目的。因此，学习英语口语也应当从简单明了，便于掌握的口语材料入手。

二、学什么口语？

从两个方面了解这个问题。第一是英语的区域性问题。你要学哪个国家或地区的英语口语呢？英国话？澳大利亚话？新西兰话？美国话？加拿大话？这些不同国家的英语都在发音、词汇、表达方式上有不同程度的区别。尤其在口音上更为明显。这也是许多英语学习者英语学了多年但听英语仍很吃力的一个主要原因。至于有的英语教师说“管他什么地方的英语，只要是英语就行”，这实在是在误导学生！想想看，以上不同地区的人相互见面也得花些时间熟悉彼此的发音和用语，之后才能真正交流，何况我们这些学习英语的外国人呢。不同地区的华人用汉语交流时不也是如此吗？英语区域变体的这个问题是实实在在存在的。

另有一个问题更重要：哪个档次的口语。您学习哪种人的说话方式：一般老百姓直白的表达？文化人讲究的说话方式？电台、电视台节目主持人那样高级的语体？我们必须清楚，以上每一种说话方式都存在发音、词汇和表达方式的特殊性和相对应性。而这个问题又都罩在“非正式”和“正式”两种语言环境之中。您需要好的老师和书籍告诉你什么是“非正式场合里的英语”，什么是“正式场合的英语”。换言之，学习说话最终的层次应该是“见什么人说什么话”。

三、口语学什么？

前边两个问题清楚了，接下来就是具体的学习内容：英语的口语到底学什么？这个问题将影响您的整个学习过程，涉及学习时间的设定、付出的精力乃至金钱的多少。根据语言学习的性质和规律，学习外语口语的内容应该归纳成以下三个方面：词儿，串词儿，习惯发音。

4. Me too． 我也是。

1. I see． 我明白了。

10. Not bad． 还不错。

11. Not yet． 还没。

12. See you． 再见。

16. Allow me． 让我来。

17. Be quiet! 安静点!

19. Good job! 做得好!

20. Have fun! 玩得开心!

21. How much? 多少钱?

26. So do I． 我也一样。

27. This way。 这边请。

28. After you． 您先。

29. Bless you! 祝福你!

30. Follow me．跟我来。

32.Good luck! 祝好运!

36. Slow down! 慢点!

39. Try again．再试试。

49. Keep it up! 坚持下去!

40. Watch out! 当心。

42. Be careful! 注意!

71.To be careful!一定要小心!

41. What's up? 有什么事吗? 44.Don't move!不许动!

45.Guess what?猜猜看?

