教师岗位设置与聘用规定

1 附件2：

云南财经大学

教师岗位设置与聘用实施细则

（征求意见稿）

根据《云南省人力资源和社会保障厅对云南财经大学岗位设置方案的核准意见》（云人社函[2009]392号）、《云南省事业单位岗位设置管理实施意见》（云厅字〔2007〕13号）和《云南省高等学校岗位设置结构比例指导标准（试行）》（云人〔2008〕34号）的有关规定，制定本实施细则。

第一章 岗位设置原则

第一条 教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，且有相应能力水平要求的专业技术岗位。

第二条 教学科研与学科专业相结合的原则。教师岗位的设置根据教学、科研工作和学科专业建设的需要，保障其正常运行和发展。

第三条 重点支持和统筹兼顾的原则。通过科学设岗，积极支持重点学科建设，努力促进特色学科建设型切实保证优势学科持续发展。既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾基础学科和新兴学科的建设需要。既要兼顾教育教学和科学研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要。

第四条 静态和动态相结合的原则。设岗方案确定后，各单位的岗位数在一段时间内保持不变，不随人员的流动而变化。确因学 2 科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整。

第五条 合理用人与结构优化的原则。通过岗位聘用，充分发挥岗位设置的调节和导向功能，合理配置人才资源，建立教师优胜劣汰、合理流动的竞争机制和灵活多样的用人机制，。促进教师队伍建设，促进学科结构和教师队伍结构的整体优化

第二章 岗位分级分类与比例结构

第六条 各教学单位可根据教师在教学、科研等方面承担的主要职责，在副教授及其以下教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位，并可依据基本岗位职责，制定不同的岗位职责。

第七条 我校教师岗位分为高级教师岗位、中级教师岗位、初级教师岗位三个层级共十一级岗位，即二级至十二级，最高等级为正教授二级。在上级核定的学校专业技术岗位结构比例限额内，学校适当提高高级教师岗位的结构比例。

甘肃省事业单位岗位设置和岗位

聘用中若干问题的规定

为了完善事业单位岗位设置管理制度，加强岗位设置日常管理工作，确保岗位设置和岗位聘用工作顺利实施，现将有关问题规定如下。

一、从工勤技能岗位聘用到管理岗位和专业技术岗位

（一）从工勤技能岗位聘用到管理岗位

1．聘用条件

（1）单位有相应的空缺岗位。

（2）符合《甘肃省事业单位岗位设置管理实施意见》（省委办发〔2008〕66号）规定的基本条件和所聘岗位任职条件。

（3）现等级岗位年度考核均在合格以上，并至少取得一次优秀。在同等条件下，年度考核优秀次数多者优先聘用。

（4）必要时可进行考试。

2．聘用原则

（1）第一次从工勤技能岗位聘用到管理岗位，不得直接聘用到单位领导岗位和内设机构正职岗位。

（2）第一次最高可聘用的岗位分别是：五级工勤技能岗位可聘用在十级职员岗位，四级工勤技能岗位可聘用在九级职员岗位，三级工勤技能岗位可聘用在八级职员岗位，一、二级工勤技能岗位可聘用在七级职员岗位，少数特别优秀的人员和后勤服务型事业单位可适当放宽。

（3）聘用到管理岗位后，再竞聘高等级岗位必须符合竞聘上岗规定的相关条件。

（4）首次岗位设置和聘用时，对经人事行政部门批准的聘用制干部，经考核符合任职条件的，可按照岗位设置管理工作实施前的职务或岗位，在核准的结构比例内聘用相应等级岗位。 （二）从工勤技能岗位聘用到专业技术岗位

1．聘用条件

（1）单位有相应的空缺岗位。

（2）符合《甘肃省事业单位专业技术内部等级岗位任职条件（试行）》规定的相应等级岗位条件。

（3）现等级岗位年度考核均在合格以上，并至少取得一次优秀。在同等条件下，年度考核优秀次数多者优先聘用。

2．聘用原则

（1）首次从工勤技能岗位聘用到专业技术岗位，一般聘用到相应层级专业技术岗位的最低等级岗位。

（2）首次岗位设置和聘用时，对未取得经人事(职改)行政部门认可的专业技术职务任职资格的专业技术聘用制干部，不能聘用到专业技术岗位上。

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扬州市职业大学管理岗位设置与聘用实施细则

为做好学校管理岗位设置与聘用工作，建设一支素质优良，精干高效的管理人才队伍，全面提升学校管理、服务水平，根据《江苏省高等学校岗位设置管理实施意见》【苏人通（2009）113号】、《扬州市事业单位岗位设置管理实施意见》【扬办发（2009）90号】和《扬州市职业大学岗位设置与聘用实施暂行办法》等有关文件精神，制订本实施细则。

