人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》表格教学设计（6页）
1 / 6 细胞的增殖教学设计
基本信息 名称 细胞的增殖
执教者 安振秋 课时 1
所属教材目录 必修1第六章第1节
教材分析 要用系统的整体角度来理解本节的作用，有丝分裂是教学重点也是教学难点，是学生理解细胞生命历程的非常重要的环节。也是学习减数分裂的基础。也是理解遗传的基本规律和生物变异的基础，在知识的学习上起着承上启下的重要作用。
学情分析 本节知识在初中已有一定的学习基础，但对细胞不能无限长大和染色体的行为变化上会有一定的难度。通过一定的方法提高学生的学习兴趣，对于准确掌握本节知识很重要。
教学目标 知识与能力目标 1.理解为什么细胞不能无限长大
2.了解真核细胞增殖的方式及意义。
3.理解细胞周期的概念，掌握其表示方法。
4.会描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
5.掌握有丝分裂的过程中DNA和染色体的规律性变化，会用不同形式表示。
过程与方法目标 能过老师引导，学生表述，课件展示，精读课本等达到理解知识和提高能力的目的。
情感态度与价值观目标 1、在教学过程中，以细胞周期以及有丝分裂过程的知识学习为载体。培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作
教学重难点 重点 1.细胞增殖的周期性、
2.真核细胞有丝分裂的过程、动物和植物细胞有丝分裂的比较
3.有丝分裂的重要意义
难点 1.细胞的大小与细胞的相对表面积及物质运输效率之人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》表格教学设计（6页）
2 / 6 间的关系。
2.认识染色体；有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点。
教学策略与
设计说明 讲授法与讨论相结合，直观式教学为主，结合启发式教学。
通过仔细观察和阅读，进行分析、总结、对比、形成规律的知识。
1 / 4 6.1平行四边形的性质（第一课时）陆建周一、教学内容本节课主要学习平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质．[教材：义务教育教科书——《数学》—北京师范大学出版社出版—八年级下册，第六章第一节第一课时《平行四边形的性质》]二、教学目标1.理解平行四边形的定义，能根据定义探究平行四边形的性质。2.能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算。3.在应用平行四边形的性质的过程培养积极思考的习惯，在小组合作学习活动中获得成功的体验，培养与他人交流合作的学习习惯。4.培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。三、教学重点、难点重点：理解并正确应用平行四边形的性质解决问题。难点：平行四边形的性质的探究过程。关键：把平行线、三角形等有关知识，应用于平行四边形的探究之中。把解决平行四边形的的问题转化为有关三角形的问题。四、设计思路（一）教材分析本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质．这一节是全章的重点之一，学好本节可为学好全章打下基础．学习这一节的基础知识是平行线性质、全等三角形和四边形等有关知识，课前要求学生复习有关知识．（二）学情分析平行四边形的定义在小学里学过，学生是不生疏的，但对于概念的本质属性的理解并不深刻，所以这里并不是复习巩固的问题，而是要加深理解，要防止学生把平行四边形概念当作已知，而不重视对它的本质属性的掌握．在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。
2 / 4 五、教学准备1.教师准备：投影仪，收集有关生活中的平行四边形图案制成投影片，编写本节内容的学案。2.学生准备：复习平行线性质、判定；三角形有关性质；预习本节课内容；制作两个全等的三角形纸片和两个全等的平行四边形纸片。六、教学过程设计本节课分5个环节：第一环节：实践探索，直观感知第二环节：探索归纳，交流合作第三环节：推理论证，感悟升华第四环节：应用巩固，深化提高第五环节：评价反思，概括总结第一环节：实践探索，直观感知1．小组活动一内容：问题：同学们拿出准备好的两张全等三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个怎样的四边形？（1）你拼出了怎样的四边形？与本小组的同学交流一下；（2）给出拼出结果为四边形的情况，它们的对边有怎样的位置关系？目的：通过学生动手实践，引出平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形；平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫做它的对角线。教师进一步强调：平行四边形定义中的两个条件：①四边形；②两边分别平行即AB // CD 且AD // BC；平行四边形的表示“ABCD”或“ADCB”。第二环节探索归纳、合作交流小组活动二：内容：⑴把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起,把它们的对角线交点O固定，将一个平行四边形绕点O旋转180°，你发现了什么?