46. I doubt it 我怀疑。

47. I think so． 我也这么想。

50. Let me see．让我想想。

51. Never mind．不要紧。

52. No problem! 没问题!

53. That's all! 就这样!

54. Time is up． 时间快到了。

57. Don't worry． 别担心。

58. Feel better? 好点了吗?

59. I love you! 我爱你!

61. Is it yours? 这是你的吗?

62. That's neat． 这很好。

63. Are you sure? 你肯定吗?

66. Here you are． 给你。

68. Take it easy． 别紧张。

２０ｌ７年２月　基－ＴＡｎｄｒｏｉｄ平台英语口语学练测Ａｐｐ的设计与实现　曾棉辉。林伟平，谢志文，包汉宗　（广州康大职业技术学院计算机系，广东　广州　５１１３６３）　摘要：文章基于Ａｎｄｒｏｉｄ平台，设计并开发实现了英语口语学练测Ａｐｐ，详细介绍了Ａｐｐ的功能设计，实现的关键技术等。Ａｐｐ　与中学英语教材内容相配套，方便中学生进行英语口语练习。　关键词：Ａｎｄｒｏｉｄ；Ａｐｐ；英语口语；设计与实现　社会发展对人才的综合能力要求越来越高，英语口语能　力就是其一，具有较强口语交际能力的人才更受欢迎，因此　培养和提高学生英语口语能力是英语教学的重要任务。基于　此，探索基于现代信息技术支持的，利用移动互联网应用辅　助英语口语学习，是非常有价值的途径。　目前英语学习类Ａｐｐ众多，但大多是以单词记忆为主要　应用场景，对于通过Ａｐｐ练习英语口语的较为少见。本研究　突破了英语口语学习的传统方式，将移动应用Ａｐｐ与英语口　语学习相结合，克服了时间与空间的限制，利用碎片化的时　间便可高效地学习。　１　功能设计　根据实际的市场分析，本Ａｐｐ的具体用户定为学习英语　的中学生，包括高中生和初中生。Ａｐｐ提供的学习内容与中　学英语课本学习内容相配套。软件的具体设计情况如下。　１．１　Ａｐｐ功能结构　在广泛调研的基础上，对英语口语学练￣１］Ａｐｐ的功能进　行了设计，包括登录功能、个人中心、学习功能、复习功能、分　享社交等模块，具体如图１所示。　图１英语口语学练，＇Ｙ￣ＪＡｐｐ功能结构　以下详细介绍Ａｐｐ的功能情况。　１．２登录功能　（１）若用户在本平台注册过账号，可通过手机账号密码　进行登录。　（２）第三方登录方式进行登录，本Ａｐｐ现仅支持新浪微　博及腾讯ＱＱ账号登录。　（３）如果没有注册，用户需要通过手机号及密码进行注　作者简介：曾棉辉（１９９４一），男，广东汕头；研究方向：移动应用开发。　５８　册，手机号会通接口数据进行短信验证的方式进行验证，方　可通过注册。　１．３个人中心　（１）个人信息：登录完成可以查看个人信息。个人信息包　含头像、昵称、个人简介、性别及年龄，用户可以在个人信息　界面进行头像、昵称、个人简介、性别及年龄的修改。　（２）我的记录。　学习记录：每一次学习的记录都会进行保存，每一条的　记录信息会保存：书籍、单元、己学、未学；点击“继续学习”　时用户返回到之前学习的位置进行学习。　复习记录：记录信息包含书籍、已学、未学；复习以整本　为复习，数据含量大，通过个＾记录可有效提高复习效率。　我的成绩：用户可以通过选择自己的学习历史记录，查　询相应学习内容的成绩；每一个小模块都会包含优评、中　评、差评及未学等成绩的统计，用户可根据选择，返回学习　或者重新复习。　１．４学习模块　学习模块分为单词、短语、句子、段落的学习，学习模块　可以选择对应书籍及单元进行学习，用户可针对不同情况进　行选择性学习，在此期间未进行登录，或者登录ｓｅｓｓｉｏｎ已经　失效，需要进行重新登录，才可以进行学习。　１．５复习模块　复习模块是以整本书籍进行复习，同样分为４个小模块：　单词、短语句子及段落。用户可以根据自己的学习情况，有选　择地进行复习。重复学习，可以使印象更加深刻。　１．６社交分享　用户可以将自己的学习表现，包括成绩、己完成内容等，　分享到微信等社交平台。　２　实现　２．１　Ａｐｐ数据库的实现　根据Ａｐｐ功能，数据库共设计了１０表，分别为：ｂｏｏｋ（书　籍表）、ｕｎｉｔ（单元表）、ｗｏｒｄ（单词表）、ｐｈｒａｓｅ（短语表）、　ｓｅｎｔｅｎｃｅ（句子表）、ｐａｒａｇｒａｐｈ（段落表）、ｕｓｅｒ（用户数据　表）、ｓｔｕｄｙ　（学习成绩表）、　（复习成绩表）、．ｓｃｏｒｅ　ｒｅｖｉｅｗ　ＳＣＯｒｅ　ｓｔｕｄｙ　（学习记录表）、　（复习记录表）。ｒｅｃｏｒｄ　ｒｅｖｉｅｗ　ｒｅｃｏｒｄ