一、实施范围

管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括学校领导岗位、内设机构领导岗位和普通管理岗位。

岗位设置与聘用中涉及省、市管的学校领导岗位，按干部人事管理权限的有关规定执行。

学校实施的管理岗位为：担任党政职能部门、群团组织、各院（系）、教辅单位担任党总支部（直属支部）领导职责或管理任务的工作岗位。

二、岗位设置原则

1．总量控制、分级管理。在学校主管部门核准的管理岗位总量、结构比例范围内，结合学校管理工作的特点和实际需要，科学合理地确定各级岗位数量和结构比例，实行分级管理。

2．制度入轨，平稳过度。管理岗位人员逐步纳入职员制轨道。学校管理岗位六级及以上岗位的职员数量，根据上级部门规定按照学校领导班子和中层正职的职数确定。其它各等级岗位的职员数量，由学校按照干部人事管理权限从严从紧设置。

3．优化结构、精干高效。根据学校事业发展的客观需要，科学设岗，择优聘用，优化管理队伍结构，提升管理与服务水平，为促进学校事业发展提供有力的保障。

三、岗位名称与等级 2 管理岗位分7个等级，即厅级副职，处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应管理岗位四至十级职员。

四、岗位总量与结构比例

1．根据扬州市人力资源与社会保障局的要求，结合学校实际工作需要，综合确定学校管理岗位总量、结构比例。经市人力资源与社会保障局核准，学校管理岗位总量为122个，占学校岗位总量的10%。

2．管理岗位中，六级以上职员岗位原则上不超过管理岗位总量的25%。六级和七级职员岗位数量原则上不超过管理岗位总量的50%，按1:2的比例掌握。

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XX学院教师岗位设置与聘用实施细则

根据《XX省高等学校岗位设置管理实施意见》（XXXXXXXXXXXXX）等文件精神和《XX职业技术学院岗位设置与聘用办法》（XX院人〔XXXX〕X号）、《XX职业技术学院教师岗位设置与聘用实施细则》、《XXXX-XXXX年度岗位绩效分计分办法》等有关文件规定，为做好学校教师岗位的设置与聘用工作，结合分院实际，特制定本实施细则。

一、岗位设置范围

教师岗是指具有教育教学、科学研究工作职责及相应能力、水平要求的工作岗位，包括从事一线教学工作的专任教师和部分在管理岗位但仍承担教学工作的“双肩挑”人员。

二、岗位设置和聘用数量

按照《XX职业技术学院岗位设置与聘用办法》（XX院人〔XXXX〕6号）岗位设置分配至XX技术学院各级岗位数，本实施细则仅适用于XX技术学院教师岗六级及以下岗位，五级及以上参照《XX职业技术学院教室岗位设置与聘用实施细则》执行。

正高岗二、三、四级的比例为 1∶3∶6，其中正高二岗由学校统一推荐申报教育厅审批。副高岗五、六、七级的比例为 2∶ 4∶4。中级岗八、九、十级的比例为 3∶4∶3，初级岗十一、十二级的比例为 5∶5。

三、岗位应具备的基本条件

1．应具有良好的思想政治素养、职业道德、遵守法律、法规和学校的各项规章制度。

2．已获得拟聘岗位相应的专业技术职务，具备岗位所需的专业能力和2

业务水平。

3．爱岗敬业、为人师表、团结协作，具有开拓创新和奉献精神，积极承担各项教学和学生思想政治教育工作。

4．具备履行岗位要求的身体条件，并具有高等学校教师资格。

四、任职条件与岗位目标要求

（一）六级岗位任职条件与岗位目标要求

1．任职条件

（1）具有副教授专业技术职务，承担完成XX技术学院规定的教育、教学任务（含实践教学、考工考级和毕业设计（论文）指导等项目）和科研任务，上轮聘期中教学质量考核和年度考核合格。

（2）满足（1）要求，满足下列四类之一的人员可以申报本级岗位：