第1课时 生活中的比
教学内容 生活中的比 课时
教学目标：1、 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2、 认识比的各部分名称，能正确读写比，会求比值。
3、 理解比与除法、分数的关系，体会事物之间的联系。
4、 能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感觉比在生活中的广泛存在。
教学重点：理解比的意义，求比值。
教学难点：理解比与除法、分数的关系。
教学过程：智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！ 当你困惑时，你已在思考了；当你在思考时，你已在悄悄成长了！
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师想介绍一位小朋友让大家认识，你们想知道他是谁吗？这位朋友现在没来，但是老师带来了他的相片，大家想不想看？（出示A 、B、C、D、E四张照片 ）
看看哪几张照片和A比较像，哪几张照片和A不像？ 为什么有几张照片和照片A比较像，有几张不像？你猜猜大概和什么有关？
二、交流研讨，探究新知
1.为了研究方便，我们把这几张照片放在格子图中，请看，每个小正方形的边长都是1厘米，那么照片A长是（ ），宽是（ ）。请大家数一数每个长方形的长和宽分别是几厘米？ 为什么有几张照片比较像，有几张不像？看看能不能从这些长和宽之中找到答案。
补评：
2. 我们观察一下，看这些长方形的长和宽之间有什么关系？把你的发现告诉同小组的成员。
3.学生观察、讨论，教师巡视，了解各小组讨论的情况，并加以引导。
学生汇报讨论成果，反馈交流 。
预设一：A、B、D三幅照片长和宽都是同时缩放相同的倍数。
预设二：A、B、D三幅照片长都是宽的1.5倍。
A : 6÷4 ＝1.5
B: 3÷2 ＝1.5
C: 3÷8 ＝ 0.375
D: 12÷8 ＝1.5
E: 12÷2 ＝6
现在谁解释一下为什么图片C和E不太像？
4. 观察这里所有的算式，有什么共同点？（都用除法）
5.归纳特征，总结思辨比的意义
像上个那样，两个数相除，又叫做两个数的比。如6÷4又可以说是6：4
1 第一章
一、简答题：1. 总体设计的任务？ 2。 总体设计的工作顺序？ 3. 设计任务书包括哪些内容？ 4. 按发动机的位置分,汽车有哪几种布置型式，各自有什么优缺点?
5。 按发动机的相对位置分,汽车有哪几种布置型式，各自特点如何？
6。 大客车有哪几种布置型式，各自有什么优缺点？ 7。 轿车的布置型式有哪几种？
8. 简要回答汽车轴距的长短会对汽车的性能产生哪些影响？
9. 简要回答汽车轮距的大小会对汽车产生哪些影响？单就货车而言，如何确定其前后轮距？ 10. 前后悬的长短会对汽车产生哪些影响？
11。 各种车辆的汽车装载质量（简称装载量）是如何定义的？ 12. 什么叫整车整备质量?
13. 汽车轴荷分配的基本原则是什么? 14。 汽车的动力性参数包括哪些?
15. 按汽缸排列的形式来分，发动机有哪几种型式？简述各自的特点？
16。 轮胎的型号应如何选择? 17. 简述画转向轮跳动图的目的?
18. 简述画传动轴跳动图的目的? 19. 简述采用独悬架时转向轮跳动图的画法?
20。 简述转向传动装置与悬架共同工作校核图的目的，并介绍当前悬架用纵置钢板弹簧时的校核方法？
第二章 离合器设计
一、计算题 2 1. 某汽车采用普通有机摩擦材料做摩擦片的单片离合器.已知：
从动片外径 D= 355.6mm从动片内径 d = 177。8mm摩擦系数 μ =0。25
摩擦面单位压力 P =0。16N/mm 求该车离合器可以传递的最大摩擦力矩。
2. 某厂新设计一载重量为 4t 的农用汽车,其发动机为 6100Q 水冷柴油机，发动机最大扭矩 Me =340N · m/1700～1800 转 / 分.试初步确定离合器的结构型式及主要尺寸。（取 μ =0.25 ）
3. 验算 CA —- 140 型汽车离合器参数:
已知：离合器为双片式，摩擦片 D= 280mm ， d= 165mm μ =0.25
