高中英语词汇学习调查问卷

高中生英语作业现状调查问卷

各位同学：你们好！本次调查旨在对泉州市台商区惠南中学的高中学生英语作业情况进行调查，以便提出科学合理的作业设计方案，与学业成绩无关。你所提供的信息将严格保密，请同学们本着认真负责的态度如实填写，回答没有好坏或者对错之分。谢谢你的参与！

班级：________

（ ）1.你愿意老师每天都布置作业吗？

A. 愿意 B. 不愿意 C.不清楚

（ ）2. 你愿意完成老师给你布置的家庭作业吗？

A. 愿意 B. 不愿意 C.不清楚

（ ）3.你觉得老师留的作业有趣味性吗吗？

A. 有 B. 没有 C.不清楚

（ ）4.你最先完成什么作业？

A. 语文 B. 数学 C.英语 D. 其他

（ ）5.你喜欢现在的英语作业吗？

A. 喜欢 B. 一般 C. 不喜欢

（ ）6.你一般花多少时间做英语作业？

A.一小时以上 B.半小时至一个小时 C.20分钟内

（ ）7.你经常在什么时候完成英语作业？

A.中午 B.晚自修 C.早自修前

（ ）8.你通常是用什么方式完成作业的？

A.独立完成 B. 咨询同学 C. 参考资料

（ ）9.你觉得英语老师留的作业多吗？

A. 多 B. 一般 C.太少

（ ）10. 我最喜欢的英语作业类型 _______ 和最不喜欢的类型 ________

A. 单项选择 B. 完型填空 C. 阅读理解 D. 作文

（ ）11．当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？

鲎查塑窒　

２０１０年第９期　

高中生词汇学习策略调查研究　

叶素芳　（山东省金乡县高级中学　２７２２００）　

摘要：本研究通过对高中生词汇学习策略的调查．得到的结　

论为：高中生词汇学习策略使用频率整体较高：使用较多的策略　

按平均值顺序依次为：记笔记＞语音策略＞查字典＞猜测＞重复　

策略＞自我激励＞编码＞运用＞合作　词；ｒ－策略使用频率与词汇　

量有显著相关的只有８项．分别是主动学习、字典使用技巧、上下　

文编码、运用、上下文编码、记下意义、记下用法、意义编码。　

关键词：词汇学习　学习策略　高中生词汇学习策略　

一、问题的提出　

目前，二语或外语教学领域存在一个共识，即词汇在语言学　

习中起核心作用，正３￣Ｉ１Ｓｃｈｍｉｔｔ＆ＭｃＣａｒｔｈｙ（２００２）所说：“不管一　

个人的语法学得多好，不管他的语音多么漂亮，但是如果没有足　

够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法，他就无法　

与别人交流。”我国高中英语新课程标准也明确规定词汇教学　

是英语教学中一个重要的组成部分，并指出要有计划地向学生　

传授英语词汇方面的知识。高中生已经认识到“ｆｒｏｍ　ｗｏｒｄ　ｔｏ　

ｗｏｄｄ”的道理，然而，他们总是抱怨词汇学习低效或无效，总是　

越学越忘。词汇量过低不但不能减轻学生的负担，反而使学生　

因为词汇量太少而难以形成一定的语用能力。　

迄今为止，词汇策略的实证研究很多，其中有影响的有８项　

（文秋芳２００４）。王文字（１９９８）、吴霞、王蔷（１９９８）、张萍（２００１）、丰玉　

芳（２００３）探究了词汇策略与词汇测试成绩的关系；陈桦、张益芳　

（２００２）调查了少年儿童记忆英语单词所用的策略；范琳、王庆华　

ｆ２ｏ０１）考察了词汇策略训练的效果，顾永琦、胡光伟￣ｏｏ３）调查　

了词汇策略的变化与词汇量、英语成绩之间的关系。张烨、邢敏、　

周大军（２００３）调查研究了非英语专业本科学员的英语词汇学习　

策略，探讨了高、低年级学生英语词汇学习策略的使用频率差异　

预祝各位考生取得好的成绩

Vv 这个是转载的 但是老版的写的是全部单词

而实际仅是必修一的

高中英语必修一 Learning to learn:

词汇: 1.questionnaire 词性:n 含义:调查问卷

常考词组: The questionnaire on / about something 关于某

事的调查问卷 扩展： millionaire billionaire

2.Partner n 合作者,搭档 ３Relax-----relaxing -------relaxed--------relaxation

Relaxing: 事物的性质,事物令人放松.

例句: I found swimming is relaxing. Relaxed: 人内心的情感与感受, 人感到放松的.

例句:Ｉfelt relaxed lying in the sun 现在分词:(令人…….的) 过去分词(感到…….....

的)

现在分词:(令人…….的) 过去分词(感到…….....

的)

As long as I get good marks in my tests ,it doesn’t matter if I can speak English or not .

As long as ….引导让步状语从句, it 是形式主语，If I can ……or not 是主语从句。

Do exercise :锻炼 注：exercise ：不可数名词

Portable:手提的，轻便的。

高中英语必修 一 单词表 单词 词性 含义

Lifestyle n 生活方式

Shepherd n 牧羊人

peaceful adj 平静的，和平的

relaxing adj 轻松的，放松的

stressful adj 充满压力的，紧张

的

suppose vt 认为

series n 系列节目

cartoon n 卡通片

complain vi 抱怨

第３０卷第８期　２００９年８月　赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＣｈｉｆｅｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｅ．Ｓｅｉ）　Ｖ０１．３ＯＮｏ．８　Ａｕｇ．２００９　

学生英语词汇学习策略调查报告　

朱益华　

（漳州师范学院外语系，福建漳州　３６３０００）　

摘要：二语习得是一个认知过程，学习者自身的因素对语言学习起着决定性的作用。词；ｒ－是语言的　

建筑材料，没有词汇就没有语言本身。因此，词汇学习策略对英语学＊－７起着重要的作用。笔者使用问卷和访　

谈的方式调查高中学生词汇学习策略的使用情况，并运用定量和定性的方法对所得数据进行分析，强调了　

对高中学生进行词汇学习策略培养的重要性，从而有效地提高英语教学质量。　

关键词：词汇；学习策略；高中生　

中图分类号：Ｇ６３３．４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—２５９６（２００９）０８—０１６６—０２　

词汇是英语学习的重要组成部分，它在语言教　

学中起着举足轻重的作用。英国著名的语言学家　

Ｗｉｌｋｉｎｓ曾说：“没有语法，人们可以表达的东西寥　

寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”　

近年来，人们越来越意识到学生的自主性在外语学　

习中所起的作用，对词汇的研究也逐步转移到研究　学习者的词汇学习策略上来。国内外不少学者的相　

关研究一般都是在高校中进行的，研究对象多为高　

校的英语专业或非英语专业的学生，而对基础阶段　

高中学生的学习策略则涉猎很少。英语词汇学习一　

直是中国学生特别是中学生感到头痛的问题，他们　

普遍感到词汇学习是英语学习中的一大难点。因此　本文旨在探讨高中学生英语词汇学习策略运用的　

特征，帮助学生培养词汇学习策略意识，提高英语　

学习效率。　

一、研究设计　

（一）研究问题　

本研究主要回答以下问题：（１）高中学生在英　

语学习过程中有怎样的词汇学习策略？（２）高分组　

和低分组学生之间在词汇学习策略上有什么不同？　

（二）研究对象　

江西兴国一中的１２０名高三学生参加了本项