三年级上册语文《古诗三首》课堂笔记

古诗三首：《登鹳雀楼》《望海潮》《江雪》

1. 《登鹳雀楼》

1）诗人：王之涣

2）登高望远：寓意追求进取

3）写景：描绘登高远眺的壮丽景色

4）情感：抒发对壮丽景色的赞叹

2. 《望海潮》

1）诗人：柳宗元

2）联想宏大：揭示了我国古代诗人豪迈激奋的性格

3）写景：描绘海上浩渺的壮丽景色

4）情感：表现对自然的敬畏和对远方的向往

3. 《江雪》

1）诗人：柳宗元

2）冬雪情怀：表现出诗人对自然生态的关注和对人民疾苦的感受

3）写景：描绘江雪纷飞的动人场景

4）情感：表现出对大自然的敬仰和对农民生活的同情

我国古代诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，起着不可或缺的作用。三年级上册语文第17课《古诗三首》是教学中重要的一课，通过学习这三首古诗，不仅可以领略到我国古代诗词的魅力，还可以培养学生的文学素养和审美情趣。

古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首登高咏怀之作。诗人以登高远眺的景色为切入点，通过对大自然的赞美，以及对人生进取的思考，表达了对壮丽景色的赞叹和对进取精神的推崇。通过学习这首古诗，可以使学生在品味诗歌的也能培养孩子们积极向上、追求进取的心态。

古诗《望海潮》是宋代诗人柳宗元创作的一首豪放洒脱之作。诗中描绘了海上浩渺的景象，表达了诗人对自然的敬畏和对远方的向往之情。通过学习这首古诗，可以使学生感受到我国古代诗人豪迈激奋的性格，培养孩子们丈量大地、心怀天下的气节。

古诗《江雪》同样是柳宗元的代表作之一，诗中表现出诗人对农民生活的同情和对自然的敬仰之情。描绘了江雪纷飞的动人景象，以及对大自然的赞美，表现了诗人对自然生态的关注和对人民疾苦的感受。通过学习这首古诗，可以培养学生对自然生态的关注和对农民生活的同情之心，教会孩子们热爱大自然、关心他人。

三年级上册语文第17课《古诗三首》是教学中很重要的一课。通过学习这三首古诗，可以培养学生的文学素养和审美情趣，同时也能教会学生积极向上、热爱大自然、关心他人的良好品质。希望在今后的教学中，能进一步加强学生对这三首古诗的理解和品味，提高学生的文学素养和人文素养。古诗三首《登鹳雀楼》《望海潮》《江雪》，各自表现了诗人对自然景色的赞美和情感的抒发。这些古诗不仅仅是文学作品，更是我国传统文化的精粹，通过学习这些古诗，可以让孩子们感受到我国古代诗人的豪迈激奋、对自然的敬畏和对人民的关怀之情，培养孩子们对文学和诗词的热爱，提高他们的文学素养和审美情趣。

部编语文三年级上册第17课《古诗三首》课堂笔记

课文资料：

1、本课由3首古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。

2、天门山是山岳型自然景区，世界地质公园、国家森林公园、国家5A级旅游区。位于湖南省张家界市城区南郊8千米，海拔1518.6米，是张家界的文化圣地，被尊为“张家界之魂”、“湘西第一神山”。

3、西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。

望天门山

[唐]李白

天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。

两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。

作者介绍： 李白：（701 ～ 762） ，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。主要作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》等。

主题：

《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

译文：

”天门中断楚江开”的大意是：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。”碧水东流至此回”的大意是：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。其中”回”是”回旋，回转”的意思，突出了山势险峻和水流湍急；”此”是指天门山。诗歌后两句的大意是：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。天门山好像在张开双臂欢迎从日边而来的孤帆，富有情趣。

三年级语文上册古诗三首之《夜书所见》课堂课文解析笔记

一、主要内容：

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗人通过对秋风吹梧叶、儿童捉促织、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了自己的思乡之情。

二、作者简介：

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，南宋中期诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。

三、字词解释：

见：古同“现”，出现，显露。

萧萧：风声。

客情：旅客思乡之情。

挑：挑弄、引动。

促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

四、古诗大意

1、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

2、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

五、诗文简析：

1.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

这两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

2.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

六、重难点

1.题目“夜书所见”是什么意思？

答：在夜里把自己所看到的景物写下来。

2.第二行诗句里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？

答：第二行诗句里的“客”是指诗人自己，因为他身在异乡。

3.这首诗表达了诗人怎样的情感？

答：诗人通过借助景物和回忆往事表达了自己思念家乡、怀念情人的情感。

古诗大意：

《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

古诗主题：

《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。

①句子解析

翻过来，翻过去，唉到什么时候，才天亮呢？

写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。

②主要内容

本文通过描写小朋友因为想到第二天要远足而难以入睡，盼望天明的情景，反映了小朋友无比兴奋、激动的心情，表达了对远足的向往之情。

③唉

破折号：表示叹气的声音很大。

④那么多种颜色吗？

采用疑问句式，既回答了睡不着的原因，又写出来小朋友对明天要远足的期盼。

①第一小节：提出谁的尾巴长，短，好像一把伞这个问题。 ②第二小节：回答第一小节中提出的问题，指出猴子、兔子、松树的尾巴的特点。

③第三小节：提出谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？这三个问题。

①句子解析

1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

到处说明乌鸦飞了好多地方找水喝。

2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？

但是表示转折，说明虽然有水了，但由于水不多瓶口又小还是喝不到水。提出疑问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。

3.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦看到小石子，就想出了办法，说明乌鸦善于观察，善于思考。

②主要内容：

本文以乌鸦喝水为线索，围绕乌鸦急着喝水喝不着水，想办法喝水喝着水了，这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察认真思考的乌鸦。

句子解析

1.有的说：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。有的说：有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?也有的说：办法倒有一个，就是把宰了，割成一块一块的再称。